Einführung Zum Aufbau des Buches Zu den Verfassern Zum Manuskript Teil I: Systemische Lösungsdynamik in der Schule...

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1 Inhalt Einführung Zum Aufbau des Buches Zu den Verfassern Zum Manuskript Teil I: Systemische Lösungsdynamik in der Schule Probleme und Lösungen in der Schule Vom Problemfokus zum Konzept der Lösungsorientierung Ein Lösungsprozess in der Supervision Fragen an die Systemtheorien Teil II: Systemtheorie und Schule Systemische Entwicklungspsychologie Beziehungsqualität: Ein systemisches Grundthema Bezogene Individuation: Entwicklung geschieht in der Familie Systemische Verstrickungen: Die»Sünden«der Vorväter und Vormütter Generationenübergreifende Koalitionen: Verhängnisvolle Auswirkungen Bindung, Delegation und Ablösung: Das Dilemma von Jugendlichen Kompetenz, Selbstwert und Identität: Die Entwicklungsaufgaben von Kindern und Jugendlichen Die innere Familie: Der Einzelne hat immer seine ganze Familie bei sich Phänomene der Systemdynamik in der Organisation Schule Psychosoziale Kybernetik oder zirkuläre Kausalität Veränderungen rufen Gegenregulationen hervor Konflikte eskalieren symmetrisch oder komplementär... 62

2 3.4 Isomorphe Beziehungsmuster auf unterschiedlichen Ebenen Quantitative und qualitative Veränderungen: Ein wichtiger Unterschied Zur allgemeinen Systemtheorie sozialer und psychischer Veränderung Das Paradigma der Selbstorganisation in den Systemwissenschaften Lebende Systeme sind autonom: Das Konzept der Autopoiese Störungen aus der Umwelt werden strukturdeterminiert verarbeitet Der Veränderungsprozess im Modell der Synergetik Die Beobachtertheorie des radikalen Konstruktivismus »Die Welt wird nicht gefunden, sondern erfunden« »Die Landkarte ist nicht die Landschaft« Konstruieren heißt»unterschiede erzeugen« Kognitive Systeme sind semantisch geschlossen und energetisch offen Beobachten ist selbstreferenziell: Kybernetik 2. Ordnung Wissen hat eine adaptive Funktion Psychologische Konzepte der Ressourcen- und Lösungsorientierung Moderne Hirnforschung und Psychotherapie Die Entdecker der Lösungsorientierung Ressourcenfokussierung aktiviert die vorhandenen Fähigkeiten zur Problemlösung Problemtrancen verengen den Handlungsspielraum Lernen und Gedächtnis sind zustandsabhängig Fiktionen haben faktische Auswirkungen Teil III: Systemisches Denken und Handeln im Unterricht Neurobiologische Erkenntnisse über das Lernen Die Rolle der Emotionen beim Lernen Intrinsische Motivation, Lernen und Gedächtnis Modelllernen: Die Vertrauenswürdigkeit der Lehrperson.. 93

3 g. Unterrichtsforschung nach PISA: Die zentrale Rolle der Lehrerkompetenzen Die Lehrerrolle - Unterricht im dynamischen Systemmodell Klassenmanagement: Motivieren, Disziplinieren und Konfliktlösen Problematisches Schülerverhalten: Systemisches Denken über Symptome Schwieriges Schülerverhalten: Die stärkste Belastung für Lehrer Wer ein Problem hat, besitzt auch eine Lösung Die soziale Konstruktion und Dekonstruktion von»problemen« Diagnosen sind sprachliche Verdinglichungen Problembeschreibung mit Geschichten und mit Glaubenssätzen Ein Symptom hat in einem bestimmten Kontext Sinn Probleme sind Ergebnis von inneren Konstruktionsprozessen Spezifische Kommunikationsmuster stabilisieren Probleme Lösungsorientierung: Systemische Haltungen und Beziehungsgestaltung Beziehungsaufbau über Pacing und Leading Kooperation und Dialog Lösungs- und Ressourcenorientierung... in 10.4 Nichtwissen und Anstoßen Beobachterperspektive Neutralität und Allparteilichkeit Umgang mit Übertragung Problematisches Schülerverhalten: Beratungsgespräche mit Eltern und Schülern H-i Beratungsgespräche in der Schule: Funktionen und Zuständigkeiten Pädagogische Beratung: Eine Expertenrolle H-3 Systemische Beratung: Ein wichtiger Rollenwechsel für Lehrerinnen und Lehrer

