Schuleigenes Curriculum Musik Klasse 1

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1 Schuleigenes Curriculum Musik Klasse 1 Sommerferien bis Herbstferien Kompetenzbereiche Schwerpunkte Wir in der Schule Kompetenzerwartungen Die SuS Aufgaben/Inhalte Umsetzungsmöglichkeiten, eingesetzte Arbeitsmittel Standortbezug/ Fächerübergreifend mit A B singen Lieder auswendig singen Lieder artikuliert; singen Lieder locker und anstrengungsfrei;.. singen in der Gruppe einstimmig sicher, d.h. tonhöhen- und rhythmusgetreu; gestalten beim Singen Lautstärke, Tempo und Ausdruck angemessen;...spielen auf Körperinstrumenten zu Musikstücken; benennen verschiedene Instrumente (z.b. des Orff- Instrumentariums) und ordnen deren Klänge zu; Eingangslieder: Hurra, ich bin ein Schulkind Wir sind wir TINTO blau, Erstlesebuch Begrüßungslieder: Das Namenslied Ratespiel: Stumm trommeln welcher Name könnte gemeint sein? Kolibri ½, Musikbuch, CD Ich will euch begrüßen in den Pausen klatschen TINTO grün, CD Geburtstagslied: Wie schön, dass du geboren bist Refrain begleiten durch Klatschen Klassenhits, Kontakte Musikverlag, CD SU: -Wir lernen uns kennen -Ich, du, wir -In der Schule 1

2 3.2.1 Spiele und Lieder zum Kennen lernen der Orff- Instrumente: Im Klanggarten Schiffe im Nebel Auf der Straße A gehen mit Stimme und Artikulation spielerisch um...identifizieren Instrumentalund Vokalmusik am Klang und ordnen sie zu Klingende Schulwege (Klanggeschichte) Kolibri ½, CD Dinge aufmalen, die klingen mit der Stimme nachahmen; herausfinden lassen, was gemeint ist SU: Verkehrserziehung A singen Lieder auswendig...singen Lieder zu Lied : Mein Weg zur Schule TINTO blau, CD 2

3 Herbstferien bis Weihnachtsferien Kompetenzbereiche Schwerpunkte Im Herbst Kompetenzerwartungen Die SuS singen Lieder auswendig...singen Lieder zu realisieren passende eigene Bewegungsformen zu Liedern und Musikstücken und machen dabei Stimmungen der Musik deutlich; setzen nach Vorgaben tänzerische Bewegungen ein und gestalten musikalische Szenen Aufgaben/Inhalte Umsetzungsmöglichkeiten, eingesetzte Arbeitsmittel Herbstlieder: Ihr Blätter, wollt ihr tanzen? freie Tanzgestaltung oder Bewegungsgestaltung s. Abb. in Kolibri, Liederbuch Wenn der wilde Herbstwind weht Der Herbst ist da Tanzgestaltung Rhythmische und melodische Begleitung mit Körper- und Orff Instrumenten Klassenhits, Kontakte Musikverlag Martinslieder Standortbezug/ Fächerübergreifend mit SU: Bäume im Herbst, Ernte Kunst: Drachen basteln Deutsch :Herbstgedichte Zu Hause identifizieren Instrumentalund Vokalmusik am Klang und ordnen sie zu Musik im Alltag wahrnehmen Bilder auf seine Information hin prüfen: Wer macht was zur Musik und aus welcher Quelle kommt sie Bilder als Anreiz für eigene Erzählungen nehmen Kolibri ½, Musikbuch, CD Su: Zusammenleben in der Familie B entsprechen beim Mitspielen dem Metrum der Spielvorgabe und einer elementaren Spiel- mit- Das Wecklied in jeder zweiten Liedzeile erklingt das erwähnte Instrument oder eine Körperaktion; in der 3

