Zusammenhang zwischen dem Aufbau des Auges und dem Sehen
|
|
- Carin Schräder
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Zusammenhang zwischen dem Aufbau des Auges und dem Sehen 1. Verteilung der Sehzellen (zu zweit) Material: Holzstäbchen mit kleinen Pappen in Rot, Grün und Blau; Geodreieck Durchführung: Suche dir einen Punkt in Augenhöhe, den du während des gesamten Experiments mit einem Auge fixierst, während du das andere Auge zuhältst Außerhalb deines Gesichtsfeldes: der andere gibt dir den Farbpunkt in die Hand. Du hältst ihn mit gestrecktem Arm in Augenhöhe und bewegst ihn langsam nach vorne. Dabei achtest du darauf, an welcher Stelle du den bewegten Kreis bemerkst. Der andere schätzt mit dem Geodreieck den Winkel und protokolliert den Ort auf dem Kreisbogen (s. Abb.). Dann bewegst du den Farbpunkt weiter nach vorne und achtest darauf, wann du die Farbe erkennst. Dieser Ort soll mit der entsprechenden Farbe auf dem Kreisbogen markiert werden. Diese Untersuchung sollst du von links und von rechts aus und jeweils mit den 3 verschiedenen Farben durchführen. a. Wird das gesamte Gesichtsfeld bestimmt, indem man nicht nur von rechts und links, sondern auch von oben und unten und in verschiedenen Winkeln jeweils von außen nach vorne die Orte bestimmt, an denen man Bewegung bzw. Farbe erkennt, erhält man z. B. folgende Abbildung Kennzeichne den Teil der Abbildung, den ihr mit euren Versuchen gemessen habt. Was bedeuten die Zahlen 1-5? Wird die Messung des anderen Auges genauso aussehen? b. Erläutere, weshalb man vom Gesichtsfeld spricht! c. Erkläre, weshalb bei der Untersuchung ein Auge geschlossen sein muss! Weshalb muss ein Punkt fixiert werden? d. Welche Unterschiede erwartest du bei der Untersuchung bei einer Rot-Grün-Sehschwäche! Erläutere! Erläutere an diesem Versuch und seinen Ergebnissen das Basiskonzept Information und Kommunikation! 2. Sehen im Hellen und im Dunklen Material: Farbplättchen Durchführung: Sortiere die Farbplättchen nach Helligkeit, protokolliere die Reihenfolge und leg sie unsortiert zusammen. Dann wird der Raum vollständig dunkel gemacht und etwa 5 Minuten gewartet. Danach wird der Raum so hell gemacht, dass man gerade etwas sehen kann. Bei dieser Helligkeit werden die Plättchen noch einmal sortiert und das Ergebnis protokolliert. a. Vergleiche die Reihenfolgen. b. Welche Eigenschaften des Auges könnten diese Unterschiede bewirken? 3. Bestimmung des Nahpunktes (zu zweit) Material: Bleistift; Lineal Durchführung: Halte das Lineal mit der Nullmarke rechts an die Nasenwurzel, schließe das linke Auge! Führe dann den Bleistift entlang des Lineals auf das Auge zu, bis er unscharf erscheint! Ein Mitschüler liest auf dem Lineal die Entfernung zum Auge ab. Hinweis: Bei der Nah-Akkommodation des Auges gibt es eine Grenze, die nicht unterschritten werden kann, nämlich den Nahpunkt. a. Bestimme den Nahpunkt für beide Augen für beide SchülerInnen! Bei Brillenträgern mit und ohne Brille. b. Vergleicht die Nahpunkte! c. Nenne die Teile des Auges, die mitverantwortlich für die Lage des Nahpunktes sind! d. Erläutere, welche Werte du bei einem Kurzsichtigen, welche bei einem Weitsichtigen erwartest! e. Führe die Bestimmung des Nahpunktes auch bei einer älteren Person durch und vergleiche mit deinem Nahpunkt! f. Erläutere die Wirkung einer Brille mit Sammellinsen auf die Lage des Nahpunktes! g. Nenne den Teil der Netzhaut, auf den das Bild des Bleistifts bei der Nahpunktbestimmung fällt! Erläutere an diesem Beispiel das Basiskonzept Struktur und Funktion!
2 4. Blinder Fleck (jeder für sich) Halte den Zettel mit ausgestrecktem Arm vor dich. Schließ das rechte Auge und fixiere mit dem linken Auge den Hund (oder Fuchs?). Beweg dann den Zettel langsam auf dich zu. Achte darauf, ob der Hase (ohne ihn anzusehen) noch wahrzunehmen ist. Beschreibe und erkläre die Beobachtungen. Überlege, ob der "blinde Fleck" nasenwärts, genau in der Mitte des Augenhintergrunds oder Richtung Schläfe im Auge liegt. Skizziere dazu beide Augen (Sicht von oben auf den Kopf), die Lage von Hase und Hund und deren Bilder im Auge. 5. Räumliches Sehen (jeder für sich) Betrachte einen Gegenstand abwechselnd mit dem linken und dem rechten Auge. Aufgabe: Beschreibe und erkläre die Beobachtungen. 7. Räumliches Sehen (zu zweit) Eine Mitschülerin hält einen Bleistift senkrecht mit der Spitze nach oben in Höhe deiner Augen. Schließ das linke Auge und versuche, möglichst schnell mit einem zweiten Bleistift in der rechten Hand mit ausgestrecktem Arm auf die Bleistiftspitze zu tippen. Erkläre, wie das Auge auf dem flachen Papier räumliche Gebilde sehen kann.
