Förderplan Berufliche Integration und Vorbereitung auf ein eigenständig geführtes Leben

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1 3.3. So lernen wir in der Oberstufe Förderplan Berufliche Integration und Vorbereitung auf ein eigenständig geführtes Leben Vorbemerkungen: Die berufliche Integration und die damit verbundene Vorbereitung auf ein eigenständig geführtes Leben sind seit jeher vorrangige Ziele des Unterrichts in der Oberstufe der Schule am Kupferhammer, zu der die Jahrgangsstufen 7-10 gehören. Mit Beginn der Schulprogrammarbeit haben wir unsere Arbeit dokumentiert. Im Rahmen der Teilnahme am Projekt BiZEbS (Eingliederung im Zentrum benachteiligter Schülerinnen und Schüler) entstand der Förderplan Berufliche Integration für die Jahrgangsstufe 7-10, in dem die an unserer Schule für alle Schüler verbindlich angebotenen Bausteine aufgelistet sind und erläutert werden. Dieser Plan dient Eltern und Schülern als Leitfaden und ist mit all seinen Bausteinen Grundlage in Gesprächen. Wir sind stets bemüht, neue Entwicklungen auf dem sich schnell wandelnden Arbeitsmarkt im Sinne der Jugendlichen in unserer Arbeit zu berücksichtigen. Deshalb verstehen wir den Förderplan Berufliche Integration als ein Instrument, das fortlaufend auf seine Aktualität überprüft wird. Veränderungen und Erweiterungen fließen nach Absprache in der Oberstufenkonferenz in den Plan ein. Als Ergänzung zum Förderplan gibt es seit 2007 den Bielefelder Jobpass, in dem die Schüler die von ihnen absolvierten Schritte auf dem Weg in ihren Beruf festhalten und Bescheinigungen und Zertifikate abheften. Wir sind dankbar, dass uns schon jetzt verschiedene Sponsoren bei der Realisierung einzelner Förderplanbausteine unterstützen. Zu den Sponsoren gehören die Hermann und Ingrid Martini Stiftung, die Diamentstiftung, die Stiftung Bielefelder Förderschulen, Stiftung Partner für Schule, die Stiftung der Sparkasse Bielefeld, die Waltraud und Wolfgang Flotho Stiftung und die Lions- Hilfe Bielefeld e.v. Durch ihre Unterstützung sind wir in der Lage, Projekte zur Berufsorientierung durchzuführen. Dazu gehören das Berufsorientierungscamp, das Projekt Abenteuer Leben, das Coolness-Training, Selbstbehauptungstraining im BellZett, Berufserkundungen im Rahmen des Projektes Förderwerk und Werkzeit im BAJ Bielefeld. 72

2 In einem Kooperationsprojekt der IHK, HWK, des AGV und des AK Schule/Wirtschaft mit Beteiligung des Gildenhaus e.v. ist ein Projekt zur Unterstützung der Berufsorientierung der Förderschulen aufgelegt worden. Jetzt werden für Förderschulen abrufbare Bausteine (Bewerbungstrainings, Praktika, Betriebsbesichtigungen etc.) in verschiedenen Betrieben unter der Internetadresse angeboten, die unseren Schülerinnen und Schülern somit einen praktischen Bezug zur realen Arbeitswelt ermöglichen. Die nachfolgende Übersicht gibt den Stand Herbst 2012 wieder. Weitere Informationen zu unserer Arbeit finden Sie auf unserer Homepage unter 73

3 Förderplan Berufliche Integration und Vorbereitung auf ein eigenständig geführtes Leben, Klassen 7-10 / Stand Herbst 2012 Ablauf Inhalt Projekte bezogen auf die Jahrgangsstufe Projekte bezogen auf die Jahrgangsstufen 7-10 Klasse 7 1. Halbjahr Projekte: Coolness für Jungen* Selbstbehauptung für Mädchen* Einsatz der Förderplanaufgabensammlung Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe unter Berücksichtigung der Ergebnisse der Förderplanaufgaben Projekt: Textchecker * (Klassen 7-10) Klasse 7 2. Halbjahr Projekte: Natürlich bin ich stark, Suchtprä ventionsprojekt der Theaterpädago gischen Werkstatt Osnabrück Berufsorientierungscamp* (Ende Kl. 7 oder Anfang der Kl. 8) Einsatz der Förderplanaufgabensammlung Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe unter Berücksichtigung der Ergebnisse der Förderplanaufgaben Projekt: Zeitung lesen in der Schule (Klassen 7-10) 74

