Französisch 1. Fremdsprache 3. Zyklus/Sek P Kompetenzaufbau 3. Zyklus

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1 Frnzösisch Fremdsprche. Zyklus/Sek P Kompetenzufu. Zyklus

2 Elemente des Kompetenzufus Impressum Herusgeer: Deprtement für ildung und Kultur des Kntons Solothurn Zu diesem Dokument: Lehrpln für die Volksschule Titelild: Iwn Rschle Copyright: lle Rechte liegen eim Deprtement für ildung und Kultur des Kntons Solothurn. Internet: so.lehrpln.ch

3 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Inhlt Inhlt.1 Hören 2.2 Lesen 4. Sprechen 6.4 Schreien Schriftliche Texte verfssen Strtegien Sprche(n) im Fokus 11.6 Kulturen im Fokus 17 C C D E F C Monologische und dilogische Texte hören und verstehen Strtegien Texte lesen und verstehen Strtegien Dilogisches Sprechen Monologisches Sprechen Strtegien ewusstheit für Sprche Wortschtz ussprche Grmmtik Rechtschreiung Sprchlernreflexion und -plnung Kenntnisse Hltungen Hndlungen Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P)

4 2 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.1 Hören Monologische und dilogische Texte hören und verstehen..1 Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenrtige Hörtexte und Gespräche verstehen (Schtexte, ästhetische Texte, Texte im Schullltg, Gespräche im Kontkt mit Frnzösisch sprechenden Personen). 2.2 GK +2.FS können in eiträgen üer vertrute Themen verstehen, worum es geht, wenn lngsm und deutlich gesprochen wird (z.. Vortrg, Reportge, Filmszene). können einfche Mitteilungen, nweisungen und Erklärungen verstehen (z.. nleitung zu einem Experiment, einfche Geruchsnweisung), die mn ihnen persönlich git. können in längeren Gesprächen üer vertrute Themen meistens verstehen, worum es geht, wenn deutlich gesprochen wird (z.. Interview, Telefongespräch, persönliche egegnung) Die Schülerinnen und Schüler können die ästhetische Wirkung von Hörtexten entdecken und eschreien. können in Hörtexten einzelne ästhetische Gestltungsmittel entdecken und uf Deutsch eschreien (z.. Slm Poetry, Sketch). können üer Hörtexte neue Welten entdecken und zu eigenen Vorlieen finden. Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P) FS2E..2. FSI..2.

5 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.1 Hören Strtegien..1 Die Schülerinnen und Schüler können Hörstrtegien einsetzen und reflektieren. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FS2E..1 FSI..1 können eurteilen, welche Hörstrtegien, uch us nderen Sprchen, für sie hilfreich sind und diese einsetzen (z.. uf eknntes, Geräusche und ilder chten, Gestik und Verhlten der Sprecherin/des Sprechers eochten). D.D. können Hörstrtegien zunehmend selstständig einsetzen (z.. mehrfch hören, Vorwissen ktivieren, Them erkennen, uneknnte Wörter erschliessen, Stzedeutung leiten). D.. Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P) 1

6 4 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.2 Lesen Texte lesen und verstehen.2..1 Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenrtige Texte lesen und verstehen (Schtexte, ästhetische Texte, Texte im Schullltg, Texte im Kontkt mit Frnzösisch sprechenden Personen). 2.2 GK +2.FS können in klr strukturierten Texten die Huptinformtionen oder Einzelinformtionen verstehen, wenn ds Them vertrut ist (z.. Geschichte, Reportge, Vorschrift). können einfche kurze nleitungen efolgen, wenn die Schritte illustriert sind (z.. Experiment, Spiel, Rezept). können einfche persönliche Texte üer vertrute Dinge verstehen (z.. rief, log) Die Schülerinnen und Schüler können die ästhetische Wirkung von Lesetexten entdecken und eschreien. können in einfche, mit ilder illustrierte kurze Texte eintuchen (z.. nde dessinée, illustrierte Geschichte). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P)

7 5 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.2 Lesen Strtegien.2..1 Die Schülerinnen und Schüler können Lesestrtegien einsetzen und reflektieren. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FS2E.2..1 FSI.2..1 können eurteilen, welche Lesestrtegien, uch us nderen Sprchen, für sie hilfreich sind und diese einsetzen (z.. Vorwissen ktivieren, ilder und Titel etrchten, Them erkennen, eknntes und Prllelwörter erkennen, Schlüsselwörter erkennen, Uneknntes erschliessen, verschiedene Informtionsquellen nutzen). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P) D.2.D. D.2.D. 2

