Digitale Lehr-Lernsettings mit OER in allgemein- und berufsbildenden Schulen

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1 Digitale Lehr-Lernsettings mit OER in allgemein- und berufsbildenden Schulen Prof. Dr. Hermann Körndle, TU Dresden Open Educational Resources (OER) als Weg zur nachhaltigen Verbreitung von Projektergebnissen in die Wissenschaft, die Lehrerbildung und die Schulen Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 1

2 Beiträge Einbindung eines Computerspiels als OER in den Unterricht Serena Supergreen gendersensible Berufsorientierung im Bereich Technik Dr. Pia Spangenberger, TU Berlin Institut fu r Berufliche Bildung und Arbeitslehre OER im Informatikunterricht der Grundschule Dr. Nadine Bergner, RWTH Aachen Lehr- und Forschungsgebiet Informatik 9 Learners as Designers: Ein innovatives Lehrkonzept für die Aus- und Weiterbildung mit digitalen Medien Prof. Dr. Hermann Körndle & Dr. Antje Proske TU Dresden Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 2

3 Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske

4 Technische Inhalte mit Nachhaltigkeitsbezügen Ziel: für technische Berufe orientieren LED,Lumen,Leistung Solarstrom Solare Wärmeentwicklung Windstrom Elektromobilität Energiesparen Psychologie Projekte Serena des Lehrens und und MitEffekt Lernens TU Dresden Dr. Pia - Spangenberger, Körndle & Proske Technische Universität Berlin

5 Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske

6 Didaktisches Unterrichtsmaterial Ziel: Reflexion und Vermittlung zwischen Spielerfahrung und Berufsbildern Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske

7 Open Education Ressources - Kostenlose Unterrichtskonzepte zum Download Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske 7

8 Beiträge Einbindung eines Computerspiels als OER in den Unterricht Serena Supergreen gendersensible Berufsorientierung im Bereich Technik Dr. Pia Spangenberger, TU Berlin Institut fu r Berufliche Bildung und Arbeitslehre OER im Informatikunterricht der Grundschule Dr. Nadine Bergner, RWTH Aachen Lehr- und Forschungsgebiet Informatik 9 Learners as Designers: Ein innovatives Lehrkonzept für die Aus- und Weiterbildung mit digitalen Medien Prof. Dr. Hermann Körndle & Dr. Antje Proske TU Dresden Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 8

9 Was verbirgt sich hinter Learners as Designers (LaD)? Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 9

10 Beispiel einer Lernumgebung Thema Gedächtnispsychologie Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 10

11 Wie entsteht ein Designprodukt? Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 11

12 Vertiefte Verarbeitung des Inhalts bei LaD Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 12

13 Londonprojekt von Frau Sonja Hannemann Instruktionsstruktur Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske 13

14 Londonprojekt von Frau Sonja Hannemann Endprodukt der Klasse Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske 14

15 Londonprojekt von Frau Sonja Hannemann Knotengestaltung eines Schu lers Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske 15

16 Londonprojekt von Frau Sonja Hannemann Knotengestaltung einer Schu lerin Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske 16

17 Mehrwert von LaD-Szenarien Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 17

18 Quellen Proske, A., Damnik, G. & Körndle, H. (2011). Learners-as- Designers: Wissensräume mit kognitiven Werkzeugen aktiv nutzen und konstruieren. In T. Köhler & J. Neumann (Eds.), Wissensgemeinschaften. Digitale Medien - Öffnung und Offenheit in Forschung und Lehre (pp ). Mu nster: Waxmann Proske, A. (2012) Learners-as-Designers - Entwicklung, Realisierung und Evaluation eines innovativen Lehrkonzepts für die Aus- und Weiterbildung mit digitalen Medien. Ausgezeichnet mit dem Lehrpreis der TU Dresden. Download reise Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 18

19 OERsax Etablierung von Open Educational Resources an sächsischen Hochschulen Ziel Inhalte interdisziplinäre Erschließung des Themas aus juristischer, medienpädagogischer und technisch-organisatorischer Perspektive OER finden nutzen erstellen bereitstellen: u.a. Informations- und Qualifizierungsangebote für Lehrende und Multiplikatoren Projektpartner TU Dresden, Institut für Geistiges Eigentum, Wettbewerbsund Medienrecht, JProf. Dr. Lauber-Rönsberg TU Bergakademie Freiberg, Prof. Dr. Rheinbach Hochschule f. Technik und Wirtschaft Dresden, Prof. Dr. Sonntag 19 Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske

20 Definition Open Educational Resources Open Educational Resources (OERs) are any type of educational materials that are in the public domain or introduced with an open license. The nature of these open materials means that anyone can legally and freely copy, use, adapt and re-share them. OERs range from textbooks to curricula, syllabi, lecture notes, assignments, tests, projects, audio, video and animation. (UNESCO-Kommission 2015) 20 Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske

21 OER verwenden Entscheidungsbaum: Nutzung eines (urheberrechtlich geschützten) Texts oder Bilds Liegt das Todesjahr des Verfassers bzw. Fotografen mehr als 70 Jahre zurück? Nein Beabsichtigt ist eine Vervielfältigung und Verbreitung im Internet Ja mit Bearbeitung ohne Bearbeitung Nutzung zulässig Nutzung zulässig, wenn CC- Lizenz ohne Einschränkung ND Nutzungsbedingungen beachten! Nutzung zulässig, wenn 1. inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Zitat erfolgt und Quelle angegeben (sog. Zitatrecht) 2. CC-Lizenz Nutzungsbedingungen beachten! Von Psychologie Sebastian des Horlacher, Lehrens OERsax, und Lernens CC-BY-SA 4.0 TU Dresden - Körndle & Proske