Lernstandserhebungen 2018 im Fach Deutsch Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer

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1 lern stand 8 Lernstandserhebungen 2018 im Fach Deutsch Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer

2 Vorbemerkung Dieses Unterrichtsmaterial dient dazu, die Schülerinnen und Schüler mit den spezifischen Aufgabenformaten der Lernstandserhebung im Fach Deutsch vertraut zu machen. Es ist keinesfalls daran gedacht, dieses als kurzfristige Vorbereitung auf die Lernstandserhebung anzusehen. Da die Lernstandserhebungen feststellen sollen, welche langfristig und nachhaltig erworbenen Kompetenzen bei den Schülerinnen und Schülern Ihrer Lerngruppe vorhanden sind, ist ein gezieltes Training vor der Testdurchführung letztlich nicht zielführend, sondern würde das Ergebnis beeinträchtigen. Die Förderung der Lesekompetenz sollte ebenso wie die der Hör- und Schreibkompetenz kontinuierlich über das gesamte Schuljahr hinweg (nicht nur in der Jahrgangsstufe 8) in den Unterricht integriert werden. Dies gilt ebenso für den Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, wobei Sprache im Unterricht selbst Gegenstand sein kann, aber auch quer zu den anderen Kompetenzbereichen liegt. Nur auf diese Art erreichen Sie, Stärken und Defizite Ihrer Lerngruppe bei den Lernstandserhebungen zu entdecken und die daraus gewonnenen Erkenntnisse zur Grundlage des anschließenden Unterrichts zu machen. Im Rahmen der Hinführung der Schülerinnen und Schüler zu den besonderen Aufgabenformaten von Lernstandserhebungen sollte auch darauf geachtet werden, dass Schülerinnen und Schüler Aufgabenstellungen bzw. Fragestellungen richtig verstehen. Dem Aufdecken von möglichen Verständnisschwierigkeiten und Finden von Möglichkeiten, diesen entgegenzuwirken, sollte auch im gesamten Unterricht stets Platz eingeräumt werden. Ziele und Besonderheiten der Lernstandserhebungen Lernstandserhebungen sollen einen Beitrag zur Unterrichtsentwicklung leisten, indem die von den Schülerinnen und Schülern erreichten fachlichen Kompetenzen im Hinblick auf bundesweite Bildungsstandards erhoben und an die Lehrerinnen und Lehrer zurückgemeldet werden. Das Ziel ist es, einen leicht interpretierbaren Vergleichsmaßstab bereitzustellen, der über den aktuellen Lernstand Auskunft gibt und Hinweise darüber liefert, an welchen Punkten weitergearbeitet werden kann. Warum erfolgt die Auswertung in den Kategorien Richtig und Falsch? Nach Auswertung der von Ihnen eingegebenen Daten erhalten Sie eine Rückmeldung über die Lösungshäufigkeit Ihrer Lerngruppe im Vergleich zu anderen Gruppen, z.b. den landesweiten Ergebnissen, und eine Einschätzung Ihrer Lerngruppe nach Kompetenzstufen. Damit der Test einer Schülerin oder einem Schüler ein hohes Kompetenzniveau zuweist, muss sie/er in der Lage sein, mit einer gewissen Wahrscheinlichkeit auch schwierige, komplexe Aufgaben vollständig zu lösen. Um bei diesen Aufgaben zu Teillösungen zu gelangen, genügt eine geringere Kompetenz, aber diese lässt sich bereits durch die Bearbeitung der anderen (leichteren) Aufgaben nachweisen. Damit eine objektive Auswertung gewährleistet ist, müssen alle Kolleginnen und Kollegen den gleichen Beurteilungsmaßstab der Auswertungsanleitung ansetzen. Umgang mit den Aufgaben / Motivation der Schülerinnen und Schüler Eine wichtige Voraussetzung für einen erfolgreichen Diagnosetest im Sinne eines Erkenntnisgewinns für die Lehrkraft ist, dass sie den Schülerinnen und Schülern das Ziel des Tests deutlich macht: Es geht hier nicht um eine Bewertung im Sinne von Zensuren für die Schülerinnen und Schüler, sondern um eine allgemeine Einschätzung der eigenen Leistungsfähigkeit (im Vergleich zu anderen) in Bezug auf ausgewählte Kompetenzbereiche des Faches. Hierbei sollte jedoch auch

