Autorinnen und Autoren

Transkript

1 Autorinnen und Autoren Castro Varela, María do Mar. Professorin für Gender und Queer Studies an der Alice Salomon Hochschule Berlin und Mitglied der Deutschen UNESCO-Kommission (DUK). Arbeitsschwerpunkte: Kritische Migrationsforschung, Postkoloniale Theorie, Gender und Queer Studies. Letzte Veröffentlichungen: Soziale (Un)Gerechtigkeit. Kritische Perspektiven auf Diversity, Intersektionalität und Antidiskriminierung. Prof. Dr. Markus Dederich. Studium der Soziologie und Philosophie. Seit 2002 Lehrstuhl für Theorie der Rehabilitation und Pädagogik bei Behinderung an der Technischen Universität Dortmund. Arbeitsschwerpunkte: Ethik/Bioethik, Disability Studies und theoretische Grundlagen der Behindertenpädagogik. Wichtigste Veröffentlichungen: Behinderung, Medizin, Ethik (2000); Körper, Kultur und Behinderung Einführung in die Disability Studies (2007); Anerkennung und Behinderung (Hrsg. zusammen mit Wolfgang Jantzen, 2009). Prof. Dr. Thomas Eppenstein lehrt Theorien Sozialer Arbeit und Erziehungswissenschaften an der Evangelischen Fachhochschule Rheinland-Westfalen-Lippe in Bochum. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich interkultureller Kompetenz und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in Kontexten der Migration (Kontakt: Susann Fegter ist wissenschaftliche Mitarbeiterin der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, AG 1 Allgemeine Erziehungswissenschaft. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Kindheitsforschung, Geschlechterforschung, Diskursanalyse und Dekonstruktive Pädagogik. Aktuelle Forschungsprojekte: Die diskursive Konstruktion der Krise der Jungen im Printmediendiskurs, Spielräume sozial benachteiligter Kinder in Hamburg und Berlin, World Vision Kinderstudie. Kontakt: sfegter@unibielefeld.de. Karen Geipel studiert an der Universität Bielefeld Erziehungswissenschaft (Dipl.) und Soziologie. In ihrer Diplomarbeit beschäftigt sie sich mit der Identitätstheoretisierung bei Stuart Hall und fragt danach, wie diese für ein machtkritisches und differenzsensibles pädagogisches Handeln anschlussfähig gemacht werden kann. Interessensschwerpunkte: Dekonstruktive Pädagogik, Gender Studies, Migrations- und Rassis-

2 264 Autorinnen und Autoren musforschung, Cultural Studies, Historisch-politische Bildung. Kontakt: Dr. Melanie Groß ist Professorin für Erziehung und Bildung mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften in Kiel und Mitgründerin des Feministischen Instituts Hamburg ( Ihr besonderes Interesse gilt den Gender und Queer-Studies sowie Jugend- und Protestkulturen und deren Analyse aus poststrukturalistischen und intersektionalen Perspektiven. Catrin Heite ist akademische Rätin an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Sozialpädagogik. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich Theorie Sozialer Arbeit und Professionalisierung sowie anerkennungs- und ungleichheitstheoretischer Analysen mit besonderem Blick auf strukturelle Statuspositionierung der Akteure. Dr. Britta Hoffarth lehrt und forscht an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Uni Bielefeld zu (Pop)Kultur und Diskurs, Cultural Studies und Ethnographie, Differenz und Subjekt. Ihre Forschungsinteressen gelten ästhetischen Alltagspraxen, Machtverhältnissen, Gender und Performativität. Janina Horstbrink studiert an der Universität Bielefeld Erziehungswissenschaften (Dipl.) und Soziologie. Zurzeit beschäftigt sie sich in ihrer Diplomarbeit mit einer poststrukturalistischen Relektüre von theaterpädagogischen Selbstverständnissen. Interessensschwerpunkte: Gender Studies, Dekonstruktive Pädagogik, Migrations- und Rassismusforschung, Cultural Studies, Theater- und Tanzpädagogik. Kontakt: Inter Kultur ist eine seit 1996 existierende, interdisziplinäre Arbeitsgruppe, die vor allem methodologische und erkenntnispolitische Fragen im Feld der Migrationsund Differenzforschung bearbeitet. Gegenwärtig besteht Inter-Kultur aus einem Zusammenschluss von WissenschaftlerInnen aus Hamburg, Bielefeld, Kiel und Innsbruck. Fabian Kessl arbeitet als Erziehungs- und Sozialwissenschaftler am Institut für Soziale Arbeit und Sozialpolitik der Universität Duisburg-Essen. Sein gegenwärtiges Forschungsinteresse gilt der Etablierung einer sozialpädagogischen Transformationsforschung als Lebensführungs-, Sozialraum- und Governanceforschung. Jüngste Publikationen: Soziale Arbeit ohne Wohlfahrtsstaat? 2008 (mit Hans-Uwe Otto);