3 Präparation eines Schweineauges Material: Auge, Skalpell oder Rasierklinge, Schere, Pinzette, Papier, Kerze 1. Betrachte das Auge von außen. Suche: 6 Augenmuskeln, Hornhaut, Pupille, Sehnerv, Iris (Regenbogenhaut), Lederhaut. (s. Natura S. 252 Abb.1, 2) und protokolliere die jeweiligen Farben. (2. Diese Aufgabe geht bei Schweineaugen sehr schlecht, mit Rinderaugen gibt es meist einige Gruppen, die das schaffen a. Schneide aus der Haut gegenüber der Pupille ein Viereck aus (etwa 1cm², s. Abb.1, 1. Schnitt). Da die Haut sehr zäh und fest ist, ist das nicht ganz einfach. Wenn man das Auge fest in die Hand nimmt und mit der Klinge oder dem Skalpell die Haut des Schweineauges (nicht die eigene) mit Sägebewegungen und geringem Druck einritzt, kann man von dieser Ritze aus mit der Schere weiterschneiden. Es ist wichtig, darauf zu achten, daß man nicht zu tief schneidet, sonst wird der Glaskörper verletzt. b. Deck das entstandene Loch mit dem Papier ab. Das Rinderauge wird so hingelegt, als ob man damit auf die brennende Kerze oder auf das Fenster schaut. Das Bild auf dem Papier ist lichtschwach und nicht leicht zu sehen, verändere eventuell den Abstand beim Suchen oder dunkel den Raum ab. Verändere den Abstand Auge - Bild. Schieb die Kerze ein Stück nach links und rechts, oben und unten. Protokolliere, wie sich dabei das Bild auf dem Papier verändert.) 3. Schneide die Haut des Auges in der Äquatorialebene durch. Von dem Loch ausgehend soll so geschnitten werden, dass eine vordere und eine hintere Hälfte entsteht (s. Abb.unten, 2. Schnitt). Wieder muss aufgepasst werden, dass der Glaskörper nicht verletzt wird. Suche folgende Teile: Linse, Iris, Glaskörper, Netzhaut (das ist eine dünne, rosa Haut zwischen Glaskörper und Lederhaut) Die buntschillernde Haut ist eine Farbschicht, die zur Aderhaut gehört. 4. Entferne vorsichtig die Linse, beachte dabei die Fasern, mit denen sie an dem Ringmuskel befestigt ist. Leg sie auf das Geschriebene. Protokolliere die Beobachtungen. Anritzen mit dem Skalpell Schneiden mit der Schere 2. Schnitt Abb Schnitt Anritzen mit dem Skalpell Schneiden mit der Schere Sehnerv Hausaufgabe zu Montag: Natura S. 252, 253 lesen, Beschriftung des Auges lernen, die Eigenschaften und Aufgaben der Bestandteile des Auges mit eigenen Worten beschreiben können.
4 Selbstständige Arbeit Nerven und Sinne Die zum Auge durchgeführte Präparation eines Schweineauges und die Versuche des Arbeitsblattes Zusammenhang zwischen dem Aufbau des Auges und dem Sehen und deren Auswertung und Antworten gehören mit zu dieser Arbeit und müssen in der Mappe mit abgegeben werden und für die am Ende geschriebene Arbeit gewusst werden 1. Erläutere am Beispiel des Auges, a. dass Sinnesorgane Fenster zur Umwelt sind. b. wie Sinnesorgane Informationen aus der Umwelt als Reize aufnehmen und in Nervensignale umwandeln. Beschreibe dazu den Weg vom adäquaten Reiz zum Verarbeitungsort im Gehirn ausführlich. (Auslösung der Erregung, Erregungsweiterleitung) Siehe dazu auch S a. Führe zu einem weiteren Sinnesorgan des Menschens deiner Wahl (Drehsinn, Hörsinn, Geruchssinn, Geschmackssinn, Tastsinn, Temperatursinn) mindestens einen Versuch durch. Schreibe ein vollständiges Protokoll. b. Erläutere die Funktionsweise dieses Organs bis zur zellulären Ebene. Verwende dazu auch Modelle. Dieser Versuch und die Funktion des Sinnesorgans muss so vorbereitet werden, dass er von der Gruppe vorgeführt und erläutert werden kann. 4. a. Beschreibe ein Sinnesorgan eines anderen Lebewesens deiner Wahl, das sich von dem der bearbeiteten menschlichen Sinnesorgane unterscheidet. b. Stell durch Vergleich von Sinnesleistungen Vermutungen über die verschiedenen Wahrnehmungswelten von Mensch und Tieren auf. Wahrnehmungswelt bedeutet, dass von den Informationen, die die Wirklichkeit der Erde ausmachen, jedes Lebewesen durch seine Sinnesorgane nur einen sehr kleinen für ihn typischen und wichtigen Ausschnitt als Welt erlebt.
5 Biologiearbeit 8F1 Name: 1. Beschrifte die Abbildung 1: Abb. 1 Abb a. Nenne die Unterschied zwischen der oberen und unteren Hälfte der Abb. 2. b. Welche Hälfte zeigt ein Auge bei der Betrachtung eines weit entfernten Gegenstandes? Begründe. Handelt es sich dabei um ein helles oder ein dunkles Objekt? Begründe. 3. a. Liegt der Blinde Fleck nasenwärts? b. Beschreibe den Versuch mit dem man das feststellen kann und die Beobachtung. c. Erkläre die Beobachtung ausführlich und fertige auch ein Skizze dazu an. 4. Ein Täfelchen mit einem roten E wird nacheinander so vor ein Auge einer Versuchsperson gehalten, dass es in verschiedenen Netzhautbezirken abgebildet wird (Abb. 3). a. Zeigt die Abb 3 ein rechtes oder linkes Auge? Begründe kurz. b. Ordne den jeweiligen Bildpunkten die Bilder zu. c. Gib für die jeweiligen Bildpunkte B 1 - B 4 an, ob das Bild scharf oder unscharf abgebildet wird, ob es grau, rot oder gar nicht zu sehen ist, auf welcher Seite und in welchem Teil des Gehirns es verarbeitet wird. Begründe jeweils kurz mit dem Bau des Auges. d. Wie wird z. B. das Täfelchen E? zu B 3 im Auge verarbeitet? Beschreibe als Antwort den Weg vom Täfelchen bis in das Gehirn und die Umwandlung des Reizes in einen Nervenimpuls (Erregung) Können Pferde räumlich sehen? Begründe. 6. a. Beschreibe den Versuch, den Du in der Gruppenarbeit durchgeführt hast. b. Skizziere den Aufbau des zugehörigen Sinnesorgans und gib an, wie der adäquate Reiz in einen Nervenimpuls umgewandelt wird Abb.3 Versuchsaufbau Auge einer Versuchsperson von oben
Stunde 6: Bau des Auges und Funktion der Bestandteile
Informationssysteme Bildungsplanbezug: 3.2.2.4 Informationssysteme Die Schülerinnen und Schüler kennen Sinnesorgane des Menschen und ihre Bedeutung für die Informationsaufnahme aus Umwelt und eigenem Körper.