3 berücksichtigt werden, dass das Testergebnis von vielfältigen Faktoren mitbestimmt sein kann. Der Test ist ein Diagnoseinstrument für Lehrkräfte, da sich mithilfe der Ergebnisrückmeldungen Erkenntnisse für eine erfolgreiche Weiterarbeit im Unterricht ziehen lassen. Somit lässt sich rund zwei Jahre vor dem Erreichen des Haupt- oder Mittleren Schulabschlusses bzw. dem Übergang in die Gymnasiale Oberstufe feststellen, in welchen fachlichen Bereichen Stärken und wo noch Schwächen vorliegen. Somit ist es möglich, ohne Zensurendruck frühzeitig Förderbedarfe zu bestimmen. Dabei muss es konsequenterweise einfache Aufgaben bis hin zu sehr schwierigen Aufgaben geben, die nur von wenigen Schülerinnen und Schülern gelöst werden können Hinweise und Beispiele zur Auswertung und Interpretation der Ergebnisse erhalten Sie mit der Broschüre Informationen für Lehrerinnen und Lehrer zum Umgang mit den Ergebnissen, die mit den Testmaterialien ausgeliefert wird. Der Bereich Leseverstehen wird bei jeder Lernstandserhebung untersucht, der Bereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen wurde zuletzt im Jahr 2014 getestet. Auf den folgenden Seiten finden Sie Hinweise für Schülerinnen und Schüler.

4 Hinweise zu den Aufgabenarten für Schülerinnen und Schüler zur Hinführung auf die Lernstandserhebung 2018 im Fach Deutsch Liebe Schülerin, lieber Schüler, in der Lernstandserhebung werden dir Aufgaben zu den Bereichen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und Lesen im Fach Deutsch gestellt. Von deiner Lehrkraft bekommst du genaue Anweisungen, wie du die Aufgaben bearbeiten sollst, wie viel Zeit du für die Aufgaben hast und wann du mit einem Testteil beginnen darfst. Außerdem gibt dir das Testheft Hinweise zur Bearbeitung. Einen Duden oder andere Hilfsmittel darfst du nicht benutzen. Hinweise zum Testbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen In den Aufgaben zur Sprachbetrachtung werden deine Kenntnisse über das Sprachsystem in den Bereichen Wortbildung, Wortarten, Wortbedeutungen, Sprachgebrauch getestet. Folgende Aufgaben können vorkommen: ein Wort in seine Bestandteile zerlegen Verben konjugieren und Adjektive steigern Wortarten zuordnen Wortbedeutungen unterscheiden situationsangemessen Sprache verwenden Lass dich nicht verunsichern oder gar entmutigen, falls in der Aufgabenstellung Fachbegriffe vorkommen, die dir nicht geläufig sind. Vielleicht kennst du das, worum es geht, aus dem Unterricht unter einem anderen Begriff. Hinweise zum Testbereich Lesen Dein Leseverständnis wird anhand von unterschiedlichen Textsorten, z.b. literarische Texte, Gedichte, Sachtexte, diskontinuierliche Texte (z. B. Grafiken) und auch Kombinationen aus mehreren Textsorten überprüft. Es gibt in der Lernstandserhebung leichte und schwierige Aufgaben. Wenn du dir bei einer Aufgabe nicht sicher bist, halte dich nicht zu lange damit auf und gib die Antwort, die du für die beste hältst. -1-

5 Hier findest du einige Aufgabentypen, wie sie im Testheft vorkommen können. Die Aufgabentypen können sowohl beim Testbereich untersuchen als auch beim Testbereich Lesen vorkommen. Sprache und Sprachgebrauch -2-

6 Aufgabentypen Ankreuzaufgaben: Multiple-Choice-Aufgaben Bei diesem Aufgabentyp werden dir vier verschiedene Antwortmöglichkeiten angeboten. Setze bei diesen Aufgaben ein Kreuz in das Kästchen, das vor der richtigen Antwort steht. Beachte: Nicht immer sind die vier Kästchen untereinander angeordnet, sondern manchmal auch nebeneinander. Es ist immer nur eine der Antwortmöglichkeiten richtig. Beispiel: Der Herr der Ringe ist ein Roman von John Ronald Reuel Tolkien und ein Klassiker der Fantasy- Literatur. Gedicht Der Herr der Ringe ist ein Lied Roman Kochrezept Ankreuzaufgaben: Ja-Nein -Aufgaben Bei diesem Aufgabentyp sollst du für einzelne Aussagen entscheiden, ob sie laut Text stimmen ( ja ) oder nicht ( nein ). Beachte dabei, dass bei diesem Aufgabenformat immer unterschiedlich viele Aussagen stimmen oder nicht stimmen können. Wenn du kein Kästchen ankreuzt, wird die Aufgabe als nicht gelöst gewertet. Triff also immer eine Entscheidung. Das gilt für alle Ankreuzaufgaben. Beispiel: Der Herr der Ringe ist ein Roman von John Ronald Reuel Tolkien und ein Klassiker der Fantasy- Literatur. Der Herr der Ringe ist ein Kochbuch. Der Autor des Romans Der Herr der Ringe heißt John Ronald Reuel Tolkien. Der Herr der Ringe ist ein Zeitungsartikel. ja nein -3-