4 11.4 Alltägliche Gesprächssituationen in der Schule: Den Boden bereiten für systemisch-lösungsorientierte Beratung Systemische Beratung und pädagogische Maßnahmen Qualitative Veränderungen durch Beratung Konfliktgespräche Die»Platzvorteile«von internen Beratern Problematisches Schülerverhalten: Lehrer verändern ihr Denken Umdeuten - nicht nur ein Trick Die Nachteile der Defizitorientierung im Schulwesen Ressourcen- und Lösungsorientierung - Haltungen mit großen Auswirkungen Die Spielregeln der Lehrer-Schüler-Kommunikation Gesundheitliche Risiken des Lehrerberufs und Möglichkeiten zur Prävention Die Forschung zur Bewältigung beruflicher Anforderungen Die vier Bewältigungsmuster und ihre Auswirkungen Lösungsstrategien: Veränderung des individuellen Glaubens Systems Interventionsansätze bei»überhöhtem Engagement und Perfektionsstreben« Kognitive Strategien, die Distanz zum Berufsalltag herzustellen Die Lösungsperspektive im Kollegium: Soziale Unterstützung Teil IV: Systemisch-lösungsorientierte Arbeit von Beratungslehrern Das Erstgespräch Kontakt und Humor Motivationsprüfung Problemdefinition Ressourcenorientierte Diagnostik Zieldefinition Auftragsanalyse und -klärung Umgang mit»gesandten Klienten« Eltern als Ko-Berater

5 15. Der Beratungsprozess »Ein Chaot, der auf die schiefe Bahn geraten wird« »Der Platz ist leer, wer will ihn?« Die allgemeine Struktur systemisch-lösungsorientierten Intervenierens Kontextualisierung des Problems »Man kann ein Problem nicht auf der gleichen Denkebene lösen, auf der es entstanden ist« Interventionsplanung: Internes oder systemisches Problem Berücksichtigung der Auswirkungen und Umsetzung im Alltag Systemisch-Iösungsorientierte Interventionsmethoden Fragemethoden Mentales Training oder Hypnotherapie Strategien verändern Der Beratungsprozess: Intuitive Orientierung im Gespräch Anregung eines synergetischen Prozesses Die Rolle der Gefühle beim Denken und Handeln Synergitätsbewertung oder Intuition Reflexion und Körperreferenz als Metaebene Ein Blick in die Black Box: Physiologische Indikatoren innerer Zustände ig. Lösungsorientierte Arbeit bei speziellen Schulproblemen Das Selbstvertrauen stärken und Ängste überwinden Ängstlichkeit bei der mündlichen Mitarbeit Auflösung von Prüfungsängsten Trennungsängste Konzentration Lernmotivation und Hausaufgaben Aufmerksamkeitsdefizit- und hyperkinetisches Syndrom Schuleschwänzen und Schulphobie Gewalt und Gewaltkontrolle Mobbing

6 I9-H Psychosomatische Symptome Suizidgefahr »Scheidungskinder« Suchtsymptomatiken bei Kindern und Jugendlichen aus systemischer Sicht Definition Genese Symptomatik Essstörungen Anorexie Bulimie Adipositas Loyalitäten Ko-Abhängigkeit Die Rolle des Lehrers und der Mitschüler Systemische Faktoren bei der Implementation von Neuem in eine Organisation: Die Einführung von lösungsorientierter Beratung Problem- und Zieldefinition Unterschiedliche Fraktionen im Lehrerkollegium Ermitteln der relevanten Kommunikationsregel bei dem Thema Pacing mit der Kommunikationsregel: Ein Win-win-Modell Systemskulptur Verhandlung Teil V: Die Organisation»Schule«aus systemischer Sicht Literatur Über die Autoren