4 Ablauf Inhalt Projekte bezogen auf die Jahrgangsstufe Projekte bezogen auf die Jahrgangsstufen 7-10 Klasse 8 1. Halbjahr Besuch der Berufsinformationsbörse im Carl- Severing-Berufskolleg Besuch des BIZ Kennenlernen der für unsere Schule zuständigen Berufsberaterin* 1. Schnupperpraktikum Kl. 8* und Berufsfelderkundungen 1. Förderplangespräch nach dem Schnupperpraktikum mit Einsatz der Selbst- und Fremdeinschätzungsbögen (Persönliche Kompetenzen) Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe? Klasse 8 2. Halbjahr Projekt: Sich sicher fühlen- sicheres Auftreten Bewerbungstraining des Alarmtheaters Schnupperpraktikum im Rahmen des Projekts Werkzeit* im BAJ 2. Förderplangespräch mit einigem Abstand vor den Sommerferien nach Einsatz der Förderplanaufgabensammlung) Teilnahme am Berufeparcours "Pack`s an" * Teilnahme am Girl`s day individuelle Entscheidung*? Projekt: Abenteuer Leben für einen gelun genen Start in die Lebensphase Übergang in den Beruf Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe 75

5 Ablauf Inhalt Projekte bezogen auf die Jahrgangsstufe Projekte bezogen auf die Jahrgangsstufen 7-10 Klasse 9 1. Halbjahr 1. Praktikum Kl. 9 (zweiwöchig) 1. Einzelberatungsgespräch mit der Berufsberatung der AfA in der Schule Praxistag / Betriebstag Kl. 9 jeweils mittwochs* Projekte: jeweils 2-stündig je Woche Die 1. eigene Wohnung Was erledige ich wo in Bielefeld? Schulärztliche Schulentlassungsuntersuchung* Kompetenzcheck im Luna* Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe Projekt: Textchecker * (Klassen 7-10) Klasse 9 2. Halbjahr Jan/Feb. Psychologischer Test der Agentur für Arbeit* 2. Praktikum Kl. 9 (zweiwöchig) und Projekt Förderwerk* 3. Förderplangespräch mit einigem Abstand vor den Sommerferien nach Einsatz der Förderplanaufgabensammlung) 2. Einzelberatungsgespräch mit der Berufsberatung der AfA in der Schule Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe Projekt: Zeitung lesen in der Schule (Klassen 7-10) 76

6 Ablauf Inhalt Projekte bezogen auf die Jahrgangsstufe Projekte bezogen auf die Jahrgangsstufen 7-10 Klasse Halbjahr Praktikum Kl. 10 (dreiwöchig) 1 wöchentlicher Betriebstag (extern) im Anschluss an das Praktikum * für Schüler/innen der BuS-Klasse: 2 Betriebstage 3. Einzelberatungsgespräch mit der Berufsberatung in der Agentur für Arbeit im Zusammenhang mit Bewerbungstraining extern, Module IHK Bewerbungen schreiben und abschicken (Dezember) Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe Einzelfallhilfe Schule-Beruf (Klassen 8-10) Klasse Halbjahr wenn individuell sinnvoll: 2. Praktikum Kl Einzelberatungsgespräch mit der Berufsberaterin in der Agentur für Arbeit Einzelfallhilfe Schule-Beruf (Klassen 8-10) Projekte: Liebe, Freundschaft, Sexualität * 4. Förderplangespräch vor der Schulentlassung mit Klassenlehrer und Schulsozialarbeiterin Auch nach der Schulentlassung steht die Schulsozialarbeiterin den Schülerinnen und Schülern für eine nachgehende Hilfe beim Übergang ins Berufsleben zur Verfügung. 77

