Latein. Kompetenzaufbau 3. Zyklus

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1 Ltein Kompetenzufu. Zyklus

2 Elemente des Kompetenzufus Impressum Herusgeer: Bildungsdeprtement Knton St.Gllen Zu diesem Dokument: Lehrpln Volksschule sierend uf dem Lehrpln 2 Vom Erziehungsrt erlssen und der Regierung genehmigt im Juni Titelild: SJVictrix/iStock/Thinkstock Copyright: Die Urheerrechte und sonstigen Rechte liegen eim Bildungsdeprtement Knton St.Gllen Internet: sg.lehrpln.ch Gedruckte Ausge:

3 Fchereichslehrpln Ltein Inhlt Inhlt.1 Lesen 2.2 Üersetzen und Interpretieren 4. Hören Verstehen von Hörtexten Strtegien Sprechen 11.5 Sprche(n) im Fokus 1.6 Kulturen im Fokus 17 A B A B C D A B A A B C A B C D Texte lesen und verstehen Strtegien 2 Texte erschliessen Texte üertrgen Texte interpretieren Strtegien Texte vortrgen 11 Bewusstheit für Sprche Wortschtz Grmmtik Kenntnisse Hltungen Hndlungen Litertur und ästhetische Bildung Lehrpln Volksschule

4 2 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.1 Lesen A Texte lesen und verstehen.a.1 Die Schülerinnen und Schüler können lteinische Schtexte und ästhetische Texte lesen und verstehen. können in einfchen Texten einzelne Informtionen verstehen, wenn die Stzstruktur einfch sowie ds Them vertrut sind und uditiv unterstützt oder sinnhft vorgelesen wird. können mithilfe einer Einführung und Bildern unter Anleitung Erwrtungen n einen Text formulieren. können in einem kurzen, einfchen Text Auffälligkeiten erkennen und drus Vermutungen zum Inhlt leiten. können in Texten Huptinformtionen (z.b. Ort, Zeit, Personen) verstehen, wenn ds Them vertrut ist. können mithilfe einer Einführung und Bildern selstständig Erwrtungen n einen Text formulieren. c können in nspruchsvollen Texten die Huptinformtionen (z.b. Ort, Zeit, Personen, Them, Ereignis) in ihrem Zusmmenhng verstehen, wenn ds Them vertrut ist. 2..A.2 1 Die Schülerinnen und Schüler können wesentliche Inhlte eines lteinischen Textes sinngemäss in Deutsch wiedergeen. können verstndene Informtionen sinngemäss uf Deutsch mündlich oder schriftlich wiedergeen. Lehrpln Volksschule

5 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.1 Lesen B Strtegien.B.1 Die Schülerinnen und Schüler können Lesestrtegien nwenden und reflektieren. FS1E.2.B.1 FS2F.2.B.1 FSI.2.B.1 können unter Anleitung einzelne, in nderen Sprchen ufgeute Lesestrtegien nwenden (z.b. Titel, Vorwissen, Bild). können einzelne Wörter us ihnen eknnten Sprchen erkennen (z.b. Wörter us dem pnromnischen Wortschtz). können mehrere Lesestrtegien zielgerichtet einsetzen und reflektieren (z.b. Schlüsselwörter, Textstruktur, Verknüpfungen, Frgen n Texte formulieren). können Kenntnisse der Wortildung us dem Ltein und ihnen eknnten Sprchen systemtisch und gezielt einsetzen (z.b. Präfixe, Suffixe wie in dvenire - convenire, specttor - spectculum - spectilis). Lehrpln Volksschule 1

6 4 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.2 Üersetzen und Interpretieren A Texte erschliessen.2.a.1 2 Die Schülerinnen und Schüler können einen lteinischen Text erschliessen. können in einem kurzen, einfchen Stz unter Anleitung Stzglieder (Sujekt, Prädikt, Ojekte) und Kongruenzen erkennen. können kurze Sätze unter Anleitung verstehen, indem sie die in den Wörtern enthltenen Informtionen (Bedeutungen, Endung) in ihrer Reihenfolge im Stz erücksichtigen. können in Sätzen selstständig lle Stzglieder erkennen und enennen. können stzverindende Elemente unter Anleitung erkennen. können unter Anleitung weitere Methoden zur Erschliessung von Texten nwenden (z.b. Wort-für-Wort-Methode, -Schritt-Methode). c können in komplexen Sätzen selstständig Stzglieder und Bezüge erkennen. können in zusmmengesetzten Sätzen Strukturen der Üer- und Unterordnung erkennen und grphisch drstellen. können selstständig weitere Methoden zur Erschliessung von Texten nwenden. Lehrpln Volksschule