7 Du möchtest eine Antwort korrigieren? Wenn du deine Antwort auf eine Frage ändern möchtest, streiche das Kästchen mit deiner ersten Antwort deutlich durch und setze ein Kreuz in das richtige Kästchen. Beispiel: Der Herr der Ringe ist ein Gedicht Lied Roman Kochrezept Aufgaben mit eigener Antwort Bei diesem Aufgabentyp schreibst du deine Antwort auf die dafür vorgesehenen Linien. Wie kurz oder lang deine Antwort ungefähr sein darf, siehst du an der Anzahl der Schreiblinien. Beispiel: Warum besteht für einen Menschen beim Baden im See die Gefahr, vom Blitz getroffen zu werden? Aufgaben mit Kurzantwort Auch bei diesem Aufgabentyp schreibst du deine Antwort auf die dafür vorgesehene Linie oder in das vorgesehene Tabellenkästchen. Meistens reicht ein Wort oder eine Zahl. Beispiele: Im Gedicht tritt wörtliche Rede auf. Nenne ein Beispiel (Versnummer). Vers Was bedeutet die Abkürzung etc.? -4-

8 Weitere Aufgabentypen Zusätzlich gibt es Aufgaben, bei denen du z. B. Wörter/Ausdrücke durchstreichen, unterstreichen, einkreisen oder Lücken in einem Satz/Text füllen sollst. Bei diesen Aufgaben wird aber an der entsprechenden Stelle im Testheft genau beschrieben, wie du vorzugehen hast. Im Anschluss findest du Beispielaufgaben aus den Bereichen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und Leseverstehen mit verschiedenen Aufgabentypen, wie sie im Testheft vorkommen können. Die Texte und Aufgaben im Testheft können auch leichter oder schwieriger, kürzer oder umfangreicher sein. Bearbeite nun diese Aufgaben. Schreibe deine Antworten nur in die dafür vorgesehenen Felder. Schreibe leserlich. Wir wünschen dir viel Erfolg! -5-

9 Beispielaufgaben Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Ein Wort mehrere Bedeutungen Jedes der Wörter, die in der unten aufgeführten Liste sind, hat zwei Bedeutungen. Finde jeweils die beiden Bedeutungen und ordne den Wörtern die richtigen Buchstaben zu. Dem Wort Geschirr sind bereits die richtigen Buchstaben zugeordnet worden. Hinweis: Es kann sein, dass Bedeutungen mehrfach zugeordnet werden können. Bedeutungen A Tassen und Teller B Pferdezaum C Tier D Befestigung für ein Zelt G Kleidungsstück H Wasserzulauf I Wundbehandlung J Fahrzeugteil F Straßenbelag Wörter mit Doppelbedeutung Geschirr 1 Hering 2 Pflaster 3 Fliege 4 Bremse 5 Hahn Buchstaben A, B Komposita Als Komposita (zusammengesetzte Wörter) werden Wörter bezeichnet, die durch die Verbindung von mindestens zwei vorhandenen Wörtern bzw. Wortstämmen gebildet werden. Erkläre die Komposita, indem du sie auf ihre jeweiligen Einzelwörter bzw. deren Wortstamm zurückführst. Beispiel: Klassensprecher = ein Sprecher, der im Auftrag der Klasse spricht. a) Geburtstagsgeschenk= b) Tischtuch = c) Regenschirm = -6-

