Schriftliche Kleine Anfrage

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1 28. März 2017 Schriftliche Kleine Anfrage der Abgeordneten Sabine Boeddinghaus (DIE LINKE) vom und Antwort des Senats - Drucksache 21/ Betr.: LSE-Quoten in der Jahrgangsstufe 5 im Schuljahr 2016/17 und LSE- Zuweisungen für die 5. Klassen im Schuljahr 2017/18 nach den Verteilerkonferenzen Die ermittelten bzw. diagnostizierten Quoten in den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten,, emotionale und soziale (LSE) in Jahrgangsstufe 5 an den Primarschulen und den weiterführenden Schulen sind Voraussetzung für die entsprechenden Ressourcenzuweisungen an die betreffenden Standorte. Die Verteilerkonferenzen für die zukünftigen 5. Jahrgänge im kommenden Schuljahr 2017/18 an den weiterführenden Schulen in Hamburg, auf deren Grundlage die Zuteilung aller Schüler_innen geregelt werden wurden bereits abgehalten. Ich frage den Senat: Der Senat verfolgt das Ziel einer erfolgreichen inklusiven Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf mit Nachdruck und hohem finanziellen Engagement. Noch niemals wurden den allgemeinen Schulen hierfür mehr Personalmittel zur Verfügung gestellt als im aktuellen Schuljahr. Insgesamt werden den allgemeinbildenden staatlichen Schulen für die Inklusion im laufenden Schuljahr 1.169,1 Stellen für Lehrkräfte und weitere Pädagogen zugewiesen. Hinzu kommt, dass die Zahlen der Schülerinnen und Schüler mit LSE-Förderbedarf in der Klassenstufe 4 erstmalig zurückgegangen sind. Dies wird sich im kommenden Jahr auch auf die fünften Klassen auswirken und hat eine noch bessere Ressourcenausstattung pro Schüler bzw. pro Schule zur Folge. Dies vorausgeschickt, beantwortet der Senat die Fragen wie folgt: 1. Bei wie vielen Schüler_innen des Jahrgangs 5 der staatlichen sechsjährigen Grundschulen (Primarschulen) bzw. der staatlichen Stadtteilschulen und Gymnasien wurde im Schuljahr 2016/17 sonderpädagogischer Förderbedarf im Bereich LSE diagnostiziert? Wie viele Schüler_innen gab es in diesem Jahrgang? (Bitte in absoluten Zahlen und in Prozent in einer Excel-Tabelle angeben.) a. Wie viele Schüler_innen waren es dabei jeweils in den einzelnen Förderschwerpunkten L, S und E? (Bitte für jeden Schwerpunkt gesondert entsprechend in der Tabelle zu 1. angeben.) b. Wie viele waren es dabei im Gesamtförderbedarf LSE sowie in den Einzelförderschwerpunkten L, S und E jeweils pro Schulform? (Bitte entsprechend in der Tabelle zu 1. angeben.) Seite 1 von 4

2 2 Schüler Schulform Anzahzahzahl An- An- Anteil Anteil Anteil Grundschule Sek I ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium ,1% 7 0,1% 30 0,4% 41 0,6% Stadtteilschule ,5% 106 1,8% 250 4,2% ,4% ,8% 113 0,8% 280 2,1% 908 6,7% Quelle: Schuljahresstatistik 2016; sonderpädagogische Förderbedarfe des Schuljahres 2016/17: Einträge in den Schulverwaltungsprogrammen mit Stand ) LSE: zusammengefasste Förderschwerpunkte,, emotionale und soziale emotionale und soziale Anzahl Anteil LSE Schülerinnen und Schüler () mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten LSE 1) in Jahrgangsstufe 5 der staatlichen sechsjährigen Grundschulen, Stadtteilschulen und Gymnasien und deren Anteile an allen der Jahrgangsstufe nach Schulform für das Schuljahr 2016/17 2) 2) ohne Erwachsenenbildung Siehe Anlage. 