Schein oder Wirklichkeit? Werbebotschaften im Fernsehen analysieren und bewerten

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1 ko m pa kt n nf üh re rs ch ei ed ie M Schein oder Wirklichkeit? Werbebotschaften im Fernsehen analysieren und bewerten Material zur Umsetzung einer Unterrichtsstunde in der Klassenstufe 3 und 4. Die inhaltliche und didaktische Struktur des vorliegenden Materials ist so konzipiert, dass die Stunde ohne Vorbereitung durchgeführt werden kann. Der Medienführerschein kompakt basiert auf den Unterrichtsmaterialien des Medienführerscheins Bayern. Zur Vertiefung des Themas bietet das zugehörige Hauptmodul umfangreiches Arbeitsmaterial sowie vorbereitende Hintergrundinformationen.

2 2 Überblick Ein bewusster und kritischer Umgang von Kindern mit Werbung und Konsum kann durch Eltern und Erziehende aktiv gefördert werden. Um dies zu erreichen, ist es wichtig, Kindern bereits frühzeitig nahezubringen, was Werbung bedeutet, wie sie funktioniert und was sie von den Konsumenten will. Michael Gurt, FLIMMO Fernsehen spielt in der Welt der Kinder eine große Rolle. Deshalb haben die Fernsehsender Kinder als Konsumenten entdeckt und nutzen die besten Sendezeiten, um Werbebotschaften zu verbreiten. Oftmals verschwimmen die Grenzen zwischen Programm und Werbung und Kinder nehmen den Übergang kaum wahr. Unbewusst werden Wünsche und Bedürfnisse geweckt. Um den Verlockungen der Konsumwelt als mündiger Verbraucher entgegenzutreten, ist ein bewusster und kritischer Umgang mit Werbung wichtig. Kinder sollten erfahren, wie man Werbung erkennt, was sie bedeutet, wie sie funktioniert und was sie erreichen will. Die Schülerinnen und Schüler nehmen die Wirkung unterschiedlicher Werbesprüche bewusst wahr. können Werbebotschaften, die ihnen in ihrem Alltag begegnen, einordnen, indem sie sachliche Produkteigenschaften und Werbeaussagen unterscheiden. wenden ihre Kenntnisse über Werbemechanismen in der selbstständigen Gestaltung eines eigenen Werbespots an. Lehrer-Schüler-Gespräch, Einzelarbeit, Plenum Brainstorming, Onkel-Otto-Zettel Deutsch, Jg. 3/4: 4.1 Sprachliche Verständigung untersuchen Ethik, Jg. 3/4: 4.3. Mit Medien kritisch umgehen Heimat- und Sachunterricht, Jg. 3/4: 1.2 Leben in einer Medien- und Konsumgesellschaft, 2.2 Gefühle und Wohlbefinden Kopien der Arbeitsblätter C1-2, OHP-Folie C1, PowerPoint-Folie (PPT-Folie) Das Tafelbild kann an der Tafel oder digital mit der Präsentationsfolie erarbeitet werden. Die Inhalte des Arbeitsblattes C1 stehen auch als OHP-Folie bereit und können damit alternativ ins Heft übertragen oder im Plenum erarbeitet werden. 45 Minuten Thema Kompetenzen Sozialform Methoden Lehrplanbezug Material Zeitbedarf Übersicht

3 Nenne eine Werbung, die dir gut gefällt und vervollständige die Name: Sätze. Klasse: Nenne eine Fernsehwerbung, die dir gefällt: Gibt es einen Slogan? Meine Lieblingswerbung Ich finde die Werbung... lustig, traurig, cool... Besonders gut an der Werbung gefällt mir... Ich würde das Produkt sofort kaufen, weil... C1 Arbeitsblatt Musik, Farben, Stimmung, Menschen... Schein oder Wirklichkeit? Medienführerschein kompakt 3 Ablauf der Unterrichtsstunde Der Medienführerschein kompakt ist so konzipiert, dass er ohne aufwendige Vorbereitung in 45 Minuten umgesetzt werden kann. Für die Durchführung kann das Tafelbild an der Tafel oder mit einer digitalen Präsentationsfolie erarbeitet werden. Eine digitale Vorlage finden Sie im Internet: Das Schülerarbeitsblatt C1 steht als Kopiervorlage und OHP-Folie im Anhang zur Verfügung. So können die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt, im Plenum oder von den Kindern in ihren Heften bearbeitet werden. Teilen Sie wenn Kopien möglich sind zum Ende der Unterrichtsstunde das Merkblatt aus. Phase 1: Sensibilisierung und Motivation Lehrer-Schüler-Gespräch (Brainstorming): Leiten Sie mit einem Gespräch über Werbung die Unterrichtsstunde ein. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler spontan Beispiele aus der Fernsehwerbung zu nennen. Haken Sie nach, warum ihnen genau diese einfallen. Phase 2: Werbung untersuchen Einzelarbeit/Plenum (Onkel-Otto-Zettel): Die Schülerinnen und Schüler schreiben ihre Lieblingswerbung auf und notieren sofern vorhanden und bekannt einen Slogan. Im Anschluss ergänzen sie die angefangenen Sätze, um Auskunft über die Wirkung der Werbung zu geben. Ergebnissicherung: Arbeitsblatt (C1)/Heft/OHP-Folie (C1): Werbung Phase 3: Diskussion der Ergebnisse Plenum: Die Schülerinnen und Schüler tragen einzelne Ergebnisse vor und beschreiben das Produkt. Im nächsten Schritt analysieren sie, wie dieses Produkt in der Werbung umgesetzt wird. Diskutieren Sie abschließend das Ziel von Werbung. Ergebnissicherung: Tafelbild: Werbung & Produkt Vertiefung (optional): Werbung selbst gemacht Partnerarbeit: Die Schülerinnen und Schüler suchen sich einen Gegenstand, den sie zur Hand haben, und denken sich spontan einen Werbespruch aus, der das Produkt besonders attraktiv darstellt. Der Gegenstand sollte so beschrieben werden, dass die Mitschülerinnen und Mitschüler ihn unbedingt haben wollen. Lassen Sie ein paar Ergebnisse vortragen. Unterricht Arbeitsblatt: Werbung 4 05` 15` 10` 15` Anleitung