7 5 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.2 Üersetzen und Interpretieren B Texte üertrgen.2.b.1 Die Schülerinnen und Schüler können einen lteinischen Text in korrektes und verständliches Deutsch üertrgen und üer die ästhetische Wirkung reflektieren. können einfche lteinische Texte in korrektes und verständliches Deutsch üertrgen. können die ästhetische Wirkung von Üertrgungen erkennen, egründen und sich dzu ustuschen (z.b. Sprchstil). können komplexere Texte in korrektes und verständliches Deutsch üertrgen. können in ihren Üertrgungen mit ästhetischen Gestltungsmitteln experimentieren (z.b. Slng, Umgngssprche). können ihre Üertrgungen nch verschiedenen Gesichtspunkten redigieren (z.b. Geruch der Zeiten, Orthogrphie, Verständlichkeit). können verschiedene Üersetzungen von lteinischen Textpssgen vergleichen und eurteilen (Nähe zur Ausgngs- zw. Zielsprche). c können erkennen, dss es Grenzen eim Üertrgen von lteinischen Texten git und diese Erkenntnis uf ndere Sprchen üertrgen. können erkennen, dss Üersetzungen die Beschäftigung mit Originltexten nicht ersetzen. Lehrpln Volksschule 2

8 6 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.2 Üersetzen und Interpretieren C Texte interpretieren.2.c.1 Die Schülerinnen und Schüler können einen lteinischen Text mittels Anlyse seiner sprchlichen und inhltlichen Merkmle interpretieren. können einen Text unter Anleitung nch einfchen Kriterien sprchlich und inhltlich nlysieren und deuten (z.b. Stilmittel, Emotion, Erzähler, Sitution). können einen Text unter Anleitung sprchlich und inhltlich zusmmenhängend nlysieren und deuten (z.b. themtische Entwicklung, Ironie). können ihr Textverständnis in einer Prphrse oder Ncherzählung wiedergeen. c können einen Text selstständig nlysieren und deuten (z.b. Textlogik). können us der Anlyse des Textes eine üerzeugende Interprettion schriftlich oder mündlich erstellen. 2. Die Schülerinnen und Schüler können lteinische Texte mit Werken der Rezeptionsgeschichte vergleichen..2.c.2 2 können unter Anleitung Texte mit Werken der Litertur, ildenden Kunst und Musik vergleichen, welche uf die Texte Bezug nehmen (z.b. ntike und moderne Porträts, Feln, Theterstücke). Lehrpln Volksschule

9 7 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.2 Üersetzen und Interpretieren D Strtegien.2.D.1 Die Schülerinnen und Schüler können ein gedrucktes oder digitles Wörteruch nutzen. D.2.B.1 FS1E.2.B.1 FS2F.2.B.1 FSI.2.B.1 1 können die in einem Text vorkommende Form eines Wortes uf die im Wörterverzeichnis ngegeene zurückführen. kennen die Akürzungen im Wörterverzeichnis. 1 können in einem Wörteruch die Zeichen, Siglen und Akürzungen zur Bestimmung einer sinnhften Bedeutung nutzen. können in einem Wörteruch die Bedeutung von Wortverindungen finden (z.b. vox mgn - eine lute Stimme). können die Wörterucheinträge gleich lutender Wörter unterscheiden. können in einem Wörteruch zu nderen Wörtern nutzen..2.d.1 2 können erkennen, wie Wörteruchrtikel ufgeut sind (z.b. grmmtischhierrchisch, nch Häufigkeit der Bedeutungen), und dieses Wissen zur Eingrenzung einer sinnhften Bedeutung nutzen. können den Textzusmmenhng zur Bestimmung einer sinnhften Bedeutung in einem Wörteruchrtikel nutzen. 2. Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien eim Üersetzen nwenden..2.d.2 können Üersetzungsstrtegien unter Anleitung einsetzen (z.b. wörtlich üersetzen, Inhlt ngeen). können Üersetzungsstrtegien selstständig einsetzen. können ihren Üersetzungsprozess reflektieren. Lehrpln Volksschule 2