3 Autorinnen und Autoren 265 Schlüsselwerke der Sozialraumforschung, 2008 (mit Christian Reutlinger). Kontakt: Prof. Dr. Doron Kiesel, Studium der Erziehungs- und Sozialwissenschaften in Jerusalem, Frankfurt am Main und Heidelberg. Seit 1998 Professur an der Fachhochschule Erfurt, Fachbereich Sozialwesen. Lehrgebiete: Interkulturelle und internationale Soziale Arbeit und Pädagogik; Migration und Integration von ethnischen Minderheiten in Deutschland. Forschungsgebiete: Integration jüdischer Zuwanderer aus der ehemaligen Sowjetunion in Deutschland und Israel; Fundamentalismus und religiöse Identität in der Einwanderungsgesellschaft; Projekt: Antisemitismus und Fremdenfeindlichkeit in Thüringen. Birte Klingler, Dipl. Päd., ist zurzeit Stipendiatin an der Universität Bielefeld und promoviert zu Ansprachen und Selbstthematisierungen von Jugendlichen in Hilfeplangesprächen. Sie hat als Projektmitarbeiterin qualitativ im Bereich Sozialer Arbeit und Jugendhilfe geforscht. Fabian Lamp, Jg. 1976, Dr.phil., Diplom-Pädagoge, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Pädagogik, Abteilung Sozialpädagogik der Christian-Albrechts- Universität zu Kiel. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Differenz in sozialpädagogischer Theorie und Praxis, Pädagogik der Vielfalt und Sozialpädagogik der frühen Kindheit. Claudia Machold ist derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld in der AG Migrationspädagogik und Kulturarbeit beschäftigt. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der qualitativen Migrations-, Rassismus- und Kindheitsforschung sowie der differenzsensiblen und rassismuskritischen Pädagogik. Susanne Maurer, Jg. 1958, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik an der Philipps-Universität Marburg. Arbeitet nicht zuletzt vor dem Hintergrund ihres langjährigen Engagements in Sozialen Bewegungen und feministischen Initiativen und Projekten zu einer kritisch-reflexiven Historiographie gesellschaftlicher Auseinandersetzungen und als Sozialpädagogin an Möglichkeiten des Erweiterns von Handlungsspielräumen für Adressat_innen und Fachkräfte Sozialer Arbeit. Paul Mecheril, Dr. phil., Univ.-Prof. für Interkulturelles Lernen und sozialen Wandel an der Universität Innsbruck, Leiter des Instituts für Erziehungswissenschaften. Schwerpunkte: Cultural Studies; Methodologie interpretative Forschung; Interkulturel-

4 266 Autorinnen und Autoren le Bildung; Migrations- und Rassismusforschung. Letzte Buchveröffentlichungen: Rassismuskritik (2009, ed. mit C. Melter); Migration und Bildung (2009, ed. mit I. Dirim); Verstehen, Beschreiben, Interpretieren (2009, ed. mit S. Hornberg, G. Lang- Woytasik, I. Dirim). Claus Melter, Dr. phil (1968): Universität Innsbruck. Schwerpunkte: Theorien, Methoden und Praxen differenzsensibler Pädagogik, Jugend-, Schul- und Sozialarbeitssowie Rassismusforschung. Publikationen: Rassismuserfahrungen in der Jugendhilfe. Eine Studie zu Kommunikationspraxen in der Sozialen Arbeit (Münster u.a. 2006). Gemeinsam mit Paul Mecheril Herausgabe von: Rassismuskritik Band I: Rassismustheorie und forschung (2009 Schwalbach/Ts.). Dr. Margarete Menz, Erziehungswissenschaftlerin, derzeit wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Helmut-Schmidt-Universität in Hamburg, hat zu biographischen Lernprozessen binationaler Paare promoviert. Lehr- und Forschungsgebiete sind u.a. zu Migrationsforschung, Geschlechterforschung, Qualitativer Forschung und Lern- und Bildungstheorien. Melanie Plößer ist Professorin für Theorien der Sozialen Arbeit und Gender am Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit der Fachhochschule Kiel und Direktorin des Instituts für interdisziplinäre Genderforschung und Diversity. Im Rahmen ihrer Lehr- und Forschungstätigkeiten beschäftigt sie sich schwerpunktmäßig mit Gender- und Queerforschung, mit Fragen des Umgangs mit Differenz und Heterogenität in der Sozialen Arbeit und Konzepten sozialpädagogischer Beratung. Kontakt: Michaela Ralser, Dozentin am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Innsbruck. Schwerpunkte in Forschung und Lehre: Kritische Geschlechter- und Sozialforschung, Wissenschaftsgeschichte, insbesondere die bio-sozio-medizinische Wissensbildungen, ihre Allianzen zur Pädagogik und ihre Bedeutung für den Strukturwandel des Subjekts betreffend, sowie Mobilitätsforschung in den Feldern: Care und Migration, Flucht und Trauma, ethnische Zugehörigkeiten und sozial-strukturelle Gliederung. Arbeiten zuletzt: Das Subjekt der Normalität, Habilitationsschrift [erscheint 2010 im Wilhelm-Fink-Verlag]. Martina Richter ist Diplom-Pädagogin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Sie forscht aktuell zu dem Thema Familien als Akteure Ganztägiger Bildungssettings. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte sind Neue Familialität, Ganztägige Bildungssettings und Gesprächspraktiken in der Sozialpädagogischen Familienhilfe.

5 Autorinnen und Autoren 267 Nadine Rose, Diplompädagogin, Lehrbeauftragte und Doktorandin an der Universität Hamburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft. Arbeitsschwerpunkte: Qualitative Methoden, Migrationspädagogik, Diskurs- und Bildungstheorie. Christian Schütte-Bäumner, Dr. phil., Dipl. Päd., Dipl. Soz.päd. (FH), 2006 Promotion am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt am Main, Lehrbeauftragter am Institut für Sozialpädagogik und Erwachsenenbildung sowie der Universität des dritten Lebensalters (U3L) der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Forschungsschwerpunkte und -interessen sind Professionalisierung Sozialer Arbeit, Queer Theory im Kontext von Differenz und Normalisierung, Gesundheitsbezogene Soziale Arbeit, Palliative Care, Soziale Arbeit mit älteren Menschen, qualitative Sozialforschung, ethnographische Feldforschung.