MehrIm Original veränderbare Word-Dateien
Arbeitsblatt Das menschliche Auge (1) Name: Datum: Trage zunächst in die Skizze die fehlenden Bezeichnungen ein! Fülle dann im folgenden Text die Lücken aus bzw. streiche die falschen Begriffe durch! 1.
MehrDie Schutzeinrichtungen des Auges
Station 1: 4: Die Schutzeinrichtungen des s Arbeitsblatt An dieser Station könnt ihr anhand von einfachen Versuchen erkennen, wie unsere n von Natur aus recht gut vor äußeren Einflüssen geschützt sind.
MehrLernkontrolle Lehrerinformation
Lehrerinformation 1/5 Arbeitsauftrag Evaluation und Ergebnissicherung Ziel Die SuS lösen den Test. Material Testblätter Lösungen Sozialform EA Zeit 30 Testblatt 2/5 Aufgabe: Löse die Aufgaben. 1. Beschrifte
MehrDas Auge Lehrerinformation
Lehrerinformation 1/8 Arbeitsauftrag Ziel Die SuS setzen sich zu zweit gegenüber, betrachten die Augen des Nachbarn und erstellen eine Skizze. Sie beschriften diejenigen Teile des Auges, die sie kennen.
MehrFunktion und Aufbau des Auges. 02 / Sehen
Funktion und Aufbau des Auges 02 / Sehen Hallo, wir nehmen dich nun mit auf die Entdeckungsreise durch das Auge. Überlege dir, welche Aufgabe unsere Augenlider haben. Die Augenlider schützen unsere Augen
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Das Auge - Unser wichtigstes Sinnesorgan
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Das Auge - Unser wichtigstes Sinnesorgan Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de S 2 M 1 Aufbau des menschlichen Auges
MehrMan sieht den Wald vor lauter Bäumen nicht!
Man sieht den Wald vor lauter Bäumen nicht! Klassenstufe Thema Niveau Vorbereitungszeit Sek I Funktion des Auges Wie das menschliche Auge ein Bild empfängt Das Auge ist eines der wichtigsten Sinnesorgane
MehrDas Auge ein natürliches optisches System
Das Auge ein natürliches optisches System Das menschliche Auge funktioniert ähnlich wie ein Fotoapparat: Gegenstände leuchten entweder selbst oder reflektieren Licht. Hornhaut, Augenkammer und Linse entsprechen
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Menschenkunde: Sinnesphysiologie / Sinnesorgane - Auge / Ohr
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Menschenkunde: Sinnesphysiologie / Sinnesorgane - Auge / Ohr Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Inhaltsverzeichnis
MehrAlles steht auf dem...
Alles steht auf dem... Im folgenden Experiment wirst du erfahren, wie du mit einfachen Mitteln ein Bild einer Kerzenflamme erhältst. Lies den Auftrag genau durch und arbeite dann zu zweit.!achtung! Du
MehrThema: Menschen- und Fliegenauge
Thema: Menschen- und Fliegenauge Ziel: Die SchülerInnen wissen den Unterschied zwischen einem Menschen- und einem Facettenauge und ihren Funktionen. Ort/Ausstellungsbezug: Im Klassenzimmer lösbar Ablauf:
MehrA K K O M M O D A T I O N
biologie aktiv 4/Auge/Station 2/Lösung Welche Teile des Auges sind von außen sichtbar? Augenbraue, Augenlid, Wimpern, Pupille, Iris, Lederhaut, Hornhaut (durchsichtiger Bereich der Lederhaut) Leuchte nun
MehrAufbau & Funktion. Das Sinnesorgan Auge. Nr Halten in der Augenhöhle Verformung der Aufhängung der Linse
Aufbau & Funktion Nr. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Teil Bindehaut Ziliarmuskel Iris (Regenbogenhaut) Linse Hornhaut Vordere Augenkammer Lederhaut Adlerhaut Pigmentschicht mit Netzhaut Glaskörper Gelber Fleck
MehrLernkontrolle Arbeitsblatt
Lehrerinformation 1/7 Arbeitsauftrag Evaluation und Ergebnissicherung Ziel Die SuS lösen den Test. Material Testblätter Lösungen Sozialform EA Zeit 45 Zusätzliche Informationen: Die Punktezahl zur Bewertung
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Sehen, Hören, Tasten und mehr - die Sinnesorgane des Menschen (Klasse 8/9) Materialien im WORD-Format Das komplette Material finden
MehrHauptschulabschlußprüfung im Fach. Thema:
Biologie Hauptschulabschlußprüfung im Fach Thema: Das Auge Martin Schlecht Klasse 9b Oberdischingen, den 19 Juni 2001 Das Auge Die Augen der einzelnen Lebensformen sind sehr unterschiedlich aufgebaut:
MehrFür was steht das D in 3D? Kreuze die richtige Antwort an! Dinge Dimensionen Details
Bestimmt warst du im Kino schon einmal in einem 3D-Film. Auf jeden Fall hast du schon etwas davon gehört. Aber weißt du, was 3D bedeutet? Für was steht das D in 3D? Kreuze die richtige Antwort an! Dinge
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Die Sammellinse - Bildentstehung im Auge - Stationenlernen
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Die Sammellinse - - Stationenlernen Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de - Seite 2 von 30 Für den/die Lehrer/in:
MehrExperimente Lehrerinformation
Lehrerinformation 1/11 Arbeitsauftrag Die SuS führen in Gruppen die mit Hilfe der en durch. Ziel Material Die SuS entdecken selbstständig die Eigenschaften von Licht und Optik durch Handeln und Ausprobieren.
