Bilderbuch «Bruno und die Nervkaninchen»

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1 NW EDK netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 1 von 10 Bilderbuch «Bruno und die Nervkaninchen» Zur vorliegenden Textdidaktisierung Die Didaktisierung des Bilderbuches «Bruno und die Nervkaninchen» entstand im Rahmen des Aufbaumoduls «Einführung in die Didaktik Deutsch als Zweitsprache für Kindergarten und Schuleingangsstufe» im Kanton Thurgau. Die Geschichte wird zuerst in einer kurzen Version kennen gelernt und nacherzählt (Roter-Faden-Text). Anschliessend hören die Kinder die ganze Geschichte. Die Aufträge in der vorliegenden Didaktisierung begleiten die Kinder durch den Text und führen zu einer vertieften Auseinandersetzung mit dem Inhalt. Weiterführende Informationen zur Didaktisierung von Lesetexten Neugebauer, Claudia; Nodari, Claudio (2012): Förderung der Schulsprache in allen Fächern. Praxisvorschläge für Schulen in einem mehrsprachigen Umfeld. Bern: Schulverlag plus. Autorinnen der Didaktisierung / Schule Redaktion Stufe (Klasse) Vorliegendes Material Quellenangabe zum Originaltext Kontakt Karin Brunner, Primarschule Sulgen Rea Rüegg, Primarschule Frasnacht Fabienne Wettstein, Primarschule Stettfurt Susanne Peter und Claudio Nodari Kindergarten / 1. Klasse - Vereinfachte Parallelfassung zum Originaltext - Roter-Faden-Text - Aufträge - Vorlage «Bruno und die Nervkaninchen» von Ciara Flood Verlag KeRLE, ISBN Nr

2 NW EDK netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 2 von 10 Sprachlich entlastete Parallelfassung zum Originaltext und Roter-Faden-Text («Formulierungsschatz») Die Formulierungen und Sätze des Roten-Faden-Textes lernen die Kinder auswendig, damit sie aus der Geschichte erzählen können: ausgehend von den Bildern einzelne Formulierungen und Sätze anwenden die ganze Geschichte in dieser einfachen Version erzählen Seite Nr. Sprachlich entlastete Parallelfassung zum Originaltext Bruno und die Nervkaninchen Roter-Faden-Text (Formulierungsschatz) Bruno und die Nervkaninchen 1-2 Ein Bär lebt weit draussen, ganz alleine. Er will seine Ruhe haben. So gefällt es ihm. 3-4 Eines Tages baut eine Kaninchenfamilie ein Haus. Sie baut es genau dort, wo Bruno wohnt. Das gefällt Bruno gar nicht! 5-6 Klopf, klopf, klopf, tönt es plötzlich bei Bruno an der Tür. Draussen steht die Kaninchenfamilie. Die Kaninchen fragen: Hallo Herr Bär, können Sie uns ein bisschen Honig geben? Wir möchten gerne einen Kuchen backen. Aber Bruno sagt: Ich habe keinen Honig. Lasst mich in Ruhe! 7-8 Bruno brummt: Nervige Kaninchen. Dann macht er sich einen Tee mit Milch und 10 Löffeln Honig. Klopf, klopf, klopf, tönt es schon wieder an seiner Tür Guten Tag, lieber Herr Bär! Können Sie uns beim Holzhacken helfen? Das Beil ist soo schwer! Nein, ich habe Wichtigeres zu tun, brummt Bruno genervt. Klopf, klopf, klopf! Bruno der Bär lebt ganz alleine. Er will seine Ruhe haben. Eines Tages baut eine Kaninchenfamilie ein Haus neben Bruno. Das gefällt Bruno gar nicht! Klopf, klopf, klopf! tönt es plötzlich bei Bruno an der Tür. Die Kaninchen fragen: Hallo, Herr Bär. Können Sie uns Honig geben? Wir möchten einen Kuchen backen. Aber Bruno sagt: Ich habe keinen Honig. Lasst mich in Ruhe! Bruno brummt: Nervige Kaninchen. Dann macht er sich einen Tee mit Milch und Honig. Klopf, klopf, klopf, tönt es schon wieder an seiner Tür. Die Kaninchen fragen: Lieber Herr Bär, können Sie uns beim Holzhacken helfen? Bruno brummt: Nein, lasst mich endlich in Ruhe!

