Studienverlaufsanalyse

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1 OTH mind modulares innovatives Netzwerk für Durchlässigkeit Bund-Länder-Programm Aufstieg durch Bildung: Offene Hochschulen Studienverlaufsanalyse BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 1

2 Makroebene Studiendesign Befinden Sie sich aktuell noch in dem Studiengang, in dem Sie sich zu Beginn des WS 215/16 eingeschrieben hatten? Erste Befragungswelle Ja Nein Zweite Befragungswelle Ja Nein, ich habe das Studium zwischenzeitlich gewechselt Nein, ich studiere nicht mehr Dritte Befragungswelle Ja Nein, ich habe das Studium zwischenzeitlich gewechselt Nein, ich studiere nicht mehr Vierte Befragungswelle Ja Nein, ich habe das Studium zwischenzeitlich gewechselt Nein, ich studiere nicht mehr BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 2

3 Entwicklung im Längsschnitt: Studierende, Wechsler/innen, Abbrecher/innen Studierende Wechsler/innen Abbrecher/innen ,9,8,7,6,5,4,3,2,1 WS 215/16 SoSe 216 WS 216/17 SoSe 217 SoSe 216 WS 215/16 WS 216/17 SoSe 217 SoSe 216 WS 215/16 WS 216/17 SoSe 217 Gesamt Elektro- und Informationstechnik Maschinenbau Informatik Gesamt Elektro- und Informationstechnik Maschinenbau Informatik Gesamt Elektro- und Informationstechnik Maschinenbau Informatik BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 3

4 Querschnitt: Studierende, Wechsler/innen, Abbrecher/innen 35 Studierende, Wechsler/innen, Abbrecher/innen Studierende Wechsler/innen Abbrecher/innen WS 215/16 SoSe 216 WS 216/17 SoSe 217 BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 4

5 Persönliche Daten und Qualifikationen (längsschnittliche Betrachtung) BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 5

6 Soziodemographische Daten der MINT-Studierende Alter Frauen Migration* Min. Max. M SD Gesamt (n = 64) ,83 2,94 14,1% 4,7% Anmerkung: M = Mean, SD = Standardabweichung Anmerkung: *Migrationshintergrund (Geburtsland außerhalb von Deutschland). BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 6

7 Angaben zum Studium (in Prozent) Was studieren Sie an unserer Hochschule? (n = 64) Ist das gewählte Studium Ihr Wunschstudium? (n = 64) 26,6 9,4 45,3 28,1 9,6 Elektro- und Informationstechnik Informatik Maschinenbau Ja Nein BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 7

8 Hochschulerfahrung (in Prozent) Haben Sie vor Ihrem aktuellen Studium bereits studiert? (n = 64) 4,7 6,3 Ja, ich habe bereits ein Studium erfolgreich absolviert Ja, ich habe bereits studiert, aber das Studium nicht abgeschlossen Nein 89,1 BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 8

9 Wege an die Hochschule (in Prozent) Mit welcher Hochschulzugangsberechtigung haben Sie Ihr Studium begonnen? (n = 64) 3,1 1,6 3,1 Gymnasium Fachoberschule (FOS) 26,6 39,1 Berufsoberschule (BOS) Meisterprüfung Fachschule/-akademie (z.b.techniker) 26,6 Berufsausbildung mit mind. 3-jähriger Berufspraxis Sonstige berufliche Fortbildungsprüfung Sonstiges BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 9

10 Berufsqualifikationen (in Prozent) Abgeschlossene Berufsausbildung (n = 64) Art der Ausbildung (n = 31) 51,6 48,4 12,9 16,1 Fachlicher Zusammenhang zwischen Berufsausbildung und aktuellem Studiengang (n = 31) Ja Nein 71 16,1 ja duale Berufsausbildung Berufsfachschule, Handelsschule 83,9 nein Schule des Gesundheitswesens Beamtenausbildung Sonstiges BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 1

11 Motivation (längsschnittliche Betrachtung) BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 11

12 Ich habe das Studium begonnen Werte von 1 = trifft sehr gut zu bis 5 = trifft gar nicht zu (Mean-Werte) aus persönlichem Interesse. (n = 64) weil mich die Studieninhalte und Vertiefungsmöglichkeiten im Studium ansprechen. weil ich mich schon in der Schule für MINT-Fächer begeistern konnte. (n = 64) (n = 64) aufgrund der späteren Verdienstmöglichkeiten. (n = 64) weil das entsprechende Berufsbild ein hohes Ansehen/Prestige hat. (n = 63) aufgrund der aktuellen Arbeitsmarktnachfrage. (n = 64) 1,28 1,97 2,9 2,11 2,43 2,45 weil ich schon immer studieren wollte, unabhängig vom Studienfach. (n = 62) 3,47 weil es für das Studienfach keinen bzw. nur einen geringen NC gab. (n = 63) weil es der Wunsch meiner Eltern war. (n = 63) um steuerliche Vorteile (z.b. Kindergeld) weiterhin nutzen zu können. (n = 62) 4,46 4,54 4, BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 12