4 A Partitur; spielen auf Körper- und Rhythmusinstrumenten zu Musikstücken mit...gestalten beim Singen Lautstärke, Tempo und Ausdruck angemessen Reihenfolge der 6 Strophen: klatschen, beide Zeigefinger aufeinanderschlagen, schnipsen, stampfen, Hände reiben, jeder anders die im Lied angesprochenen Instrumente stehen in jeweils einem Exemplar zur Verfügung anhand von Klangzeichen die Melodie auf Stabspielen spielen die Stäbe der Stabspiele mit Farbpunkten bekleben sollten zu wenig Stabspiele zur Verfügung stehen, kann KV 16 verteilt und trocken mitgeübt werden Kolibri ½, Musikbuch, CD Kolibri Lehrermaterialien, KV 14, 15, 16 Fantasiegestalten A singen Lieder artikuliert; gestalten beim Singen Lautstärke, Tempo und Ausdruck angemessen; spielen mimisch und gestisch zu Musik; Lieder: Morgens früh um sechs Kolibri Liederbuch Hundertzwei Gespensterchen Liedbegleitung mit geeigneten Orff-Instrumenten Die SuS probieren Klänge aus und entscheiden Kolibri Musikbuch ½, CD SU: Tagesablauf Mathematik: Uhrzeiten Deutsch: Gespenster- und Hexengeschichten, z.b. Irma hat so große Füße Kunst: Hexen und Gespenstermarionetten basteln 4

5 Nikolaus, Advent und Weihnachten singen Lieder auswendig; singen überlieferte und aktuelle Lieder zu A A bringen einfache Spielstücke zum Klingen...gehen mit Stimme und Artikulation spielerisch um...identifizieren Instrumentalund Vokalmusik am Klang und ordnen sie zu Lieder: Lasst uns froh und munter sein Dicke rote Kerzen In der Weihnachtsbäckerei Alle Jahre wieder Schneeflöckchen, Weißröckchen Wisst ihr, was die Frösche am Weihnachtsabend machen? Melodie des Refrains auf Stabspielen spielen Die originalen Tierstimmen anhören und imitieren und in freier Gestaltung zum auf Stabspiel gespieltem Refrain einsetzen Kolibri Musikbuch ½, CD Deutsch: Weihnachtsgeschichten und gedichte SU: Kekse backen Kunst: Eiskristalle aus Papier, Fensterdeko Religion: Krippenspiel B unterscheiden hörend elementare Gliederungsprinzipien der Musik (z.b. Wiederholung; Kontrast in Dynamik, Tempo und Tonhöhe) und drücken sie aus (z.b. sprachlich, grafisch, tänzerisch); spielen auf Körper- und Rhythmusinstrumenten zu Musikstücken in angepasster Lautstärke mit (Spiel-mit- Stücke); spielen mimisch und gestisch zu Musik (z.b. zum Hörstück Marsch der Hirten von C. Orff Spiel- mit- Stück Lied: Das Männlein Pfiffikus zum Refrain schnipsen oder Nüsse

6 3.2.3 eigenen Klangspiel, zum Lied und zum Hörwerk); bringen einfach notierte Spielstücke zum Klingen verwenden elementare Notationen lesend oder schreibend als Hörhilfen (z.b. für schrittartigen Rhythmus gleichmäßig angeordnete dicke Punkte; für andauernde Klänge entsprechen lange Linien) zusammenschlagen einfache Liedbegleitungen für Klingende Stäbe und/ oder Boomwhackers Liedgestaltung: nachahmen, was das Männlein tut (wohnen, lachen, kochen, schlafen) PaMina 16/2010, CD Sprechspiele mit Nüssen: Holler, boller, Rumpelsack... 6

