Kompetenzorientiertes Fachcurriculum Physik, Weidigschule Butzbach Jahrgangsstufe 7

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1 Kompetenzorientiertes Fachcurriculum Physik, Weidigschule Butzbach Jahrgangsstufe 7 Hinweis zum 1. Lernjahr, Klasse 7: In diesem Lernjahr gibt es einige wichtige Überschneidungen mit anderen Fächern, vor allem mit Physik (Dichte, Teilchenmodell, Protokoll). Alle Unterrichtenden sind dazu angehalten, individuelle Kooperationsabsprachen mit den Kolleginnen und Kollegen der betreffenden Fächer zu treffen. Jgst./ Inhalt / Konzeptbezogene Haus der Naturwissenschaften Kompetenzbereiche Verbindliche Details (z.b: Methodencurriculum) Mögliche Methoden, Exkursionen, etc. Physik als Naturwissenschaft Körper und deren Eigenschaften Physikalische Größen und ihre Messung Was ist Physik? Wofür brauchen wir Physik? Kleine Experimente zum Beobachten, Wahrnehmen und Beschreiben Arbeitsweisen der Physik : Anwendung naturwissenschaftlicher Arbeitsmethoden (vom Beobachten zum Messen, vom Problem zum Experiment) Dokumentation von Versuchsplanungen und Durchführungen des Nutzens naturwissenschaftlicher Vorgehensweisen Anwendung physikalischer Kenntnissen zur Ermittlung und Interpretation von Daten Sicherheit im Fachraum Einfacher Einstiegsversuch / Freihandversuch (z.b. Coladose) Experimente zu Messmethoden und Messgenauigkeit von Masse, Volumen, Temperatur, Zeit und Längen Keine Vorwegnahme fachrelevanter Versuche späterer Jahrgänge Mohrenkopf in Vakuumglocke Größen und Einheiten / Messgeräte (Stationenarbeit) Mathematik: Größen, Einheiten und deren Umrechnung 4

2 Technik im Dienst des Menschen Magnetismus Magnetische Pole Kraftwirkung des magnetischen Feldes Feldlinienbilder Elementarmagnete Experimentelle Untersuchung der Eigenschaften von Magneten Nutzen eines Modells der Elementarmagneten für die Erklärung magnetischer Phänomene Graphische Darstellung von Magnetfeldern Ausführliches Experimentierprotokoll Schülerexperimente Umgang mit Kompass Magnetismuskoffer (Nawi-Sammlung) Magnetismusboxen (R.509) Erdkunde: Erdmagnetfeld und Orientierung Chemie: Stoffeigenschaften Erdmagnetfeld 8

3 Erweiterung der Sinne. Optik I Licht und Sehen Wahrnehmung der Umgebung mit den Sinnesorganen Sender-Empfänger-Modell Das Strahlenmodell des Lichts Astronomische Phänomene durch Konstellation von Sonne Erde Mond Verhalten von Licht an Grenzflächen Modell Sender und Empfänger (Sehvorgang) Lichtquellen (beleuchtet und selbstleuchtend) Lichtausbreitung in Form von Strahlen Schattenkonstruktion Mondphasen Sonnen- und Mondfinsternis Diffuse und gerichtete Reflexion Durchführung von Experimenten zu optischen Phänomenen Anwendung von Modellen zur Erklärung der Ausbreitung von Licht Experimentelle Untersuchung des Verhaltens von Licht an Grenzflächen Situationsgerechte Veranschaulichung von optischen Phänomenen und Abbildungen Beurteilung eigener und historischer Vorstellungen vom Sehen Anwendung des Prinzips der Geradlinigkeit der Lichtausbreitung Erste Erfahrungen mit Licht Ausführliches Experimentierprotokoll Schatten als Abwesenheit von Licht Astronomische Phänomene durch Konstellation von Sonne Erde - Mond Reflexionsgesetz am ebenen Spiegel Schülerexperimente Fakultativ: Farben Fakultativ: Hohl- und Wölbspiegel Erdkunde: Mondphasen Mathematik: Aufgreifen des Begriffs Lot Erklärung optischer Abbildungen 12

