Chancen und Herausforderungen beim Einsatz von elearning Konzepten am Beispiel Blended Learning

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1 Chancen und Herausforderungen beim Einsatz von elearning Konzepten am Beispiel Blended Learning

2 Katrin Biermann Gesellschafterin hyacademy und Inhaberin der Beratungsfirma Qualität x Dimension Studium zur Diplom Pflegewirtin ( ) Gründerin und Inhaberin des Unternehmens Qualität mal Dimension (2003) Ausbildung zum Business Coach ( ) Ausbildung zur Psychologischen Beraterin /Personal Coach ( ) Ausbildung zur LIFO Analystin (2012) Weiterbildung zur LIFO Analystin Schwerpunkt Work Life Balance (2013) Ausbildung zur Stressmanagerin (2015) Ausbildung zur E-Trainerin (2015) Seite 2

3 WEBINAR DISTANCE LEARNING WBT: WEB BASED TRAINING ANIMATED REALITY elearning MICRO LEARNING GENRATION X und Y DIGITALE KOMPETENZ BITE-SIZED LEARNING NUGGETS MOBILE LEARNING AI bzw. KI: KÜNSTLICHE INTELLIGENZ HUMANOID BLENDED LEARNING

4 Wie digital sind wir unterwegs Wie sieht das bei Ihnen aus? beruflich für mich und meine Kunden ab und zu privat nahezu täglich privat Seite 4

5 Wie digital sind wir unterwegs Wie sieht das bei Ihnen aus? Seite 5

6 Digitalisierung ist also nicht dieses Internet. Seite 6

7 DAS SAGT DER MARKT Herausforderung Diversität : interkulturelle, interdisziplinäre Zusammenarbeit erfordern entsprechende Lernformate und Wissensstand Ihrer Mitarbeiter bite-sized-learning nuggets Nachfrage nach zeitlicher und räumlicher Flexibilität von Fortbildungsangeboten wächst in allen Branchen Lernen ist keine Option mehr sondern eine strategische Notwendigkeit

8 DAS SAGT DER MARKT Mobile Learning : Wachsender Markt dank sinkender Kosten mobiler Technologien Digital Natives : Die Führungskräfte von morgen erwarten Informationen just in time, überall, unbegrenzt das gilt auch für das Forbildung-Angebot Corporate Learning : Steigender Erfolgs- und Kostendruck Fortbildungsverantwortlicher in Unternehmen

9 D.h. Lernen wird sich verändern Mobiles Lernen elearning heißt flexibel lernen wann und wo Sie wollen. Effizienz elearning spart Zeit und Geld bis zu 70%. Revisions-Sicherheit Nachweis der Durchführung und Überwachung des Fortschritts

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11 Zeit Das ist kurz gesagt die Definiton von Blended Learning : blendet bedeutet soviel wie vermischt, miteinander vermengt, ineinander übergehend. Also traditionelles Lernen mit Trainer in der Gruppe plus allein am PC, Tablet oder Smartphone, wo immer der Lernende online sein kann. Trainingsinhalt Seite 11

12 Wichtige Fragen, bevor es losgehen kann Wer steht hinter dem Thema, d.h. wer könnte die Teilnehmer in den online- Phasen unterstützen, auch ohne festen Tutor. Seite 12

13 Wichtige Fragen, bevor es losgehen kann Stimmen die Rahmenbedingungen (Zugang zur Technik, Motivation der Verantwortlichen )? Seite 13

14 Wichtige Fragen, bevor es losgehen kann Wer übernimmt die Verantwortung für die Einführung wer ist der Treiber? Seite 14

15 Welche Lernziele sollen erreicht werden? Seite 15

16 Wie findet der Austausch unter den Lernenden während der Phasen statt? Seite 16

17 Für heute machen wir es einfach: Keine Lernplattform Kein fester Tutor Methoden- Vielfalt Seite 17

18 Synchrone Methoden Synchrone Tools - online: direkter Austausch in Echtzeit Chaträume Videotelefonie Whiteboards Synchrones Arbeiten ist natürlich auch der Präsenzunterricht: alle Teilnehmer*innen zur gleichen Zeit am gleichen Ort Gemeinsames Lernen Asynchrone Methoden: Asynchron bedeutet: Foren Blogs -Clients Seite 18

