Schulleitungsstrategie für Unterrichtsentwicklung. Handlungsfelder und Rahmenbedingungen

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Bettina Weber
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1 Schulleitungsstrategie für Unterrichtsentwicklung Handlungsfelder und Rahmenbedingungen Schortens 27. April 2010 Hans-J. Iske, Schulentwicklungsberatung, Landesschulbehörde Heinz Kaiser, Studienseminar BBS, Oldenburg

2 Hans-J. Iske, Schulentwicklungsberatung, Landesschulbehörde Heinz Kaiser, Studienseminar BBS, Oldenburg

3 Hans-J. Iske, Schulentwicklungsberatung, Landesschulbehörde Heinz Kaiser, Studienseminar BBS, Oldenburg

4 Voraussetzungen Rahmenbedingungen Handlungsfelder Curriculumarbeit Unterrichtsevaluation Fortbildung / Qualifizierung Unterrichtsorganisation Wissensmangement / Dokumentation Teamstruktur / Teamentwicklung Personalentwicklung / Fortbildungsmanagement

5 Handlungsfelder Curriculumarbeit Schuleigene Arbeitspläne Kompetenzorientierung Methodenkonzept Medienkonzept Differenzierung Lernarrangements Unterrichtsmaterialien Lernerfolgskontrollen Didaktische Jahresplanung Dokumentation / Überprüfung / Anpassung Unterrichtsevaluation Vergleichsarbeiten Schülerfeedback Kollegiale Hospitationen SL-Hospitationen Befragungen Reflexion im Team Fortbildung / Qualifizierung Qualifizierungskonzept Prozess / Verfahren Bedarfsermittlung Multiplikation im Kollegium Evaluation

6 Leitfragen für die Reflexion und den Austausch (1) In welchen der aufgezeigten Handlungsfelder sind Sie bei Ihrer Unterrichtsentwicklung in Ihrer Schule aktiv? (2) Wie ist der Entwicklungsstand bezüglich der aufgezeigten Handlungsfelder an Ihrer Schule? Planung / Entwicklung / laufender Prozess / Verankerung im Schulprogramm? (3) Welche Methoden und/oder Instrumente setzen Sie dabei ein - und mit welchen Erfolgen? Was gelingt gut - was hat sich bewährt? 5 Minuten Einzelreflexion 10 Minuten Austausch in 4er Gruppen 3 exemplarische Rückmeldungen ins Plenum Hans-J. Iske, Schulentwicklungsberatung, Landesschulbehörde Heinz Kaiser, Studienseminar BBS, Oldenburg

7 Voraussetzungen Rahmenbedingungen Teamstruktur / Teamentwicklung Aufgabenverteilung Teamzeiten Kommunikation Jahrespläne Personalentwicklung / Fortbildungsmanagement vorhandene Kompetenzen Entwicklungsziele der Schule Bedürfnisse einzelner Kollegen Unterrichtsorganisation Pädagogische Stundenplanung Rhythmisierung fraktale Selbstorganisation Ressourcenmanagement Wissensmanagement / Dokumentation Struktur Verantwortlichkeit(en)/ Pflege techn. Basis / Plattform

8 Leitfragen für die Reflexion und den Austausch (1) Welche der aufgezeigten Rahmenbedingungen für die Unterrichtsentwicklung in Ihrer Schule haben Sie gestaltet? (2) Wie ist der Entwicklungsstand bezüglich der aufgezeigten Rahmenbedingungen an Ihrer Schule? Planung / Entwicklung / laufender Prozess / Verankerung im Schulprogramm? (3) Welche Methoden und/oder Instrumente setzen Sie dabei ein - und mit welchen Erfolgen? Was gelingt gut - was hat sich bewährt? 5 Minuten Einzelreflexion 10 Minuten Austausch in 4er Gruppen 3 exemplarische Rückmeldungen ins Plenum Hans-J. Iske, Schulentwicklungsberatung, Landesschulbehörde Heinz Kaiser, Studienseminar BBS, Oldenburg

9 Wo fange ich an? Wie mache ich weiter? So nicht..

10 Wo fange ich an? Wie mache ich weiter?. aber so auch nicht!

11 Rolle der Schulleitung in Veränderungsprozessen Aufgaben der Schulleitung (I): Für Überschaubarkeit und Zusammenarbeit im Prozess sorgen; Entwicklungsförderliche Rahmenbedingungen schaffen und sichern; Den Entwicklungsprozess auf Dauer stellen; Sich selbst als lernende Person begreifen.

12 Rolle der Schulleitung in Veränderungsprozessen Aufgaben der Schulleitung (II): Für die Schule relevante Veränderungen in ihrem Umfeld in die Schule kommunizieren; Einen stabilen Interaktionsprozess über Veränderungsnotwendigkeiten etablieren; Für klare, erreichbare und relevante Ziele sorgen. Veränderungsprozesse auf das Lernen der Schüler orientieren

13 Wir wünschen Ihnen gutes Gelingen für die Unterrichtsentwicklung in Ihrer Schule!

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