13 Nutzung von Hilfsangeboten (in Prozent) Vorbereitungskurs in Mathematik (n = 45) 51,1 48,9 ja nein BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 13

14 Längsschnittliche Betrachtungen der Studierenden BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 14

15 Besuch der Lehrveranstaltung (in Prozent) Werte von 1 = immer bis 5 = nie (Mean-Werte) ,6 1,6 1,7 64 3, ,5 1,8 5, , Mean (Gesamt) 6 4 nie selten 3 5 gelegentlich , ,4 3 2 meistens immer n 2 1 1,33 1,32 1,58 1 WS 215/16 SoSe 216 WS 216/17 SoSe WS 215/16 (n = 64) SoSe 216 (n = 6) WS 216/17 (n = 57) SoSe 217 (n =???) BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 15

16 Fehlende Kenntnisse die im Studium erwartet werden (in Prozent) 1 Mathematik 1,6 1, ,3 6 73,4 73, ,7 24,6 WS 215/16 (n = 64) SoSe 216 (n = 6) WS 216/17 (n = 57) SoSe 217 (n =???) ja nein ist nicht erforderlich BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 16

17 Fehlende Kenntnisse die im Studium erwartet werden (in Prozent) Mathematik Physik Chemie EDV 1 9 1,6 1, ,2 21,7 17, , ,4 63,3 73, ,3 68,3 7, ,3 46,7 5, ,4 61,7 71, ,7 WS SoSe 215/ (n = 64) (n = 6) 24,6 WS 216/17 (n = 57) SoSe 217 (n =???) ,6 WS SoSe 215/ (n = 64) (n = 6) 1 12,3 WS 216/17 (n = 57) SoSe 217 (n =???) ,2 48,3 45,6 1,6 5 3,5 WS SoSe WS SoSe 215/ / (n = 64) (n = 6) (n = 57) (n =???) ,1 33,3 WS SoSe 215/ (n = 64) (n = 6) 28,1 WS 216/17 (n = 57) SoSe 217 (n =???) BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 17

18 Bewertung Gesamtanforderungen im bisherigen Studienverlauf (in Prozent) ,6 1, ,9 21,7 29, Eher unterfordert 5 Eher überfordert ,6 76,7 7,2 3 2 Den Anforderungen gewachsen n (Gesamt) WS 215/16 SoSe 216 WS 216/17 SoSe 217 BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 18

19 Erwartungshaltung Werte von 1 = trifft sehr gut zu bis 5 = trifft gar nicht zu (Mean-Werte) ,58 2,55 2,32 2,14 2,19 2,17 2,3 2,28 WS 215/16 SoSe 216 WS 216/17 SoSe 217 Die Inhalte des Studiengangs sind so wie ich sie mir vorgestellt habe. Die Erwartungen an die Studienanforderungen (z.b. Niveau, Leistungsanforderungen) sind eingetroffen. Die Erwartungen zum Berufs- und Praxisbezug der Lehrveranstaltungen haben sich bestätigt. n (Gesamt) BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 19

20 Bewertung Studienerfolg (in Prozent) Werte von 1 = sehr positiv bis 5 = sehr kritisch (Mean-Werte) , ,1 6,7 6 14,3 18,3 8,8 5,3 57 8, Mean (Gesamt) 6 4 sehr kritisch eher kritisch , ,6 3 teils/teils eher positiv sehr positiv 2 2,3 2,32 2, n , ,5 WS 215/16 SoSe 216 WS 216/17 SoSe WS 215/16 (n = 64) SoSe 216 (n = 6) WS 216/17 (n = 57) SoSe 217 (n =???) BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 2

21 Querschnittliche Betrachtung der Wechsler/innen (aggregiert über Wellen 1-3) Quelle: SVA (querschnittliche Betrachtung: Welle 1-3), aggregierte Werte (OTH Amberg-Weiden & OTH Regensburg). BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 21

22 Wohin wird gewechselt (in Prozent) Aktuelle Immatrikulation (n = 2) Wunschstudium (n = 2) 15 Gleicher Hochschulstandort Universität, anderer Studiengang 2 An einer Universität mit dem gleichen Studiengang ja nein 85 Andere Hochschule in einem anderen Studiengang Andere Hochschule im gleichen Studiengang 8 Quelle: SVA (querschnittliche Betrachtung: Welle 1-3), aggregierte Werte (OTH Amberg-Weiden & OTH Regensburg). BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 22