10 8 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu..2.D. 2 Die Schülerinnen und Schüler können eim Interpretieren lteinischer Texte Hintergrundinformtionen verwenden. können unter Anleitung Hintergrundinformtionen zu einem Text suchen und ei der Interprettion verwenden. können selstständig Hintergrundinformtionen zu einem Text suchen und ei der Interprettion verwenden. Lehrpln Volksschule

11 9 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu. Hören A Verstehen von Hörtexten..A.1 Die Schülerinnen und Schüler können lteinische Hörtexte unterschiedlicher Textgttungen verstehen. können in kurzen Texten (z.b. Hörtext, Lied, Geschichte) einzelne Wörter und Informtionen verstehen, wenn lngsm und sinnhft gesprochen wird, ds Them vertrut ist und der Text visuell unterstützt wird (z.b. Bild, Geste). können in kurzen, einfchen Texten Huptinformtionen (z.b. Ort, Zeit, Personen) verstehen, wenn lngsm und sinnhft gesprochen wird, ds Them vertrut ist und der Text visuell unterstützt wird (z.b. Bild, Geste). 2...A.2 Die Schülerinnen und Schüler können wesentliche Inhlte eines lteinischen Hörtextes sinngemäss uf Deutsch wiedergeen. können Inhlte sinngemäss mündlich oder schriftlich uf Deutsch wiedergeen....a. Die Schülerinnen und Schüler können die ästhetische Wirkung lteinischer Hörtexte whrnehmen, eschreien und egründen. können die ästhetische Wirkung von kurzen, einfchen Hörtexten whrnehmen, eschreien und sich dzu ustuschen (z.b. Rhythmus, Lutmlerei). können die ästhetische Wirkung von Hörtexten, die sich n originle literrische Texte nlehnen, erkennen, egründen und sich dzu ustuschen (z.b. Wortwiederholung, Streim). Lehrpln Volksschule

12 10 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu. Hören B Strtegien..B.1 Die Schülerinnen und Schüler können Hörstrtegien nwenden und reflektieren. FS1E.B.1 FS2F.B.1 FSI.B.1 können unter Anleitung Hörstrtegien, die sie us dem Deutsch- und Fremdsprchenunterricht kennen, nwenden und reflektieren (z.b. ufmerksmes Hinhören, Vorwissen und Erwrtungen, visuelle Signle, Schlüsselwörter). können ihr Verständnis von Hörtexten mithilfe von Zustzinformtionen erweitern (z.b. schriftlicher Begleittext). Lehrpln Volksschule

13 11 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.4 Sprechen A Texte vortrgen.4.a A.1 Die Schülerinnen und Schüler können lteinische Wörter korrekt ussprechen. können den Lutwert der lteinischen Buchsten und Buchstenfolgen korrekt ussprechen (z.b. Cesr, dmirtio, schol). 2 können die Wortetonungsregeln der lteinischen Sprche korrekt nwenden (z.b. mverunt, tenere). 2. Die Schülerinnen und Schüler können lteinische Texte vortrgen..4.a.2 können einfche Texte korrekt und sinnhft vortrgen. können komplexere Texte korrekt und sinnhft vortrgen (z.b. komplexe Stzstruktur, rhythmisierter Text). c können einfche Geschichten (z.b. Fel, Komödienszene) szenisch drstellen, wenn die entsprechenden Wörter und Wendungen zuvor erreitet werden. können eim Vortrgen von einfchen Texten mit ästhetischen Gestltungsmitteln spielerisch experimentieren (z.b. rhythmisches Vortrgen, Reim, Zungenrecher). Lehrpln Volksschule 4

14 12 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu..4.A. 4 Die Schülerinnen und Schüler können üer die ästhetische Wirkung vorgetrgener Texte nchdenken. können üer die Wirkung von ästhetisch gestlteten Vorträgen lteinischer Texte nchdenken und sich uf Deutsch drüer ustuschen (z.b. Komik, Prodie). Lehrpln Volksschule