8 6 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu. Sprechen Dilogisches Sprechen...1 Die Schülerinnen und Schüler können n verschiedenen Gesprächen teilnehmen (üer Schthemen, üer ästhetische Themen, im Schullltg, mit Frnzösisch sprechenden Personen). 2.2 GK +2.FS können einfche ussgen zu vertruten Themen mchen und druf regieren (z.. etws erklären, Verständnis prüfen). können zu lltäglichen ktivitäten Frgen stellen und entworten (z.. Freizeit, Reisen, Unterricht). können usdrücken, o sie einverstnden sind oder lieer etws nderes möchten (z.. Vorschlg, mchung). können vertrute Personen um einen Gefllen itten und uf itten regieren (z.. etws usleihen, Wunsch äussern). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P)

9 7 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu. Sprechen Monologisches Sprechen...1 Die Schülerinnen und Schüler können zu verschiedenen Themen und in unterschiedlichen Situtionen zusmmenhängend sprechen (üer Schthemen, üer ästhetische Themen, üer Themen und läufe im Schullltg, im Kontkt mit Frnzösisch sprechenden Personen). können kurze Geschichten erzählen, indem sie die Ereignisse neinnderreihen. können ihre persönlichen Meinungen, Vorlieen und Vermutungen mit einfchen Worten äussern und egründen (z.. Musik, uch, Regeln). können vertrute Dinge und Schverhlte kurz eschreien (z.. Tier, Feiertg, Umgeung). können mit einfchen Worten lltägliche Ereignisse und persönliche Erfhrungen eschreien und kurz egründen, ws ihnen gefällt und ws weniger (z.. usflug, Prty). 2. Die Schülerinnen und Schüler können eim Vortrgen Texte gestlten und eine ästhetische Wirkung erzielen. 2.2 GK +2.FS...2 können verschiedene Textformen kretiv vortrgen (z.. Liedtext, Rp, Chnt, Gedicht, Lesetheter). können Texte kretiv gestlten und eine ästhetische Wirkung erzielen (z.. Sketch, kurze Geschichte). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P)

10 8 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu. Sprechen C Strtegien..C.1 Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien einsetzen und reflektieren, um ds Sprechen zu steuern. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FS2E..C.1 FSI..C.1 können Sprechhemmungen üerwinden, ei edrf mit Unterstützung, und dei Fehler ls Lerngelegenheiten nutzen. können Sprechstrtegien einsetzen, um eine essere Wirkung ihrer Gesprächseiträge zu erzielen (z.. um Wiederholung itten, Umschreiungen und Stichwörter nutzen, im Selstgespräch üen). können eurteilen, welche Sprechstrtegien für sie hilfreich sind und welche sie us nderen Sprchen üertrgen können. c können Sprechstrtegien zunehmend selstständig einsetzen (z.. formelhfte Wendungen zur Gesprächssteuerung einsetzen, ndere zur eteiligung uffordern, nchfrgen, um estätigung itten) können einige Fehler, die eim freien Sprechen uftreten, erkennen und sich seler korrigieren. Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P) D... D..D.

11 9 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.4 Schreien Schriftliche Texte verfssen.4..1 Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Texte verfssen (Schtexte, ästhetische Texte, Texte im Schullltg, im schriftlichen Kontkt mit Frnzösisch sprechenden Personen). können mit sprchlichem Support (z.. Chunks) einfche Geschichten eginnen oder zu Ende führen. können sich einfche Notizen mchen und kurze Mitteilungen verfssen (z.. Schverhlt, Wegeschreiung zu Skizze, Einldung). können mit einfchen Sätzen und usdrücken üer vertrute Gegenstände und Personen erichten (z.. Tgesluf, Portrit, ktivität). können mit einfchen Sätzen kurze Geschichten erzählen (z.. zu einer ildergeschichte). können in einfchen Sätzen drüer erichten, ws wnn und wo geschehen ist (z.. Erlenis). können Gleichltrige uf einfche Weise üer sich selst oder lltägliche Dinge informieren und uf solche Informtionen regieren (z.. Leensluf, Wndzeitung, nzeige). 2.1 GK +2.FS 2.2 Vgl. Erläuterungen Die Schülerinnen und Schüler können eigene Texte kretiv und spielerisch gestlten und eine ästhetische Wirkung erzielen. können in eigenen Texten mit einfchen Gestltungsmitteln eine ästhetische Wirkung erzielen (z.. Gedicht, nde dessinée, ildgeschichte). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P) 4