7 Die Bausteine der Oberstufe Projekte, die in den Klassen 7-10 angeboten werden. Projekt: Textchecker (Klasse 7-10) Das Projekt Textchecker ist ein Lebenswelt orientiertes Projekt zur Entdeckung der Schriftsprache, das z.zt. als Modellprojekt in Bielefeld-Brackwede angeboten wird. Beteiligt an dem Projekt sind die Stadt Bielefeld, die Bezirksregierung Detmold, die RAA, die AWO, verschiedene Bielefelder Schulen und Berufskollegs sowie die Universität Bielefeld. Ca. 800 Jugendliche eines Jahrgangs in Bielefeld gehören zur Risikogruppe der Funktionalen Analphabeten. Das bedeutet, dass die erworbenen Lese- und Schreibfähigkeiten dieser Jugendlichen derzeit unter den Anforderungen in der Gesellschaft liegen. Da unzureichende Schriftsprachkompetenzen auch häufig zu einem schlechten Schulabschluss führen, sind die Chancen auf einen Ausbildungsplatz und somit der Aufbau eines selbständigen Lebens bei den Jugendlichen ebenfalls beeinträchtigt. Ziele des Projekts sind demzufolge die Prävention von Funktionalem Analphabetismus und somit die Förderung von Basiskompetenzen für den Beruf. Die Projektgruppe Textchecker an der Schule am Kupferhammer besteht in der Anfangsphase aus 13 Schülerinnen und Schülern der 8. und 9. Klassen, 2 Lehrerinnen und der Schulsozialarbeiterin. Im Rahmen des Projekts soll in Kooperation mit dem Bielefelder Jugendring eine Radiosendung produziert werden. Besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf dem Schriftspracherwerb. Das Produzieren einer Radiosendung dient hierbei als Lebenswelt orientierter Leseund Schreibanlass und soll den Jugendlichen einen motivierenden Neustart in den Schriftspracherwerb ermöglichen. Ziel ist, das Projekt auf die Klassen 7-10 auszuweiten. Projekt: Zeitung in der Schule (7-10) Wie ist die Zeitung gegliedert? Was unterscheidet den Kommentar von der Reportage? Antworten auf diese und viele andere Fragen bietet das Projekt Zeitung in der Schule (ZISCH / KLASSE), mit dem die Tageszeitung eine lehrreiche Abwechslung im Unterrichtsalltag ermöglicht. Die große Flexibilität der Planung mit dem frei wählbaren Projektzeitraum für jede Klasse und die pädagogische Qualität bescherten ZISCH eine große Zustimmung von Lehrer-, Schüler- und Elternseite. Kinder und Jugendliche lernen im Schulunterricht eine intensive und kritische Auseinandersetzung mit der Tageszeitung als Informationsmedium. Ziel des Projektes ist der Aufbau von Medienkompetenz. Sie ist der Schlüssel zur Informationsgesellschaft. Denn Medienkompetenz hilft Kindern und Jugendlichen bei der Bewältigung der täglich wachsenden Informationsflut. Werkzeit im BAJ Die Schülerinnen und Schüler haben im BAJ erste Möglichkeiten sich in verschiedenen Berufsfeldern auszuprobieren und praktische Erfahrungen in einer überbetrieblichen Ausbildungsstätte zu sammeln. 78

