2013 Qualifikationsverfahren Detailhandelsfachfrau/ Detailhandelsfachmann Lokale Landessprache schriftlich Serie 2/5 Pos. 3.1

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1 013 Qualifikationsverfahren Detailhandelsfachfrau/ Detailhandelsfachmann Lokale Landessprache schriftlich Serie /5 Pos. 3.1 Name... Vorname... Kandidatennummer oder Etikette... Datum... Zeit Bewertung Hilfsmittel 75 Minuten für 15 Aufgaben Die maximal erreichbare Punktzahl ist bei jeder Aufgabe aufgeführt. Sinngemässe Antworten sind als richtig zu werten. Bei mehreren Antworten auf eine Frage ist die Reihenfolge der Antworten für die Bewertung ohne Bedeutung. Die Lösungsvorschläge bei offenen Fragen erheben keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Es sind weitere Lösungen denkbar. Es sind nur ganze oder halbe Noten zulässig. Rechtschreibewörterbuch (nicht elektronisch) Notenskala Punkte = Note Punkte = Note 5, Punkte = Note Punkte = Note 4, Punkte = Note Punkte = Note 3, Punkte = Note Punkte = Note, Punkte = Note 5-14 Punkte = Note 1,5 0-4 Punkte = Note 1 Total 100 Punkte Erreichte Punktezahl Note Unterschrift der Expertinnen/Experten: Sperrfrist: Diese Prüfungsaufgaben dürfen vor dem 1. September 014 nicht zu Übungszwecken verwendet werden. Erarbeitet durch: Autorinnen- und Autorenteam der Sprachregionalen Prüfungskommission im Detailhandel, Subkommission Deutschschweiz Herausgeber: SDBB, Abteilung Qualifikationsverfahren, Bern