23 Gründe für den Studienwechsel (in Prozent) (n = 2) Mehrfachantworten Anfängliches Interesse hat stark nachgelassen 45 Andere/falsche Erwartungen an das Studium 4 Studienbelastung war zu groß 25 Studium diente zur Überbrückung einer Wartezeit 2 Fehlender sozialer Anschluss Psychische Belastungen Schwierige Studienbedingungen 1 Zeitprobleme 5 Körperliche Erkrankung Familiäre Verpflichtungen Finanzielle Gründe Sonstiger Grund 1 Quelle: SVA (querschnittliche Betrachtung: Welle 1-3), aggregierte Werte (OTH Amberg-Weiden & OTH Regensburg). BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 23

24 Querschnittliche Betrachtung der Abbrecher/innen (aggregiert über Wellen 1-3) Quelle: SVA (querschnittliche Betrachtung: Welle 1-3), aggregierte Werte (OTH Amberg-Weiden & OTH Regensburg). BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 24

25 Gründe für den Studienabbruch (in Prozent) (n = 9) Mehrfachantworten Anfängliches Interesse hat stark nachgelassen 66,7 Andere/falsche Erwartungen an das Studium 44,4 Zeitprobleme Fehlender sozialer Anschluss Studienbelastung war zu groß Persönliche Probleme Zwangsexmatrikulation Schwierige Studienbedingungen Familiäre Verpflichtungen Finanzielle Gründe Körperliche Erkrankung Sonstiger Grund 22,2 22,2 11,1 11,1 11,1 11, Quelle: SVA (querschnittliche Betrachtung: Welle 1-3), aggregierte Werte (OTH Amberg-Weiden & OTH Regensburg). BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 25

26 Beratung (in Prozent) Sind Ihnen Beratungs- bzw. Unterstützungsangebote für Studienabbrecher/innen bekannt? (n = 9) Welches der nachfolgenden Beratungsangebote haben Sie genutzt? (Mehrfachnennungen) (n = 2) 44,4 55,6 Studienberatung 1 Ja Nein Beratungsangebot der Agentur für Arbeit 5 Haben Sie ein solches Angebot in Anspruch genommen? (n = 4) Beratungsangebot der Kammern (IHK/HWK) 5 5 Sonstiges Ja Nein Quelle: SVA (querschnittliche Betrachtung: Welle 1-3), aggregierte Werte (OTH Amberg-Weiden & OTH Regensburg). BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 26

27 Aktuelle Tätigkeit der Studienabbrecher/innen (in Prozent) Was ist Ihre derzeitige Tätigkeit? (n = 9) Art der Erwerbstätigkeit (n = 4) 11,1 5, 5, 33,3 Erwerbstätigkeit Auf Jobsuche Sonstiges 44,4 11,1 Haushalt/Familie Orientierungsphase 5, In Berufsausbildung Arbeit im ursprünglichen Beruf Arbeit im Familienbetrieb Reguläre Beschäftigung aufgenommen Praktikum Selbständig/freiberuflich tätig Ehrenamtliche Tätigkeit Sonstiges Quelle: SVA (querschnittliche Betrachtung: Welle 1-3), aggregierte Werte (OTH Amberg-Weiden & OTH Regensburg). BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 27

28 Berufsqualifikationen (in Prozent) Art der Berufsausbildung (n = 2) Fachlicher Zusammenhang zwischen früherem Studiengang und aktueller Erwerbstätigkeit (n = 4) ja nein Duale Berufsausbildung Berufsfachschule, Handelsschule Schule des Gesundheitswesen Beamtenausbildung Sonstiges: 75 Quelle: SVA (querschnittliche Betrachtung: Welle 1-3), aggregierte Werte (OTH Amberg-Weiden & OTH Regensburg). BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 28

29 Zukunftsvorstellung der Studienabbrecher/innen (in Prozent) Welche Pläne haben Sie für Ihre Zukunft? (n = 9) Können Sie sich vorstellen zu einem späteren Zeitpunkt wieder zu studieren? (n = 9) 22,2 33,3 44,4 33,3 44,4 Ja Nein Weiß nicht Eine Berufsausbildung beginnen Eine Erwerbstätigkeit aufnehmen Weiterqualifizierung Eine Aufstiegsfortbildung (z.b. Meister, Techniker) Sonstiges 22,2 BMBF-Verbundprojekt OTH mind OTH mind S. 29