BBS Ritterplan Göttingen

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Walther Frei
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1 Das Kompetenzzentrum BBS Ritterplan Göttingen Möglichkeiten der Qualitätsmessung 4. Treffen des Bildungs-Netzwerkes 4. März 2016 in Göttingen Verena Hegemann, Abteilungsleiterin Berufliches Gymnasium

2 1. Wer sind die BBS Ritterplan? 2. Welche Grundorientierung hat die BBS Ritterplan? 3. Welche Möglichkeiten der Qualitätsmessung und -entwicklung werden umgesetzt? 4. Wo und wie ist die Ernährungsbildung verankert?

3 Wer sind die BBS Ritterplan? Der Mensch steht im Mittelpunkt Berufliches Gymnasium Gesundheit und Soziales Ernährung: Ernährungshandwerk und Gastronomie Hauswirtschaft und Körperpflege Sozialpädagogik Sprachförderklassen

4 Schülerzahlen und Personal 1700 Schüler 550 in Teilzeit 1150 in Vollzeit 114 Lehrkräfte 9 Referendare 2 Schulsozialarbeiterinnen 8 Mitarbeiter/innen in der Verwaltung

5 Wo arbeiten 7 Oecotrophologinnen/ Oecotrophologen? Gastronomie Berufliches Gymnasium Fachtheorie Ernährung Politik Fachtheorie Ernährung Lerngebiete Gast Politik Deutsch BLT-H Ernährung Informations verarbeitung Ernährungshandwerk Hauswirtschaft Sozialpädagogik Mathematik WPK

6 Welche Grundorientierung hat die BBS Ritterplan?

7 Qualitätsentwicklung an berufsbildenden Schulen

8 Orientierung am EFQM-Verfahren Selbstbewertung in Schulen (SebeiSch)

9 Selbstbewertung in Schulen Kernaufgabenmodell Entwicklung und Gestaltung der Kernaufgaben Ziel: Strategieentwicklung der Schule/Abteilungen/Teams

10 Kernaufgabenmodell 7 Qualitätsbereiche mit 48 Kernaufgaben Schule leiten Schule entwickeln Personal führen Ressourcen verwalten Kooperationen entwickeln Bildungsangebote gestalten Ergebnisse und Erfolge beachten

11 Kernaufgabenmodell

13 Indikatoren zur Bewertung der Qualitätsbereiche

14 Welche Prozesse der Qualitätsmessung werden umgesetzt? Alle 2 Jahre Jedes Jahr Lehrkräftezufriedenheitsabfrage Schülerzufriedenheitsabfrage

15 Lehrkräftezufriedenheitsabfrage Beurteilung der Arbeit der Schulleiterin/des Stellvertreters der Abteilungsleitung des Unterrichts der Ausstattung der Schule der Personalentwicklung der Entwicklungstendenzen Zielvereinbarungen

16 Schülerzufriedenheitsabfrage Unterrichtsorganisation und Struktur Unterrichtsdurchführung Leistungsbewertung und Information Kompetenzförderung Beratung und Unterstützung Schulgebäude Aufenthaltsmöglichkeiten Mitarbeiter: Sekretariat und Hausmeister Zielvereinbarungen

18 Schüler/innen Zufriedenheitsabfrage Beteiligung der Schülerinnen und Schüler an der Kernaufgabe Bildungsangebote gestalten Lehrkräfte und Schüler/innen entwickeln gemeinsame Ziele Maßnahmen Evaluation der Ergebnisse

20 Möglichkeiten der Entwicklung Prozess Schülerbefragung Lehrkräftebefragung Kollegiales Team Coaching Kollegiale Hospitation Basiert entwickelt Schulinternes Unterstützungssystem aufbauen Entwicklungsziele Verbesserung der Unterrichtsqualität Transparenz Austausch Kollegiale Unterstützung Verbesserung der Unterrichtsqualität Personengenaue Unterrichtevaluation Implementierung bis 2018 Verbesserung der Unterrichtsqualität Passgenaues Fortbildungsmanagement

21 Wo und wie ist die Ernährungsbildung verankert? Kompetenzorientierung Unterricht (Fachunterricht, Praxisunterricht, WPK Unterricht, ) Schülerbistro Schülerrestaurant Projekte Präventionstag

22 Handlungsorientierung in der beruflichen Bildung

24 Mehr zu diesem Thema nach der Pause Silke Fastenrath Die didaktische Jahresplanung Schlüssel zu kompetenzorientierten Unterricht

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