Dienstliche Beurteilung Lehrkräfte Beurteilungsbeitrag Lehrkräfte

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1 /207 Shule/Sttlihes Shulmt Dienstlihe Beurteilung Lehrkräfte Beurteilungseitrg Lehrkräfte. Personlngen Beurteilungszeitrum vom is Amts-/Dienstezeihnung Vornme Nme georen m: Bes.Gr./ Entgelt-Gr. Sttlihes Shulmt Brndenurg n der Hvel, Mgdeurger Strße 45, 4770 Brndenurg n der Hvel Bitte uswählen niht shwerehindert mit Pflihtstunden von / shwerehindert mit einem GdB von Pflihtstunden v.h. Ausildung / Befähigung: (ggf. Ange der Fäher lut Befähigung) 2. Beurteilungsnlss Beendigung einer Proezeit Bemtenverhältnis uf Proe ( 20 LBG) Bewerung um eine höher ewertete Funktion Beförderung oder Höhergruppierung Versetzung üer sehs Monte hinusgehende Aordnung Lufhnwehsel Beurluung für die Duer eines Jhres oder länger ndere Verwendung dienstlihes/sonstiges Erfordernis persönlihe Gründe

2 Seite 2 Nme, Vornme des Beurteilten 3. Üersiht zur Tätigkeit während der Berihtszeit. An (Shulen/usw.) 2. ls (z.b. Klssenleiter/in Jhrgngsstufe...) 3. ls Lehrer/in für Unterrihtsfh/fäher Jhrgngsstufen / Kurse / Gruppen / Areitsgemeinshften 4. in der Shulleitung oder einer nderen Funktion (Leistungsmerkmle uf dfür vorgesehenem Bogen) 5. Sonstige esondere pädgogishe und/oder orgnistorishen Aufgen ) innerhl der eigenen Shule (z.b. Vertruenslehrer/in, Fhkonferenzleiter/in) ) üer die einzelne Shule hinus (z.b. im BuSS-System, Fhereihsleitung, Beiräte) 6. Besondere Tätigkeiten zur Förderung der Unterrihts- und Erziehungsreit (z.b. Mitwirkung n shulishen Vernstltungen, Shülerfhrten, didktishe Innovtionen) 7. Funktionen in Gremien nh dem Brndenurgishen Shulgesetz 8. Sonstige, für Areit ls Lehrkrft förderlihen Tätigkeiten ) Fort- und Weiterildung/gelegte Prüfungen ) Neentätigkeiten ) Veröffentlihungen

3 Seite 3 Nme, Vornme d. Beurteilten 4. Grundlgen der Leistungseurteilung Grundlge für die Leistungseurteilung sind z. B. der Beurteilungseitrg der Shulleiterin oder des Shulleiters, Unterrihtsesuhe, Gespräh mit der Lehrkrft; Beohtungen ei Dienstesprehungen, Konferenzen und ggf. Shülerprüfungen, Einsiht in korrigierte shriftlihe Lernkontrollen, Einsiht in Unterlgen us der dienstlihen Tätigkeit, Feststellungen ei der Whrnehmung esonderer Funktionen oder Feststellungen üer die sonstigen dienstezogenen Tätigkeiten sowie geshlossene Zielvereinrungen. Note: Leistungseshreiung: Die Leistungen üertreffen die Anforderungen in esonderem Mße. Die Leistungen üertreffen die Anforderungen. Die Leistungen entsprehen den Anforderungen. Die Leistungen entsprehen mit Einshränkungen noh den Anforderungen. Die Leistungen entsprehen den Anforderungen niht. 5. Fhlihe Leistung Unterrihten Fh- und shgerehte Plnung und Durhführung des Unterrihts, Unterstützung des Lernens der Shülerinnen und Shüler durh die Gestltung von Lernsitutionen und Förderung der Fähigkeiten der Shülerinnen und Shüler zum selstestimmten Lernen und Areiten fhlih-didktish und pädgogish-psyhologish egründete Plnung des Unterrihts fhlih-didktish und pädgogish-psyhologish egründete Durhführung des Unterrihts nforderungs- und situtionsgerehter Einstz untershiedliher Unterrihtsmethoden und Aufgenformen shgerehte Auswhl von Inhlten und Methoden sowie Areits- und Kommuniktionsformen Relisierung des selstestimmten, eigenverntwortlihen und koopertiven Lernens und Areitens ls Bestndteil individueller Förderung effektives Zeitmngement 5.2 Erziehen Förderung der individuellen Entwiklung der Shülerinnen und Shüler vor dem Hintergrund der sozilen und kulturellen Leensedingungen, Vermittlung von Werten und Normen und Unterstützung des selstestimmten Hndelns der Shülerinnen und Shüler, Finden von Lösungsnsätzen ei Shwierigkeiten und Konflikten in Shule und Unterriht individuelle Unterstützung der Shülerinnen und Shüler unter Behtung der kulturellen und sozilen Vielflt in der Lerngruppe Reflexion von Werten und Werthltungen der Shülerinnen und Shüler Entwiklung eines eigenverntwortlihen Urteilens und Hndelns ei den Shülerinnen und Shülern Gestltung soziler Beziehungen und soziler Lernprozesse in Unterriht und Shule Anwendung von Strtegien und Hndlungsformen der Konfliktprävention und -lösung