4 4 Name: Nenne eine Werbung, die dir gut gefällt und vervollständige die Sätze. Klasse: Arbeitsblatt: Werbung Nenne eine Fernsehwerbung, die dir gefällt: Gibt es einen Slogan? Meine Lieblingswerbung Ich finde die Werbung... lustig, traurig, cool... Besonders gut an der Werbung gefällt mir... Musik, Farben, Stimmung, Menschen... Ich würde das Produkt sofort kaufen, weil... C1 Arbeitsblatt

5 5 Tafelbild: Werbung & Produkt Produkteigenschaften Werbung Schokoladenriegel Erdbeer-Milch-Füllung über 50 % Zucker 35 % Fett 5,5 % Erdbeergranulat sportliche Frauen Gesundheit pur himmlisch leicht schmeckt nach Joghurt und Erdbeeren leicht und frisch Ziel: eine genaue Beschreibung von Eigenschaften und Funktionen eines Produkts. Ziel: das Bedürfnis wecken, etwas zu haben, das man nicht unbedingt braucht. Anhand der präsentierten Ergebnisse vergleichen die Schülerinnen und Schüler die Werbung mit dem eigentlichen Produkt und unterscheiden zwischen realen Produkteigenschaften und der Darstellung in der Werbung. Leiten Sie die Klasse mit Impulsfragen an: Um was für ein Produkt handelt es sich?, Hält es, was die Werbung verspricht? Ziel der Übung ist es, herauszuarbeiten, wie Werbung funktioniert. Musik, Text, Farben, bekannte Personen, Fernsehfiguren, Sprache und mehr sind nicht willkürlich gewählt, sondern werden gezielt und auf die Zielgruppe abgestimmt von Werbefachleuten eingesetzt, um eine Marke bekannt zu machen und Kaufbedürfnisse zu wecken. Diskutieren Sie das Ziel von Werbung (Bekannheit einer Marke, Kaufbedürfnisse wecken). Produktanalyse Alternativ: Zur Darstellung des Tafelbildes können Sie sich eine digitale Vorlage aus dem Internet unter herunterladen. Anleitung

6 6 Name: Klasse: Portfolio: Merkblatt Hast du dich auch schon einmal darüber geärgert, dass du Geld für etwas ausgegeben hast, was du in der Fernsehwerbung gesehen hast? Das kannst du vermeiden, wenn du Folgendes beachtest: Werbung will dich nicht informieren, sondern zum Kauf überreden. Werbung sagt immer nur, wie toll ein Produkt ist über Nachteile wird nicht gesprochen. Werbung macht dir vor, dass du bestimmte Dinge haben solltest aber brauchst du sie wirklich? Sende auf keinen Fall eine SMS an eine Telefonnummer, die du in der Werbung gesehen hast das kostet immer Geld! Wenn du durch Werbung auf ein Produkt aufmerksam geworden bist, sprich vor dem Kauf mit deinen Eltern. Weitere Informationen zum Thema Werbung findest du unter: Viel Wissenswertes zum Thema Werbung C2 Arbeitsblatt

7 7 Impressum Konzeption: und Helliwood media & education Redaktion: Jutta Baumann, Jutta Schirmacher, Lina Reisel Umsetzung: Helliwood media & education Autorinnen und Autoren: Marc Doerfert, Anja Monz Fachliche Unterstützung: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) Bildnachweis: istockphoto.com, Dreamstime.com und eigene 2. überarbeitete Auflage: München, Berlin, 2017 Copyright: Alle Rechte vorbehalten. Entwicklung der Materialien gefördert durch die Bayerische Staatskanzlei. Aktualisierung gefördert durch das Bayerische Staatsministerium für Wirtschaft und Medien, Energie und Technologie. Es wird darauf hingewiesen, dass alle Angaben trotz sorgfältiger Bearbeitung ohne Gewähr erfolgen und eine Haftung des Herausgebers und der Autoren ausgeschlossen ist. Anhang

8 8 OHP-Folie C1 Arbeitsblatt: Werbung Weitere Unterrichtseinheiten, vertiefendes Unterrichtsmaterial zu den Themen sowie digitale Vorlagen, die Sie zur Durchführung verwenden können, finden Sie im Internet unter: Anhang