12 10 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.4 Schreien Strtegien Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien zur Schreiunterstützung einsetzen und reflektieren. Dei nutzen sie uch in nderen Sprchen ufgeute Strtegien. FS2E.4..1 FSI.4..1 können eurteilen, welche Schreistrtegien, uch us nderen Sprchen, für sie hilfreich sind und diese einsetzen, um eine essere Wirkung ihrer Texte zu erzielen (z.. Informtionen smmeln, Plnungs- und Strukturierungshilfen nutzen, grmmtische Üersichten und Merklätter, Textmuster und Textverreitungsprogrmm verwenden). I - Produktion und Präsenttion D.4.G. D.4.G. D.4.G.c können Schreistrtegien zunehmend selstständig einsetzen (z.. Informtionen smmeln, Mindmp, Cluster erstellen, Vokulr in verschiedenen Medien suchen, Text üerreiten und korrigieren, Wörter-, Grmmtikücher und ds Internet gezielt nutzen). können einige Fehler, die eim Schreien uftreten, erkennen und korrigieren. D.4.C. D.4.E. D.4.F. D.4.F. I - Recherche und Lernunterstützung Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P)

13 11 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus ewusstheit für Sprche FS2E Die Schülerinnen und Schüler können ihre ufmerksmkeit uf sprchliche Vielflt richten. können sprchliche Vielflt in Europ und in der Welt erkennen. können die Sprchenvielflt in der Schweiz eschreien. Die Schülerinnen und Schüler können ihre ufmerksmkeit uf sprchliche Phänomene richten. FS2E.5..2 FSI.5..1 können verschiedene Vrietäten des Frnzösischen whrnehmen (le frnçis dns le monde). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P) 5

14 12 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus Wortschtz.5..1 verfügen üer ein genügend grosses Repertoire n Wörtern und Wendungen, ds ihnen erlut, Texte zu llgemeineren Themen zu verfssen sowie n routinemässigen Gesprächen ktiv teilzunehmen. verfügen üer ein usreichendes Repertoire n Wörtern und Wendungen, ds ihnen erlut, Texte zu unterschiedlichen Themen der eigenen Leenswelt zu verfssen sowie n lltäglichen Gesprächen ktiv teilzunehmen. 2. Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien und Techniken zum Wortschtzerwer und Regeln der Wortildung reflektieren und für ihr Lernen nutzen. Sie können dei uf Lernerfhrungen und Kenntnisse in nderen Sprchen zurückgreifen Die Schülerinnen und Schüler verfügen üer einen ngemessenen Wortschtz, um sich mündlich und schriftlich zu äussern. Vgl. Erläuterungen D.5.C.1 FS2E.5..2 FSI.5..2 können, wenn nötig mit Unterstützung, dem eigenen Lernstil ngepssten Techniken zum Wortschtzerwer uswählen (z.. Cluster, Mindmp, Tonufnhme). können unter nleitung Regeln der Wortildung (uch sprchenüergreifend) erkennen und neue Wörter und Wendungen ilden (z.. refire/relod, prepid/préfriqué, Worfmilie). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P)

15 1 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus C ussprche.5.c.1 Die Schülerinnen und Schüler können klr und verständlich sprechen und vorlesen. können trotz eines merklichen kzents in der Regel verständlich sprechen und vorlesen. können sich meist so usdrücken, dss die ussprche gut verständlich ist und die Intontion dem Inhlt entspricht C.2 Die Schülerinnen und Schüler können typische ussprche- und Intontionsregeln der frnzösischen Sprche verstehen. können unter nleitung häufig vorkommende Schriftilder mit der korrekten ussprche verinden und drus Regeln leiten (z.. heure, professeur, directeur). können durch unterschiedliche etonung und Intontion die Wirksmkeit ihrer ussge erkennen und steuern. Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P) 5

16 14 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus D Grmmtik.5.D.1 können eim Sprechen und Schreien einfche grmmtische Strukturen verwenden, mchen dei er teilweise noch Fehler (z.. Wortfolge in einfchen ussgesätzen und Frgen, Veren mit zwei Ojekten, unregelmässige Plurlformen, häufige Präpositionen). können in Texten einfche grmmtische Strukturen erkennen und für ds Verständnis nutzen (z.. Wortfolge im Stz, Frge mit Frgewort oder Intontion, Konjugtionsformen). können eim Sprechen und Schreien uch einige komplexere grmmtische Strukturen usreichend korrekt verwenden (z.. Hilfs- und Modlveren, verschiedene Formen der Negtion, Demonstrtiv- und Reflexivpronomen). können in Texten uch komplexere Strukturen erkennen und für ds Verständnis nutzen (z.. Zeitform der Veren, häufige Modlveren, Konjunktionen zur egründung, Possessiv- und Reflexivpronomen). 2. Die Schülerinnen und Schüler können grmmtische Strukturen verstehen und mit nderen Sprchen vergleichen..5.d.2 5 Die Schülerinnen und Schüler können grmmtische Strukturen in Texten erkennen und für ds Verständnis nutzen sowie eim Sprechen und Schreien nwenden. Vgl. Erläuterungen D.5.C.1 FS2E.5.D.2 FSI.5.D.2 können unter nleitung komplexere grmmtische Strukturen untersuchen, mit nderen Sprchen vergleichen und Regeln leiten (z.. Zeitform, einfche Konjugtion). können üer den Vergleich von grmmtischen Strukturen verschiedener Sprchen sprchspezifische Regeln erkennen, reflektieren und für den eigenen Sprchgeruch einschätzen (z.. Reltivpronomen und Reltivstz, unregelmässige Steigerungsform, Konditionlstz). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P)