4 Wettererscheinung und Klima Wärmelehre I Temperatur und deren Messung Wärmequellen und Wärmeempfinden Temperatur als physikalische Größe Experimentelle Kalibrierung eines Thermometers Durchführung von Experimenten zum Verhalten verschiedener Stoffe bei Temperaturänderung 3-Schüssel-Versuch Infrarotthermometer auf unterschiedliche Wärmeleiter Stoffe bei Temperaturänderung Möglichkeiten der Wärmeübertragung Ausdehnung fester Körper, Flüssigkeiten, Gase Aggregatzustände und Aggregatszustandsänderung Wärmeleitung, Wärmeströmung und Wärmestrahlung Verwendung geeigneter Darstellungsformen zur Veranschaulichung von Temperaturen und der Aggregatzustände Einordnung der Bedeutung der Anomalie des Wassers für das irdische Leben Nutzung geeigneter Modelle zur Erklärung thermischer Phänomene Anomalie des Wassers und die Bedeutung für das irdische Leben Bau und Skalierung eines Thermometers (Nawi-Sammlung) Temperatur-Zeit-Diagramme aufnehmen und auswerten (auch bei Änderung von Aggregatszuständen) Bau eines Modellhauses zur Wärmedämmung IKG / Mathematik: Erstellung und Auswertung von Diagrammen mit Excel Erdkunde: Wetter und Klima Chemie: Absprache bezüglich Teilchenmodell und Brown scher Bewegung 14

5 Elektrizität im Alltag 12 Elektrizitätslehre I Einfache Stromkreise Wirkung des elektrischen Stroms und die Nutzung Gefahren beim Umgang mit Elektrizität im Alltag Leiter und Nichtleiter Offener und geschlossener Stromkreis Einführung und Messung der Stromstärke als Ladung pro Zeit Magnetische-, Licht-, Wärmewirkung des elektrischen Stroms Aufbauen elektrischer Stromkreise aus dem Alltagskontext Nutzung geeigneter Modelle zur Beschreibung von Stromkreisen und der Wirkung ihrer Elemente Wechsel zwischen verschiedenen Darstellungsebenen elektrischer Stromkreise Sachgerechte Darstellung von Stromkreisen in Schaltskizzen des eigenen Verhaltens im Zusammenhang mit den Gefahren des elektrischen Stroms Zuordnung der Leitfähigkeit unterschiedlicher Materialien zu Alltagsanwendungen Ausführliches Experimentierprotokoll Schaltsymbole und Schaltskizzen Einfache und komplexere Reihen- und Parallelschaltungen und deren Kombination (auch mit Schaltern) Strom als Bewegung von Elektronen (einfaches Niveau) und Einführung von I = Q / t und 1C = 6,24 Trillionen Elektronen Oersted-Versuch Schülerexperimente Analogiebildung zum Modell eines Wasserkreislaufes Schaltbilder aus Texten entwickeln und aufbauen Bau einfacher Elektromagnete Chemie: Stoffeigenschaften (Leitfähigkeit)

6 Physik in der Verantwortung Physik in der Verantwortung Verantwortung gegenüber der Umwelt Rolle der Physik bei Umwelt- und Naturereignissen Mögliche Inhalte: Entsorgung von Experimentiermaterialien, Mülltrennung (in Anwendung Magnetismus) Nach Möglichkeit tagesaktuelle Probleme aufgreifen und auf einfachem Niveau mit SuS diskutieren Berücksichtigung von Umwelt- und Gesundheitsaspekten beim Experimentieren Entnahme physikalischer Informationen aus Meldungen zu aktuellen Natur- und Umweltereignissen des Nutzens naturwissenschaftlicher Vorgehensweisen z.b. Zeitungsartikel zu Blitzeinschlag, astronomische Ereignisse, Vulkanausbrüche, etc. Nutzung physikalischer Kenntnisse zur Identifizierung von Problemen, Ursachen und Konsequenzen möglicher Lösungen 4