2. Bezogen auf Frage 1: Wie hoch war der Prozentsatz der Schüler_innen mit LSE damit im Verhältnis zur Gesamtschüler_innenschaft des Jahrgangs 5 der staatlichen sechsjährigen Grundschulen (Primarschulen) bzw. der staatlichen Stadtteilschulen und Gymnasien im Schuljahr 2016/17? (Bitte nach Schulformen getrennt in absoluten Zahlen wie in Prozent in einer Excel-Tabelle angeben.) a. Wie hoch war dabei die Zahl der Schüler_innen mit Förderbedarf LSE im Verhältnis zur Gesamtschüler_innenschaft des Jahrgangs 5 aufgeschlüsselt nach Sozialindex (KESS-Faktor 1 bis 6)? (Bitte entsprechend in absoluten Zahlen wie in Prozent in der Tabelle zu 2. angeben.)? 3. Bei wie vielen Schüler_innen des Jahrgangs 5 der staatlichen sechsjährigen Grundschulen (Primarschulen) bzw. der staatlichen Stadtteilschulen und Gymnasien wurde im Schuljahr 2016/17 pro Standort sonderpädagogischer Förderbedarf im Bereich LSE diagnostiziert? Wie viele Schüler_innen gab es in diesem Jahrgang an der betreffenden Schule? (Bitte nach Schulformen getrennt mit Nennung von Standort, Sozialindex und Bezirk in absoluten Zahlen und in Prozent in einer Excel-Tabelle angeben.) a. Wie viele Schüler_innen waren es dabei pro Standort jeweils in den einzelnen Förderschwerpunkten L, S und E? (Bitte für jeden Schwerpunkt gesondert entsprechend in der Tabelle zu 3. angeben.) 4. Gemäß der Handreichung inklusive Bildung und sonderpädagogische Förderung aus dem Oktober 2015 ( /diagnostik-download.pdf) wird in Ausnahmefällen auch an den weiterführenden Standorten in den 5. Jahrgängen schulintern auf LSE diagnostiziert. Bei wie vielen Schüler_innen des Jahrgangs 5 an den staatlichen sechsjährigen Grundschulen (Primarschulen) bzw. den staatlichen Stadtteilschulen und Gymnasien im Schuljahr 2016/17 wurde dieses Verfahren gewählt und in wie vielen dieser Fälle wurde der Förderbedarf bestätigt? (Bitte nach Schulformen getrennt in absoluten Zahlen und in Prozent in einer Excel-Tabelle angeben.) a. Wie nach welchen Kriterien werden derartige Ausnahmediagnostiken definiert bzw. durchgeführt? (Bitte erklären und Verfahren darstellen.) Folgende Grundlagen können u. a. für eine Diagnostik eines sonderpädagogischen Förderbedarfs LSE in Jahrgang 5 durch die Schule herangezogen werden: Zeugnisse und Hinweise aus dem Schülerbogen, twicklungsberichte und KERMIT-Ergebnisse, Ergebnisse der Hamburger Schreibprobe (HSP), Seite 2 von 4

3 3 Einschätzungen zur Motivation sowie zur Lern- und Leistungsbereitschaft, ein bisher angewandter Nachteilsausgleich und eine Förderung nach 45 HmbSG, Fördern statt Wiederholen bzw. Förderung nach 28a HmbSG sowie additive Sprachförderung, Beobachtungen des multiprofessionellen Teams der besuchten Lerngruppe, Berichte externer Institutionen (Ärzte, Therapeuten, Schularztstellen, ReBBZ, ASD) bei Freigabe durch die Sorgeberechtigten unter Berücksichtigung der datenschutzrechtlichen Vorgaben. b. Wie werden so identifizierte Zusatzbedarfe in Klasse 5, abseits der Regeldiagnostik der ReBBZ in den 4. Klassen hinsichtlich der notwendigen zusätzlichen Förderressourcen behandelt? (Bitte Verfahren der Nachsteuerung erläutern.) Die Zuweisung für Förderung in den Schwerpunkten LSE erfolgt auch in der Klassenstufe 5 systemisch. Die einmal ermittelte einzelschulische Zuweisung für Klassenstufe 5 steht jeder Schule verlässlich für diese Jahrgangsstufe