4 Seite 4 Nme, Vornme des Beurteilten Beurteilen Dignostizieren der Lernvorussetzungen und Lernprozesse, gezielte Förderung der Shülerinnen und Shüler und Bertung der Lernenden und der Eltern, Erfssen von Leistungen uf der Grundlge trnsprenter Beurteilungsmßstäe Erkennen von Entwiklungsständen, Lernpotenzilen, Lernhindernissen, Lernfortshritten und drus resultierenden Hndlungsweisen Erkennen von Begungen und Nutzen von Möglihkeiten ihrer Förderung Koopertion mit nderen Lehrkräften ei der Erreitung und Umsetzung von pädgogishen und fhlihen Empfehlungen situtions- und fhgerehte Anwendung von Bewertungsmodellen und mßstäen dresstengerehte Begründung von Bewertungen und Beurteilungen sowie ufzeigen von Perspektiven für ds weitere Lernen Nutzung der Leistungsüerprüfung und Selstevlution ls Feedk üer die eigene Unterrihtstätigkeit 5.4 Innovieren Bewusstsein für die esonderen eruflihen Anforderungen ls Lehrkrft und die Notwendigkeit der ständigen Qulifizierung im Areitsprozess, Beteiligung n der Plnung und Umsetzung shulisher Projekte und Vorhen effizienter Einstz der Areitszeit und der Areitsmittel Whrnehmung von Mitwirkungsmöglihkeiten Nutzung formeller und informeller sowie individueller und koopertiver Fortildungsmöglihkeiten Anwendung von Ergenissen der Unterrihts- und Bildungsforshung uf die Shulentwiklung koopertive Plnung und Teilhe n shulishen Projekten und Vorhen 6. Gesmtnote Entfällt eim Beurteilungseitrg.

5 Seite 5 Nme, Vornme des Beurteilten 7. Eignungs- und Befähigungseurteilung Eignungs- und Befähigungsmerkmle esonders strk norml shwh esonders strk usgeprägt usgeprägt usgeprägt shwh usgeprägt usgeprägt Belstrkeit Bereitshft zur Auseinndersetzung mit pädgogishen Frgestellungen Inititiv- und Innovtionsereishft Kommuniktionsfähigkeit Konfliktfähigkeit Aktive Kritikfähigkeit Pssive Kritikfähigkeit Lernereitshft Selstständigkeit Temfähigkeit Urteilsvermögen Verntwortungsewusstsein Vorildhftes Verhlten Ergänzende Bemerkungen zur Eignung, Leistung und Befähigung, insesondere zur Whrnehmung esonderer pädgogisher und / oder orgnistorisher Aufgen

6 Seite 6 Nme, Vornme des Beurteilten 9.. Gesmturteil (Bewertung der fhlihen Leistung unter Würdigung der Eignungs- und Befähigungseurteilung) Bitte uswählen... Begründende Erläuterung:, den Beurteiler/in 0. Eröffnung Eine Kopie der dienstlihen Beurteilung wurde mir m Dtum usgehändigt. Die dienstlihe Beurteilung wurde mir m Dtum eröffnet. Die Shwerehindertenvertretung wurde hinzugezogen Der Beurteilungseitrg wurde mir m j Dtum nein. zur Kenntnis gegeen. Äußerungen der / des Beurteilten: Ih in mit der Beurteilung einverstnden. Ih he von der Beurteilung Kenntnis genommen. Untershrift der / des Beurteilten Entfällt eim Beurteilungseitrg. Dtum