8 Förderwerk im BAJ und HBZ - Praktische Berufsorientierung in einer Berufsausbildungsstätte "FörderWerk" unterstützt Jugendliche darin, ihre Interessen und Fähigkeiten in der Praxis festzustellen. Die Schüler/-innen werden dahingehend gefördert, eine realistische Berufsorientierung zu entwickeln.durch das Programm sollen auch geeignete Bewerber/-innen für Betriebe gewonnen werden. Vor der Berufsfelderkundung in verschiedenen Bereichen findet eine Potentialanalyse der Jugendlichen statt. Einzelfallhilfe Schule-Beruf (Klasse 8-10) Die Einzelfallhilfe im Übergang Schule-Beruf ist ein Unterstützungs- und Hilfsangebot der Schulsozialarbeit des Ev. Gemeindedienstes, welches sich an die Schülerinnen und Schüler der 8. bis 10. Klassen richtet. Je nach individuellem Förderbedarf kann dieses Angebot aus Hilfestellungen beim Schreiben von Bewerbungen, der Begleitung zu Betrieben, zur Agentur für Arbeit oder zum Jugendhaus, der Suche nach Praktikums- und Ausbildungsstellen sowie der Betreuung von Schulabgängern bestehen. Projekte, die in den Jahrgangsstufen angeboten werden Klasse 7 Projekt Coolness für Jungen Verein KiJo (3 x 4 Stunden) Dieses Gewaltpräventionsprojekt für Jungen der 7. Klasse des Vereins KiJo basiert auf einer Verbindung von Affekt-Kontroll-Training, erlebnispädagogischen Elementen und Kampfkunsttechniken. Ziel ist, Konfliktbewältigungsstrategien mit Hilfe von Körperübungen zu entdecken und zu trainieren. Oft ist Bewegung ein nützlicher und einfacher Weg, um scheinbar unüberwindliche Probleme mit leichten Übungen erkennbar und konkret begreifbar zu machen. Gerade für Jungen ist das Einüben von Konfliktbewältigungsstrategien wichtig, um bei auftretenden Problemen im Privat- und Berufsleben bestehen zu können. Projekt Selbstbehauptung für Mädchen im BellZett (3 x 4 Stunden) Dieser Kurs im BellZett für die Mädchen der 7. Klasse basiert auf dem Ansatz des WenDo, einer frauen- und mädchenspezifischen Form der Selbstbehauptung und Selbstverteidigung. Zentrale Inhalte im WenDo sind nicht die Vermittlung von sportlichen Techniken, sondern vielmehr die gezielte Auseinandersetzung mit alltäglich erlebten Gewaltsituationen, Grenzüberschreitungen und Aggressionen auf verbaler und körperlicher Ebene. Der Lebenshintergrund jedes einzelnen Mädchens, ihre Erfahrung, ihre Interpretations- und Handlungsmöglichkeiten stehen im Mittelpunkt. Ziel des Kurses ist es, Mädchen in ihrer Persönlichkeit für den Alltag zu stärken, ihre Konfliktlösungskompetenz zu schulen und einen Beitrag zur Identitätsfindung zu leisten. Dies sind wichtige Voraussetzungen, um im Alltag und im Berufsleben bestehen zu können. 79

9 Projekt Natürlich bin ich stark Suchtpräventionsprojekt Das Lernziel Sucht? Sie hat nicht nur mit Heroin zu tun, mit Crack, mit Ecstasy. Das Programm zielt auf die Stärkung des Selbstbewusstseins. Der Schüler lernt, dass nicht zwangsweise süchtig wird, wer Alkohol trinkt, Medikamente nimmt, Haschkekse isst oder Zigaretten raucht, sondern dass Sucht immer eine Vorgeschichte hat: Die Schwäche, Fehler nicht einzugestehen. Die Ohnmacht, Frustrationen nicht Herr zu werden. Es geht um die Stärkung der Fähigkeit, Negativgefühle und Gruppendruck auszuhalten. Es geht darum, eigene Gewohnheitszustände auf mögliche Ursachen eines Suchtverhaltens zu überprüfen. Es geht darum, zu sprechen statt zu verstummen, nicht vor sich selbst davonzulaufen. Es geht um Mitläufer und Außenseiter, um Unverstandenheit und die Gefahr der Unterdrückung von Gefühlen. Es geht darum, das eigene Rollenverhalten kritisch zu überprüfen. Es geht um die Vorteile prosozialen Verhaltens - um die Bereitschaft, Hilfe anzubieten und Hilfe anzunehmen. Es geht darum, dass offene Kommunikation die beste Lebensbewältigungsstrategie ist. Das Programm setzt nicht auf die Schockwirkung von Extremata, sondern auf den Wiedererkennungseffekt der Normalität. Berufsorientierungscamp: Im Rahmen einer besonderen 5-tägigen Klassenfahrt haben Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, 3 verschiedene Berufsfelder kennen zu lernen und auszuprobieren. Sie werden in Werkstätten von Meistern betreut und in Zusammenarbeit mit Azubis können Informationen über den Beruf ausgetauscht werden. Die SchülerInnen bekommen ein Leistungs- und Kompetenzbeschreibung der 3 Meister und stellen ihre Erfahrungen und Erkenntnisse in der Schule in einer Ausstellung vor. Projekte, die in den Jahrgangsstufen angeboten werden - Klasse 8 Projekt Quali-Spiel Berufsorientierung für Jugendliche (1 x 3 Stunden) Dies ist ein spielerisch orientierter Weg zur Berufsorientierung, das speziell für den Einsatz an Schulen mit hohem Migrationsanteil entwickelt wurde und das eine interkulturelle Ausrichtung hat. Im Spiel erleben die Jugendlichen, wie sich die eigenen Voraussetzungen und ihr persönlicher Einsatz positiv auf die berufliche Karriere auswirken können, aber auch, wo Schwierigkeiten auftreten können. Besuch des Berufsinformationszentrum (BIZ) der Agentur für Arbeit: Die Berufsberaterin stellt sich in den Räumen des Berufsinformationszentrums vor und erläutert den Schülerinnen und Schülern die Informationsmöglichkeiten des Zentrums. Die Jugendlichen haben die Gelegenheit, erste Informationen über ihren Wunschberuf an den Terminals einzuholen. Sich sicher fühlen sicheres Auftreten - Bewerbungstraining im Alarm-Theater Unter theaterpädagogischer Anleitung lernen Schüler und Schülerinnen persönliche Stärken in selbst inszenierten Spielen und Szenen kennen und führen am Ende der Woche ein kleines Theaterstück vor den Eltern auf. 80