zur Verfügung, unabhängig von Schulwechseln einzelner Schülerinnen und Schüler, zusätzlich diagnostizierten Schülerinnen und Schülern oder dem Wegfall eines Förderbedarfs. Im Übrigen siehe Drs. 21/ Bezogen auf Frage 5: An welchen weiterführenden staatlichen Schulstandorten wurde 2016/17 in wie vielen Fällen eine solche zusätzliche Diagnostik zum sonderpädagogischen Förderbedarf LSE in Klasse 5 durchgeführt und wie oft wurde dabei welcher Einzelförderbedarf (L,S,E) bestätigt? (Bitte mit Nennung von Standort, Schulform, Sozialindex und Bezirk in absoluten Zahlen sowie in Prozent in einer Excel-Tabelle angeben.) a. Welche konkreten Auswirkungen hatten diese bestätigten LSE-Bedarfe auf die sonderpädagogischen Förderzuweisungen/ LSE-Ressource am betreffenden Standort? (Bitte Auswirkungen in absoluten Zahlen und in Prozent entsprechend in der Tabelle zu 5. angeben.) Die Anzahl der Fälle, in denen eine zusätzliche Diagnose durchgeführt wurde, wird nicht zentral erfasst. Im Übrigen siehe Antwort zu 4b. 6. Wie vielen Schüler_innen mit von den ReBBZ diagnostiziertem sonderpädagogischem Förderbedarf LSE in der jetzigen Jahrgangsstufe 4 (2016/17) werden nach den Ergebnissen der Verteilerkonferenzen im kommenden Schuljahr 2017/18 jeweils die Jahrgangsstufe 5 der staatlichen sechsjährigen Grundschulen (Primarschulen) bzw. der staatlichen Stadtteilschulen und Gymnasien besuchen? Wie viele Schüler_innen werden den Jahrgang 5 in 2017/18 besuchen? (Bitte in absoluten Zahlen und in Prozent in einer Excel-Tabelle angeben.) a. Wie viele Schüler_innen werden es dabei jeweils in den einzelnen Förderschwerpunkten L, S und E sein? (Bitte für jeden Schwerpunkt gesondert entsprechend in der Tabelle zu 6. angeben.) b. Wie viele werden es dabei im Gesamtförderbedarf LSE sowie in den Einzelförderschwerpunkten L,S und E jeweils pro Schulform sein? (Bitte entsprechend in der Tabelle zu 6. angeben.) c. Wie viele Schüler_innen werden die 5. Klassen der weiterführenden Schulen inklusive der Primarschulen in 2017/18 pro Schulform besuchen? (Bitte entsprechend in der Tabelle zu 6. angeben.) 7. Wie vielen Schüler_innen mit von den ReBBZ diagnostiziertem sonderpädagogischem Förderbedarf LSE in der jetzigen Jahrgangsstufe 4 (2016/17) werden nach den Ergebnissen der Verteilerkonferenzen im kommenden Schuljahr 2017/18 jeweils die Jahrgangsstufe 5 welcher staatlichen sechsjährigen Grundschulen (Primarschulen) bzw. welcher staatlichen Stadtteilschulen und Gymnasien besuchen? Wie viele Schüler_innen werden den Jahrgang 5 in 2017/18 an diesen Standorten besuchen? (Bitte nach Schulformen unterschieden mir Nennung von Standort, Sozialindex und Bezirk in absoluten Zahlen und in Prozent in einer Excel-Tabelle angeben.) Seite 3 von 4

4 4 a. Wie viele Schüler_innen werden es dabei pro Standort jeweils in den einzelnen Förderschwer-punkten L, S und E sein? (Bitte für jeden Schwerpunkt gesondert entsprechend in der Tabelle zu 7. angeben.) Die Schulorganisation für die fünften Klassen zum Schuljahr 2017/18 ist noch nicht abgeschlossen. Im Übrigen siehe Drs. 21/ Seite 4 von 4

