Curriculum Schuljahr 2014/15 Naturwissenschaften Jahrgang 6

Transkript

1 Stundenzahl Thema der Unterrichtssequenz Inhalt / konzeptbezogene Sachverhalte Kompetenzbereiche Die Schülerinnen und Schüler können Schulinterne Absprachen Inhaltsfeld: Körper und Leistungsfähigkeit Bewegung beim Menschen Gesunde Ernährung hält mich fit Wie Bewegung in unseren Körper kommt Gelenke, Sehnen und Skelett Gesundes Tragen gesundes Sitzen Muskeln bewegen den Körper Nährstoffe Verdauung Essstörungen Skelett und Bewegungssystem in wesentlichen Bestandteilen beschreiben (UF1) das richtige Verhalten beim Heben und Tragen unter Berücksichtigung anatomischer Aspekte veranschaulichen (UF4) einfache Bewegungsvorgänge am eigenen Körper bewusst beobachten (E2) Bewegungen von Muskeln und Gelenken mit dem Gegenspielerprinzip nachvollziehbar beschreiben (E2, E1) den Weg der Nahrung im menschlichen Körper beschreiben und die an der Verdauung beteiligten Organe benennen (UF1) Bau und Funktion des Dünndarms mit dem Prinzip der Oberflächenvergrößerung erklären (UF3) bei der Untersuchung von Nahrungsmitteln einfache Nährstoffnachweise nach Vorgaben durchführen und dokumentieren (E3, E5, E6) die Zerlegung der Nährstoffe während der Verdauung und die Aufnahme in den Blutkreislauf mit einfachen Modellen erklären (E8) Anteile von Kohlenhydraten, Fetten, Eiweiß, Vitaminen und Mineralstoffen in Nahrungsmitteln ermitteln und in einfachen Diagrammen darstellen (K5, K4) Europa: Wie hält sich Europa fit? Vergleich von europäischen Mahlzeiten (Frühstück)?Überlegung 1. Thema in 5 (Kennenlernen, Frühstücken...)

2 Bewegung braucht Energie Energie Energiebedarf den Begriff Energie im Sinne von universellem Treibstoff verwenden und Energien in der Einheit 1 Kilojoule angeben (UF2, K4) beschreiben, dass die Aufnahme von Nahrung und Sauerstoff für die Energiegewinnung im menschlichen Körper nötig sind (UF1) den eigenen Energiebedarf und die mit der Nahrung aufgenommene Energie vergleichen (E4, K2) Meine Atmung mein Puls Atmung Lunge Gasaustausch in der Lunge Blutkreislauf Transportfunktion des Blutes Bau und Funktion der Lunge erklären und das Prinzip der Oberflächenvergrößerung wiedererkennen (UF3) die Transportfunktion des Blutkreislaufs unter Berücksichtigung der Aufnahme und Abgabe von Nährstoffen, Sauerstoff und Abbauprodukten beschreiben (UF2, UF4) Optional: Fächerverbindender Unterricht mit Sport die Abhängigkeit ausgewählter Vitalfunktionen von der Intensität körperlicher Anstrengung bestimmen (E5) die Funktion der Atemmuskulatur zum Aufbau von Druckunterschieden beim Atmen an einem Modell erklären (E7) Rauchen als schädlich für die Lunge und den Körper aufgrund von Versuchen und Informationen einschätzen (B1) eine ausgewogene Ernährung und die Notwendigkeit körperlicher Bewegung begründet darstellen (B2)

3 Inhaltsfeld: Stoffe und Geräte im Alltag (wird nur unterrichtet, wenn 3-stündig erteilt) Stoffe und ihre Eigenschaften Sicherheit beim Experimentieren Gasbrenner/Tauchsieder Körper und Stoff Stoffeigenschaften Schmelz- und Siedetemperaturen Metalle, Glas, Kunststoffe Säuren und Laugen die Begriffe Körper und Stoff korrekt verwenden (UF2)... Stoffe benennen und ihre Verwendung angeben (UF1) Ordnungsprinzipien für Stoffe nennen (UF3) charakteristische Stoffeigenschaften beschreiben und zur Unterscheidung bzw. Identifizierung von Stoffen verwenden (UF2, UF3) Beispiele für alltägliche saure und alkalische Lösungen nennen und ihre Eigenschaften beschreiben (UF1) Stoffe untersuchen und Steckbriefe erstellen (E5, K3) mit Indikatoren Säuren und Laugen nachweisen (E5) Schmelz- und Siedekurven interpretieren und Schmelz- und Siedetemperaturen aus ihnen ablesen (K2, E6) zur einer Gruppe von Werkstoffen (Metalle, Glas, Kunststoffe) Untersuchungen durchführen, Informationen beschaffen und die Ergebnisse auf einem Plakat oder in einer Ausstellung präsentieren (K5, K7) in einfachen Zusammenhängen Stoffe für bestimmte Verwendungszwecke auswählen und ihre Wahl begründen (B1) Trennverfahren nach ihrer Angemessenheit beurteilen (B1)