3 NW EDK netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 3 von Was ist denn jetzt schon wieder, knurrt der Bär. Hallo Herr Bär! Wollen Sie ein paar Bücher mit uns austauschen? Nein, ich habe keine Bücher! Es ist Abend. Bruno hat Hunger. Jetzt möchte er endlich essen. Klopf, klopf, klopf! Guten Abend Herr Bär! M-m-möchten Sie Sternschnu-schnuppen mit uns schauen? Nein! Nein! Nein! brüllt Bruno. Lasst mich endlich in Ruhe! Die Kaninchen haben Angst und springen schnell davon Endlich hat der Bär seine Ruhe. Es gibt viel zu tun: Er holt die Waben aus dem Bienenhaus. Er sammelt die Äpfel ein und putzt sein Haus. Eines Tages klopft es wieder an seiner Tür: Klopf, klopf, klopf! Aber niemand steht draussen. Vor der Tür steht nur ein Korb. Darin hat es Holz, einen Honigkuchen, ein Buch und einen netten Brief von den Kaninchen. Im Brief steht: Lieber Herr Bär, wir haben einen Kuchen gebacken, weil Sie keinen Honig haben. Wir haben Holz gehackt, damit Sie es warm und gemütlich haben. Vielleicht gefällt Ihnen auch unser Lieblingsbuch über Sterne und Planeten. Herzliche Grüsse Ihre Nachbarn, die nervigen Kaninchen Eines Tages klopft es wieder an seiner Tür. Klopf, klopf, klopf! Aber niemand steht draussen. Vor der Tür steht nur ein Korb. Darin hat es Holz, einen Honigkuchen, ein Buch und einen netten Brief von den Kaninchen. Hinweis: Zur stärkeren Vereinfachung diesen Brieftext weglassen Im Brief steht: Lieber Herr Bär, wir haben einen Kuchen gebacken, weil Sie keinen Honig haben. Wir haben Holz gehackt, damit Sie es warm und gemütlich haben. Vielleicht gefällt Ihnen auch unser Lieblingsbuch über Sterne und Planeten. Herzliche Grüsse Die nervigen Kaninchen Bruno probiert den Kuchen. Er macht Feuer mit dem Holz. Bevor er ins Bett geht, liest er das Buch. Aber er kann einfach nicht einschlafen. Zum ersten Mal merkt Bruno, dass er eigentllich

4 NW EDK netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 4 von nie Freunde hatte. Da hat er eine Idee: Er holt 7 Gläser Honig, 11 dicke Bücher und 7 Holzscheite und packt er alle Sachen auf seinen Schlitten. Zum ersten Mal merkt Bruno, dass er eigentlich nie Freunde hatte. Da hat er eine Idee. Er holt Honig, Bücher und Holzscheite und packt alle Sachen auf einen Schlitten Jetzt will er seine Nachbarn besuchen. Jetzt will er seine Nachbarn besuchen Die Kaninchen freuen sich. Ab heute machen sie alles gemeinsam: Honig abfüllen, Kuchen backen, Holz hacken und Geschichten lesen Der Bär hat etwas Wichtiges gemerkt: Gemeinsam ist es am schönsten! Glücklich und zufrieden schauen sie in den Nachthimmel. Schau, eine Sternschnuppe! Was sie sich wohl wünschen? Die Kaninchen freuen sich. Ab heute machen sie alles gemeinsam. Der Bär hat etwas Wichtiges gemerkt: Gemeinsam ist es am schönsten!

5 NW EDK netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 5 von 10 Möglicher Ablauf / Aufträge Die Aufträge können den Möglichkeiten der Klasse angepasst und schriftliche Aufträge nach Bedarf zu einem Arbeitsblatt zusammengestellt werden. Vorbereitung: Die sprachlich entlastete Parallelfassung wird mit grösserer Schrift ausgedruckt. Der Text wird mit Klebstreifen, die leicht entfernt werden können, über den Originaltext im Buch geklebt. Die Lehrperson liest also aus dem Buch vor und nicht von einem separaten Blatt. Falls die Kinder nachfragen, wird ihnen erklärt, dass eine etwas andere Fassung ins Buch geklebt wurde. Inhaltliche und lexikalische Vorentlastung (vor dem Erzählen) 1. Bruno und die Nervkaninchen kennenlernen Stoffbär und Stoffkaninchen sind unter einem Tuch versteckt. Die Lp stellt Rätsel zu den beiden Hauptfiguren: Es ist ein Tier. Es ist und hat ein braunes Fell (Grösse, Aussehen) Es wohnt (Lebensraum) Es frisst (Nahrung) Es (Vorlieben) Zum Schluss Tiere ertasten lassen. 2. Schlüsselwörter verstehen Gegenstände aus der Geschichte kennenlernen und benennen: Korb mit Honig, Holzscheite, Buch, Brief, Kuchen (aus Kaufladen) Kimspiel Frage: Was fehlt im Korb? Antwort: Der Hase fehlt im Korb.