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3 Berufslehre als Schweizer Exportprodukt Angesichts seiner massiven Jugendarbeitslosigkeit prüft Grossbritannien das Schweizer Modell der Berufslehre. Das duale Bildungssystem, welches praktische Ausbildung in einem Betrieb und Schule vereint, stösst international auf steigendes Interesse. Ich hänge gegenwärtig nur herum. Aber natürlich möchte ich einen Job, um Geld zu verdienen, sagt der 19- jährige Jamie. Er ist einer jener jungen Londoner, die während der Olympischen Spiele im House of Switzerland anzutreffen waren. Die jungen Einheimischen wie Jamie oder der gleichaltrige Shawn hofften dabei aber nicht auf ein Autogramm von Silbermedaillengewinner Roger Federer oder Triathlon-Olympiasiegerin Nicola Spirig. Sie waren in der Hoffnung gekommen, am Stand eines jener Schweizer Unternehmen, die sich den Besuchern des House of Switzerland präsentierten, einen Lehrvertrag zu erhalten. Eine dieser Firmen ist Swiss Post Solutions, eine Tochter der Schweizer Post, die in Grossbritannien achtzig Lehrlinge ausbildet und damit eine Pionierrolle innehat. Auf der ganzen Insel bieten nur acht Prozent der Firmen Lehrstellen an. Wir haben in den letzten Jahren aus einer gewissen Geringschätzung heraus zu wenig auf praktische Ausbildungen geachtet, bemerkt Judith Wilcox, Untersekretärin des britischen Parlaments In Grossbritannien gilt nach wie vor das Universitätsstudium als einziges Tor zur Berufswelt. Nur ein bescheidener Teil der Jugendlichen durchläuft eine Berufslehre. Das war früher einmal anders. Es gab hier bis in die 1980-er-Jahre eine Tradition der dualen Berufsbildung. Die Regierung Thatcher hat diese Tradition grösstenteils ausgehöhlt, weil sie davon ausging, die Ausbildung junger Menschen sei nicht Sache eines liberalen Staates, sagt Lutz Berg von der Schweizer Botschaft in London. Noch verschärft worden sei die Entwicklung ab 1997 durch die Strategie der Labour-Partei, die Hälfte aller Jugendlichen an die Universität zu bringen. Vor zehn Jahren begann sich diese Tendenz aber wieder zu wenden. Aufgrund einer Jugendarbeitslosigkeit epidemischen Ausmasses von 4% und einem Mangel an Fachkräften setzte die britische Regierung wieder verstärkt auf das duale Bildungssystem. Mit Investition von 5 Mio. Pfund (38 Mio. Franken) sollen insgesamt neue Lehrstellen entstehen. Die Anstrengungen tragen erste Früchte, hat doch die Zahl der Lehrlinge in den letzten beiden Jahren um 63% zugenommen. Lutz Berg bemängelt aber, dass die Unternehmen nur ungenügend einbezogen würden und der schulische Teil überwiege. Die Jungen sind mit einem Dschungel an Leistungserbringern konfrontiert, die teils staatlich, teils privat sind. In Grossbritannien fehle ein Netz von Berufsverbänden, um einheitliche Richtlinien für die Lerninhalte und die Abschlüsse festlegen zu können, sagt Ursula Renold, Direktorin des Bundesamtes für Berufsbildung und Technologie (BBT). Heute verfügten die Unternehmen meist über eigene Modelle einer Berufslehre. Aus diesem Grund prüft die britische Regierung nun vertieft das Schweizer Modell. Wir haben den Dialog mit der britischen Regierung aufgenommen, sagt Lutz Berg. Wir stellen Experten zur Verfügung und richten Preise für die besten britischen Lehrlinge aus. Auch haben wir eine Delegation eingeladen, um das duale System in der Schweiz zu studieren. Das Schweizer Modell der Berufsbildung soll aber auch in andern Ländern verankert werden. Erste entsprechende Projekte wurden 008 in Indien lanciert. Einige Schweizer Unternehmen aus der Maschinenindustrie, die mit Tochterunternehmen vor Ort waren, übernahmen die Vorreiterrolle, so Ursula Renold. Die indische Regierung nahm den Ball auf und verpflichtete sich, bis 00 die stattliche Zahl von gesamthaft 56 Millionen Lehrlingen auszubilden. Die Initiative soll in China, Vietnam, Brasilien, Südafrika und den USA fortgeführt werden. Der Export des Modells der Berufslehre hat für die Schweiz mehrere Vorteile. Einerseits hofft der Bundesrat, dass die Schweizer Unternehmen ihren Personalbedarf vermehrt in den entsprechenden Ländern abdecken können. Darüber hinaus will die Regierung das Modell der Berufslehre im Ausland als umfassendes Dienstleistungspaket vermarkten. In Indien ist dies bereits Realität: Lokale Unternehmen, die Lehrlinge nach Schweizer Modell ausbilden, müssen dazu eine Lizenz erwerben. Durch den Export wird laut Ursula Renold auch die Mobilität der Lehrlinge in der Schweiz gefördert, weil deren Abschlussdiplome vermehrt auch ausserhalb des Landes anerkannt werden , bearbeitet Position 3.1, Lokale Landessprache, Serie /5, Kandidatenexemplar, 013 Seite 3

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5 Aufgaben A TEXTVERSTÄNDNIS Aufgabe 1 Textstellen finden Aufgabe Antwort in Stichworten a) Neben Roger Federer wird eine zweite Sportgrösse aus der Schweiz im Text genannt. Wie heisst diese Person? b) Wer ist der im Text genannte Lutz Berg? c) Welche Bildungsstrategie verfolgte die Labour-Partei? d) Weshalb setzt die britische Regierung wieder auf das duale Bildungssystem? 4 Aufgabe Behauptungen Kreuzen Sie an, ob die folgenden Behauptungen richtig oder falsch sind. richtig falsch a) In Grossbritannien (GB) gibt es viele arbeitslose Jugendliche. b) Vor der Regierung Thatcher gab es in GB mehr Lehrverhältnisse. c) In GB gibt es einen Überschuss an Fachkräften. d) Die Schweiz engagiert sich in GB für die duale Berufsbildung e) Die Schweiz vergibt Lizenzen für die Übernahme des Berufsbildungsmodells. 5 Übertrag 9 Position 3.1, Lokale Landessprache, Serie /5, Kandidatenexemplar, 013 Seite 5

