Ein Lernportal für die zweitsprachliche Alphabetisierung. Mitteldeutscher Sprachentag Jena, Celia Sokolowsky Referentin für DaZ

Transkript

1 Ein Lernportal für die zweitsprachliche Alphabetisierung Mitteldeutscher Sprachentag Jena, Celia Sokolowsky Referentin für DaZ 1

2 Ziele Sprachliche, gesellschaftliche und berufliche Integration unterstützt Vermittlung und Erwerb von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) Allgemeines Sprachlernangebot auf Niveaustufen A1 bis B1 Orientiert an Rahmencurriculum für Integrationskurse Eigener Kursstrang Arbeits- und Berufssprache Deutsch (A2-B2) Alphabetisierungsangebot auf Niveaustufe A1 A1 A2 B1 B2 2 Folie 2

3 Ziele Angestrebt wird die Nutzung kursbegleitend in (Integrations-) Kursen als blended learning Angebot als Selbstlernangebot (vor, während, nach einem Kurs), anonyme Nutzung 3 Folie 3

4 Ziele und Nutzen Erhöhte Lernmotivation durch Einsatz neuer Medien und Nutzung der damit verbundenen Vorteile: Erwerb von Bedienerkompetenz im Umgang mit digitalen Medien Binnendifferenzierung in Kursen, individualisiertes Lernen Bereicherung des Unterrichts durch Verschiebung der Übungslast in Online-Phasen: schafft Raum für mehr kommunikatives Handeln, Projekte usw. im Präsenzunterricht Beitrag zum selbstständigen, selbstgesteuerten Lernen Nachhaltiges Lernangebot, das über das Ende des Kurses hinaus nutzbar ist 4

5 Gesamtkonzept: Umfang und Struktur der Inhalte A1 A2 B1 B Übungen Allgemeines Alltagsorientiertes Deutsch Übungen A1+ABC Übungen Arbeits- und Berufssprache Deutsch Übungen 5 Folie 5

6 6

7 Konzept Lerner erhalten Überblick über Lernmaterialien und idealen Lernweg in Form eines Plans, der an einen Brettspielplan erinnert. Spielplan vermittelt Übersicht über die aufeinander aufbauenden Lektionen und ihre thematischen Schwerpunkte Lektionen sind durch Storyline miteinander verbunden, beginnen immer mit einem Einstiegsdialog, auf den sich die späteren Übungen beziehen. 7

8 8

9 Lernerplattform: Lernbereiche 9

10 Lernerportal: Filme 10

11 Lernerportal: Filme A1-1c A1-14b B1-5b 11 B1-15a

12 12

13 Konzept: Lektionstruktur Familienmitglieder vorstellen Wortfeld Familie Possessivpronomen mein/e, dein/e Ja/Nein-Frage Niveau A1, Lektion3: Meine Familie Über die Familie erzählen Sätze mit Adjektiv Adjektive zur Personenbeschreibung Über den Wohnort berichten Städtenamen Sagen, wo man wohnt Wortfeld wohnen Institutionen benennen Familienalltag Über Alltagstätigkeiten berichten Präposition in 13

14 Beispiele für Übungstypen bei iwdl (von links oben im Uhrzeigersinn) Memory, Markieren, Bingo, Lückentext, Wendekarten, Foto- Klick 14

15 Konzept: Lernbereich A1+ABC (Alphabetisierung) Zwei Progressionslinien im Lernbereich A1+ABC 15

16 Konzept: Lernbereich A1+ABC (Alphabetisierung) Verbinden der Erwerbsprozesse und Entkoppeln der Progressionen Erwerb und Erweiterung mündlicher Kompetenzen werden nicht durch langsameren Schriftspracherwerb ausgebremst Freie Kombination von Basisübungen und anspruchsvolleren Aufgaben zwischen mündlichem DaZ- und Schriftspracherwerb Gemeinsames Lernen am Thema für heterogene Integrationskurse Wechsel zwischen und paralleles Lernen in allgemeinsprachlichem DaZ-Lernbereich und Alpha-Lernbereich problemlos 16

17 Konzept: Lektionsstruktur Lernbereich A1+ABC hören und sprechen Hörtexte mit Verständnisfragen Einschleifen von Redemitteln Einprägen von Strukturen lesen und schreiben Übungen auf fünf Schwierigkeitsstufen Grapheme / Phoneme Zahlen Analyse und Synthese Wortschatzübungen Grammatik Texte 17

18 Lernerportal: Lernbereich A1+ABC (Alphabetisierung) 18

19 Übungen mit Audiounterstützung 19

20 Weitere Highlights Individualisierte Zusammenstellung von Lerninhalten möglich durch Suchfunktion, individueller Lernwortschatz, Möglichkeit zur Generierung eigener Übungen aus dem Lernwortschatz durch Lerner Chatfunktionen, kooperative Übungen Umfangreiche Möglichkeiten zur tutoriellen Begleitung 20

21 Tutorportal 21

22 Tutorportal Anlegen und Betreuen von Lerngruppen Zuweisen von Übungen an Gruppen oder individuelle Lernende Korrektur und Feedback-Funktionen Einsicht in Ergebnisse von Lernenden Einsicht in Aktivitäten der Lernenden im Portal Lerngruppen-Chat Erstellen von eigenen Inhalten Miniautorensystem für Tutoren/Kursleiter, um Übungen mit eigenen Inhalten zu entwickeln Anlegen eigener Wortschatzlisten Zuweisen von eigenen Übungen und Wortschatzlisten an Lernenden, Teilen selbsterstellter Inhalte mit anderen Tutoren Präsentation eigener Inhalte über Pinnwand 22

23 Lernprozessbeobachtung 23

24 Lernprozessbeobachtung 24

25 Lernprozessbeobachtung 25

26 DVV-Fortbildung Registrieren Sie sich kostenlos auf um mehr über das Lernportal zu erfahren und sich mit anderen Tutoren und Kursleitern auszutauschen. 26

27 Danke Kontakt: Celia Sokolowsky 0228/