6 NW EDK netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 6 von 10 Inhaltserfassung und -vertiefung 1. Den Roten-Faden-Text zur Geschichte kennen lernen Die LP erzählt den Roten-Faden-Text mehrmals mit den Bildkarten (Farbige Bilder Doppelseite A4 kopiert aus Buch). Aktivitäten während des Hörens: 1. LP legt Bildkarten 2. Bildkarten liegen in der richtigen Reihenfolge. LP und Kinder sprechen gemeinsam. Jedes Kind hat ein Plüschtier, Bär oder Hase. Bei der direkten Rede wird das jeweilige Tier hochgehalten. 3. Bildkarten werden an Kinder verteilt, die Kinder legen diese während des Hörens ab. 2. Den Roten-Faden-Text mit dem Tischtheater nacherzählen lernen Grasmatte, zwei Schachtelhäuser, Tiere an Wäscheklammern, Schlitten, Korb mit Honig, Holz, Honigkuchen, Buch und Brief 1. LP spielt Tischtheater mit Roten-Faden-Text vor. 2. LP spricht Roten-Faden-Text mehrmals, Kinder führen die Figuren und sprechen mit. 3. Den Roten-Faden-Text mit der Filmrolle nacherzählen üben 1. Bilder zum Roter Faden-Text als Filmrolle klein kopiert durch Kartonröhre mit Schlitz ziehen und den Roten-Faden-Text nacherzählen üben. 2. Als Abschluss Filmrolle mit nach Hause geben. 4. Teile aus dem Roten-Faden-Text nacherzählen 1. Bilder des Roten-Faden-Textes liegen verdeckt auf dem Boden. Kinder bewegen sich zum Lied Häschen in der Grube, evtl. mit selbst gebastelten Hasenohren). Bei Musik-Stopp drehen die eine Bildkarte um und erzählen zum Bild 2. Bilder liegen in der richtigen Reihenfolge. Augen zu eine Bildkarte wird verdeckt Augen auf sagen was auf dem verdeckten Bild passiert. 3. Bilder liegen in der richtigen Reihenfolge.

7 NW EDK netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 7 von 10 Augen zu zwei Bildkarten werden vertauscht Augen auf sagen was nicht stimmt: Diese zwei Karten sind falsch. Zuerst und erst nachher 4. LP erzählt den Roten-Faden-Text mit Fehlern, Kinder drücken bei Fehlern auf Glocke und sagen, wie es richtig heisst. 5. Die ganze Geschichte kennenlernen Post-Briefkasten ist im Schulzimmer aufgehängt, das Bilderbuch liegt im Briefkasten. Lp: Wir haben Post bekommen. Das Bilderbuch mit entlastetem Text erzählen, jedes Mal, wenn die Kaninchen an die Tür klopfen, dürfen die Kinder mit Schlaghölzchen 3 Mal klopfen Inhaltserweiterung (nach dem Erzählen) 1. Farbnamen üben Spiel mit Farbwürfeln: Bildseite 5/6 betrachten-> würfeln und passenden Gegenstand im Bild suchen: Die Tanne ist grün Andere Kinder legen einen Edelstein an den richtigen Ort. Lokale Präpositionen üben Lokale Präpositionen mit dem Spiel Guck nicht über die Mauer üben (Version mit 8 Bildern) Frage: Ist der Bär vor dem Kamin / vor der Tür / im Bett / im Schnee / im Garten / in der Küche / im Keller / auf dem Stuhl? Antwort: Nein. Kartonhaus vom Tischtheater aufstellen Lokale Präpositionen (auf, hinter, neben, vor, im) üben: Wo ist der Bär? Der Bär ist Ein Kind darf Polizist sein (mit Schirmmütze und Stopptafel) Polizist zeigt mit Tafel an, ob Lösung stimmt. Wenn nicht, soll er korrigieren.

8 NW EDK netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 8 von Honigkuchen backen Lieblingsbücher von zu Hause mitbringen und ev. vorstellen Brief an Freunde zeichnen oder schreiben Lieder und Verse zu Hasen und Bären Sachbücher zu Hasen und Bären Wie entsteht Honig? (Löwenzahnhonig herstellen) Kaninchen als Haustier kennenlernen Lotti Karotti Spiel spielen Max Mümmelmann Spiel spielen Hase und Bär zeichnen lernen Im Freien Lagerfeuer machen und Tee kochen Hase basteln aus WC Rollen (Bild)

9 NW EDK netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 9 von 10 Vorlage Guck nicht über die Mauer (Querformat) Aus urheberrechtlichen Gründen können keine Bilder vorgelegt werden. Deshalb sind nur Angaben zu den Bildern aus dem Bilderbuch vorhanden. Bilderbuch S. 23 Bär auf dem Stuhl Bilderbuch S. 9 Bär vor der Tür Bilderbuch S. 20 Bär im Garten Bilderbuch S. 12 Bär vor dem Kamin Bilderbuch S. 26 Bär im Keller Bilderbuch S. 24 Bär im Bett Bilderbuch S. 27 Bär im Schnee Bilderbuch S. 6 Bär in der Küche

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