5 Anlage zu Drs. 21/8385 Schülerinnen und Schüler () mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten LSE 1) in Jahrgangsstufe 5 der staatlichen sechsjährigen Grundschulen, Stadtteilschulen und Gymnasien und deren Anteile 2) an allen der Jahrgangsstufe nach Sozialindex, Schulform, Bezirk der Schule und Schule für das Schuljahr 2016/17 3) Sozialindex der Schule Schüler Schulform Bezirk Schulname emotionale und soziale LSE Anzahl Anteil Anzahl Anteil Anzahl Anteil Anzahl Anteil Grundschule Sek I Eimsbüttel Schule Vizelinstraße ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Hamburg-Mitte Schule an der Burgweide ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Stadtteilschule Altona Geschwister-Scholl-Stadtteilschule 56 <5 / <5 / 7 12,5% 9 16,1% Nelson-Mandela-Schule im Stadtteil Kirchdorf ,7% 5 4,3% <5 / 15 12,8% Schule auf der Veddel ,5% 0 0,0% <5 / 6 10,2% Hamburg-Mitte Stadtteilschule Am Hafen ,5% <5 / <5 / 17 13,1% Stadtteilschule Mümmelmannsberg ,9% 5 4,0% 6 4,8% 21 16,7% Stadtteilschule Öjendorf ,5% <5 / <5 / 19 22,9% Stadtteilschule Wilhelmsburg ,2% <5 / 5 3,8% 27 20,8% Harburg Schule Maretstraße ,0% 0 0,0% 6 9,5% 23 36,5% Grundschule Sek I Harburg Schule Grumbrechtstraße ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Hamburg-Mitte Gymnasium Hamm ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Helmut-Schmidt-Gymnasium ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,8% Kurt-Körber-Gymnasium ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,8% Stadtteilschule Altona Kurt-Tucholsky-Schule 44 <5 / <5 / <5 / 3 6,8% Stadtteilschule Lurup ,7% 6 5,8% 10 9,7% 27 26,2% Gretel-Bergmann-Schule ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Stadtteilschule Richard-Linde-Weg 90 <5 3,3% 7 7,8% 5 5,6% 13 14,4% Eimsbüttel Stadtteilschule Eidelstedt ,0% 0 0,0% 5 4,2% 18 15,3% Hamburg-Mitte Brüder-Grimm-Schule ,3% 7 8,1% 5 5,8% 20 23,3% Stadtteilschule Hamburg-Mitte ,3% <5 / <5 / 16 18,6% Stadtteilschule Horn ,3% <5 / 5 3,7% 20 14,7% Stadtteilschule Stübenhofer Weg ,2% <5 / <5 / 12 15,8% Hamburg-Nord Stadtteilschule Alter Teichweg ,5% <5 / <5 / 9 8,4% Stadtteilschule Barmbek ,8% 0 0,0% <5 / 6 8,1% Stadtteilschule Helmuth Hübener ,5% <5 / 9 8,2% 16 14,5% Harburg Stadtteilschule Ehestorfer Weg ,5% 0 0,0% <5 / 8 13,1% Stadtteilschule Süderelbe ,8% 0 0,0% <5 / 15 13,8% Max-Schmeling-Stadtteilschule ,7% <5 / 6 4,4% 23 16,8% Otto-Hahn-Schule ,5% <5 / <5 / 14 11,1% Schule am See ,3% 0 0,0% 0 0,0% 7 16,3% Stadtteilschule Altrahlstedt ,1% <5 / <5 / 17 18,3% Gymnasium Gymnasium Marienthal ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,9% Stadtteilschule Altona Stadtteilschule Bahrenfeld ,8% <5 / <5 / 11 9,5% Stadtteilschule Flottbek 63 <5 / <5 / 6 9,5% 8 12,7% Stadtteilschule Lohbrügge ,5% 6 4,3% 9 6,5% 24 17,4% Eimsbüttel Ida Ehre Schule ,4% <5 / 6 4,3% 20 14,5% Stadtteilschule Stellingen ,6% <5 / <5 / 10 10,8% Hamburg-Mitte Stadtteilschule Finkenwerder ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Harburg Lessing-Stadtteilschule ,9% <5 / <5 / 8 14,5% Erich Kästner Schule ,7% 0 0,0% 6 4,2% 17 12,0% Schule Surenland 4 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 100,0% Stadtteilschule Bramfeld ,3% <5 / <5 / 9 9,4% Stadtteilschule Oldenfelde ,8% <5 / <5 / 11 12,0% Seite 1 von 3