7 Weihnachtsferien bis Osterferien Kompetenzbereiche Schwerpunkte Winter Kompetenzerwartungen Die SuS...singen Lieder auswendig...singen Lieder zu (z.b. zum Jahresverlauf)...singen Lieder artikuliert...singen Lieder locker und anstrengungsfrei...gestalten beim Singen Lautstärke, Tempo und Ausdruck angemessen...spielen auf Körper- und Rhythmusinstrumenten zu Musikstücken in angepasster Lautstärke mit (Spiel- mit- Stücke)...spielen mimisch und gestisch zur Musik Aufgaben/Inhalte Umsetzungsmöglichkeiten, eingesetzte Arbeitsmittel Lieder: Der Schneemann Kolibri Liederbuch Winterschlaf Kolibri Liederbuch Klingende Stäbe C, F, G Brrr, it`s cold (PA Mina 22/2012 Begleiten durch einfache Bewegungen Handtrommel, Triangel, Rassel, hängendes Becken PaMina 22/2012 Pitsch, patsch, Pinguin (Bausteine Fibel: Musik-Kunst-Bewegung) Kreisaufstellung: Ein kleiner Pinguin fängt an zu watscheln Beine und Arme ganz durchgedrückt nach dem Schneeballsystem werden immer mehr Kinder in das Spiel miteinbezogen das rhythmische Motiv jedes Mal abwechselnd durch Klatschen, Schnipsen, Stampfen etc. unterstützen den Nordwind durch Pusten imitieren Standortbezug/ Fächerübergreifend mit Kunst: Winterbilder SU: -Tiere im Winter -Wetter/Kleidung -Jahreszeiten 7

8 Tierisch musikalisch A B singen Lieder auswendig... singen Lieder zu...singen locker und anstrengungsfrei!;...gestalten Sprechspiele und Stimmklangspiele...entsprechen beim Mitspielen dem Metrum einer Spielvorgabe...spielen auf Körper- und Rhythmusinstrumenten zu Musikstücken in angepasster Lautstärke mit...verwenden elementare Notationen lesend oder schreibend als Hörhilfe...gestalten zu Vorlagen musikalische Spielszenen Lieder: Wenn sich die Igel küssen Kolibri Liederbuch, CD Auf der Mauer, auf der Lauer Spiellieder: Guck, die Katze tanzt allein Kolibri Liederbuch, CD Spielen nach dem Liedtext Der große und der kleine Bär Kolibri Liederbuch visualisierte Lautstärkebezeichnungen: laut/leise große/kleine Tatzen laut und leise darstellen durch Körperinstrumente: patschen, gegen die Brust klopfen, große und kleine Armbewegungen, Schnarchgeräusche Liedbegleitung: Mitspielen der je drei lauten und leisen Tönen auf diversen Rhythmusinstrumenten Das Bärenorchester singen und zu den Klängen einfache Bewegungen ausführen als musizierende Bären durch den Raum marschieren Instrumentenquiz: Gitarre, Mundharmonika, Saxophon, Kontrabass, Flöte, Tuba Deutsch: Übung des Wortauf- und abbaus bei Auf der Mauer... Aufgreifen dieses den meisten Kindern aus dem Kindergarten bekannten Liedes ( Guck, die K... ) SU: -Haustiere -Igel Sport: Bewegungsimprovisation von Tieren Kunst: Stabfiguren: Bären mit entsprechendem Instrument (Vorlagen s. Kolibri Lehrermaterialien) 8

9 Mein Körper A B A singen Lieder auswendig;...singen Lieder zu ;...gehen mit Stimme und Artikulation spielerisch um;...gestalten Sprechspiele und Stimmklangspiele;...spielen auf Körper- und Rhythmusinstrumenten zu Musikstücken;...realisieren passende eigene Bewegungsformen zu Liedern und Musikstücken und machen dabei Stimmungen der Musik deutlich...gestalten Sprechspiele und Stimmklangspiele;...gestalten zu Vorlagen (Lied, Spielidee) musikalische Spielszenen Denkt euch nur, der Frosch war krank Froschlaute imitieren Der Obstsalat bin ich Echocharakter: Vor- und Nachsängergruppe Es können auch englische Strophen gesungen werden Früchte am Rhythmus erkennen: Die Wörter werden nicht genannt, sondern nur ihrer Silben geklatscht Statt zu klatschen, evtl. Klanghölzer, Tamburin... einsetzen - auch als Vor- oder Nachspiel Das Flummilied (D.Jöcker) Bewegungsanleitung gibt der Liedtext vor SU: Obst, Körperpflege Deutsch: ABC Kunst: Obst Englisch: Wortschatz Obstsorten auf Englisch einführen Frühling/Ostern A B singen Lieder auswendig...singen überlieferte und aktuelle Lieder zu...entsprechen beim Lieder: Es war eine Mutter (Kolibri, Musikbuch) Klangstäbe G,D Grundton der Harmonie an jedem Taktanfang mitspielen Kolibri ½, Musikbuch. CD SU/Kunst: Jahreszeiten 9