10 Berufeparcours Pack`s an Der Berufsparcours zeigt, dass es nicht nur darum geht, über Berufe zu reden, sondern diese auch erleb- und begreifbar zu machen. Auf diesem Parcours gilt es, Aufgaben aus einigen ausgewählten Berufen zu überwinden und so spielerisch die typischen Aufgaben und Materialien zu entdecken. Teilnahme am Girl`s day: Am Girl`s day - Mädchen-Zukunftstag haben Schülerinnen Einblick in Berufsfelder, die Mädchen im Prozess der Berufsorientierung nur selten in Betracht ziehen. Anhand von praktischen Beispielen erleben die Teilnehmerinnen in Laboren, Büros, Werkstätten und Redaktionsräumen, wie interessant und spannend diese Arbeit sein kann. Durch persönliche Gespräche mit Beschäftigten können die Mädchen ihren Erfahrungs- und Orientierungshorizont erweitern. Ziel des Girl`s day ist, Kontakte herzustellen, die für die berufliche Zukunft der Mädchen hilfreich sein können. Projekt Abenteuer Leben für einen gelungenen Start in die Lebensphase Übergang in den Beruf Dieses Projekt besteht aus einem Sozialkompetenztraining mit erlebnispädagogischen Elementen. Die Schülerinnen und Schüler sollen zunächst 3 erlebnispädagogische Projekttage außerhalb ihrer normalen Lernumgebung verleben und im Anschluss diese Erlebnisse gezielt in einem vertiefenden Sozialkompetenztraining reflektieren und aufarbeiten. Das Projekt soll die Jugendlichen in ihrer Motivation für eine aktive Lebensplanung stärken (ein Ziel vor Augen haben) und damit den Start in die Lebensphase Übergang in den Beruf erleichtern. Ziel ist die Vermittlung sozialer Kompetenzen und beruflicher Schlüsselqualifikationen (z.b. Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit). Im Vordergrund aller Elemente des Projekts Abenteuer Leben steht das gemeinsame Erleben neuer und herausfordernder Situationen. Die Gruppe wird mit Übungen konfrontiert, die nicht durch herausragende geistige oder körperliche Leistungen Einzelner gelöst werden können, sondern nur durch das Erproben gemeinsamer Lösungsstrategien. Projekte, die in den Jahrgangsstufen angeboten werden - Klasse 9 Praxistag: An diesem Tag arbeiten alle Schülerinnen und Schüler, losgelöst von der bisherigen Stundentafel, an praktischen Themen. Dies kann in Betrieben, aber auch im schulischen Umfeld stattfinden. Oberstes Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler an die Arbeitswelt heranzuführen und ihnen einen leichteren Einstieg in einen Beruf zu ermöglichen. Der Praxistag in den Betrieben eröffnet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, sich über einen längeren Zeitraum zu empfehlen und den Betrieb von ihren individuellen Fähigkeiten zu überzeugen. (Weitere Infos auf unserer Homepage) 81

