RHYTHMISCHE BEWEGUNGSANIMATION

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1 RHYTHMISCHE BEWEGUNGSANIMATION Creative-Commons-Lizenz Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International (CC BY-SA 4.0) Autoren: Marie Lacaille, Kathrin Raquet, Alexander Tonn Seite 1

2 Übersicht Unterrichtsidee o Etappen der Bewegungsanimation o Animationsmerkmale Unterrichtsverlaufsplan Animationsvariationen Arbeitsmaterial o Mitnehmen durch Bewegungsanimation (1) Videos o Beispiel einer guten Bewegungsanimation (1) o 1. Animationsvariante (2) o 2. Animationsvariante (3) o 3. Animationsvariante (4) Quellenverzeichnis Seite 2

3 Unterrichtsidee Was macht eine gute Bewegungsanimation aus? Das Zusammenspiel von Rhythmus, Bewegung, Gestik/Mimik und verbaler Akzente, motiviert Kinder und Jugendliche auf vielerlei Weise in eine Bewegung einzusteigen. Große und raumgreifende Bewegungen im passenden Rhythmus verleihen der Animation eine große Wertigkeit. Innerhalb der Stunde erarbeiten die Schülerinnen und Schüler (SuS) in Kleingruppen eine individuelle Tanzkreischoreographie, deren Mittelpunkt eine ausdrucksstarke Bewegungsanimation ist. Durch eine zuvor erlernte Grundstruktur einer Choreographie fällt es den SuS leicht, verschiedene Varianten einer guten Animation zu entwickeln. 1 Etappen der Bewegungsanimation - Bewegungsbeispiel Etappen (It's the story of my pony) Bilder Tipps 1 Grundrhythmus erlernen Text passend zum Rhythmus mitsingen "It's the story of my pony of my little big fat pony; It's the story of my pony this is what I told you." Wenn der Sprechgesang einsetzt. mit dem Klatschen etwas leiser werden. 2a Zu Beginn der Bewegungsanimation nehmen die SuS tanzend Kontakt auf, halten Blickkontakt und nehmen sich gegenseitig mit. "Front to front to front my baby" 2b Beim Mitnehmen erfolgt das Animieren von der Seite. "Side to side to side my baby" Seite 3

4 Etappen (It's the story of my pony) Bilder Tipps 2c Am Ende der aktiven Animation erfolgt das Tanzen Rücken an Rücken. "Back to back to back my baby" 3 Im Anschluss an die Bewegungsanimation erfolgt erneut der einführende Teil. "It's the story of my pony " Der Tanzkreis muss durchgehend groß gehalten werden, damit die Bewegungen genug Raum haben. Animationsmerkmale Gute Animationsmerkmale Schlechte Animationsmerkmale Blickkontakt Körperkontakt Aktives Mitnehmen Direkte Aufforderung Dicht beieinander tanzen Gestik / Mimik einsetzen Übertriebene Bewegungen Wegdrehen des Körpers Kein Blickkontakt Fehlende Gestik / Mimik Kleine Bewegungen Seite 4

5 Unterrichtsverlaufsplan Phase/Zeit Schwerpunkt Feinstziel Methodisch-didaktische Vorgehensweise Material / Organisation Einführung Die SuS haben eine erste Vorstellung vom Inhalt der Stunde. "Wir wollen uns gegenseitig mit einer Bewegungsanimation zur Bewegung auffordern, wobei die Animation nur mit Gestik und Rhythmus gelingt." L und SuS im stehend im Kreis Texterlernung des Animationsbeispiels "It's the story of my pony" Die SuS kennen den Text des Animationsbeispiels und bewegen sich im dazugehörigen Rhythmus. "Beobachtet mich und versucht einzusteigen." 1. Rhythmus lernen 2. Erste Strophe (3 mal) 3. Zweite Strophe (3 mal) 4. Beide Strophen zusammen (2 mal) + Gestik und Bewegung hinzufügen Text L und SuS im Kreis Animationsbeispiel durchführen Die SuS beherrschen das Beispiel einer Bewegungsanimation innerhalb einer Choreographie. "Beobachtet mich, achtet auf die Merkmale der Animation und macht mit; nach dem gelernten Text kommt das Mitnehmen." Merkmalsammlung der Bewegungsanimation Die SuS kennen wichtige Merkmale einer Bewegungsanimation (nur Hauptteil). Animationsmerkmale: In die Augen schauen Gegenseitig mitnehmen (ohne Berühren) Dicht beieinander tanzen (kein Körperkontakt) Tafel Seite 5