10 3.3.1 Mitspielen dem Metrum der Spielvorgabe, den Dirigiergesten oder einer elementaren Spiel- mit- Partitur...realisieren Bewegungsformen zu Liedern und Musikstücken und machen dabei Stimmungen in der Musik deutlich...setzen nach Vorgaben tänzerische Bewegungen ein und gestalten musikalische Spielszenen Kolibri ½ Lehrermaterialien, KV 53 Schmetterlinge tanzen Lied singen und dazu tanzen (Tanzbeschreibung s. Musikbuch S. 69) Bass-Xylofon (Töne F,D,G,C,A) Kolibri 1/2 Musikbuch Der Streichelhase Lied singen und dabei die Bewegungen des Hasen nachspielen :in die Hocke gehen, mit den Hände als Ohren wackeln, auf die Nase zeigen, zweimal hüpfen, still sitzen zur Begleitung (Begleit-Ostinato s. PaMina):Schüttel-Eier, Handtrommel, Bongos, Holzblock Spiel (Anleitung s. PaMina) PaMina Heft 23/

11 Osterferien bis Sommerferien Kompetenzbereiche Schwerpunkte Kompetenzerwartungen Die SuS Aufgaben/Inhalte Umsetzungsmöglichkeiten, eingesetzte Arbeitsmittel Standortbezug/ Fächerübergreifend mit Am Wasser A Auf der Baustelle Sommer/Unterwegs A A singen Lieder zu...gehen mit Stimme und Artikulation spielerisch um...realisieren passende Bewegungsformen zu Liedern...unterscheiden hörend elementare Gliederungsprinzipien...singen überlieferte und aktuelle Lieder zu...gestalten zu Vorlagen musikalische Spielszenen...gestalten Sprechspiele und Stimmklangspiele...erfinden kurze Lieder Tanzlied der Fische Hören: Das Lied ist gleichzeitig Tanzbeschreibung Tanzen: Die Strophen werden alle gleich getanzt, auch der Refrain Kolibri Musikbuch ½; Leermaterialien zum Musikbuch Spiellied: Wer will fleißige Handwerker seh`n Der Liedtext gibt die Bewegungen vor TINTO blau, CD Was spielst du im Sommer? (Kolibri) Sprechgesang: Refrain mit Boomwhackertönen und Klangstäben G und C begleiten überlegen, was im Sommer gerne draußen gespielt oder gemacht wird und daraus neue Strophen ausdenken SU: rechts / links SU: Berufe SU: Freizeitverhalten Sport: Sommerspiele auf dem Schulhof 11

12 B erproben einfache Klangerzeuger und improvisieren einfache Klangspiele...entsprechen beim Mitspielen dem Metrum der Spielvorgabe, den Dirigiergesten und einer elementaren Spiel- mit- Partitur;...spielen auf Körper- und Rhythmusinstrumenten zu Musikstücken in angepasster Lautstärke mit (Spiel- mit- Stücke);...unterscheiden hörend elementare Gliederungsprinzipien der Musik und drücken sie aus...gestalten zu Vorlagen musikalische Spielszenen Kolibri Musikbuch ½ Lied: Wir fahren mit der Eisenbahn PaMina 12/2009; CD Boomwhackers F und C Klangstäbe C, D, F, G, A, B SS bilden 5 Züge, die jeweils am Ende eines Refrains der Reihe nach abgeholt werden; Armbewegungen erfinden, die den Text unterstreichen SU: Verkehrserziehung A singen Lieder auswendig...singen Lieder zu...singen locker und anstrengungsfrei; Lieder: Mein Platz im Auto ist hinten Ferienlied TINTO blau, CD 12