Professionalisierung von Lehramtsanwärtern und Lehrkräften in der Wertebildung

Transkript

1 Professionalisierung von Lehramtsanwärtern und Lehrkräften in der Wertebildung Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart, Abteilung Sonderpädagogik Abbildung aus rechtlichen Gründen aus Präsentation entfernt. 1

2 Filmausschnitt (1 Min.): Wer küsst schon einen Leguan? Für Schüler/innen sind die sozialen Prozesse innerhalb der Klasse mindestens genauso wichtig wie die Lerninhalte. 2

3 Unterricht ist ein äußerst komplexes Geschehen (Doyle 1986, Herzog 2002): Multidimensionalität Simultaneität Unmittelbarkeit Unvorhersehbarkeit Öffentlichkeit Historizität Intransparenz Informalität Abbildung aus rechtlichen Gründen aus Präsentation entfernt. 3

4 Viele Köpfe in der Klasse bedeuten unterschiedliche Voraussetzungen, Interessen, Fähigkeiten, Wünsche, Meinungen, Bedürfnisse usw. Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 4

5 Wenn der Lehrer nicht bestimmt, was im Klassenzimmer gilt, dann bestimmen dies die Schüler. Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 5

6 Helmke (2003): Die internationale Forschung zeigt, dass kein anderes Merkmal so eindeutig und konsistent mit dem Leistungsniveau und dem Leistungsfortschritt von Schulklassen verknüpft ist wie die Klassenführung Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 6

7 Gewaltskala Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 7

8 Gugel, G. (2010): Wertevermittlung ist nie abstrakt, sie vollzieht sich in konkreten (Problem-) Situationen, sie sucht und findet Antworten auch auf Fragen der Alltagsbewältigung. Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 8

9 Konflikte sind Beziehungsangebote, die Wertevermittlung ermöglichen. Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 9

10 Wertevermittlung gelingt nur über eine respektvolle Haltung gegenüber Menschen. Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 10

11 Im Umgang mit Konflikten reagieren Lehrer/innen und Schüler/innen oft hilflos. In diesem Fall geht eine respektvolle Haltung schnell verloren. Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 11

12 Grafiken aus rechtlichen Gründen aus Präsentation entfernt. Die vier Grundpositionen der Transaktionsanalyse Ich bin ok du bist nicht ok Ich bin nicht ok du bist ok Ich bin nicht ok du bist nicht ok Ich bin ok du bist ok Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 12

13 Werteerziehung gelingt unter Berücksichtigung der Grundbedürfnisse nach Anerkennung, Orientierung und Bindung wenn Gefühlen wie Ärger/Wut, Angst, Trauer, Enttäuschung usw. achtsam begegnet wird. Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 13

14 Kinder brauchen fürsorgliche und starke Erwachsene, denen sie vertrauen können. Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 14

15 Wir können Kinder nicht erziehen, die machen uns eh alles nach. Karl Valentin Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 15

16 Verwendete Literatur: Baumgartner, K. (o.j.): Du darfst wachsen. Kinder stark machen. Entwicklungsfördernde Konzepte aus der Transaktionsanalyse. Fehraltorf: ELK Gugel, G. (2013): Didaktisches Handbuch Werte vermitteln Werte leben. Tübingen: Berghof Foundation Gugel, G. (2010): Praxisbox Werte vermitteln. Grundlagen, Praxisfelder, Materialien. Tübingen: Institut für Friedenspädagogik Gugel, G. (2009): Handbuch Gewaltprävention. Für die Grundschule und die Arbeit mit Kindern. Grundlagen Lernfelder Handlungsmöglichkeiten. Tübingen: Institut für Friedenspädagogik Haag, L./Streber, D. (2012): Klassenführung. Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management. Weinheim: Beltz Syring, M. (2017): Classroom Management. Theorien, Befunde, Fälle Hilfen für die Praxis. Göttingen: Vandenhoeck Vera Härle, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart. Abt. Sonderpädagogik 16