10 Wortfamilien Vervollständige die Sätze. Wähle dazu aus den vorgegebenen Wörtern der Wortfamilie kommen aus. Abkommen Nachkommen bekommen entkommen Einkommen vorkommen verkommen a) Der Graf vererbte sein Vermögen seinen. b) Die Bergsteiger nur knapp einer Lawine. c) Der Präsident unterschreibt das mit dem Partnerland. d) Katzen können zweimal im Jahr Junge. e) Das kann doch schon mal! f) Das Haus war sehr. g) Das muss beim Finanzamt angegeben werden. Steigerung Trage die Adjektive aus dem folgenden Satz in die entsprechende Spalte der Tabelle ein und ergänze die fehlenden Formen. Hinweis: Einige Formen sind bereits vorgegeben. Die besten Angebote für unsere neue Jugendherberge entnehmen Sie bitte unserer praktischen Broschüre. Positiv Komparativ/ 1. Steigerungsstufe Superlativ/ 2. Steigerungsstufe a) am besten b) neuer c) praktisch -7-

11 Beispielaufgaben Leseverstehen Lärmometer Das Lärmometer Wie laut wie schädlich? 1 Was für den einen schön ist, kann von anderen als störender Lärm empfunden werden. Die Geräuschkulisse in einem Hallenschwimmbad wird von Kindern beispielsweise anders beurteilt als von Schwimmlehrern. Wer häufig eine Diskothek besucht oder im Fußballstadion ein Tor bejubelt, spricht in der Regel kaum von Lärm. 5 Unabhängig davon, wie Geräuschkulissen subjektiv empfunden werden, belastet jede Art von Lärm unser Gehör, auch wenn dies unbewusst geschieht [...]. Bei Lärmmessungen wird vor allem der Schalldruck gemessen. Als Maßeinheit hierfür wird das Dezibel (db) verwendet. Text: Krankmacher Lärm. In: hören heute online. Stand: Juli/August (Seitenaufruf vom ). Schalldruck Schallquelle/Folgen bis zu bis zu bis zu 180 db(a) 170 db(a) 160 db(a) 120 db(a) 110 db(a) 100 db(a) 85 db(a) 80 db(a) 70 db(a) Spielzeugpistole am Ohr abgefeuert Ohrfeige aufs Ohr, Silvesterböller nahe dem Ohr Airbag-Entfaltung in unmittelbarer Nähe Schmerzschwelle Gehörschaden schon bei kurzer Einwirkung möglich Martinshorn aus 10 m Entfernung häufiger Schallpegel in Diskotheken Presslufthammer in 10 m Entfernung häufiger Pegel bei Musik über Kopfhörer Hörschaden bei Einwirkdauer von 40 Stunden pro Woche möglich vorbeifahrender lärmarmer LKW in 7,5 m Entfernung stark befahrene Autobahn Dauerschallpegel an Hauptverkehrsstraße tagsüber 65 db(a) 50 db(a) 40 db(a) 35 db(a) 25 db(a) 0 db(a) erhöhtes Risiko für Herz-Kreislauf-Erkrankungen bei dauernder Einwirkung Dauerschallpegel an Hauptverkehrsstraße nachts Kühlschrank aus 1 m Entfernung Lern- und Konzentrationsstörungen möglich geringer Straßenverkehr hinter Doppelglasfenstern bei 1 m Entfernung sehr leiser Zimmerventilator bei geringer Geschwindigkeit Atemgeräusch in 1 m Entfernung Hörschwelle Grafik: Fördergemeinschaft Gutes Hören: Lärmometer. In: hören heute online. Stand: Juli/August (Seitenaufruf vom ). -8-

12 Teilaufgabe 1: Was wird bei Lärmmessungen laut Text vor allem erfasst?? Teilaufgabe 2: Was wird im Lärmometer zueinander in Beziehung gesetzt? Nenne drei Aspekte. Teilaufgabe 3: Welche Folge kann ein Silvesterfeuerwerk laut Lärmometer haben?? Teilaufgabe 4: Erkläre den Unterschied zwischen Hörschwelle und Schmerzschwelle.? Teilaufgabe 5: Ab wieviel Dezibel können laut Lärmometer Hörschäden auftreten?? -9-

13 Teilaufgabe 6: Sind die folgenden Aussagen laut Lärmometer richtig? Dem Lärmometer zufolge können negative Folgen für die menschliche Gesundheit auftreten... ja nein a) durch die Atemgeräusche anderer Menschen. b) bei kurzer Einwirkung von Lärm ab 120 db. c) bei fehlenden Doppelglasfenstern in Schulen. d) durch geringen Straßenverkehr. e) bei einer anhaltenden Einwirkung von Lärm ab 65 db. f) durch das Anstellen eines Zimmerventilators. -10-