19 Synchrone Methoden Für unser Beispiel werden wir bei den synchronen Methoden die Präsenz auswählen. Asynchrone Methoden: Hier werden wir mit whatsapp oder anderen messenger Diensten und s arbeiten. Seite 19

20 Die Konzept-Idee: Kurs Expertenstandards in der Pflege Präsenzauftakt: Zielgruppe: neue Mitarbeiter im Unternehmen seit 2017 Inhalte: Technik und Kursformat / Rahmenbedingungen Interne Regelungen zur Implementierung der Expertenstandards Vorwissen abfragen Lern-Tandems bilden (Lernpartnerschaften für die Kursdauer) Ggf. Einrichten eines Chats per whatsapp o.ä. Zeitaufwand 2 Stunden Anfang Kursende Seite 20

21 Die Konzept-Idee: Kurs Expertenstandards in der Pflege Online-Phase: Bereitstellung aller Zugangs-und LogIn Daten Inhalte: Je Kurs definiert Abschluss der Kurse über Testfragen und Zertifikat Zeitaufwand je Kurs definiert Anfang Kursende Seite 21

22 Die Konzept-Idee: Kurs Expertenstandards in der Pflege Austausch der Teilnehmer über: -Verteiler/Chatgruppe Der Kursverantwortliche initiiert -Austausch Inhalte: Bearbeitung des ersten Kurses Austausch über oder Chat, ggf. kleine Gruppendiskussion oder Fragerunde Erinnerung an Fristen durch Kursverantwortlichen Nächster Kurs Zeitaufwand: hängt davon ab, ob freiwillig oder verbindlich Anfang Kursende Seite 22

23 Die Konzept-Idee: Kurs Expertenstandards in der Pflege Präsenz zum Ende: Zielgruppe: alle TN, die die Kurse erfolgreich absolviert haben Inhalte: Würdigung der Bearbeitung Ggf. Gesamtzertifikat überreichen Schwierigkeiten beim Kurs abholen und in weitere Durchgänge einbauen Zeitaufwand: 1 Stunde Anfang Kursende Seite 23

24 Andere Konzeptmöglichkeiten: Praxisanleitung: Reihenfolge: I. elearning Grundlagen der Anleitungssituation II. Praxisanleitung in der Realität III. elearning: Nachbereitung (z.b. Ablauf schreiben

25 Praxisanleitung: Reihenfolge: I. elearning Grundlagen der Anleitungssituation II. Praxisanleitung in der Realität III. elearning: Nachbereitung (z.b. Ablauf schreiben Fachaufsicht: Reihenfolge: I. elearning Grundlagen der delegierten Leistung II. Anwesenheit bei Durchführung

26 Praxisanleitung: Reihenfolge: I. elearning Grundlagen der Anleitungssituation II. Praxisanleitung in der Realität III. elearning: Nachbereitung (z.b. Ablauf schreiben Fachaufsicht: Reihenfolge: I. elearning Grundlagen der delegierten Leistung II. Anwesenheit bei Durchführung Erste Hilfe: Reihenfolge: I. elearning theoretische Grundlagen II. Praktische Übungen III. elearning: Abschlusstest mit allen relvanten Inhalten

27 Wie gelingt die Online-Phase Vorteile erkannt Ausdauer Initiative Seite 27

28 Wie gelingt die Online-Phase: die Kurse Sprache der Lernenden Attraktives Layout Module Kurze Einheiten Spielerische Lernkontrollen Einfache Menüführung Seite 28

29 ecampus HEALTHCARE Qualifiziertes elearning im Gesundheitswesen ecampus HEALTHCARE Januar 2018 Eine Kooperation zwischen dem Aus- und Fortbildungsinstitut für Altenpflege in Hanau-Rodenbach-Gelnhausen und der hyacademy GmbH

30 FÜR WEN IST ecampus HEALTHCARE? KERN-ZIELGRUPPE WEITERE ZIELGRUPPEN Mitarbeitende in der Pflege Krankenhäuser Pflegeeinrichtungen Hospize Ambulante Pflegedienste Rettungsdienste Pflege- Interessierte

31 Zum Schluss paar Beispiele: KERN-ZIELGRUPPE Personalhygiene Dekubitusprophylaxe Erste Hilfe Medikamente verabreichen Seite 31

32 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Das Projekt DiaDem wird im Rahmen des Programms rückenwind+ durch das Bundesministerium für Arbeit und Soziales und den Europäischen Sozialfonds gefördert. Seite 32