MehrWeißes Licht wird farbig
B1 Weißes Licht wird farbig Das Licht, dass die Sonne oder eine Halogenlampe aussendet, bezeichnet man als weißes Licht. Lässt man es auf ein Prisma fallen, so entstehen auf einem Schirm hinter dem Prisma
MehrArbeitsauftrag: Biologie und Aufbau des Auges studieren Arbeitsblätter lösen. Ziel: Kennenlernen des Normalauges, der Abarten und deren Korrekturen
Wie funktioniert das Auge Arbeitsauftrag: Biologie und Aufbau des Auges studieren Arbeitsblätter lösen Ziel: Kennenlernen des Normalauges, der Abarten und deren Korrekturen Material: Text, Modelle, Arbeitsblätter,
MehrDOWNLOAD. Das Auge Basiswissen Körper und Gesundheit. Jens Eggert. Downloadauszug aus dem Originaltitel:
DOWNLOAD Jens Eggert Das Auge Basiswissen Körper und Gesundheit auszug aus dem Originaltitel: Die fünf Sinnesorgane Das Gehirn liegt im Inneren des Schädels, von den Schädelknochen gut geschützt. Und trotzdem
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Arbeitsblätter für die Klassen 7 bis 9: Linsen und optische Geräte
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Arbeitsblätter für die Klassen 7 bis 9: Linsen und optische Geräte Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Thema:
MehrSchreibe auf, was du siehst, wenn du die Steine anvisierst:
Versuchsteil A Skizziere die Lage der Steine: Skizze des Aufbaus von der Seite: Skizze des Aufbaus von oben (Draufsicht): Schreibe auf, was du siehst, wenn du die Steine anvisierst: Vermute was du sehen
MehrErklärung. Was sehen wir? Der Blick durch die Röhre
Was sehen wir? Der Blick durch die Röhre Fixieren Sie durch die Röhre einen Gegenstand in der Ferne. Führen Sie dann, wie in der Abbildung gezeigt, ihre Hand an der Röhre entlang langsam in Richtung Auge.
MehrGrundlagen der Allgemeinen Psychologie: Wahrnehmungspsychologie
Grundlagen der Allgemeinen Psychologie: Wahrnehmungspsychologie Herbstsemester 2008 07.10.2008 (aktualisiert) Prof. Dr. Adrian Schwaninger Universität Zürich & Fachhochschule Nordwestschweiz Visual Cognition
Mehr(5) anatomische Ursachen für Fehlsichtigkeit beschreiben und Möglichkeiten der Korrektur begründen
Informationssysteme Bildungsplanbezug: 3.2.2.4 Informationssysteme Die Schülerinnen und Schüler kennen Sinnesorgane des Menschen und ihre Bedeutung für die Informationsaufnahme aus Umwelt und eigenem Körper.
MehrEinstieg: Quiz Lehrerinformation
Lehrerinformation 1/8 Arbeitsauftrag Ziel Die Klasse wird in vier Gruppen aufgeteilt. Jede Gruppe beginnt an einer Arbeit und wechselt nach fünf Minuten. Es liegen Tastkisten bereit, in denen verschiedene
MehrAufbau Auge. b) Schließe die Augen und halte zusätzlich die Hand vor die Augen. Betrachte die Pupille beim Öffnen der Augen.
Erstellt vn Stephan Schmll Seite 1 vn 1 LZ-Auge.dc Aufbau Auge 1. Statin: a) Schaue ins Licht und betrachte die Pupille. Bebachtung: Die Pupille ist sehr grß. Die Pupille ist sehr klein. Die Pupille ist
Mehr7.7 Auflösungsvermögen optischer Geräte und des Auges
7.7 Auflösungsvermögen optischer Geräte und des Auges Beim morgendlichen Zeitung lesen kann ein gesundes menschliche Auge die Buchstaben des Textes einer Zeitung in 50cm Entfernung klar und deutlich wahrnehmen
MehrPhysikdidaktik Aufgabe 2 Leena Nawroth
Physikdidaktik Aufgabe 2 Leena Nawroth Folgende Aufgabe dient als Einführung in die Thematik Optik. Die SuS sollen sich mit der Aufgabe während einer Physik(dppel)stunde in zweier Gruppen beschäftigten.
MehrParallaktische Entfernungsmessung
Parallaktische Entfernungsmessung U. Backhaus 1 Die geometrische Parallaxe Wenn man an der ausgestreckten Hand einen Gegenstand, z.b. einen Apfel, vor sich hält und die Augen abwechselnd schließt, beobachtet
MehrAufgaben: Sinnesorgane des Menschen
Aufgaben: Sinnesorgane des Menschen I. Das Auge 1. Beschrifte den Schnitt durch das Auge. 2. Benenne die Bedeutung folgender Teile des unter 1 abgebildeten Auges: c, d, e, f, g, h, i, k, l, n, o und p.
MehrVersuche an verschiedenen Beispielen zu erklären, worauf die jeweilige optische Täuschung beruht.