14 Auswandererhaus Ein Reiseführer der besonderen Art. Alexa Stein und Hans-Jürgen Rusch stellen ihre persönlichen Lieblingsplätze in Bremen und Umgebung vor. Alexa Stein stellt das Erlebnismuseum Deutsches Auswandererhaus in Bremerhaven vor. Deutsches Auswandererhaus An der Kasse des Deutschen Auswandererhauses in Bremerhaven bekomme ich meinen Boarding Pass. Darauf ist das Portrait einer jungen Frau abgebildet, adrett mit breitkrempigem Hut. Es handelt sich um Martha Hüner, gerade einmal 17 Jahre alt, wie ich erfahre in Geestemünde bei Bremerhaven geboren, als älteste von drei 5 Geschwistern. Ich folge ihren Spuren und werde zurückversetzt in das Jahr Es ist Freitag, der 30. November. Leichter Schneeregen hat eingesetzt, doch hier in der Wartehalle des Norddeutschen Lloyds 1 stehen wir trocken zwischen unzähligen Besuchern und Reisenden. Die Anspannung ist überall spürbar. Was erwartet uns hinter den 10 verschlossenen Toren? Dann ist es soweit, die Türen gehen auf und wir müssen uns beeilen, an die Kaje 2 zu kommen, wo bereits ein geschäftiges Treiben herrscht. Rechts ragt die überwältigende Spundwand des Dampfschiffes auf, das sanft im Wasser vor sich hin dümpelt, unberührt von der Hektik und dem Reisefieber um es herum. 15 Wie hat Martha sich in diesem Moment gefühlt? Neben mir erklingt ein jiddisches Abschiedslied, Möwen kreischen. Gerade einmal siebzehn war sie, nie zuvor war sie aus Geestemünde herausgekommen, schon Bremen war eine unbekannte Welt für sie und jetzt New York! Allein die tagelange Überfahrt auf dem Schiff, zum ersten Mal auf sich gestellt, 20 getrennt von ihrer Familie, wie ist es ihr dort ergangen? Doch ich muss mich gedulden. Ehe ich Martha an Bord begleite, erfahre ich in der Galerie der 7 Millionen mehr über sie und Hunderte andere, die ihr Schicksal teilten. Mein Herz schlägt ein wenig höher, als ich zwischen all den Schubladen den Namen Martha Hüner finde. 25 In der Vitrine ein Foto von ihr. Der Tag ihrer Abreise. Martha in Hut und Mantel, mit der Handtasche am Handgelenk, gedanklich schon in Amerika, so scheint es. Selbstbewusst wie eine routinierte Weltenbummlerin kommt sie mir vor und doch weiß ich, dass es ihre erste Reise ist. Alles nur Fassade, um ihre Familie zu beruhigen? Seit ihrem fünfzehnten Lebensjahr arbeitete sie als Haushaltshilfe und 30 Kindermädchen, sie hatte Arbeit, ein Glücksfall zu dieser Zeit, und doch reichte es nur für das Nötigste. Nicht einmal das Stück Seife in der Auslage des Frisörsalons konnte sie sich leisten, wie verlockend mussten da die Briefe ihrer Tante Käthe geklungen haben, die es in New York zu einem bescheidenen Wohlstand gebracht hatte. 1 Norddeutscher Lloyd, der: früheres bedeutendes Schifffahrtsunternehmen 2 Kaje, der: norddeutsch, Anlegestelle für Schiffe, an der sie be- und entladen werden können -11-

