Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS

Transkript

1 Jahrgangsstufen 3/4 Hör- und Hörsehverstehen: The Story of Valentine s Life Stand: Fach Zeitrahmen Benötigtes Material Englisch 1 Unterrichtszeiteinheit (UZE) oder im Rahmen einer thematischen Sequenz von 2 UZE, z. B. 1. Hör- und Hörsehverstehen: The Story of Valentine s Life 2. Schreiben: My Valentine s Card Audiodatei Valentine s Life (zu finden unter ) Bilder, PowerPoint Präsentation, Text Themengebiet E 3/4 4.3 Freizeit und Feste Kompetenzerwartungen 1 Kommunikative Kompetenzen 1.1 Kommunikative Fertigkeiten: Hör- und Hörsehverstehen, Sprachmittlung 2 Interkulturelle Kompetenzen 3 Methodische Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler hören wiederholt aufmerksam zu, um eine bestimmte Information herauszuhören. erklären sinngemäß auf Deutsch, worum es in einem sehr kurzen Hörtext [ ] geht, um ihr Verständnis zu überprüfen oder zu belegen. vergleichen einzelne Aspekte der Zielkultur [ ] mit der eigenen, beschreiben in deutscher Sprache Gemeinsamkeiten und Unterschiede und gehen wertschätzend sowie aufgeschlossen mit Verschiedenheit um. achten bewusst auf Gestik, Mimik, Bilder bzw. den situativen oder sprachlichen Kontext, um Inhalte oder die Bedeutung neuer Wörter zu erschließen. Aufgabe In englischsprachigen Ländern ist der Valentinstag ein fester Bestandteil des Alltags sowie des Unterrichts Man Die verschickt Karten und beschenkt sich. Auch in der Schule basteln Kinder Karten, die sie verschenken. Zum Textinhalt: Die Legende des Hl. Valentin von Terni erzählt vom Leben und Wirken des gutherzigen Bischofs, der am 14. Februar 300 als Märtyrer gestorben sein soll. Zur Aufgabe: Die Schülerinnen und Schüler entnehmen der Legende verschiedene Informationen. Da die Kinder nicht alle Wörter kennen, unterstützen die Bilder ihren Verstehensprozess. Bei dieser Aufgabe stehen das aufmerksame Zuhören und das bewusste Achten auf die gezeigten Bilder im Vordergrund. Dennoch wird die kommunikative Fertigkeit des Hör- und Hörsehverstehens nicht isoliert erworben, sondern in der Verschränkung mit den anderen und auf der Basis verfügbarer sprachlicher Mittel. Seite 1 von 6