15 1 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus A Bewusstheit für Sprche.5.A.1 Die Schülerinnen und Schüler kennen die sprchhistorische Bedeutung des Lteins für viele europäische Sprchen. BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung können Beispiele nennen für den Einfluss der lteinischen Sprche uf die romnischen Sprchen und Englisch (z.b. Wortschtz, Flexionen). können Beispiele von Lehn- und Fremdwörtern lteinischer Herkunft in der deutschen Sprche nennen. können lteinische Spuren in wissenschftlichen Fchegriffen und Neuschöpfungen (z.b. Werung, Produktenmen) erkennen. kennen im Üerlick die historischen Hintergründe, die zur Beeinflussung vieler europäischer Sprchen durch ds Ltein geführt hen (z.b. Vulgärltein, Humnismus). D.5.C.e 2..5.A.2 Die Schülerinnen und Schüler können lteinische Herkunftswörter im pnromnischen Wortschtz und ei Interntionlismen erkennen. wissen, dss es Wörter lteinischen Ursprungs git, welche in den meisten romnischen Sprchen vorkommen und dss ihre Bedeutungen sich unterscheiden können. können mithilfe ihrer lteinischen Vokelkenntnisse die Bedeutung von Wörtern us den romnischen Sprchen erschliessen und umgekehrt. wissen, dss der Wortschtz der Interntionlismen us vielen Wörtern mit lteinischer Herkunft esteht, und können dieses Wissen zur Erschliessung ihnen nicht eknnter Wörter nutzen. FS1E.5.A.2.c FS1E.2.B.e FS2F.B.e FS2F.2.B.e FS2F.5.A.2.c FSI.5.A. FS1E.B.e wissen, dss es zwischen Sprchen sogennnte flsche Freunde git, und können einige lteinische Beispiele nennen (z.b. lt. formidilis - schrecklich, frnz. formidle - wunderr; lt. sensiilis - empfindsm, engl. sensile - vernünftig). können einfche lteinische Sätze in die frnzösische oder englische Sprche üertrgen, indem sie sprchverwndtes Vokulr verwenden. können einfche Texte ihnen nicht eknnter romnischer Sprchen verstehen, indem sie uf ds sprchverwndte lteinische Vokulr zurückgreifen. FS1E.2.B.e FS2F.B.e FS2F.2.B.e FS1E.B.e Lehrpln Volksschule 5

16 14 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu..5.A. 1 können Beochtungen zu sprchlichen Weiterentwicklungen vom Ltein zu nderen ihnen eknnten Sprchen nstellen (z.b. ccent circonflexe im Frnzösischen). 1 kennen sprchliche Veränderungen in der Entwicklung vom Ltein zu nderen ihnen eknnten Sprchen (z.b. lt. proilis - frnz. und engl. prole, lt. rtio - frnz. rison - engl. reson). können erkennen, dss die lteinischen Wörter die Schreiweise von Lehn- und Fremdwörtern eeinflussen (z.b. d-dere - Addition, t-triuere - Attriut). 1c kennen die Weiterentwicklung des lteinischen Alphets (z.b. Einführung der Buchsten x, y und z) und erkennen so griechische Fremdwörter im Ltein (z.b. Physik). kennen esondere Schreiweisen infolge von sprchlichen Entwicklungen (z.b. Doppelkonsonnten durch Assimiltionen) und können orthogrphische Spezilitäten in Fremd- und Lehnwörtern in den ihnen eknnten Sprchen uf die lteinischen Herkunftswörter zurück führen (z.b. ggressiv, Mschine, Fkten, Interesse)..5.A. 5 Die Schülerinnen und Schüler kennen Phänomene der Entwicklung vom Lteinischen zu den romnischen und nderen ihnen eknnten Sprchen. 2 können Vergleiche der Aussprche eines lteinischen Wortes mit den Entsprechungen in nderen Sprchen nstellen. Lehrpln Volksschule

17 15 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus B Wortschtz.5.B.1 1 lernen die Grundedeutungen weniger usgewählter Wörter. können us der Bedeutungsvielflt eines Wortes einzelne Bedeutungen einem Kontext zuordnen (z.b. grum colere - ein Feld euen, dem colere - eine Göttin verehren). 1 erweitern ihren Wortschtz kontinuierlich. können us dem Kontext seler eine Bedeutung erschliessen (z.b. premium petit er/sie ist uf eine Belohnung erpicht)..5.b.1 2 können Wörter des gelernten Wortschtzes orthogrphisch korrekt schreien. können für ds korrekte Schreien ihr Wissen um die Aussprcheregeln des Lteinischen nutzen. 2. Die Schülerinnen und Schüler können Strtegien zum Wortschtzerwer und Regeln der Wortildung reflektieren und für ihr Lernen nutzen. Sie können dei uf Lernerfhrungen und Kenntnisse in nderen Sprchen zurückgreifen..5.b.2 FS1E.5.B.2 FS2F.5.B.2 FSI.5.B B.2 Die Schülerinnen und Schüler können einen lteinischen Wortschtz ufuen. können ihnen eknnte Strtegien zum Wortschtzerwer uf die lteinische Sprche üertrgen (z.b. Krteikrten, gegenseitiges Afrgen, Visulisierung, computergestütztes Lernprogrmm). 2 können einzelne Wortildungsregeln im Ltein unter Anleitung nwenden und in ndere ihnen eknnte Sprchen üertrgen. D.5.C.e 2 können mithilfe einiger Wortildungsregeln neue Wörter selstständig erschliessen. können ihr Wissen üer die Wortildung uf die ihnen eknnten Sprchen üertrgen und Vermutungen üer die Bedeutungen von Wörtern nstellen (z.b. spn. liertd). D.5.C.e Lehrpln Volksschule 5