Naturwissenschaften - Biologie - Allgemeine Biologie - 6 Von den Leistungen der Sinnesorgane (P8013800) 6.5 Optische Täuschungen Experiment von: Phywe Gedruckt: 07.10.2013 16:02:48 intertess (Version 13.06
MehrB e g l e i t m a t e r i a l z u r O n l i n e - V e r s i o n
BIONIK: Die Faszination des Fliegens Vom Vogel zum Flugzeug B e g l e i t m a t e r i a l z u r O n l i n e - V e r s i o n L. Griemsmann, M. Krause Version: 01.08.14 Einleitung: Dieses Material soll dich
MehrDie Haut als Sinnesorgan
Die Haut als Sinnesorgan 1. Haptische Täuschungen Unter haptischer Wahrnehmung versteht man das aktive Erfühlen eines Objektes. Haptisch kommt aus dem Griechischen und heisst so viel wie fühlbar. Mit Erfühlen
MehrPraktikum Angewandte Optik Versuch: Aufbau eines Fernrohres
Praktikum Angewandte Optik Versuch: Aufbau eines Fernrohres Historisches und Grundlagen: Generell wird zwischen zwei unterschiedlichen Typen von Fernrohren unterschieden. Auf der einen Seite gibt es das
MehrBildkonstruktion an Konkavlinsen (Artikelnr.: P )
Lehrer-/Dozentenblatt Bildkonstruktion an Konkavlinsen (Artikelnr.: P065600) Curriculare Themenzuordnung Fachgebiet: Physik Bildungsstufe: Klasse 7-0 Lehrplanthema: Optik Unterthema: Linsengesetze Experiment:
MehrLuft. von. PH Vorarlberg Seite 1 Tschofen Raphael. Piktogramme Raphael Tschofen
Luft von Piktogramme Raphael Tschofen PH Vorarlberg Seite 1 Tschofen Raphael Forscherauftrag Nr. 1 Das Taschentuch im Trinkglas Du benötigst: 1 schmales Glas 1 Papiertaschentuch 1 große Schüssel mit Wasser
MehrUnser Auge ist sehr kompliziert aufgebaut. Um zu verstehen wie es funktioniert, haben wir einige Experimente für dich vorbereitet:
Die Betreuungspersonen (BP) lesen die Anleitungen zu den Experimenten laut für die Gruppe vor. Die Antworten sind in grüner Schrift. Nur das, was nicht grau hinterlegt ist, befindet sich auf dem SuS-Blatt.
Mehrthh Abbildung 83 Das Auge Wimpern und Augenlider schutzen das empfindliche Hornhaut wird stets mit Tranenflussigkeit befeuchtet.
Unsere Sinnesorgane Fur uns Menschen ist das Auge das wichtigste Sinnesorgan 1m taglichen Leben erkennen wir einander mit den Augen, finden mit deren Hilfe unseren Weg und sehen die Rot-Grun-Lichter im
MehrKleines Loch mit großer Wirkung M 4 eine Lochkamera bauen
V Sieben Sachen 2 Kl. 3 und 4 Lochkamera 12/20 Kleines Loch mit großer Wirkung M 4 eine Lochkamera bauen Aufgabe Achte darauf Du brauchst Baue aus deinem Schuhkarton eine einfache Lochkamera. Benutze für
MehrGroßer Wagen. zum Sternbild. Großer Bär
B1 Sterne / Sternbilder Termin:....................... 1. Suchen Sie auf einer Sternkarte die Sternbilder Großer Bär, Kleiner Bär und Kassiopeia. 2. Bereiten Sie eine Skizze vor, die den Horizont zeigt
MehrPhysik für Mediziner im 1. Fachsemester
Physik für Mediziner im 1. Fachsemester #22 01/12/2010 Vladimir Dyakonov dyakonov@physik.uni-wuerzburg.de Sammellinse Hauptstrahlen durch einen Sammellinse: Achsenparallele Strahlen verlaufen nach der
MehrAB5 Auge und Farbwahrnehmung 1. Das Auge als wichtigster Bestandteil unseres Sehsinnes ist der Inhalt dieses Arbeitsblattes.
AB5 Auge und Farbwahrnehmung 1 Das Auge Das Auge als wichtigster Bestandteil unseres Sehsinnes ist der Inhalt dieses Arbeitsblattes. Der Aufbau des Auges Füge die unten angeführten Benennungen an passender
MehrEigenschaften des blauen Vierecks. b) Kennst du den Namen der Vierecke? Das rote Viereck heißt Das blaue Viereck heißt Das grüne Viereck heißt
Name: Klasse: Datum: Besondere Vierecke erkunden Öffne die Datei 2_3_BesondereVierecke.ggb. 1 Im Fenster siehst du drei Vierecke: ein rotes, ein blaues und ein gelbes. Durch Verschieben der Eckpunkte kannst
MehrForschertagebuch Licht Schatten und Lichtablenkung. von
Forschertagebuch Licht Schatten und Lichtablenkung von Wie lernst du mit diesem Forschertagebuch? 1) Schaue dir alle Aufträge des Forschertagebuchs an. Hast du Fragen? 2) Suche dir einen Partner. Wähle
Mehrunterricht Mein Forscherheft Sonne und Mond beobachten
G r u n d s c h u l e unterricht Mein Forscherheft Sonne und Mond beobachten Schatten beobachten 1. Suche auf dem Schulhof eine Pflanze oder einen Gegenstand, der einen Schatten auf den Boden wirft. Beispiele:
MehrDas menschliche Auge Lehrerinformation
Lehrerinformation 1/11 Arbeitsauftrag Ziel Material Sozialform Die LP gibt zum Einstieg folgenden Auftrag: Zeichnet ein Auge, ohne nachzuschauen. Nach 5 Minuten werden die Kunstwerke entweder an die Tafel
MehrDie Ergebnisse der Kapiteltests werden nicht in die Berechnung der Semesternoten mit einbezogen!