2 Kompetenzorientierung Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Die Aufgabe knüpft an das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler in Bezug auf Gegebenheiten aus dem Lebensumfeld Gleichaltriger aus der englischsprachigen Welt an und erweitert es mit Neuem. Damit trägt sie zum Aufbau interkultureller Kompetenz bei. Die Auseinandersetzung mit dem altersgemäßen Text (authentic) berücksichtigt das Interesse der Altersgruppe, stellt eine Herausforderung für die Kinder dar (challenging), ist aber gleichermaßen bedeutsam sowie motivierend für sie (meaningful). Die Schülerinnen und Schüler erfahren, dass der situative und/oder der sprachliche Kontext ausreichen, um den Inhalt zu erfassen, ohne dass vorab jedes einzelne Wort bekannt sein muss. Sie erleben, dass bewusstes Achten auf Gestik, Mimik und Bilder dabei hilfreich sein kann, sich inhaltliche Einzelheiten oder die Bedeutung neuer Wörter zu erschließen. Hinweise zum Unterricht Warming up Aufgreifen des Vorwissens mit der Präsentation eines Kalenderblatts vom 14. Februar Austausch zum Valentinstag bzw. der Person des Hl. Valentins auf Deutsch Umsetzungsmöglichkeiten Einsatz der Bilder oder einer PowerPoint-Präsentation zur Unterstützung des Hörverstehens Auswertung im Unterrichtsgespräch nach jedem Hördurchgang 1. Hördurchgang (Audiodatei einmal vorspielen): Listen carefully. Who is the story about? The story is about Valentine. Die Schülerinnen und Schüler hören aufmerksam zu, versprachlichen anschließend sinngemäß auf Deutsch, was sie sich gemerkt haben und beantworten die Frage. 2. Hördurchgang (Audiodatei zweimal vorspielen): Work with your partner. Put the pictures in the right order. Ordnen der Bilder in der richtigen Reihenfolge entsprechend des Textinhalts - Legen der Bilder als Partnerarbeit Seiten3-4 oder bzw. zur Differenzierung - Nummerieren der Bilder in Einzelarbeit (Aufgabe1) 3. Hördurchgang (Audiodatei zweimal vorspielen): Now listen again. True or false? Vorspielen des ganzen Textes mit Kennzeichnen der Seite 4 richtigen ( ) bzw. falschen (x) Aussagen während des Zuhörens (Einzelarbeit) Seite 4 oder First listen to the CD. Then listen to me. Clap your hands, if I m right. Knock, if I m wrong. abschnittweises Vorspielen des Textes: Die Lehrkraft stellt nach jedem gehörten Teil eine Behauptung auf; die Kinder reagieren entsprechend der Anweisung. Weitere Differenzierungsmöglichkeit Einzelne Schülerinnen bzw. Schüler hören den Text mehrfach, z. B. über Kopfhörer von verschiedenen Präsentationsmedien. Reflexion im Unterrichtsgespräch Die Schülerinnen und Schüler versprachlichen, was ihnen beim Verstehen geholfen hat, z. B. Bilder, Vorwissen, Wörter, die sie wiedererkannt haben. Seite 2 von 6

3 Anregung zum weiteren Lernen Lesen: Textabschnitte und Bilder zuordnen; dient auch der Vertiefung (vgl. Aufgabe 3) Schreiben: für jemanden eine Valentinskarte schreiben (vgl. Link auf Seite 1) Aufgreifen in HSU 3/4, LB 4.1 Zeitbewusstsein und Orientierung in der Zeit: Einordnen des Geschehens in die Zeitleiste Aufgreifen in HSU 3/4, LB 5.1 Räume wahrnehmen und sich orientieren: Auffinden der Stadt Rom auf der Europakarte Materialien Transkript: Valentine was a young priest with a big heart. He lived in Rome a long, long time ago. Children, young people in love or sick people came to him with their problems.they prayed together to God and they got help. He also gave them flowers from his beautiful garden. The Roman Emperor Claudius didn t like that. One day in February he arrested the young priest. Valentine had to die because he believed in God. Valentine s Day reminds us of the good man and his work. To this day we celebrate it by giving people we like flowers, chocolates and presents. Bilder, unsortiert für Hördurchgang 1: Seite 3 von 6

4 Aufgaben 1. Number the pictures in the right order. 2. True ( ) or false (x)? 1. Valentine was an old priest. 2. He lived in Rome. 3. He gave children apples from his garden. 4. Claudius was the Emperor of Rome. 5. He arrested Valentine in January. 6. On Valentine s Day we think of a good man. 7. We give presents to people we like. Seite 4 von 6

5 3. Match the pictures to the text. Text number 1 is already matched. 1 Valentine was a young priest with a big heart. He lived in Rome a long, long time ago. 2 Children, young people in love or sick people came to him with their problems. 3 They prayed together to God and they got help. He also gave them flowers from his beautiful garden. 1 4 The Roman Emperor Claudius didn t like that. 5 One day in February he arrested the young priest. 6 Valentine had to die because he believed in God. 7 Valentine s Day reminds us of the good man and his work. To this day we celebrate it by giving people we like flowers, chocolates and presents. Seite 5 von 6

6 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler Aufgabe 1 Aufgaben 1 und 2 Aufgabe 3 mit richtigen Lösungen Aufgaben 1 und 2 mit richtigen Lösungen Quellen und Literaturangaben ISB: Hörtext, Audiodatei und Illustrationen Seite 6 von 6