6 Anlage zu Drs. 21/8385 Schülerinnen und Schüler () mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten LSE 1) in Jahrgangsstufe 5 der staatlichen sechsjährigen Grundschulen, Stadtteilschulen und Gymnasien und deren Anteile 2) an allen der Jahrgangsstufe nach Sozialindex, Schulform, Bezirk der Schule und Schule für das Schuljahr 2016/17 3) Sozialindex der Schule 4 5 Schüler Schulform Bezirk Schulname emotionale und soziale LSE Anzahl Anteil Anzahl Anteil Anzahl Anteil Anzahl Anteil Gymnasium Altona Goethe-Gymnasium ,0% <5 / <5 / 2 1,8% Gymnasium Allee ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,7% Lise-Meitner-Gymnasium ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,7% Struensee Gymnasium ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,9% Gymnasium Allermöhe ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Bornbrook ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,9% Hamburg-Nord Gymnasium Lerchenfeld 141 <5 / 0 0,0% 0 0,0% 1 0,7% Margaretha-Rothe-Gymnasium ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,7% Gymnasium Farmsen ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Hummelsbüttel ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Johannes-Brahms-Gymnasium ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Matthias-Claudius-Gymnasium ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Stadtteilschule Altona Stadtteilschule Rissen 66 <5 / <5 / 5 7,6% 7 10,6% Stadtteilschule ,0% <5 / 11 6,8% 20 12,4% Stadtteilschule Kirchwerder ,5% <5 / <5 / 8 8,6% Eimsbüttel Julius-Leber-Schule ,6% <5 / 8 4,4% 28 15,6% Hamburg-Nord Fritz-Schumacher-Schule ,0% <5 / <5 / 8 8,0% Heinrich-Hertz-Schule ,4% <5 / 5 3,1% 13 8,2% Ilse-Löwenstein-Schule ,3% <5 / <5 / 10 14,1% Stadtteilschule Am Heidberg ,2% <5 / <5 / 8 6,9% Stadtteilschule Eppendorf ,5% 0 0,0% 7 7,5% 14 15,1% Harburg Goethe-Schule-Harburg ,2% <5 / <5 / 19 11,4% Stadtteilschule Fischbek/Falkenberg ,9% <5 / 6 4,1% 29 19,6% Gyula Trebitsch Schule Tonndorf ,3% 6 2,9% <5 / 18 8,70% Irena-Sendler-Schule ,4% <5 / <5 / 9 9,5% Stadtteilschule Meiendorf ,1% 0 0,0% <5 / 7 10,6% Grundschule Sek I Eimsbüttel Schule Rellinger Straße ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Altona Gymnasium Altona ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Lohbrügge ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Hansa-Gymnasium ,0% <5 / <5 / 2 2,4% Eimsbüttel Albrecht-Thaer-Gymnasium ,0% 0 0,0% <5 / 1 1,0% Emilie-Wüstenfeld-Gymnasium ,0% 0 0,0% <5 / 1 % Gymnasium Corveystraße ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Dörpsweg ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,7% Gymnasium Hoheluft ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Kaiser-Friedrich-Ufer ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Helene Lange Gymnasium ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Hamburg-Mitte Gymnasium Finkenwerder ,0% 0 0,0% <5 / 1 1,3% Gymnasium Klosterschule ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Hamburg-Nord Gymnasium Alstertal ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Heidberg ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,9% Heilwig-Gymnasium ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Harburg Alexander-von-Humboldt-Gymnasium ,0% <5 / 0 0,0% 1 1,2% Friedrich-Ebert-Gymnasium ,0% <5 / 0 0,0% 1 0,9% Gymnasium Süderelbe 162 <5 / <5 / <5 / 3 1,9% Heisenberg-Gymnasium ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Immanuel-Kant-Gymnasium 99 <5 / 0 0,0% 0 0,0% 1 1,0% Carl-von-Ossietzky-Gymnasium ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Charlotte-Paulsen-Gymnasium ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,7% Gymnasium Meiendorf ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Oberalster ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Oldenfelde ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Osterbek ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Rahlstedt ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Seite 2 von 3

