Offene Online-Kurse und offene Bildungsressourcen aktuelle Entwicklungen und eine Bilanz (nicht nur) aus dem COER13

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1 E-Learning an deutschen Hochschulen State-of-the-Art und Trends Dr. Anne Thillosen, Programmkonferenz UTB, aktuelle Entwicklungen und eine Bilanz (nicht nur) aus dem COER13 Dr. Anne Thillosen (e-teaching.org / IWM Tübingen)

2 1 / 14 Agenda Offene Bildungsressourcen und offene Online-Kurse Erfahrungen mit der Kursform MOOC : OPCO12 und COER13 Ein Blick auf die inhaltlichen Ergebnisse des COER13: Open Educational Resources (OER) Fazit: Relevanz (nicht nur) für e-teaching.org

3 2 / 14 Zum Zusammenhang von OER und MOOCs OPCO11 Yuan, Li, and Stephen Powell. MOOCs and Open Education: Implications for Higher Education. White Paper. University of Bolton: CETIS,

4 3 / 14 COER13: Offene Bildungsressourcen der Online Course zu OER (Open Educational Ressources) Veranstalter: e-teaching.org in Kooperation mit Prof. Dr. Patricia Arnold (Hochschule München) Prof. Dr. Martin Ebner (TU Graz, L3T) Dr. Andreas Link (Learning Agency Network, Brüssel) Dr. Johannes Moskaliuk (Universität Tübingen) Dr. Sandra Schön (BIMS e.v., L3T)

5 4 / 14 COER13 Rahmendaten : 12 Kurswochen, Einführungswoche, fünf Themeneinheiten, Abschlusswoche Programm Was sind OER? (Startwoche) OER suchen und finden - Repositorien und andere Fundstellen OER selber machen OER Einsatzszenarien Finanzierung von OER frei heißt nicht gratis OER an Schule und Hochschule Organisation und Strategien Abschlusswoche Badges (90) Begleitende Online-Erhebungen und Logfile-Analysen

6 5 / 14 Wie sieht der COER13 aus? Beispielseiten Über den Kurs (Programmseite) Neuigkeiten Ein paar Zahlen Anmeldungen: Online-Events: 10 Blogposts: 316 Tweets: 2.247

7 Dr. Anne Thillosen (e-teaching.org / IWM), / [ ] /04/15/coer13-oer-eine-frage-der-motivation/

8 7 / 14 Wer sind die Teilnehmenden? Beruflicher Hintergrund Mitarbeiter/in an einer zentralen Einrichtung einer Hochschule Im außer(hoch)schulischen Bildungsbereich tätig Alter 27% 23% <20 27% 20% 0,5% % 9% Lehrende/r an einer Hochschule 19% 21% % 23% In einem Wirtschaftsunternehmen tätig 15% 8% % 33% Freiberuflich / selbständig 14% 18% % 26% Student/in 13% 16% >60 6% 7% Lehrer/in 11% 23% n = 610 n = 391 n = 610 n = 426

9 8 / 14 Die Online-Events (gesamt: 587) (gesamt: , Stand: ) SchnOERzeljagd Startwoche Thema Themeneinheit 1-1 Thema 1-2 Thema Themeneinheit 2-1 Thema 22-2 Thema 3 Thema Themeneinheit 4-1 Thema 4-2 Thema 5

10 9 / 14 Online-Event OER-Lizenzen mit Matthias Spielkamp (irights.info),

11 10 / 14 OPCO11 11 Wochen, 11 Themeneinheiten Online-Events Sehr freie Struktur l Blog- und Twitter- Aggregation Plattform: Blog Kommentare Keine Zertifizierung 14 Wochen, 6 Themeneinheiten Online-Events mehr Struktur l.. Blog- und Twitter- Aggregation Plattform: Blog Kommentare Online Badges, 3 Level 12 Wochen, 5 Themeneinheiten Online-Events und noch mehr Struktur Blog-/Twitter-/Google+/ / -Aggregation Plattform: grrshopper Forum, Freiräume Online Badges, 2 Level (freiwillige) Arbeitsaufträge für jede Einheit

12 11 / 14 COER13 was ist neu? Arbeitsaufträge für das Badge-Level woerker Das Forum: über 270 angemeldete Personen, 550 Beiträge ( ) Die Freiräume COER13 Facebook-Gruppe: 102 Teilnehmende COER13 Google+ Gruppe: 136 Teilnehmende 4 / 12 Gemeinsame Arbeitsräume und Arbeitsanlässe

13 12 / 14 Die Edutags 4 / 12 Ca. 550 neue Lesezeichen mit einem COER13-Tag davon ca. 200 mit maschinenlesbarer CC-Lizenz COER13-Teilnehmer geben vielfältig Rückmeldung zum System

14 13/ 14 Weitere neue Ressourcen 11/ 12 Das OER-Wiki

15 14 / 14 Fazit: Relevanz (nicht nur) für e-teaching.org Die Gestaltung von (c)moocs bleibt ein Experimentierfeld: Technik und Szenarien entwickeln sich im Zusammenspiel zwischen Veranstaltern und Teilnehmenden. - Aufgabenstellungen, Rolle der Badges - Aktivitäten der Moderatoren - (zunehmende?) Medienkompetenzen - (zunehmende?) Fähigkeiten zum selbstgesteuerten und selbstorganisierten Lernen Durch (c)moocs entstehen neue inhaltliche Repositorien. (c)moocs tragen dazu bei, neue Themenbereiche und Fragestellungen zu erschließen. (c)moocs wie im COER13 zur Entwicklung des behandelten Themenfelds außerhalb des MOOC beitragen.

16 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!