Kapiteltest Optik 2 Lösungen Der Kapiteltest Optik 2 überprüft Ihr Wissen über die Kapitel... 2.3a Brechungsgesetz und Totalreflexion 2.3b Brechung des Lichtes durch verschiedene Körper 2.3c Bildentstehung
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Projekt "Auge" - Augeninstallation. Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Projekt "Auge" - Augeninstallation Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Projekt Auge Augeninstallation Vorüberlegungen
MehrFehlvorstellungen zur Optik entgegenwirken
Fehlvorstellungen zur Optik entgegenwirken CARSTEN KAUS CHRISTIAN SALINGA ANDREAS BOROWSKI HEIDRUN HEINKE Online-Ergänzung MNU 65/7 (15.10.2012) Seiten 1 10, ISSN 0025-5866, Verlag Klaus Seeberger, Neuss
MehrWeitsichtigkeit und ihre Korrektur (Artikelnr.: P )
Lehrer-/Dozentenblatt Weitsichtigkeit und ihre Korrektur (Artikelnr.: P1066900) Curriculare Themenzuordnung Fachgebiet: Physik Bildungsstufe: Klasse 7-10 Lehrplanthema: Optik Unterthema: Das Auge Experiment:
MehrArbeitsblätter zur Arbeit mit GEOGEBRA in Klasse 6
Arbeitsblätter zur Arbeit mit GEOGEBRA in Klasse 6 Die folgenden Arbeitsblätter sind für die Arbeit im Mathematikunterricht Klasse 6 bestimmt. Sie kommen im Verlauf von Lernbereich 3 Dreiecke und Vierecke
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Lernwerkstatt für die Klassen 7 bis 9: Linsen und optische Geräte
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Lernwerkstatt für die Klassen 7 bis 9: Linsen und optische Geräte Das komplette Material finden Sie hier: Download bei School-Scout.de
MehrMusterprüfung Welche Winkel werden beim Reflexions- und Brechungsgesetz verwendet?
1 Musterprüfung Module: Linsen Optische Geräte 1. Teil: Linsen 1.1. Was besagt das Reflexionsgesetz? 1.2. Welche Winkel werden beim Reflexions- und Brechungsgesetz verwendet? 1.3. Eine Fläche bei einer
MehrSchülerversuche. TESS beginner. Sinne
Schülerversuche TESS beginner Sinne Schülerversuche TESS beginner Sinne Phywe Schriftenreihe Schülerversuche TESS beginner Sinne 4. Auflage Alle Rechte, auch die der Übersetzung, des auszugsweisen Nachdrucks
MehrPhysik für Mediziner im 1. Fachsemester
Physik für Mediziner im 1. Fachsemester #21 26/11/2008 Vladimir Dyakonov dyakonov@physik.uni-wuerzburg.de Brechkraft Brechkraft D ist das Charakteristikum einer Linse D = 1 f! Einheit: Beispiel:! [ D]
MehrLEMAMOP. Lerngelegenheiten für Mathematisches Argumentieren, Modellieren und Problem lösen. Kompetenztraining Mathematisch argumentieren.
LEMAMOP Lerngelegenheiten für Mathematisches Argumentieren, Modellieren und Problem lösen Kompetenztraining Mathematisch argumentieren Jahrgang 8 Schülermaterial Klasse Argumente vereinbaren Blatt: 1 Datum:
MehrStrahlengang und Brennweite bei einer Konkavlinse
Lehrer-/Dozentenblatt Strahlengang und Brennweite bei einer Konkavlinse (Artikelnr.: P1065500) Curriculare Themenzuordnung Fachgebiet: Physik Bildungsstufe: Klasse 7-10 Lehrplanthema: Optik Unterthema:
MehrWie weit ist es bis zur Sonne? (Schülerteil)
teach with space Wie weit ist es bis zur Snne? (Schülerteil) Relative Entfernungen zwischen den Planeten im Snnensystem Relative Entfernungen zwischen den Planeten im Snnensystem Aktivität : Einfach mal
MehrSehen. Prof. Dr. Ulrike Spörhase-Eichmann Pädagogische Hochschule Freiburg
Sehen Prof. Dr. Ulrike Spörhase-Eichmann Pädagogische Hochschule Freiburg Verlauf und Lehrziele 1. Augenhöhle und Lider 2. Tränenwege und äußere Struktur des Auges 3. Innere Strukturen des Auges 4. Das
MehrProtokoll. Messung des Visuellen Auflösungsvermögens durch Bestimmung der Modulationsübertragungsfunktion (MÜF) mit dem Campbell Muster
Protokoll Messung des Visuellen Auflösungsvermögens durch Bestimmung der Modulationsübertragungsfunktion (MÜF) mit dem Campbell Muster 1. Einleitung: Die Linsenaugen des Menschen können als eine Art Verlängerung
MehrDie Farben des Lichts
Einen Regenbogen herbeizaubern Ist es möglich, hier im Schülerlabor einen Regenbogen zu erzeugen? Ja Nein Wo und wann hast du schon Regenbögen oder Regenbogenfarben gesehen? Regenbogen in der Natur nach
MehrSchülerexperiment: Abbildung durch eine Sammellinse
Schülerexperiment: Abbildung durch eine Sammellinse Stand: 26.08.2015 Jahrgangsstufen 7 Fach/Fächer Benötigtes Material Natur und Technik/ Schwerpunkt Physik Teelichter, Meterstäbe, Linsen (am besten mit
MehrIn welchen Schritten führe ich ein Experiment durch?
In welchen Schritten führe ich ein Experiment durch? Alle naturwissenschaftlichen Experimente werden nach dem gleichen Muster durchgeführt. Dabei werden deine Versuche nur dann erfolgreich sein, wenn du
MehrSehen und Gesichtsfeld Lehrerinformation
Lehrerinformation 1/8 Arbeitsauftrag Ziel Material Sozialform Als Einstieg betrachten die SuS Stereogramme (Bilder, die einen 3D-Effekt haben, auch Magisches Auge genannt). Danach lösen sie die Arbeitsblätter.
