Natur und Technik - Informatik 7 Grundwissenskatalog

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1 Natur und Technik - Informatik 7 Grundwissenskatalog 1. Vernetzte Informationsstrukturen Klassen VERWEIS und VERWEISZIEL Verweist_auf -Beziehung zwischen Objekten der Klassen VERWEIS und VERWEISZIEL. VERWEIS Zieladresse Verweisbeschreibung ZielAnfordern() verweist auf > VERWEISZIEL Zielname Vernetzungsstruktur bei Hypertexten Sprungziel Zieladresse Beispiel innerhalb eines Dokumentes Anker #oben ein anderes Dokument innerhalb des Verzeichnisbaumes Ein anderes Dokument an einem anderen Ort (relative) Pfadangabe../info6/grundwissen6.html URL (Internetadresse) /schule/unterricht/faecher/informatik Internet: Aufbau einer URL 2. Protokoll Rechnername Pfad auf dem Zielrechner Dateiname Klassen NACHRICHT und ANHANG NACHRICHT ANHANG DATEI enthält > enthält > Bedeutung der Empängerangaben To:, Cc: und Bcc: To: Cc: (Carbon Copy:) Bcc: (Blind Carbon Copy:) An: direkter Empfänger; alle anderen Empfänger sehen diese Adresse ebenfalls Kopie an: nicht der eigentliche Adressat, erhält aber eine Kopie der zum mitlesen, weil ihn der Inhalt betrifft; alle anderen Empfänger sehen diese Adresse ebenfalls Blindkopie an: erhält eine Kopie der ; diese Adresse bleibt aber für alle Empfänger unsichtbar; sinnvoll z.b. für Rundbriefe oder Mailinglisten, bei denen sich die Empfänger untereinander nicht kennen

2 Gefahren der s sind im allgemeinen wie Postkarten offen lesbar und ohne die Garantie, dass der Absender stimmt Spam Virengefahr insbesondere beim Öffnen unbekannter Anhänge HOAX Falschmeldungen und Kettenbriefe Phishing Daten- und Passwortklau 3. Ablaufbeschreibung von Algorithmen Begriff Algorithmus Handlungsvorschrift zur Lösung eines Problems klar und eindeutig formulierte Anweisungen in der richtigen Reihenfolge endlich viele Schritte Beispiel: Packen deiner Schultasche: sieh auf den Stundenplan für den morgigen Tag ist dein Hausaufgabenheft in der Schultasche? falls, nimm es heraus falls nicht, suche es schau im Hausaufgabenheft nach, ob du morgen etwas Besonderes brauchst wiederhole, bis nichts mehr in der Schultasche ist, das du morgen nicht brauchst: leere deine Schultasche hast du morgen Sportunterricht? falls, wiederhole für jedes andere Fach, das du morgen hast: ist das Schulbuch schon in der Schultasche? falls nicht, lege es hi ist das Heft schon fast voll? falls, lege ein leeres Heft in die Schultasche ist das Heft schon in der Schultasche? falls nicht, lege es hi wiederhole für Füller, Ersatzpatrone, Radiergummi, Geodreieck: ist es im Federmäppchen? falls nicht, lege es hi wiederhole für den Bleistift und alle Farbstifte: spitze den Stift lege ihn ins Federmäppchen lege das Federmäppchen in die Schultasche wiederhole für Schmierblock, Spitzer: ist es in der Schultasche? falls nicht, lege es hi schließe deine Schultasche

3 Bausteine für Algorithmen Anweisung: ein einzelner Schritt sieh auf den Stundenplan für den morgigen Tag Sequenz: eine Folge von Anweisungen bedingte Anweisung einseitig: wenn dann hast du morgen Sportunterricht? zweiseitig: wenn dann sonst ist dein Hausaufgabenheft in der Schultasche? nimm es heraus suche es Wiederholung Zählschleife: wiederhole für wiederhole für den Bleistift und alle Farbstifte spitze den Stift lege ihn ins Federmäppchen bedingte Wiederholung: wiederhole bis wiederhole, bis nichts mehr in der Schultasche ist, das du morgen nicht brauchst leere deine Schultasche Darstellung von Algorithmen (auch aus dem Alltag) im Struktogramm Beispiel: Packen deiner Schultasche:

4 sieh auf den Stundenplan für den morgigen Tag ist dein Hausaufgabenheft in der Schultasche? nimm es heraus wiederhole, bis nichts mehr in der Schultasche ist, das du morgen nicht brauchst leere deine Schultasche hast du morgen Sportunterricht? suche es schau im Hausaufgabenheft nach, ob du morgen etwas Besonderes brauchst wiederhole für jedes andere Fach, das du morgen hast ist das Schulbuch schon in der Schultasche? lege es hi ist das Heft schon fast voll? lege ein leeres Heft in die Schultasche ist das Heft schon in der Schultasche? lege es hi wiederhole für den Bleistift und alle Farbstifte spitze den Stift lege ihn ins Federmäppchen wiederhole für Füller, Ersatzpatrone, Radiergummi, Geodreieck ist es im Federmäppchen? lege es hi lege das Federmäppchen in die Schultasche wiederhole für Schmierblock, Spitzer ist es in der Schultasche? lege es hi schließe deine Schultasche

5 4. Allgemeine Fähigkeiten Beschaffen von relevanten Informationen zu einem Thema aus dem Internet Du kennst auch die erweiterte Suchfunktion bei Suchmaschinen. Du kannst mit Lesezeichen umgehen. Du weißt, dass nicht alle Informationen im Internet glaubwürdig sind. Du weißt, dass du die Quellen angeben musst, wenn du Material von anderen benutzt. Erstellen eigener verlinkter Webseiten zu einem Thema, z.b. mit dem Editor Kompozer Du weißt, dass du zur Erstellung einer Webseite ein eigenes Verzeichnis mit sinnvollen Unterverzeichnissen anlegen musst. Du kannst den Inhalt sinnvoll auf mehrere Unterseiten verteilen. Du kannst die Darstellung mit Hilfe der inline styles anpassen (etwa Farben, Schriftarten, Ränder, Abmessungen, Abstände) Du kannst die Einstellungen der ganzen Seite über das <body>-tag beeinflussen. Du kannst Verweise (Links) und Verweisziele (Anker) einfügen. Du kannst Überschriften (<h1> <h6>) einfügen. Du kannst Bilder (<img>) samt Alternativtext einfügen und positionieren. Du kannst das Gesamtlayout einer Seite mit <div>-blöcken oder Tabellen gestalten. Senden und Empfangen einer ohne und mit Anhang an einen oder mehrere Empfänger Zeichnen von Struktogrammen zu einfachen Algorithmen z.b. mit OpenOffice Draw Tipp zu OpenOffice Draw: Aktiviere unter Extras Optionen OpenOffice.org Draw Raster Fangen am Objektrahmen und an Objektpunkten. Interpretieren von Struktogrammen Programmieren einfacher Aufgaben in einem einfachen Programmiersystem wie Scratch Bedingte Anweisungen und Wiederholungen z.b. Zeichnen geometrischer Figuren wie regulärer Vielecke z.b. Verfolgen einer Spur Definition und Aufruf eigener Methoden