Determinanten der Teilnahme an formaler Weiterbildung: Formal gering Qualifizierte und ihre Kompetenzausstattung 1

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1 Determinanten der Teilnahme an formaler Weiterbildung: Formal gering Qualifizierte und ihre Kompetenzausstattung 1 AG BFN Forum Berufsbildung für Geringqualifizierte Barrieren und Erträge 26./27. November 2015 Nürnberg 1 Ergebnisse aus dem IAB-Projekt Weiterbildungsbeteiligung in Deutschland, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung Thomas Kruppe Merlind Trepesch

2 Unterscheidung der Weiterbildungsformen Formale Weiterbildung Ausbildungen nach der Erstausbildung mit allgemein anerkannten Abschlüssen Non-formale Weiterbildung Kurse und Lehrgänge ohne allgemein anerkannte Abschlüsse Informelle Weiterbildung weder organisiert, noch in Verbindung mit Abschlüssen, z.b. Lesen von Fachliteratur, Besuch von Kongressen 2

3 Datengrundlage Nationales Bildungspanel (NEPS) Startkohorte 6 (Erwachsene) Befragte zwischen 25 und 69 Jahren 4. NEPS-Erhebung (2012/2013) 3

4 Erstausbildung versus formale Weiterbildung: Abgrenzung im Lebenslauf Verlassen des Schulsystems (ohne Ausbildungsabschluss) weniger als 36 Monate Erstausbildung mehr als 36 Monate weniger als 12 Monate mehr als 12 Monate Fortsetzung der Erstausbildung Formale Weiterbildung gering qualifiziert Formale Weiterbildung 4

5 Zusammensetzung der Gesamtpopulation nach Status und Beginn der formalen beruflichen Qualifikation Anteile in Prozent n Qualifizierte durch formale Weiterbildung vormals gering qualifiziert (später als 36 Monaten nach Verlassen des Schulsystems mit der Qualifikation begonnen) n Gering Qualifizierte (ohne formale berufliche Qualifikation) n Personen in Erstausbildung (ohne formale berufliche Qualifikation) n Qualifizierte durch Erstausbildung (früher als 36 Monaten nach Verlassen des Schulsystems mit der Qualifikation begonnen) Quelle: Nationales Bildungspanel (NEPS), Startkohorte 6, eigene Berechnungen 5

6 Kompetenzausstattung: Lesen und Mathematik Lesen Erstausbildung dauert an Qualifizierte durch EAB Qualifizierte durch WB gering Qualifizierte Mathematik Erstausbildung dauert an Qualifizierte durch EAB Qualifizierte durch WB gering Qualifizierte niedrigste Werte (0%-20%) niedrige Werte (21%-40%) mittlere Werte (41%-60%) hohe Werte (61%-80%) höchste Werte (81%-100%) EAB: Erstausbildung, WB: Weiterbildung Quelle: Nationales Bildungspanel (NEPS), Startkohorte 6, eigene Berechnungen (Basis: Weighted Maximum Likelihood Estimates) 6

7 Kompetenzausstattung: Naturwissenschaften und IKT Naturwissenschaften Erstausbildung dauert an Qualifizierte durch EAB Qualifizierte durch WB gering Qualifizierte Informations- und Kommunikationstechnologie Erstausbildung dauert an Qualifizierte durch EAB Qualifizierte durch WB gering Qualifizierte niedrigste Werte (0%-20%) niedrige Werte (21%-40%) mittlere Werte (41%-60%) hohe Werte (61%-80%) höchste Werte (81%-100%) EAB: Erstausbildung, WB: Weiterbildung Quelle: Nationales Bildungspanel (NEPS), Startkohorte 6, eigene Berechnungen (Basis: Weighted Maximum Likelihood Estimates) 7

8 Kompetenzausstattung der Gesamtpopulation nach Alter: Informations- und Kommunikationstechnologie niedrigste Werte (0%-20%) niedrige Werte (21%-40%) mittlere Werte (41%-60%) hohe Werte (61%-80%) höchste Werte (81%-100%) Quelle: Nationales Bildungspanel (NEPS), Startkohorte 6, eigene Berechnungen (Basis: Weighted Maximum Likelihood Estimates) 8

9 Kompetenzausstattung vormals gering Qualifizierter nach Alter: Informations- und Kommunikationstechnologie niedrigste Werte (0%-20%) niedrige Werte (21%-40%) mittlere Werte (41%-60%) hohe Werte (61%-80%) höchste Werte (81%-100%) Quelle: Nationales Bildungspanel (NEPS), Startkohorte 6, eigene Berechnungen (Basis: Weighted Maximum Likelihood Estimates) 9

10 Kompetenzausstattung gering Qualifizierter nach Alter: Informations- und Kommunikationstechnologie % 25% 50% 75% 100% niedrigste Werte (0%-20%) niedrige Werte (21%-40%) mittlere Werte (41%-60%) hohe Werte (61%-80%) höchste Werte (81%-100%) Quelle: Nationales Bildungspanel (NEPS), Startkohorte 6, eigene Berechnungen (Basis: Weighted Maximum Likelihood Estimates) 10

11 Kompetenzausstattung nach Erwerbsstatus Lesen (Insgesamt) arbeitslos/nichterwerbstätig erwerbstätig Lesen (gering Qualifizierte) arbeitslos/nichterwerbstätig erwerbstätig Informations- und Kommunikationstechnologie (Insgesamt) arbeitslos/nichterwerbstätig erwerbstätig arbeitslos/nichterwerbstätig erwerbstätig Informations- und Kommunikationstechnologie (gering Qualifizierte) niedrigste Werte (0%-20%) niedrige Werte (21%-40%) mittlere Werte (41%-60%) hohe Werte (61%-80%) höchste Werte (81%-100%) Quelle: Nationales Bildungspanel (NEPS), Startkohorte 6, eigene Berechnungen (Basis: Weighted Maximum Likelihood Estimates) 11

12 Fazit Ein Teil der gering Qualifizierten schaffte eine formale berufliche Qualifizierung durch Weiterbildung. Geringe formale Qualifizierung ist nicht gleichbedeutend mit geringer Kompetenzausstattung. Gemessen an der Gesamtpopulation ist der Anteil der Personen mit unterdurchschnittlicher Kompetenzausstattung bei den gering Qualifizierten aber besonders hoch. Gemessen an der Gesamtpopulation ist der Anteil der Personen mit unterdurchschnittlicher Kompetenzausstattung insbesondere bei den Erwerbslosen hoch. 12