6 Phase/Zeit Schwerpunkt Feinstziel Methodisch-didaktische Vorgehensweise Material / Organisation Animationsbeispiel mit Variation Die SuS kennen eine Variation der Bewegungsanimation. "Beobachtet mich, achtete auf die Merkmale der Animation und macht mit." "Tanz mit mir, komm tanz' mit mir, tanz' mit mir, komm tanz' mit mir" dabei drehen und einhaken Weitere Animationsbeispiele Merkmale einer guten Animation herausarbeiten Die SuS erkennen durch Beobachtung, was eine gute/schlechte Animation ausmacht. Lehrer zeigen ein gutes/schlechtes Animationsbeispiel vor. SuS beobachten und bewerten das Beispiel ("Warum ist das Beispiel gut/schlecht?"). SuS sitzen im Halbkreis SuS geben weitere 2 Beispiele Tafelbild ergänzen Aktiv Körperkontakt aufnehmen Mitnehmen (mit Körperkontakt) In die Augen schauen Gruppeneinteilung und Arbeitsauftrag "Entwickelt eine Tanzkreischoreographie zur Bewegungsanimation in Anlehnung an "the pony." 4 Gruppen im Raum verteilt "Achtet auf die Dreigliedrigkeit (Einleitung, Animation, alle bewegen sich)" L teilt SuS in Gruppen ein Seite 6

7 Phase/Zeit Schwerpunkt Feinstziel Methodisch-didaktische Vorgehensweise Material / Organisation Arbeitsphase in den Gruppen (15min) Die SuS erarbeiten selbstständig eine Tanzkreischoreographie. Präsentation der Einzelgruppen Die SuS führen ihre Choreographie innerhalb ihrer Gruppe der Gesamtgruppe vor. "Führt der Gesamtgruppe eure Tanzkreischoreographie vor. Die Gesamtgruppe prägt sich die Choreographie ein." L und SuS im Kreis, die präsentierende Gruppe befindet sich im Kreis Die SuS animieren innerhalb ihrer eigenen Choreographie ihre Mitschüler zum Mitmachen "Animiert mit eurer gruppeneigenen Tanzkreischoreographie die Mitschüler zur Bewegung." L und SuS im Kreis Jede Gruppe präsentiert nacheinander ihre Ergebnisse. Reflexion 1. Welche Gestiken / Mimiken und Bewegungen haben euch am meisten animiert? 2. Inwieweit kann man durch diese Bewegungsanimation SuS zur aktiven Teilnahme motivieren? L und SuS im Kreis Seite 7

8 Animationsvariationen Gruppe Animationstext / Bilder 1 Hey Zwerge hey Zwerge hey Zwerge ho! Hey Zwerge hey Zwerge go go go! 2 Kommst du mit auf die Suche? Nach Schneewittchen! 2 Ramalam ding dong, Ramalam ding ding dong. 3 Ouhhhhhh! Ramalam Ramalamala 3 Alle meine Entchen schwimmen auf dem See, schwimmen auf dem See. 4 Köpfchen in das Wasser, Schwänzchen in die Höh'. Schwimm mit mir, komm schwimm mit mir. Schwimm mit mir, komm schwimm mit mir Seite 8

9 Mitnehmen durch 1 Bewegungsanimation Aufgabe 1 Lernt die Merkmale zur Bewegungsanimation kennen! Animationsmerkmale Blickkontakt Körperkontakt Aktives Mitnehmen Direkte Aufforderung Dicht beieinander tanzen Gestik / Mimik einsetzen Große Bewegungen Erarbeitet eine aktive Tanzkreischoreographie, die zum Mitmachen mit passender Gestik sowie Mimik auffordert! Seite 9

10 Quellenverzeichnis Abbildungen Nummer Alle Abbildungen und Arbeitsmaterial Urheber Marie Lacaille, Alexander Tonn, Kathrin Raquet Videos Nummer Urheber 1-4 Marie Lacaille, Alexander Tonn, Kathrin Raquet Urheber des Beitrages Autoren Berater Institution Marie Lacaille, Alexander Tonn, Minnich, Institut für Sportwissenschaft, Universität Kathrin Raquet/ Lehramtsstudierende Marlis Koblenz- Landau, Campus Koblenz Seite 10