MehrUmkehrbrille Art.-Nr.:
Umkehrbrille Art.-Nr.: 107.2000 2 5 1 1 rechtes 2 linkes 3 Klappfassung zum Einsetzen der Umkehrprismen 4 Gummiband zur Halterung 5 anliegende Brillenumrandung aus Gummi 6 Aluminiumplatte mit 4 3 6 Beschreibung
MehrWahrnehmung von Temperaturunterschieden
Wahrnehmung von Temperaturunterschieden 3 Schüsseln, Eiswasser, lauwarmes Wasser, sehr warmes bis heisses Wasser, Augenbinde Versuchsaufbau: Die erste Schüssel wird mit Eiswasser gefüllt, die zweite mit
MehrErnährung und Stofftransport
Inhalt Lebewesen bestehen aus Zellen 1 Kennzeichen des Lebens 12 2 Organisationsebenen des Lebendigen 14 3 Geschichte der Zellenlehre 16 4 Das Lichtmikroskop 17 5 Untersuchungen mit dem Mikroskop 18 6
MehrAUFGABENSAMMLUNG. Lösungen. Bildwahrnehmung 1. Bildwahrnehmung 2 BIOLOGIE
Bildwahrnehmung 1 Ein Lichtreiz trifft auf dein Auge. Nenne die Strukturen in richtiger Reihenfolge, die der Lichtreiz nacheinander durchläuft bzw. erregt, bis der Reiz das Sehzentrum im Gehirn erreicht.
MehrKreistangente. Tangente an Graph. Winkel(markierung)
Kreistangente Skizziere auf der Kreislinie ein T. Der erste Teilstrich deutet die Lage der Tangente an. Der letzte Teilstrich verläuft senkrecht dazu. sketchometry erzeugt einen Gleiter und eine Tangete
MehrBildquelle: pixabay. Der Sehsinn. Name:
Bildquelle: pixabay Der Sehsinn Name: 0 Der Aufbau des Auges Augenquerschnitt. Steinmann. (2017) 1 Versuche zum Sehsinn 1. Versuch: Blindheit Eine Person lässt sich von der anderen Person die Augen verbinden.
MehrHÖRBAR. Christian Thielemeier
1 HÖRBAR 2 Schallwellen Versuchsprotokoll : Vermutung: Hohe Töne sind stärker. Da einem ja auch schon mal ein hoher Ton in den Ohren weh tut, glaube ich sie haben mehr Kraft. Material: - Eine Röhre (mit
MehrDer Seiltänzer August (3) Stand: 06. Oktober 2014
1. Was ist ein Seiltänzer? Kannst Du auf einem Seil balancieren? Seiltänzer balancieren auf dem Seil; auch unser August will heute auf einer Schnur balancieren. Also basteln wir einen Seiltänzer aus Papier.
MehrWir sollen erarbeiten, wie man die Entfernung zu einer Galaxie bestimmen kann.
Expertengruppenarbeit Helligkeit Das ist unsere Aufgabe: Wir sollen erarbeiten, wie man die Entfernung zu einer Galaxie bestimmen kann. Konkret ist Folgendes zu tun: Lesen Sie die Informationstexte und
MehrVisuelle Wahrnehmung. DI (FH) Dr. Alexander Berzler
Visuelle Wahrnehmung DI (FH) Dr. Alexander Berzler Grundlagen der visuellen Wahrnehmung Wie funktioniert der Prozess des Sehens? Das Licht tritt zunächst durch die Cornea (Hornhaut) ein, durchquert das
MehrKapitel 1 Optik: Bildkonstruktion. Spiegel P` B P G. Ebener Spiegel: Konstruktion des Bildes von G.
Optik: Bildkonstruktion Spiegel P G P` B X-Achse Ebener Spiegel: g = b g b G = B Konstruktion des Bildes von G. 1. Zeichne Strahl senkrecht von der Pfeilspitze zum Spiegel (Strahl wird in sich selbst reflektiert)
MehrSehen: Die Visuelle Wahrnehmung
Sehen: Die Visuelle Wahrnehmung 1 2 1 Aufbau der Retina Retinale Ganglien geben das Singnal weiter im Auge ( Chronobiologie!). Quelle: www.dma.ufg.ac.at 3 Anatomie des Auges: Pupille 2-8 mm (Helligkeitsanpassung);
MehrSezieren eines Schweinefußes
Anleitungen zu Modul 1 / NAWI-LAB Biologie am 13.10.2015 Sezieren eines Schweinefußes Materialien: Schweinefuß, Handschuhe, Küchenrolle, ( Skalpell+Klingen, Pinzette :wenn vorhanden), Fotoapparat; Ihr
MehrDie Schüler lernen anhand verschiedener Experimente spezifische Eigenschaften der Luft kennen.
