können im Französischen, Italienischen oder Romanischen verschiedene Register erkennen (z.b. formelle und informelle Sprache, Umgangssprache).

Transkript

1 1 Fhereihslehrpln. Fremdsprhe Knton Gruünden Kompetenzufu FSGR. A Sprhe(n) im Fokus Bewusstheit für sprhlihe Vielflt Die Shülerinnen und Shüler können ihre Aufmerksmkeit uf sprhlihe Vielflt rihten. (Als Grundlge werden die in den nderen Sprhen ufgeuten Kompetenzen genutzt.) Die Shülerinnen und Shüler... können sprhlihe Phänomene des Frnzösishen, Itlienishen oder Romnishen unter Anleitung mit nderen Sprhen vergleihen und dei Untershiede und Ähnlihkeiten erkennen (z.b. Herkunft von Wörtern, Lehnwörter, Interntionlismen, Höflihkeitskonventionen). können im Frnzösishen, Itlienishen oder Romnishen vershiedene Register erkennen (z.b. formelle und informelle Sprhe, Umgngssprhe). können Sttus und Rolle des Frnzösishen, Itlienishen oder Romnishen im Vergleih zu nderen Sprhen einshätzen und sind sih ewusst, dss es vershiedene Färungen und Dilekte git. 2. Die Shülerinnen und Shüler können eine positive Einstellung und Interesse für ds Sprhenlernen ufuen. (Als Grundlge werden die in den nderen Sprhen ufgeuten Kompetenzen genutzt.) Die Shülerinnen und Shüler... FSGR können einen ungezwungenen Umgng mit der frnzösishen, itlienishen oder romnishen Sprhe ufuen (z.b. Fehler ls Chne und Ressouren us nderen Sprhen nutzen). können kommuniktive Shwierigkeiten üerwinden und ddurh ihr Selstvertruen im Umgng mit der frnzösishen, itlienishen oder romnishen Sprhe stärken. können sih selstständig für ds weitere Lernen der frnzösishen, itlienishen oder romnishen Sprhe motivieren (z.b. Aufenthlt im itlienishen Sprhgeiet, virtuelle Freundshften). Konsulttion Lehrpln

2 Fhereihslehrpln. Fremdsprhe Knton Gruünden Kompetenzufu FSGR. B 2 Sprhe(n) im Fokus Wortshtz Die Shülerinnen und Shüler können Strtegien zum Wortshtzerwer und Regeln der Wortildung nwenden und reflektieren. (Als Grundlge werden die in den nderen Sprhen ufgeuten Kompetenzen genutzt.) Die Shülerinnen und Shüler können Prllelwörter und Bilder für die Ershliessung neuer Wörter in der frnzösishen, itlienishen oder romnishen Sprhe nutzen (z.b. Kleezettel, WortBild-Krten). können Erfhrungen mit elementren Tehniken zum Wortshtzerwer, die sie uh us nderen Sprhfähen kennen, reflektieren und sih zunutze mhen (z.b. Wortkrtei, Wörternetze, Lernspiele). können Erfhrungen mit vershiedenen Tehniken zum Wortshtzerwer ewusst uswählen, nwenden und sih drüer ustushen (z.b. Krteikrten, Wortlisten, Wortfelder, Lernprogrmme). können gedrukte und elektronishe Wörterüher nutzen, vergleihen, uswählen und sih üer die Einstzmöglihkeiten ustushen. können Regeln der Wortildung, uh sprhüergreifende, nutzen und neue Wörter und Wendungen ilden (z.b. ntion/nzione/nziun/ntion; onstruire/ostruire/onstruir/konstruieren; réprer/riprre/reprr/reprieren). können, ei Bedrf mit Unterstützung, dem eigenen Lernstil ngepsste Tehniken zum Lernen von Vokeln uswählen und nwenden. Konsulttion Lehrpln 21 FSGR