15 Überhaupt New York, Amerika! Kultur, Theater, Gesellschaften, alles, wovon ein 35 Mädchen in Geestemünde nur träumen konnte. Wie gut kann ich mir ihre Sehnsucht vorstellen, die sich nach und nach zur Besessenheit steigerte. Sie sog alles in sich auf, was sie über die verheißungsvolle Welt finden konnte, sammelte jeden Zeitungsschnipsel, studierte jede Abfahrtszeit der Dampfschiffe. Mit dem Höhepunkt der Wirtschaftskrise und der Hyperinflation 3 in der Weimarer 40 Republik erreichte 1923 die Welle der Auswanderer Rekordzahlen, nachdem in den Jahren des Ersten Weltkrieges eine Ausreise über deutsche Häfen unmöglich war. Aber nur wenige, die es wollten, konnten es sich leisten. Auch für Martha Hüner wäre es vermutlich an der Finanzierung gescheitert. Zudem wollte der Vater die minderjährige Tochter nicht ziehen lassen, wer mag es ihm verübeln. Als jedoch ihre 45 Tante Käthe 200 Dollar Reisegeld, das Schiffsbillett und die Bürgschaftspapiere schickte, konnte der Vater sie nicht länger halten. ( ) Bestimmt beneidete er die Tochter insgeheim. Hat er sie überhaupt je wiedergesehen? Das werde ich erst erfahren, wenn wir in Amerika angekommen sind, und nun muss ich mich sputen, um an Bord zu kommen. Text: Auszug aus dem Buch: Alexa Stein, Hans-Jürgen Rusch: Bremen und umzu. 66 Lieblingsplätze und 11 Restaurants. Gmeiner Verlag S Hyperinflation, die: Die Preise für sämtliche Waren erhöhen sich sehr schnell und unkontrollierbar. Teilaufgabe 1: Das Museum macht es möglich, mit Auswanderern aus verschiedenen Ländern zu sprechen. eine Auswanderung nach Amerika zu planen. mit Auswanderern an einer Kreuzfahrt teilzunehmen. Geschichten von Auswanderern nachzuerleben. Teilaufgabe 2: Die Erlebnisse im Auswandererhaus werden im Reiseführer vor allem beschrieben, um Martha Hüners Lebensgeschichte zu dokumentieren. Recherchen über die Weltwirtschaftskrise spannend zu gestalten. das Deutsche Auswandererhaus vorzustellen. Geschichten von Auswanderern zu erzählen. Teilaufgabe 3: Wer besucht in dem Text das Auswandererhaus? Martha Hüner Alexa Stein Hans-Jürgen Rusch Tante Käthe -12-

16 Teilaufgabe 4: Wer ist in dem folgenden Textausschnitt mit wir gemeint? Ich folge ihren Spuren und werde zurückversetzt in das Jahr Es ist Freitag, der 30. November. Leichter Schneeregen hat eingesetzt, doch hier in der Wartehalle des Norddeutschen Lloyds stehen wir trocken zwischen unzähligen Besuchern und Reisenden. (Zeilen 6-9)? Teilaufgabe 5: Martha Hüner... wollte eine Kulturreise machen. wollte in Amerika leben. wollte ihre Tante besuchen. wollte auf einem Schiff arbeiten. Teilaufgabe 6: Was erfährst du über Martha Hüner? ja nein a) Sie war bei Reisebeginn 17 Jahre alt. Sie arbeitete in einem Frisörsalon. b) Sie wurde in Bremerhaven geboren. Sie interessierte sich für das Theater. c) Sie lebte vor ihrer Abreise bei ihren Eltern. Sie hatte drei Geschwister. Teilaufgabe 7: Martha Hüner hatte für die Überfahrt sehr lange gespart. einen Zuschuss von ihrem Vater erhalten. die Fahrkarte geschenkt bekommen. das Geld von ihrer Tante geliehen. -13-

17 Teilaufgabe 8: Reiste Martha Hüner in Begleitung nach Amerika? Belege deine Antwort mit Hilfe einer Textstelle.? Teilaufgabe 9: Aus dem Text erfährst du,... ja nein a) wie es den ausgewanderten Personen in Amerika erging. was eine Person am Tag ihrer Auswanderung erlebte. b) warum die Auswanderer Deutschland verließen. was die Menschen sich in Amerika vorgenommen hatten. c) wie es am Ort der Abreise aussah. welche Bedingungen die Auswanderer an Bord antrafen. Teilaufgabe 10: Welchen Grund nennt die Autorin / der Autor dafür, an Marthas Selbstbewusstsein zu zweifeln?? Teilaufgabe 11: Das werde ich erst erfahren, wenn wir in Amerika angekommen sind, und nun muss ich mich sputen, um an Bord zu kommen. (Zeile 48/49). Worauf deutet dieser letzte Satz hin?? -14-

18 Teilaufgabe 12: Welche Strategie verwenden sowohl das Museum als auch die Autorin / der Autor, um Vergangenes lebendig werden zu lassen? Beide lassen die Perspektive so verschwimmen, dass man in das Leben der Auswanderer eintauchen kann. Beide denken sich erfundene Beispiele aus, um das Leben von damals zu veranschaulichen. Beide verwenden authentische Zitate von damals. Beide beschreiben das Leben der Auswanderer so objektiv und detailliert wie möglich. -15-