1c Experimente Anleitung LP Experimente mit Luft Ziel: Die Schüler lernen anhand verschiedener Experimente spezifische Eigenschaften der Luft kennen Arbeitsauftrag: In kleinen Gruppen werden an verschiedenen
MehrWinkel zeichnen. Hilfe. ACHTUNG! Achte immer genau darauf
Hilfe Winkel zeichnen 1. Zeichne einen Schenkel (die rote Linie) S 2. Lege das Geodreieck mit der Null am Scheitelpunkt an. (Dort wo der Winkel hinkommen soll) S 3. Möchtest du zum Beispiel einen Winkel
MehrPHYSIKALISCHES PRAKTIKUM FÜR ANFÄNGER LGyGe
1.9.08 PHYSIKALISCHES PRAKTIKUM FÜR ANFÄNGER LGyGe Versuch: O 2 - Linsensysteme Literatur Eichler, Krohnfeld, Sahm: Das neue physikalische Grundpraktikum, Kap. Linsen, aus dem Netz der Universität http://dx.doi.org/10.1007/3-540-29968-8_33
MehrBrechung des Lichts Arbeitsblatt
Brechung des Lichts Arbeitsblatt Bei den dargestellten Strahlenverläufen sind einige so nicht möglich. Zur Erklärung kannst du deine Kenntnisse über Brechung sowie über optisch dichtere bzw. optisch dünnere
Mehr... Beobachtungspraktikum. 1. Sternbilder
Beobachtungspraktikum Hinweise Arbeitsmittel Während des Beobachtungspraktikums stehen Sie vor der Aufgabe, einfache Beobachtungen am Sternhimmel selbständig durchzuführen, diese zu protokollieren und
MehrSchweizerischer Optikerverband. Association suisse des Opticiens
Schweizerischer Optikerverband Association suisse des Opticiens SOV-Online? Dokumentation? Wissen Anatomie und Funktionsweise des Auges Auge, Sehen und Fehlsichtigkeiten Gerade in unserer stark visuell
MehrGesundheitsförderung: Fit am Arbeitsplatz. Bildschirmarbeit ohne müde Augen. Referentin: Gisela Wenzel Diplom-Orthoptistin (CH)
Gesundheitsförderung: Fit am Arbeitsplatz Bildschirmarbeit ohne müde Augen 2015 Referentin: Gisela Wenzel Diplom-Orthoptistin (CH) 1 Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung Anatomie 3 2. Augenmuskeltraining 9
MehrDas Körper-Spiel. Das Körper-Spiel. Vorbereitung für die Lehrer: Vorbereitung. Spielanleitung. Spielverlauf:
Vorbereitung für die Lehrer: Vergrößern Sie den Spielplan auf DIN-A3. Kopieren Sie die Fragekarten auf rote Pappe und die Aktionskarten auf blaue Pappe. Versehen Sie die Rückseite der Profi-Fragekarten
MehrBasteln und Zeichnen
Titel des Arbeitsblatts Seite Inhalt 1 Falte eine Hexentreppe 2 Falte eine Ziehharmonika 3 Die Schatzinsel 4 Das Quadrat und seine Winkel 5 Senkrechte und parallele Linien 6 Ein Scherenschnitt 7 Bastle
MehrKammerwinkel. Makula. Augenlinse. Hornhaut. Sehnerv. Netzhaut. Das Auge
Kammerwinkel Hornhaut Makula Sehnerv Netzhaut Das Auge Die ist für die Brechung des Lichtes zuständig. Ihre Flexibilität ermöglicht das Fokussieren auf unterschiedliche Distanzen. Die Einstellfähigkeit
MehrAuge. 1.) Lochkamera ) Abbildung mit Linsen
Auge Um sehen zu können ist ein System nötig, das Bilder erzeugen und diese auch auswerten kann. Im Laufe der Evolution wurden verschiedene Formen verwirklicht, wichtige Grundlagen sollen in diesen Einheiten
MehrPapier- Und Bastelschere
Papier-Und Bastelschere Papierschere Bastelschere Es gibt viele verschiedene Scheren in verschiedenen Formen für viele verschiedene Zwecke: z.b.: kleine, spitze Scheren zum Nägel schneiden oder große,
Mehr1. Schulaufgabe aus der Mathematik * Klasse 7c * * Gruppe A
1. Schulaufgabe aus der Mathematik * Klasse 7c * 17.11.2014 * Gruppe A 1. Finde den Term a) Finde einen Term, der zur folgenden Tabelle passt: x 2 3 4 5 T(x) 82 76 70 64 b) Peter legt aus blauen und roten
MehrEin Blick in den Garten meiner Nachbarn
Ein Blick in den Garten meiner Nachbarn Aufgabe A: Beschreibe, was du auf dem Bild siehst. Wozu sind die verschiedenen Teile da? Aufgabe B: Beantworte folgende Fragen: 1. Welche Arbeit führt der Roboter
MehrPädagogischer Leitfaden
Pädagogischer Leitfaden Das vorliegende Arbeitsbuch bietet viele spielerische und motivierende Arbeiten für Kinder. Diese fördern ihre Geschicklichkeit und Fingerfertigkeit durch das genaue Ausschneiden
MehrMabu. Mamory. Matholino. Spielvarianten im Mathematikunterricht Silke Göttge Moll Gymnasium
Mabu Mamory Matholino Mamory Entweder man bastelt selbst oder man nimmt sich eine Doppelstunde Zeit und lässt die Schüler eigenständig ein Mamory basteln. Sehr schön ist hierbei, dass sie sich weitere
MehrWürfel. Eigenschaften Würfelgebäude Würfelnetze - Farbwürfel
Würfel Eigenschaften Würfelgebäude Würfelnetze - Farbwürfel Das Material thematisiert vier Schwerpunkte: Eigenschaften, Würfelgebäude und Bauplan, Würfelnetze, Farbwürfel (Ansichten). Grundsätzlich gibt
MehrSCHULCURRICULUM JG. 10 (1-STÜNDIG) GÜLTIG AB VERSION MÄRZ 2017
SCHULCURRICULUM JG. 10 (1-STÜNDIG) GÜLTIG AB 1.8.2017 VERSION MÄRZ 2017 Die Einheiten können stets in der gleichen Reihenfolge unterrichtet werden. Einführung in die Sicherheitsbestimmungen nicht vergessen!
MehrBroschüre-Licht und Farbe
Broschüre-Licht und Farbe Juliane Banach Juni 2008 bearbeitet mit: FreeHand 2007 Inhaltsverzeichnis Kapitel Seite Was ist Licht? 4 Das Auge 5 Stäbchen und Zapfen 6 Dispersion 7 Farbspektrum 8 Absorption
Mehr