4 Auf die Mischung kommt s an Gemische und reine Stoffe Trinkwasser aus Meerwasser? (Auswahlthema) Bestandteile von Smarties (Auswahlthema) Aus Rohsalz wird Kochsalz (Auswahlthema) Mischen und Trennen im Teilchenmodell Müll verwerten und vermeiden Stoffumwandlung... Stoffe in Stoffgemische und Reinstoffe einteilen (UF3) einfache Trennverfahren für Stoffgemische beschreiben (UF2, UF3) Stoffumwandlungen als chemische Reaktionen von physikalischen Veränderungen abgrenzen (UF2, UF3) einfache Versuche zur Trennung von Stoffen in Stoffgemischen planen und sachgerecht durchführen und dabei relevante Stoffeigenschaften nutzen (E4, E5) bei Versuchen in Kleingruppen Initiative und Verantwortung übernehmen, Aufgaben fair verteilen und diese im verabredeten Zeitrahmen sorgfältig erfüllen (K9, E5) fachtypische, einfache Zeichnungen von Versuchsaufbauten erstelle (K7) einfache Darstellungen oder Strukturmodelle verwenden, um Aggregatzustände und Lösungsvorgänge zu veranschaulichen und zu erläutern (K7) aufgrund von Kenntnissen über Müllverbrennung und Recycling unterschiedliche Verpackungen im Hinblick auf Ressourcenschonung beurteilen (B1)

5 Elektrische Geräte im Alltag Stromkreis und Schaltpläne ODER-Schaltung (Parallelschaltung) UND-Schaltung (Reihenschaltung) verschiedene Materialien als Leiter oder Nichtleiter einordnen (UF3) notwendige Elemente eines elektrischen Stromkreises nennen (UF1) Leiter und Nichtleiter Gefahren Funktionsweise eines Haartrockners Elektrische Energiequellen Energieumwandlungen Aufbau und Funktionsweise einfacher elektrischer Geräte beschreiben und dabei die relevanten Stromwirkungen (Wärme, Licht, Magnetismus) und Energieumwandlungen benennen (UF2, UF1) erläutern, dass elektrische Stromkreise Energie übertragen (UF1) einfache elektrische Schaltungen, u. a. UND- /ODER-Schaltungen, zweckgerichtet aufbauen und planen (E5)... mit einem einfachen Analogmodell fließender Elektrizität Phänomene in Stromkreisen veranschaulichen (E7) in einfachen elektrischen Schaltungen unter Verwendung des Stromkreiskonzepts Fehler identifizieren (E3, E2, E9) Stromkreise durch Schaltsymbole und Schaltpläne darstellen und einfache Schaltungen nach Schaltplänen aufbauen (K4) einfache Schaltpläne erläutern und die Funktionszusammenhänge in einer Schaltung begründen (K7) sachbezogen Erklärungen zur Funktion einfacher elektrischer Geräte erfragen (K8) mit Hilfe von Funktions- und Sicherheitshinweisen in Gebrauchsanweisungen elektrische Geräte sachgerecht bedienen (K6, B3) bei Versuchen in Kleingruppen Initiative und Verantwortung übernehmen. (K9) Aufgaben fair verteilen und diese im verabredeten Zeitrahmen sorgfältig erfüllen. (K9, E5) Hilfe! Was ich beachten muss, wenn ich mit elektronischen Geräten innerhalb Europas verreisen will?

6 Magnete im Alltag Inhaltsfeld: Sexualerziehung Sich entwickeln erwachsen werden Eigenschaften von Magneten Kraftwirkungen Kompass, Aufbau von Magneten, Magnetfeld, Elektromagnet Pubertät Geschlechtsmerkmale Schwangerschaft und Geburt Mein Körper meine Gefühle Vertrauen, Freundschaft, Liebe Sucht und Suchtmittel Beispiele für magnetische Stoffe nennen sowie magnetische Anziehung und Abstoßung durch das Wirken eines Magnetfelds erklären (UF3, UF1) den Aufbau, die Eigenschaften und Anwendungen von Elektromagneten erläutern (UF1) Magnetismus mit dem Modell der Elementarmagnete erklären (E8) den Aufbau und die Funktion der männlichen und weiblichen Geschlechtsorgane beschreiben (UF1) die Bedeutung der Intimhygiene bei Mädchen und Jungen fachlich angemessen beschreiben (UF2) die Entwicklung der primären und sekundären Geschlechtsmerkmale während der Pubertät aufgrund hormoneller Veränderungen erklären. (UF4) die Verantwortung der Eltern gegenüber einem Säugling bei der Entwicklung zum Kind in einfachen Zusammenhängen bewerten (B1) Suchtmittel aufgrund einfacher biologischmedizinischer Kenntnisse als gefährlich einschätzen (B1) Wichtig!!! Start zu Beginn des 4. Quartals, als Grundlage/Vorbereitung zum Projekttag Sexuelle Gewalt (z. Zt. von der AWO am Ende des SJ durchgeführt) Ein Dokument mit Reihenplanung und Elternbrief existiert in der Dropbox