Deutsch am Arbeitsplatz. Petra Szablewski-Çavuş

Transkript

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2 Vielfalt der Angebote Deutsch für den Beruf Wirtschaftdeutsch Deutsch für die Gastronomie berufsbezogenes Deutsch berufsorientiertes Deutsch Deutsch am Arbeitsplatz Geschäftskommunikation Fachsprache Metall Arbeitssprache Deutsch Deutsch für den Pflegebereich

3 Heterogenität: Nähe zur konkreten Arbeitstätigkeit 1. bezogen auf einen konkreten Beruf 2. bezogen auf einen Berufsbereich/ eine Branche 3. bezogen auf eine konkrete Qualifizierung 4. innerbetrieblich/ arbeitsplatzbezogen 5. außerbetrieblich 6. eher: Arbeitssprache (berufliche Kommunikation) 7. eher: Fachsprache (Fortbildung/Qualifizierung)

4 Heterogenität der TeilnehmerInnen 1. Alter 2. Geschlecht 3. Mitgebrachte Qualifikationen 4. Berufspraktische Erfahrungen 5. Gegenwärtige Lebenslage 6. Bildungshintergrund 7. Lerntyp 8. Erworbene Deutschkenntnisse 9. Muttersprachkenntnisse 10. Fremdsprachenkenntnisse

5 Erfahrungen Praxis Ein Teil der Angebote bezieht sich allgemein auf irgend eine Berufs- bzw. Arbeitstätigkeit. Solche Kurse richten sich überwiegend an arbeitslose und/oder arbeitssuchende Migrant/innen. Inhaltlich werden hier vor allem Themen wie Arbeitssuche, Bewerbung, Sozialversicherung, Lohn-/Gehaltsberechnung u.ä. aufgegriffen.

6 Erfahrungen Praxis Ein Teil der Angebote bezieht sich auf Branchen bzw. Berufsbereiche, seltener auf konkrete Berufe. Solche Kurse richten sich überwiegend an Arbeitssuchende, die bereits über Arbeitserfahrungen oder über bereits erworbene Qualifikationen in diesen Bereichen verfügen. Inhaltlich werden hier vor allem die (fach-)sprachlichen Anforderungen innerhalb der Branchen aufgegriffen.

7 Erfahrungen Praxis Ein Teil der Kurse werden als innerbetriebliche Weiterbildung für Beschäftigte eines Betriebes angeboten. Solche Kurse richten sich an Mitarbeiter/innen des Betriebes und werden von den Betrieben oft als Bestandteil der Personalentwicklung angesehen. Inhaltlich können hier sehr konkret die sprachlichen Anforderungen aufgegriffen werden, die in der Abteilung, in dem Betrieb an den Arbeitsplätzen gestellt werden.

8 Erfahrungen Praxis Ein Teil der Kurse wird zur Vorbereitung für die Teilnahme an Qualifizierungsmaßnahmen angeboten. In diesen Deutschkursen wird unterschiedlich spezifisch auf die Qualifizierungsmaßnahmen eingegangen: Häufig wird das Ziel verfolgt, allgemein die Deutschkenntnisse zu verbessern; zusätzlich werden vor allem Lernstrategien eingeübt.

9 Erfahrungen Praxis Ein Teil der Kurse wird parallel zu konkreten Qualifizierungsmaßnahmen oder zu Berufspraktika angeboten: Die eigentlichen Qualifizierungsmaßnahmen richten sich meist unspezifisch sowohl an Deutschsprechende als auch an Migrant/innen, der parallel stattfindende Deutschkurs bezieht sich im Wesentlichen auf die deutschsprachigen Anforderungen in der Maßnahme oder im Praktikum.

10 Verortung Schlüsselqualifikationen fachliche Kompetenz Berufbezogenes Deutsch Deutsch als Zweitsprache Kommunikation/ Rhetorik interkulturelle Kompetenz

11 Empfehlungen 1. Für die unterschiedlichen beruflichen Situationen von MigrantInnen sind unterschiedliche Konzepte zu entwickeln. 2. Statt eines einzigen verbindlichen Tests müssen Methoden der Evaluation/ der Sprachstandsdiagnose und besondere Portfolios zur Dokumentation des Lernerfolgs entwickelt werden. 3. Für die Lehrkräfte besteht die besondere Anforderung an die Kooperation und Abstimmung mit (Fach-) Ausbildern und mit Kollegen und Vorgesetzten. Hierfür ist ein gezieltes Fortbildungsangebot für Lehrkräfte zu entwickeln und zu fördern.

12 Koordinierungsstelle Deutsch am Arbeitsplatz Aktivitäten und Aufgaben Einrichtung eines Material- und Konzeptpools Berufsbezogenes Deutsch als Zweitsprache Deutsch am Arbeitsplatz Beratungsangebote für Multiplikatoren zu Fragen der zielgruppengerechten Lehrmittelauswahl und Konzeptentwicklung Aufbau eines regionalen Netzwerks von Lehrkräften aus der beruflichen Bildungsarbeit mit Migrantinnen und Migranten Qualitätssicherung durch Fortbildungsangebote für Personal aus beruflicher Aus- und Weiterbildung

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