19 Lösungen Ein Wort- mehrere Bedeutungen Wörter mit Doppelbedeutung Geschirr Hering Pflaster Fliege Bremse Hahn Buchstaben A, B C, D F, I C, G C, J C, H Komposita a) Geburtstagsgeschenk= Ein Geschenk, das zum Geburtstag verschenkt wird oder welches man zum Geburtstag bekommt. b) Tischtuch= Ein Tuch, das auf dem Tisch liegt. bzw. das man auf den Tisch legt. c) Regenschirm= Ein Schirm, der vor Regen schützt. Steigerung Positiv Komparativ/ 1. Steigerungsstufe Superlativ/ 2. Steigerungsstufe gut besser am besten neu neuer am neuesten praktisch praktischer am praktischsten Wortfamilie a) Der Graf vererbte sein Vermögen seinen Nachkommen. b) Die Bergsteiger entkommen nur knapp einer Lawine. c) Der Präsident unterschreibt das Abkommen mit dem Partnerland. d) Katzen können zweimal im Jahr Junge bekommen. e) Das kann doch schon mal vorkommen! f) Das Haus war sehr verkommen. g) Das Einkommen muss beim Finanzamt angegeben werden. -16-

20 Lärmometer Teilaufgabe 1 Allgemein: Schreiblinien der Schalldruck / Dezibelzahl/Dezibelwert der Schalldruckpegel (in Dezibel) FALSCH alle anderen Antworten, auch: Dezibel Teilaufgabe 2 Allgemein: Schreiblinien sinngemäß: Schalldruck UND (Beispiele für) Schallquellen / Ursachen von Lärm UND Folgen/Schäden/Gefahren Die Reihenfolge spielt dabei keine Rolle. andere richtige Antworten Teilaufgabe 3 Allgemein: Schreiblinien sinngemäß: Gehörschaden Teilaufgabe 4 Allgemein: Schreiblinien In der Antwort muss deutlich werden, dass es entscheidende Unterschiede gibt. sinngemäß: Der Unterschied zwischen Hörschwelle und Schmerzschwelle liegt im unterschiedlichen Schalldruck (Hörschwelle: 0 db; Schmerzschwelle: 120 db). Während die Hörschwelle darstellt, ab wann das menschliche Ohr Geräusche wahrnimmt, stellt die Schmerzschwelle die Grenze der Lautstärke dar, die bereits nach kurzer Zeit gesundheitliche Schäden verursachen kann. Hörschwelle: Schall ist wahrnehmbar; Schmerzschwelle: Schall wird als Schmerz empfunden Wenn die Hörschwelle überschritten ist, fängt man an zu hören und wenn die Schmerzschwelle überschritten wird, wird das Gehör zerstört. andere richtige Antworten alle anderen Antworten, auch solche, die nicht eindeutig auf den Unterschied zwischen Hör- und Schmerzschwelle eingehen, z. B.: FALSCH Schmerzschwelle ist, bis zu welcher Lautstärke ein Mensch ohne Schmerzen etwas wahrnimmt. / Ohr wird gereizt -17-

21 Teilaufgabe 5 Allgemein: Schreiblinien (ab) 85 (db/dezibel) Teilaufgabe 6 2. Kästchen (bei a) wurde angekreuzt 1. Kästchen (bei b) wurde angekreuzt 2. Kästchen (bei c) wurde angekreuzt 2. Kästchen (bei d) wurde angekreuzt 1. Kästchen (bei e) wurde angekreuzt 2. Kästchen (bei f) wurde angekreuzt Auswandererhaus Teilaufgabe 1: Allgemein: MC-Kästchen Das Museum macht es möglich, mit Auswanderern aus verschiedenen Ländern zu sprechen. eine Auswanderung nach Amerika zu planen. mit Auswanderern an einer Kreuzfahrt teilzunehmen. Geschichten von Auswanderern nachzuerleben. Teilaufgabe 2: Allgemein: MC-Kästchen Die Erlebnisse im Auswandererhaus werden im Reiseführer vor allem beschrieben, um Teilaufgabe 3: Allgemein: MC-Kästchen Martha Hüners Lebensgeschichte zu dokumentieren. Recherchen über die Weltwirtschaftskrise spannend zu gestalten. das Deutsche Auswandererhaus vorzustellen. Geschichten von Auswanderern zu erzählen. Wer besucht in dem Text das Auswandererhaus? Martha Hüner Hans-Jürgen Rusch Alexa Stein Tante Käthe -18-