6 Aufgaben A TEXTVERSTÄNDNIS Übertrag 9 Aufgabe 3 Unterschiede beschreiben Beschreiben Sie zwei wesentliche Unterschiede zwischen dem Bildungssystem in der Schweiz und demjenigen in Grossbritannien in einem oder mehreren vollständigen und grammatikalisch einwandfreien Sätzen. Erster Unterschied: Zweiter Unterschied: Aufgabe 4 Antwortkombinationen Ordnen Sie die unten stehenden Aussagen korrekt zu: a) Eine Tochter der Schweizer Post 1. hatte bis in die 1980-er-Jahre Tradition. b) Die duale Berufsbildung. umfasst diverse Dienstleistungen. c) Der Export der dualen Bildung 3. bilden Lehrlinge wie in der Schweiz aus. d) Unternehmen in Indien 4. bildet in Grossbritannien Lehrlinge aus. a) + b) + c) + 4 d) + Übertrag 17 Position 3.1, Lokale Landessprache, Serie /5, Kandidatenexemplar, 013 Seite 6

7 Aufgaben B WORTSCHATZ Übertrag 17 Aufgabe 5 Synonyme finden Suchen Sie für die folgenden beiden Wörter je ein Synonym, das in den Text passt. Wort aus dem Text Synonym bescheiden (Zeile 18/19) ausrichten (Zeile 38) Aufgabe 6 Wortarten ergänzen a) Ergänzen Sie die jeweils fehlenden Wortarten mit je einem Wort aus der gleichen Wortfamilie. Partizipien (Mittelwörter), wie zum Beispiel redend oder geredet, und Nominalisierungen von Verben, wie zum Beispiel das Reden, sind nicht gestattet. Verb Adjektiv Nomen Förderung stossen 4 Aufgabe 7 Antonyme finden Suchen Sie für die folgenden beiden Wörter je ein Antonym. Wort aus dem Text Antonym vertieft (Zeile 36) anerkennen (Zeile 53) Übertrag 5 Position 3.1, Lokale Landessprache, Serie /5, Kandidatenexemplar, 013 Seite 7

8 Aufgaben B WORTSCHATZ Übertrag 5 Aufgabe 8 Richtige Bedeutung zuordnen Markieren Sie die richtige Bedeutung des fett gedruckten Wortes. innehaben (Zeile 14) epidemisch (Zeile 6) konfrontieren (Zeile 3) Delegation (Zeile 38) ausüben vertreten berücksichtigen ernsthaft krankhaft seuchenartig erlebnisreich ernsthaft abschliessen erledigen gegenüberstellen provozieren Persönlichkeit Angelegenheit Abordnung Wichtigkeit 4 Aufgaben C STILISTIK Aufgabe 9 Redewendungen Ersetzen Sie die fett gedruckte Redewendung in den folgenden Sätzen durch eine Formulierung mit gleichem oder ähnlichem Sinn. Formulieren Sie Ihre Lösung je in einem eigenen, vollständigen und grammatikalisch einwandfreien Satz. Die Regierung Thatcher hat diese Tradition grösstenteils ausgehöhlt. Die Regierung Thatcher Die Anstrengungen tragen erste Früchte. Die Anstrengungen Die indische Regierung nahm den Ball auf. Die indische Regierung Übertrag 35 Position 3.1, Lokale Landessprache, Serie /5, Kandidatenexemplar, 013 Seite 8