3 Fhereihslehrpln. Fremdsprhe Knton Gruünden Kompetenzufu FSGR. C Sprhe(n) im Fokus Aussprhe Die Shülerinnen und Shüler können Aussprhe- und Intontionsregeln der frnzösishen, itlienishen oder romnishen Sprhe verstehen und mit nderen Sprhen vergleihen. Die Shülerinnen und Shüler... FSGR können spezifishe Lute und Lutfolgen der frnzösishen, itlienishen oder romnishen Sprhe eohten, mit den Herkunftssprhen und nderen Fremdsprhen vergleihen, und Vermutungen üer die korrekte Aussprhe nstellen (z.b. fr.: ou > u, u > o; it.: i > tsh, hi > ki; rom.: putér -un > -em). können die Auswirkung der Intontion uf die Bedeutung einer Aussge erkennen und Shlüsse drus ziehen (z.b. Intontionsfrge, Befehlsformen). können durh untershiedlihe Betonung und Intontion die Wirksmkeit ihrer Aussge erkennen und steuern. Konsulttion Lehrpln

4 Fhereihslehrpln. Fremdsprhe Knton Gruünden Kompetenzufu FSGR. D 4 Sprhe(n) im Fokus Grmmtik Die Shülerinnen und Shüler können grmmtishe Strukturen verstehen und diese mit nderen Sprhen vergleihen. Die Shülerinnen und Shüler können einfhe grmmtishe Strukturen eohten und mit der Herkunftssprhe und den nderen Fremdsprhen vergleihen (z.b. Singulr- und Plurlformen, estimmte/unestimmte Artikel, Wortstellung, grundlegende Verformen). können grmmtishe Strukturen erkennen und untersuhen, mit nderen Sprhen vergleihen und Regeln leiten (z.b. erste Zeitformen, einfhe Konjunktionen). können sih grmmtishe Üersihten für die sprhlihe Produktion zu Nutze mhen. können üer den Vergleih von grmmtishen Strukturen vershiedener Sprhen sprhspezifishe Regeln erkennen, reflektieren und für den eigenen Sprhgeruh einshätzen (z.b. Reltivpronomen und Reltivsätze, weitere Zeitformen). Konsulttion Lehrpln 21 FSGR

5 Fhereihslehrpln. Fremdsprhe Knton Gruünden Kompetenzufu FSGR. E Sprhe(n) im Fokus Rehtshreiung Die Shülerinnen und Shüler können Rehtshreiregeln der frnzösishen, itlienishen oder romnishen Sprhe verstehen und reflektieren. Die Shülerinnen und Shüler... FSGR können elementre sprhspezifishe Rehtshreiregeln erkennen und entsprehende Vermutungen nstellen (z.b. fr.: é, Shreiung von Nslluten; it.: hi/hi, ghe/ge; rom.: s-h, ì). können eigene Fehler mithilfe von Textvorlgen erkennen. können grundlegende sprhspezifishe Rehtshreiregeln untersuhen und leiten. können die Rehtshreiung üerprüfen (z.b. mithilfe von einem Wörteruh, Korrekturprogrmm). können uf häufige Rehtshreiregeln der frnzösishen, itlienishen oder romnishen Sprhe zurükgreifen und sih diese eim Shreien und ei der Korrektur zunutze mhen. Konsulttion Lehrpln

6 Fhereihslehrpln. Fremdsprhe Knton Gruünden Kompetenzufu FSGR. F 6 Sprhe(n) im Fokus Sprhlernreflexion Die Shülerinnen und Shüler können ihr eigenes Sprhenlernen plnen und reflektieren. (Als Grundlge werden die in den nderen Fremdsprhen ufgeuten Kompetenzen genutzt.) Die Shülerinnen und Shüler Powered y TCPDF ( können sih mit Unterstützung und ufgrund der Erfhrungen in nderen Sprhen persönlihe Ziele eim Lernen der frnzösishen, itlienishen oder romnishen Sprhe setzen (z.b. Lernjournl, Portfolio). können sih mit Unterstützung ihre Stärken und Shwähen ewusst mhen und die persönlihen Ziele eim Erlernen der frnzösishen, itlienishen oder romnishen Sprhe npssen (z.b. gezieltes Smmeln von Produkten, Lernjournl, Portfolio). können, ei Bedrf mit Unterstützung, die eigenen Fortshritte und Lernergenisse einshätzen, ds eigene Lernen plnen und sih drüer ustushen (z.b. Lernjournl, Portfolio, Lernzielliste). Konsulttion Lehrpln 21 FSGR