22 Teilaufgabe 4: Allgemein: Schreiblinien sinngemäß: umfassendes Wir : Das Wir umfasst die realen Besucher UND die in der Vergangenheit vorhandenen und nunmehr vorgestellten/imaginierten Passagiere/Auswanderer/Verwandte z.b.: Martha und die Autorin (Alexa Stein) / Reisende und Besucher. alle anderen Antworten, auch solche, bei denen nur die heutigen FALSCH Besucher des Auswandererhauses oder nur Martha und die damals Reisenden genannt werden Teilaufgabe 5: Allgemein: MC-Kästchen Martha Hüner... wollte eine Kulturreise machen. wollte in Amerika leben. wollte ihre Tante besuchen. wollte auf einem Schiff arbeiten. Teilaufgabe 6: Was erfährst du über Martha Hüner? a) Sie war bei Reisebeginn 17 Jahre alt. ja nein Sie arbeitete in einem Frisörsalon. b) Sie wurde in Bremerhaven geboren. Sie interessierte sich für das Theater. c) Sie lebte vor ihrer Abreise bei ihren Eltern. Sie hatte drei Geschwister. -19-

23 Teilaufgabe 7: Allgemein: MC-Kästchen Martha Hüner hatte für die Überfahrt sehr lange gespart. einen Zuschuss von ihrem Vater erhalten. die Fahrkarte geschenkt bekommen. das Geld von ihrer Tante geliehen. Teilaufgabe 8: Allgemein: Schreiblinien sinngemäß: Nein, (denn Martha Hüner war) zum ersten Mal auf sich gestellt (, getrennt von ihrer Familie). Nein, Zeile(n) 19(/20). Zitation der Zeilen 19/20. FALSCH Ja, es gab noch Hunderte andere, die ihr Schicksal teilten. (Zeile 22) reine Zeilenangaben sinngemäße Antworten, in denen sich auf die Galerie der 7 Millionen bezogen wird. sinngemäße Antworten, in denen sich auf die Zeilen bezogen wird. falsche Zeilenangaben Teilaufgabe 9: Aus dem Text erfährst du,... a) wie es den ausgewanderten Personen in Amerika erging. ja nein was eine Person am Tag ihrer Auswanderung erlebte. -20-

24 b) warum die Auswanderer Deutschland verließen. was die Menschen sich in Amerika vorgenommen hatten. c) wie es am Ort der Abreise aussah. welche Bedingungen die Auswanderer an Bord antrafen. Teilaufgabe 10: Allgemein: Schreiblinien sinngemäß: Es ist ihre erste Reise. Es ist alles nur Fassade, um ihre Familie zu beruhigen. Weil sie erst 17 Jahre alt ist. Weil sie das erste Mal auf sich allein gestellt ist. Weil sie noch nie zuvor ihre Heimatstadt verlassen hat. alle anderen Antworten, auch: Sie ist jung und unerfahren. / Es ist eine lange Reise. / FALSCH Weil sie sehr jung war. Hinweis: Die gegebenen Antworten müssen sich auf einen Grund beziehen, der von der Autorin im Text genannt wird. Teilaufgabe 11: Allgemein: Schreiblinien sinngemäß: darauf, dass die Besucherin / der Besucher an weiteren Stationen mehr über das Leben von Martha Hüner erfährt / er deutet auf einen weiteren Museumsteil/-ort hin alle anderen Antworten, auch solche, die tatsächlich auf das An-Bord- Gehen abzielen oder andeuten, dass es sich um eine echte (See-)reise handelt FALSCH alle Antworten, die andeuten, dass die Autorin selbst nach Amerika reist / alle Antworten, die andeuten, dass die Geschichte noch weitergeht -21-

25 Teilaufgabe 12: Allgemein: MC-Kästchen Welche Strategie verwenden sowohl das Museum als auch die Autorin / der Autor, um Vergangenes lebendig werden zu lassen? Beide lassen die Perspektive so verschwimmen, dass man in das Leben der Auswanderer eintauchen kann. Beide denken sich erfundene Beispiele aus, um das Leben von damals zu veranschaulichen. Beide verwenden authentische Zitate von damals. Beide beschreiben das Leben der Auswanderer so objektiv und detailliert wie möglich. -22-