7 Anlage zu Drs. 21/8385 Schülerinnen und Schüler () mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten LSE 1) in Jahrgangsstufe 5 der staatlichen sechsjährigen Grundschulen, Stadtteilschulen und Gymnasien und deren Anteile 2) an allen der Jahrgangsstufe nach Sozialindex, Schulform, Bezirk der Schule und Schule für das Schuljahr 2016/17 3) Sozialindex der Schule 6 3) ohne Erwachsenenbildung Schüler Schulform Bezirk Schulname emotionale und soziale LSE Anzahl Anteil Anzahl Anteil Anzahl Anteil Anzahl Anteil Stadtteilschule Altona Max-Brauer-Schule ,3% <5 / 12 8,8% 23 16,8% Stadtteilschule Blankenese 111 <5 / 0 0,0% 11 9,9% 12 10,8% Eimsbüttel Stadtteilschule Niendorf ,2% 0 0,0% 7 7,2% 14 14,4% Hamburg-Nord Stadtteilschule Winterhude ,9% <5 / <5 / 9 10,1% Stadtteilschule Bergstedt 127 <5 / <5 / <5 / 3 2,4% Stadtteilschule Poppenbüttel 66 <5 / 0 0,0% <5 / 2 3,0% Stadtteilschule Walddörfer ,6% <5 / <5 / 7 5,1% Gymnasium Altona Christianeum ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Blankenese ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,9% Gymnasium Hochrad ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Othmarschen ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Rissen ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Marion Dönhoff Gymnasium ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Luisen-Gymnasium ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Eimsbüttel Gymnasium Bondenwald ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,7% Gymnasium Ohmoor ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Wilhelm-Gymnasium ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Hamburg-Nord Albert-Schweitzer-Gymnasium ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gelehrtenschule des Johanneums ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Eppendorf ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Buckhorn ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Grootmoor ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Gymnasium Ohlstedt ,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% Heinrich-Heine-Gymnasium ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,9% Walddörfer-Gymnasium ,0% 0 0,0% <5 / 1 0,9% Stadtteilschule Hamburg-Nord Albert-Schweitzer-Schule 51 <5 / <5 / 0 0,0% 2 3,9% Quelle: Schuljahresstatistik 2016; Sonderpädagogische Förderbedarfe des Schuljahres 2016/17: Einträge in den Schulverwaltungsprogrammen mit Stand ) LSE: zusammengefasste Förderschwerpunkte,, emotionale und soziale 2) Aus Datenschutzgründen findet sich bei Schulen, die bei einem Förderschwerpunkt weniger als fünf aufweisen, jeweils der Eintrag "<5", um eine Identifizierung einzelner Schülerinnen und Schüler auszuschließen und es werden keine Anteile angezeigt (/). Deshalb können auch die Summen nicht korrekt ausgewiesen werden, weshalb sich häufig Summenangaben von X anstelle exakter Zahlen finden. Seite 3 von 3