18 16 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.5 Sprche(n) im Fokus C Grmmtik.5.C.1 5 Die Schülerinnen und Schüler können grmmtische Strukturen im Ltein verstehen und diese mit Deutsch, Frnzösisch, Englisch und nderen ihnen eknnten Sprchen vergleichen. FS1E.5.D.2 FS2F.5.D.2 FSI.5.D.2 können grmmtische Strukturen im Ltein erkennen, Regeln formulieren und Ähnlichkeiten und Unterschiede im Vergleich zu Deutsch, Frnzösisch, Englisch und ndern ihnen eknnten Sprchen eschreien (Prädikt, Attriut, kusle Gliedsätze, Impertiv). kennen die grmmtischen Begriffe zur Anlyse lteinischer Stzstrukturen und können sie in Beziehung setzen mit den in Deutsch, Frnzösisch und Englisch verwendeten Begriffen. können mithilfe grmmtischer Begriffe lteinische Stzstrukturen nlysieren. können die grundlegenden Flexionen ktiv ilden (z.b. -Deklintion, -Konjugtion). können die in den Wortendungen enthltenen Informtionen erkennen und diese Erkenntnisse für ds Verstehen eines Stzes nutzen. Lehrpln Volksschule D.5.C.e

19 17 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.6 Kulturen im Fokus A Kenntnisse.6.A.1 1 können nhnd sprchlicher und nicht-sprchlicher Quellen Beispiele für kulturelle Phänomene nennen (z.b. Text, ildliche Drstellung, Museumsojekt). 1 können Informtionen zu kulturellen Phänomenen der Antike smmeln, verreiten und präsentieren (z.b. Biogrfie einer erühmten Persönlichkeit, Glditorenkämpfe, Sklverei, Nturwissenschften, Religion). 2 kennen einzelne kultur- und wissenschftsgeschichtliche Errungenschften der römischen Welt und ihre Nchwirkung is in die Gegenwrt (z.b. Ingenieurleistungen wie Aquädukte und Strssenu, rechtssttliche Prinzipien wie "Im Zweifel für den Angeklgten"). können ufgrund sprchlicher und nicht-sprchlicher Quellen verstehen, dss Kultur einer ständigen Entwicklung unterliegt (z.b. Änderung der Herrschftsformen, Einflüsse fremder Kulturen, Christentum). 2. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dss Begriffe im Ltein ndere kulturelle Ausprägungen hen ls ihre Entsprechungen in Deutsch..6.A.2 BG..A.2c.6.A.1 BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung.6.A.1 Die Schülerinnen und Schüler kennen verschiedene Phänomene der ntiken Kultur und ihre Entwicklung. BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung 1 wissen, dss Wörter Bedeutungsfelder hen, die je nch kulturellem Hintergrund vriieren können (z.b. vill, schol). 1 wissen, dss sich Sprche mit kulturellen Entwicklungen wndelt, können Beispiele dfür nennen und drüer reflektieren (z.b. ds Konzept 'Mus' vom schädlichen Nger zum elektronischen Alltgsgegenstnd). Lehrpln Volksschule 6

20 18 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.6.A wissen, dss Kulturen keine isolierten Geilde sind, sondern sich wechselseitig eeinflussen, indem sie Konzepte und dmit verundene Begriffe ufnehmen (z.b. Theter, ein von den Griechen üernommenes Kulturgut; Weinu: lt. vinum - dt. Wein, lt. vinitor - dt. Winzer). Lehrpln Volksschule