11 Förderwerk: Praktische Berufsorientierung in einer Berufsausbildungsstätte im BAJ/HBZ "FörderWerk" unterstützt Jugendliche darin, ihre Interessen und Fähigkeiten in der Praxis festzustellen. Die Schülerinnen und Schüler werden dahingehend gefördert, eine realistische Berufsorientierung zu entwickeln. Diese Berufsvorbereitung erfolgt vor allem in Handwerksberufen. Durch das Programm sollen auch geeignete Bewerber/-innen für Betriebe gewonnen werden. Die erste eigene Wohnung Die Schüler lernen viele Dinge kennen, die in Bezug auf die erste eigene Wohnung sehr wichtig sind, wie z.b. Wohnungsanzeigen lesen, gängige Abkürzungen kennen, Begriffe wie privaten, freien und sozialen Wohnungsmarkt kennen, örtliche Wohnungsgesellschaften mit Adressen und Telefonnummern aufschreiben, Stadtplan lesen, Adressen mit Bus und Bahn aufsuchen, Begriffe wie Wohngeld und Wohnberechtigungsschein klären und wo sie zu beantragen sind, Mietvertrag lesen und verstehen, Grundrisspläne lesen und im Maßstab zeichnen, Flächen und den Materialbedarf bei Renovierungen berechnen, Kosten (Besuch eines Baumarktes) ermitteln, Liste mit Möbeln aus Katalogen erstellen, Kreditaufnahme erwägen, Formalitäten bei Ein- und Umzug erarbeiten, etc Was erledige ich wo in Bielefeld? Schüler lernen Orte kennen, an denen sie wichtige Dokumente beantragen können: z.b - Personalausweis - Lohnsteuerkarte - Führungszeugnis - Kindergeld Wohnberechtigungsschein etc. Schulärztliche Schulentlassungsuntersuchung Service des Gesundheitsamts, das diese allgemeine Untersuchung zum Ende der Schulzeit durchführt. Kompetenzcheck im Luna An 2 Vormittagen können die Jugendlichen verschiedene Berufsfelder ausprobieren. Anschließend wird ein Stärken-Schwächenprofil erstellt, das als ein weiterer Mosaikstein auf dem Weg der Berufsfindung Berufsberatung dient. 82

12 Psychologischer Test der Agentur für Arbeit Schülerinnen und Schüler bekommen Testaufgaben, die anschließend bewertet werden und in ein Stärken- und Schwächenprofil einfließt, das als weiterer Mosaikstein der Berufsfindung und beratung dient. Projekte, die in den Jahrgangsstufen angeboten werden Klasse 10 Projekt: BuS-Klasse: (Betrieb und Schule) Das Ziel des Projektes liegt darin, die Übergangsmöglichkeiten für Jugendliche von der Schule in das Betriebs- und Arbeitsleben zu verbessern. Dazu hat unsere Schule eine Förderklasse eingerichtet, in der das praktische Lernen im Vordergrund steht. Ausgewählt wurden Schülerinnen und Schüler mit erkennbarer Arbeitsbereitschaft, klaren Berufsfeldvorstellungen und der Fähigkeit, im betrieblichen Umfeld bestehen zu können. An drei Unterrichtstagen lernen die Schülerinnen und Schüler in der Schule und an zwei Praxistagen (Dienstag und Mittwoch) arbeiten die Jugendlichen in einem Praktikumsbetrieb. Dort sollen sie einen vertieften Einblick in die Betriebs- und Arbeitswelt erhalten, Anforderungen der Arbeitswelt und bestimmter Berufe kennen lernen und sich für eine spätere Ausbildung oder Anlerntätigkeit qualifizieren. Betriebstag Schülerinnen und Schüler, die nicht die BuS-Klasse besuchen, absolvieren ein wöchentliches 1-tägiges Langzeitpraktikum (Betriebstag) im letzten Pflichtschuljahr. Dieser Tag gibt ihnen die Möglichkeit, ähnlich der BuS-Klasse, sich Firmen anzubieten und ihre Stärken zu zeigen. Projekt: Liebe, Freundschaft, Sexualität 1. Verhütung 2a. Für Jungen. Wie funktioniert mein Körper untenherum Märchen, Wünschen, Sorgen Schrecklich-schöne Sexualität? 2b. Für Mädchen 3. Warum ein Kind? Wenn ich einmal Mutter / Vater bin? Tagesablauf mit einem Baby 4. Säuglingspflege mit Martina Krause 5a. Zur Liebe gehört für mich für Jungen 5b. wie 5a für Mädchen 6. Infos, Unterstützung, Erziehungsgeld, Kindergeld 83