9 Aufgaben D FORMALE KORREKTHEIT Übertrag 35 Aufgabe 10 Satzgefüge Verwandeln Sie die beiden einfachen Sätze in ein Satzgefüge, indem Sie aus dem unterstrichenen Satz den Hauptsatz bilden. Achten Sie auf die Rechtschreibung. Die indische Regierung verpflichtete sich Lehrlinge auszubilden. Einige Schweizer Unternehmen übernahmen die Vorreiterrolle. Aufgabe 11 Indirekte Rede Setzen Sie folgenden Satz in die indirekte Rede um. Dass darf nicht verwendet werden. Achten Sie auf die Rechtschreibung. Wir haben den Dialog mit der britischen Regierung aufgenommen, sagt Lutz Berg. _ Aufgabe 1 Nebensätze Markieren Sie im nachfolgenden Text alle Nebensätze. Natürlich möchte Jamie einen Job, um Geld zu verdienen. Dass dies aber nicht so leicht geht, hat er seit seinem Schulabgang immer wieder erfahren müssen. Weil es in Grossbritannien so wenige Lehrstellen gibt, ist es für junge Menschen in der heutigen Situation sehr schwierig und entmutigend. Die Regierung hat nun eingesehen, dass sie Gegensteuer geben muss, da die Jugendarbeitslosigkeit enorm ist. 5 Übertrag 44 Position 3.1, Lokale Landessprache, Serie /5, Kandidatenexemplar, 013 Seite 9

10 Aufgaben D FORMALE KORREKTHEIT Übertrag 44 Aufgabe 13 Zeiten anwenden a) Bestimmen Sie die Zeit des unten stehenden Satzes. Indien interessierte sich für das duale Bildungssystem. Zeit: Setzen Sie nun den Satz ins Futur I. Nur den verbalen Ausdruck formulieren. b) Bestimmen Sie die Zeit des unten stehenden Satzes. Jamie war auf Lehrstellensuche ins House of Switzerland gekommen. Zeit: Setzen Sie nun den Satz ins Präsens. Nur den verbalen Ausdruck formulieren. Aufgabe 14 Syntax Markieren Sie im nachfolgenden Text ein Subjekt und ein Akkusativobjekt. Schreiben Sie diese auf die leeren Zeilen. Mehr als eine Nennung führt zu einem Abzug. Das Schweizer Modell soll aber auch in andern Ländern verankert werden. Die Initianten lancierten erste Projekte. Sehr aktiv waren einige Schweizer Unternehmen. Sie überzeugten den indischen Staat von der Notwendigkeit einer Berufsbildung. Subjekt: Akkusativobjekt: Total 50 Position 3.1, Lokale Landessprache, Serie /5, Kandidatenexemplar, 013 Seite 10

11 Aufgaben TEXT VERFASSEN Übertrag 50 Aufgabe 15 Text verfassen Lösen Sie eine der beiden unten gestellten Aufgaben. 1) Stellungnahme Finden Sie es wünschenswert, dass die Schweiz ihr Berufsbildungssystem in Indien vermarktet? Nehmen Sie Stellung. Ihr Text muss mindestens drei stichhaltige Argumente (Begründungen) enthalten. Umfang: mindestens 00 Wörter ) Privatbrief Schreiben Sie einem jungen Londoner, welche persönlichen Erfahrungen Sie mit Ihrer Ausbildung in der Schweiz gemacht haben. Umfang: mindestens 00 Wörter gewählte Aufgabe: Position 3.1, Lokale Landessprache, Serie /5, Kandidatenexemplar, 013 Seite 11

12 Korrekturhinweise Inhalt, Relevanz 10 Aufbau, Darstellung 10 Ausdruck, Stil 10 Grammatik, Satzbau 10 Rechtschreibung, Zeichensetzung 10 Insgesamt Total 100 Position 3.1, Lokale Landessprache, Serie /5, Kandidatenexemplar, 013 Seite 1