21 19 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.6 Kulturen im Fokus B Hltungen.6.B.1 können zu Inhlten lteinischer Texte ihre persönliche Hltung formulieren und in der Lerngruppe die verschiedenen Hltungen diskutieren (z.b. Gesellschft, Religion, Krieg). 2. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit Normen und Werten der römischen Kultur useinnder..6.b.2 Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihre Gednken und Gefühle zu Inhlten lteinischer Texte. BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung können Prllelen und Unterschiede zwischen Normen und Werten der römischen Kultur und ihrer eigenen eschreien (z.b. Fmilie, Gesellschft, Stt). können Prllelen und Unterschiede zwischen Normen und Werten der römischen und ihrer eigenen Kultur nlysieren, drüer reflektieren und Vergleiche zu ihrem Alltg ziehen (z.b. Rolle und Stellung des Individuums in der Gesellschft). Lehrpln Volksschule ERG

22 20 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.6 Kulturen im Fokus C Hndlungen.6.C.1 6 Die Schülerinnen und Schüler können uthentische Erzeugnisse der ntiken Kulturen entschlüsseln. BNE - Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung können uthentische Erzeugnisse ntiker Kulturen eschreien und ihre Beochtungen in der Lerngruppe diskutieren (z.b. Museumsojekte, rchäologische Ausgrungen). können Frgen stellen zur Funktion uthentischer Erzeugnisse ntiker Kulturen und Vermutungen dzu äussern. können Informtionen zu ihrer Funktion finden und in Beziehung zur eigenen Leenswelt setzen. Lehrpln Volksschule

23 21 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu.6 Kulturen im Fokus D Litertur und ästhetische Bildung.6.D D.2 Die Schülerinnen und Schüler kennen wesentliche Merkmle verschiedener lteinischer Textsorten. können in vereinfchten Textsorten Gttungsmerkmle erkennen und Schlüsse ziehen zu Form und Inhlt (z.b. Erzählung, Dilog). können vereinfchte lteinische Beispiele von Textsorten mit solchen us nderen ihnen eknnten Sprchen vergleichen. Die Schülerinnen und Schüler kennen einzelne lteinische Autoren und können ihre Werke historisch einordnen. D.6.B.1 kennen einzelne lteinische Autoren und können sie historisch einordnen. können Bezüge zwischen den Texten und den historischen Hintergründen ihrer Entstehungszeit herstellen. können erklären, wrum es in der lteinischen Litertur fst keine Autorinnen git. c kennen Autorinnen und Autoren us nderen Zeitepochen, die sich von den lteinischen Autoren hen inspirieren lssen.. Die Schülerinnen und Schüler können spielerisch und kretiv gestltend mit lteinischen Texten umgehen..6.d. können in Texten die Gednken und Beweggründe für ds Hndeln von Figuren erkennen und imginieren (z.b. indem sie die Geschichte us der Sicht einer einzelnen Figur erzählen, indem sie die Sicht einer Figur szenisch oder zeichnerisch drstellen). können in Erzählungen Leerstellen usfüllen und psychologische Vorgänge erklären (z.b. nicht erzählte Perspektiven von Figuren). können sich in Situtionen von Texten versetzen und diese in ihre Leenswelt üertrgen. können innerhl der Lerngruppe üer ihre Deutungen diskutieren. können einzelne Textteile in eine logische Afolge ringen, um den Aufu eines vereinfchten literrischen Textes zu verstehen. Lehrpln Volksschule 6

24 22 Fchereichslehrpln Ltein Kompetenzufu 4..6.D.4 6 Die Schülerinnen und Schüler können erkennen und reflektieren, dss lteinische Texte in Bezug uf Inhlt, Form und Sprche ewusst gestltet sind, um eine ästhetische Wirkung zu erzielen. können einzelne für ds Ltein typische formle und sprchliche Gestltungsprinzipien erkennen und üer ihre Wirkung nchdenken (z.b. Prllelismus, Allitertion). können einige formle und sprchliche Merkmle von lteinischen Texten erkennen, sie in Bezug zum Inhlt setzen und deren Wirkung eschreien (z.b. rhetorischer Text, Epigrmm). können die lteinischen Gestltungsprinzipien mit solchen der eigenen Sprche und nderen ihnen eknnten Sprchen vergleichen (z.b. Stilfiguren). Lehrpln Volksschule D.6.C.h

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