13 Förderplan Berufliche Integration und Vorbereitung auf ein eigenständig geführtes Leben Klassen 7-10 Schule am Kupferhammer von-möller-str. 54, Bielefeld, Tel: 0521 / , Fax: 0521 / Name Datum Daten zur Person geb.: Nationalität: Anschrift: Schülerin/Schüler: Eltern: Straße: Straße: andere Bezugspersonen Straße: Klassenlehrer / in Lehrer / in Straße: Schulbesuchsjahr schulpflichtig eingeschult Schulkindergarten Sonstige Informationen 84

14 Schuljahr 1. Halbjahr Klasse 7 Projekt: Coolness für Jungen Selbstbehauptung für Mädchen Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe Gesprächsteilnehmer/innen Schuljahr 2. Halbjahr Klasse 7 Projekt: "Natürlich bin ich stark", Suchtpräventionsprojekt der Theaterpädagogischen Werkstatt Osnabrück Projekt: Berufsorientierungscamp Erprobte Berufsfelder Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe Gesprächsteilnehmer/innen 85

15 Schuljahr 1. Halbjahr Klasse 8 Besuch der Berufsinformationsbörse im Carl-Severing-Berufskolleg Besuch des BIZ Kennenlernen der für unsere Schule zuständigen Berufsberaterin 1. Schnupperpraktikum Klasse 8 von bis Betrieb Ansprechpartner/in Straße Betreuer/in / Lehrer/in Beruf Projekt: Quali-Spiel Besuch der Berufsinformationsbörse am Kennenlernen des BIZ am 1. Schnupperpraktikum / Werkzeit Klasse 8 Betrieb Ansprechpartner/in Straße Betreuer/in / Lehrer/in von Beruf / Berufsfelder bis 86

16 1. Förderplangespräch: (nach dem Schnupperpraktikum mit Einsatz der Selbst- und Fremdeinschätzungsbögen (Persönliche Kompetenzen) Gesprächsteilnehmer/innen Aktueller Stand: Ergebnisse nach 1. Förderplangespräch Förderziele nach Einsatz des Beurteilungsbogens / nach Erfahrungen aus dem Unterricht Berufsvorstellungen Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe Gesprächsteilnehmer/innen Schuljahr 2. Halbjahr Klasse 8 2. Schnupperpraktikum Klasse 8 von bis Betrieb Ansprechpartner/in Straße Betreuer/in / Lehrer/in Beruf Bewertung Schnupperpraktikum 87

17 Projekt: Sich sicher fühlen sicheres Auftreten Bewerbungstraining im Alarmtheater Teilnahme am Berufsparcours Kompetenz-Zentrum Besuch des Girl`s day in der Ravensberger Spinnerei 2. Förderplangespräch: (mit einigem Abstand vor den Sommerferien Klasse 8) (nach Einsatz der Förderplan-Aufgabensammlung) Gesprächsteilnehmer/innen Aktueller Stand: Ergebnisse nach 2. Förderplangespräch Förderziele nach Einsatz des Beurteilungsbogens / nach Erfahrungen aus dem Unterricht Förderziele nach Erfahrungen aus dem Schnupperpraktikum Berufsvorstellungen Berufeparcours Pack`s an Bewertung Teilnahme am Girl`s day Bewertung 88

18 Projekt: Abenteuer Leben für einen gelungenen Start in die Lebensphase Übergang in den Beruf Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe Gesprächsteilnehmer/innen 89

