Bewahren Bewerten - Bewegen. Russisch, Spanisch, Chinesisch & Co Projektunterricht GSL (Gemeinsam Sprachen lernen)
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- Hetty Kneller
- vor 7 Jahren
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1 Bewahren Bewerten - Bewegen Russisch, Spanisch, Chinesisch & Co Projektunterricht GSL (Gemeinsam Sprachen lernen)
2 Migrationshintergründe nützen Mehrsprachigkeit (Chance) Migrationspädagogik (Herausforderung) Integrationspädagogik (Erfüllung) Muttersprachler (Bereicherung) Muttersprachler (Motivation für SchülerInnen) Projektunterricht (Motivation für Lehrkraft) 1-2 Stunden/Woche (bis A1)
3 GSL: Gemeinsam Sprachen lernen Neue Herausforderung für Lehrkraft (über die Schlüsselkompetenz Englisch) Akzeptanz durch SchülerInnen Neue/Andere Perspektive für Lehrkraft Lehrender = Lernender = Prüfer = Geprüfter KollegInnen als Lernende
4 Förderprogramm für alle Alle SchülerInnen finden breites Angebot (5-7 Sprachen AHS/BHS; A1-B2) Weltsprachen (Spanisch, Chinesisch, Arabisch) Sprache des Nachbarn (Italienisch, Kroatisch, Tschechisch, Slowakisch; Ungarisch) Hochbegabte/Interessierte angesprochen (Aufnahmetest an Romanistik Wien) Schwächere berücksichtigt, da sie sich ihre Sprache suchen können (Fan von FC Barcelona oder Real, Zivildienst in Mexiko)
5 Motivationseffekte Muttersprachler/Tutoren erfahren Selbstwert Öst. MitschülerInnen entdecken Faszinierendes Zertifikate auf A1 (TRKI am Russischen Kulturinstitut in Wien, DELE-Zertifikat am Instituto Cervantes in Wien) Reise in das Zielland (Prag, Moskau, Barcelona, Peking) Unterstützung durch Sponsoren
6 GERS A1 Kompetentes Sprachhandeln Hören 55%, Sprechen 23%, Lesen 13%, Schreiben 9% Kompetenz nach Leihsen: Handelnder Umgang mit Wissen
7 Chinesisch Vier Tonlagen (Muttersprachler/Tutor) mā (1. Ton; gleichbleibend) = Mama má (2. Ton; steigend) = Leine mǎ (3. Ton; fallend und steigend) = Pferd mà (4. Ton; fallend) = schimpfen ma (neutraler Ton; keine Bedeutung)
8 Chinesisch Dialog hören (N4): Begrüßen/Befinden A: nín hǎo! B: nín hǎo! A: nín hǎo ma? B: wǒ hěn hǎo, nín ne? A: mǎmǎ hūhū. B: zàijiàn. A: zàijiàn.
9 Chinesisch Zusammenhängendes Sprechen A: nín hǎo! B: nín hǎo! A: nín hǎo ma? B: wǒ hěn hǎo, nín ne? A: mǎmǎ hūhū. B: zàijiàn. A: zàijiàn.
10 A: nín hǎo! B: nín hǎo! A: nín hǎo ma? B: wǒ hěn hǎo, nín ne? A: mǎmǎ hūhū. B: zàijiàn. A: zàijiàn. Chinesisch Lesen (Pinyin)
11 Chinesisch Lesen (Piktogramme)
12 Chinesisch Lesen (Piktogramme)
13 Chinesisch Lesen (Piktogramme)
14 Chinesisch Lesen (Piktogramme)
15 Chinesisch Lesen (Piktogramme)
16 Chinesisch Schreiben (Piktogramme) Vordrucke wie oben Scritter (siehe Tablet)
17 Russisch Kompetenz- und handlungsorientiert GERS Ich kann (siehe Auflistung auf eigener Kopie)
18 Russisch Kompetenz- und handlungsorientiert Themenbereich: Unsere Schule/Naša škola Aufgabenbereich: Empfang der russischen Gäste Rolle: Begrüßen/Durch Schule führen (monologisch, Ansätze von dialogischer Rede)
19 Russisch Kompetenz- und handlungsorientiert Kurze Begrüßung (durch Lehrkraft/Tutor im Projektuntericht): Zdravstvujte uvazhaemye gosti! S priezdom! Dobro pozhalovat v gimnaziu v Cvettle... Kak Vy doehali? Здравствуйте уважаемые гости! С приездом! Добро пожаловать в гимназию в Цветтле. Как Вы доехали?
20 Russisch Kompetenz- und handlungsorientiert Rolle des Schülers/der Schülerin im ersten Lernjahr mit 4 Wochen Projektunterricht: Zdravstvujte! Kak vashi dela? Ja vash gid. Menja zovut.. Mne shestnadcat let. Prostite, chto ja eshchjo ploho govorju porusski.
21 Russisch Kompetenz- und handlungsorientiert Ėto pervyj ėtazh, ėto nash holl. Vot zdes sekretariat. Von tam kabinet direktora. Sprava garderob. Sleva bufet. A von tam sprava tualet.
22 Russisch Kompetenz- und handlungsorientiert (2-oj ėtaž/3-ij ėtaž) kabinet(y) informatiki, kabinet muzyki, kabinet fiziki, kabinet biologii, kabinet chimii; sportzal biblioteka, kuchnja, muzykal nyj salon
23 Russisch Kompetenz- und handlungsorientiert Vot i vsjo. Bol shoe vam spasibo za vnimanie. Kakie u vas kabinety v vashej shkole?
24 Russisch Handlungsorientiert (Teilnehmer) Vot zdes. Von tam Sprava Sleva.
25 Spanisch Kompetenz- und handlungsorientiert Über English und Muttersprachler (siehe Video MU200823; 821; 822 mit zwei Drittel ) GERS Ich kann (siehe Auflistung)
26 Spanisch Kompetenz- und handlungsorientiert Siehe Karte Una vuelta por Argentina
27 Spanisch Kompetenz- und handlungsorientiert Siehe Einführung zu den 9 Stationen auf Englisch
28 Spanisch Kompetenz- und handlungsorientiert Siehe Dialoge 1-9
29 Spanisch Kompetenz- und handlungsorientiert No 1 A: Perdone, hay un bus para ir al centro de la ciudad? B: Claro que si! Ve usted la señal de bus?... A: Muchas gracias! B: De nada. No 2 A: De dónde eres? Dónde trabajas? B: Soy de Austria y voy a la escuela, en un Liceo.
30 Spanisch Kompetenz- und handlungsorientiert No 3 A: Cómo te llamas y cuántos años tienes? B: Me llamo. y tengo 16 años. No 8 A: Gualeguaychú? Cómo se escribe? B: G-U-A-L-E-G-U-A-Y-C-H-Ú.
31 Spanisch Kompetenz- und handlungsorientiert Video Evita
32 Chinesisch, Russisch, Spanisch Kompetenz- und handlungsorientiert Xièxie. Большое Вам спасибо! Muchas gracias.
Reisen Allgemein. Allgemein - Unverzichtbar. Allgemein - Konversation. Um Hilfe bitten. Eine Person fragen, ob sie Englisch spricht
- Unverzichtbar Können Sie mir bitte helfen? Um Hilfe bitten Sprechen Sie Englisch? Eine Person fragen, ob sie Englisch spricht Podría ayudarme? Habla inglés? Sprechen Sie _[Sprache]_? Eine Person fragen,
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