17 15 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus E Rechtschreiung.5.E.1 Die Schülerinnen und Schüler können ngemessen korrekt schreien. können in kürzeren Texten zu vertruten Themen ngemessen korrekt schreien. können häufig verwendete Formen korrekt schreien (z.. j'i). können Texte zu llgemeinen Themen ngemessen korrekt schreien, uffällige Rechtschreiefehler sind selten E.2 Die Schülerinnen und Schüler können Rechtschreiregeln der frnzösischen Sprche reflektieren und verstehen. können unter nleitung häufige Rechtschreiregeln leiten. können die Rechtschreiung üerprüfen (z.. mithilfe eines Wörteruchs). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P) I - Produktion und Präsenttion FS2E.5.E.2. FSI.5.E.2. 5

18 16 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus F Sprchlernreflexion und -plnung.5.f.1 5 Die Schülerinnen und Schüler können ihr eigenes Sprchenlernen reflektieren und plnen. FS2E.5.F.1 FSI.5.F.1 können, ei edrf mit Unterstützung, die eigenen Fortschritte und Lernergenisse einschätzen. können sich persönliche Ziele setzen und ds eigene Lernen plnen. können sich üer Lernerfhrungen ustuschen. können uch usserschulische Lerngelegenheiten erkennen und nutzen (z.. Internet, egegnungen, Medien). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P)

19 17 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.6 Kulturen im Fokus Kenntnisse.6..1 Die Schülerinnen und Schüler kennen einige Merkmle des frnzösischsprchigen Kulturrums sowie kulturelle Gemeinsmkeiten und Unterschiede. NE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung D.6..1 wissen, dss Kenntnisse, die sie üer die frnzösischsprchigen Kulturen hen, häufig klischeehfte spekte einhlten und dss in llen Kulturen vielfältige Leens- und Verhltensweisen neeneinnder existieren (z.. Wohnsitution, Essensgewohnheiten, Grussverhlten). EE.5.5.d WH.4.2. kennen kulturelle Gegeenheiten und exemplrische Kulturerzeugnisse des frnzösischsprchigen Kulturrumes (z.. Mode, Musik, Technik, geschichtliche Ereignisse, Regionen, Sttsform, Persönlichkeiten, Mlerei, Jugendlitertur, Film). MU.C. MU.2.. G...2 c wisssen, dss sowohl in der eigenen ls uch in frnzösischsprchigen Kulturen unterschiedliche Normen und Werte neeneinnder existieren (z.. Sukulturen, Musikkulturen, Kleidungsstile, Geschlechter, Genertionen). EE.5.5. Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P) 6

20 18 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.6 Kulturen im Fokus Hltungen Die Schülerinnen und Schüler können üer ihre Hltung gegenüer dem frnzösischsprchigen Kulturrum und gegenüer kultureller Vielflt nchdenken. NE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung können üer Zweck und Nutzen des Lernens der Fremdsprche Frnzösisch nchdenken und diskutieren. können ihre Eindrücke in ezug uf Kontkte mit dem frnzösischsprchigen Kulturrum reflektieren und ihre Hltung egründen (z.. Jugendkultur). können ufgrund der erworenen kulturellen Erfhrungen ihre Hltung gegenüer Klischees formulieren und diskutieren. Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P)

21 19 Fchereichslehrpln Frnzösisch Fremdsprche Kompetenzufu.6 Kulturen im Fokus C Hndlungen.6.C.1 Powered y TCPDF ( Die Schülerinnen und Schüler egegnen Menschen und Erzeugnissen des frnzösischsprchigen Kulturrums virtuell und rel. NE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung I.4 können mit frnzösischsprchigen Menschen in Kontkt treten und mchen ddurch eknntschft mit deren Kulturen (z.. rief, Text, ild, Zeichnung, E-Mil). können in der useinndersetzung mit kulturellen Gegeenheiten und Kulturerzeugnissen us dem frnzösischsprchigen Rum die eigene Leenswelt ewusster whrnehmen und erkennen, dss eigene Norm- und Wertvorstellungen reltiv sind (z.. Schulsystem, geschichtliches Ereignis, Sport, Persönlichkeit). Knton Solothurn (. Zyklus/Sek P) GGS