19 Schuljahr 1. Halbjahr Klasse 9 Informationsschreiben an Betrieb Bestätigung an Betrieb Bestätigung des Praktikum durch Dankschreiben Praktikum An Betriebe1.doc (CD) Praktikum An Betriebe2.doc (CD) Praktikanteneinschätzung.doc (CD) Dank an Betriebe.doc (CD) 1. Praktikum Klasse 9 (2-wöchig) vor den Herbstferien von bis Betrieb Ansprechpartner/in Straße Betreuer/in / Lehrer/in Beruf Bewertung Praktikum 1. Arbeitsamtsgespräch Einzelberatung Datum Praxistag Klasse 9 Betrieb Ansprechpartner/in Straße Betreuer/in / Lehrer/in Beruf Bewertung Praxistag 90

20 Projekt: "Die 1. eigene Wohnung", 2-stündig je Woche im 1. Halbjahr Projekt: "Wo finde ich was in Bielefeld" Schulärztliche Schulentlassungsuntersuchung Kompetenzcheck im Luna durch Mitarbeit e.v. Benimm-Kurs Respect extern Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe Gesprächsteilnehmer/innen 91

21 Schuljahr 2. Halbjahr Klasse 9 Jan. / Feb. Psychologischer Test f.d. Schüler Kl. 9 im 10.SBJ 2. Praktikum Klasse 9 (2-wöchig) vor / nach den Osterferien von bis Betrieb Ansprechpartner/in Straße Betreuer/in / Lehrer/in Beruf Bewertung Praktikum 3. Förderplangespräch: Gesprächsteilnehmer/innen Aktueller Stand: Ergebnisse nach 3. Förderplangespräch Förderziele nach Einsatz des Beurteilungsbogens / nach Erfahrungen aus Unterricht / Praxistag 92

22 Berufsvorstellungenc 2. Arbeitsamtsgespräch Einzelberatung Datum Entscheidung Teilnahme an BuS-Klasse Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe Gesprächsteilnehmer/innen 93

23 Schuljahr 1. Halbjahr Klasse 10 Anschreiben Praktikum siehe CD Klasse 10 Praktikum Klasse 10 2-wöchig Betrieb Ansprechpartner/in Straße Betreuer/in / Lehrer/in vor den Herbstferien von Beruf bis Wechsel des Betriebes aus folgenden Gründen: Betriebstag 10 - Förderpraktikum Betrieb Ansprechpartner/in Straße Betreuer/in / Lehrer/in jeweils mittwochs ab Beruf Bewertung Praktikum 3. Arbeitsamtsgespräch Einzelberatung Datum Bewerbungstraining Bewertung über Module IHK Bewerbungen bis Weihnachten abschicken Schullaufbahnberatung für Schüler/innen im Beisein der Eltern im Rahmen der Zeugnisübergabe Gesprächsteilnehmer/innen 94

24 Schuljahr 2. Halbjahr Klasse Einzelberatungsgespräch mit der Berufsberaterin: Gesprächsteilnehmer/innen Aktueller Stand: Förderziele Berufsvorstellungen Projekte Bewertung Liebe, Freundschaft, Sexualität" Projekt: Bewertung Erziehung schütze mich und zeige mir, wie man lebt!" Praktikum Klasse 10 2-wöchig Betrieb Ansprechpartner/in Straße Betreuer/in / Lehrer/in vor / nach den Osterferien Beruf Bewertung Praktikum 95

25 5. Förderplangespräch: vor Schulentlassung Klasse 10 mit Klassenlehrer und Schulsozialarbeiterin Name: Datum: Gesprächsteilnehmer/innen 1. Art der Ausbildung bzw. Anlerntätigkeit 2. zu ergreifende Maßnahmen / Förderbedarf Verantwortliche zur Erreichung des Zieles: Schülerin/Schüler Eltern Lehrerin/Lehrer (Nachbetreuung) Job-Coach Ausbilderin/Ausbilder Berufsschullehrerin/Berufsschullehrer: Ansprechpartnerin/Ansprechpartner Ausbildungsbegleitende Hilfen (AbH) Unterschrift: Schüler/in Eltern: Lehrer/in Job-Coach 96