Lernergebnisorientierte Curriculumsentwicklung

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1 Lernergebnisorientierte Curriculumsentwicklung Chancen und Herausforderungen Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 1

2 Agenda IMC FH Krems Rationale für das Thema Situation und Hintergrund an der FH Krems Prozessbeschreibung Konsequenzen und Implikationen Conclusio Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 2

3 IMC FH Krems - Data Gegründet 1994 ein Studiengang 44 Studierende FH Status seit : neun BA Studiengänge Vollzeit und tw. Berufsbegleitend; fünf MA Studiengänge Vollzeit und tw. Berufsbegleitend Drei Studiengänge (BA und MA) in Englisch 1900 Studierende; Entwicklungsplan 2020: 2500 Studierende Seit 2006 ISO zertifiziert Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 3

4 Rationale Lernergebnisorientierung Pflichtübung oder sinnvolle Kür? Paradigmenwechsel zu student-centered learning Wortspiel oder Wirklichkeit? Lernergebnisse schöner Text oder Ableitung in die Didaktik und das Lernen? Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 4

5 Rationale Die Auseinandersetzung mit Lernergebnissen birgt Chancen und Potentiale, aber auch Herausforderungen für Studierende, Lehrende, und die Hochschule; sie muss aber zu einem alle betroffenen Bereiche um fassenden Prozess führen. Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 5

6 Chancen und Herausforderungen Essenzieller Baustein für transparente Hochschulbildung und Abschlüsse (Stephan Adams, 1996) Intensive Auseinandersetzung mit dem was ein Absolvent/eine Absolventin für den (weiteren) Bildungs- bzw. Karriereweg braucht -> Orientierung für Arbeitgeber - > Qualifikationsprofil des Studiums Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 6

7 Chancen und Herausforderungen Entwicklung der unterschiedlichen Kompetenzebenen; Reflexion über viel Stoff wenig Zeit ; Kritische Auseinandersetzung mit Prüfungsmethoden und Lernaktivitäten Hilfe bei Anerkennungsfragen Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 7

8 Situation und Hintergrund Reakkreditierung lt. dzt. gültigem Gesetz in 5- Jahresabständen 2009/10: Reakkreditierung aller BA STG; Lernergebnisorientierung in Österreich: durch den Bologna Prozess stärker im Vordergrund, aber noch nicht weitreichend verankert; FH Krems: Lernergbenisse sollten in den Reakkreditierungs-Anträgen verankert werden; Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 8

9 Prozessbeschreibung Seminar und Schulungen zum Thema Lernergebnisse Einstimmung auf das Thema Erarbeitung eines Qualifikationsprofiles nach Feedback der relevanten Gruppen ( UnternehmerInnen, AbsolventInnen, Studierende, Lehrende.. ) Orientierung am EQR Orientierung an Berufsfeldern und anzustrebenden Funktionen Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 9

10 Prozessbeschreibung Berufsfeld Wissen Funktionen Kompetenzen Bedarf/ Akzeptanz Soft skills Qualifikationsprofil

11 Entwicklung der ILO 11

12 Prozessbeschreibung Definition der Intended Learning Outcomes für die Kernbereiche Beschreibung der ILO für die einzelnen Lehrveranstaltungen Orientierung an Bloom s Taxonomie und Kompetenzvektor als Hilfe zur Reflexion der Rolle der Lehrenden und der Studierenden (Input-orientation vs. Output-orientation) Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 12

13 Lehre - Paradigmenwechsel Analysieren Interpretieren Anwenden Eigenständige Problemlösungskompetenz Wissen Kenntnisse 13

14 Herausforderungen Herausforderungen Lernergebnisse, -Lehr- und Lernmethoden, sowie Methoden und Kriterien für die Leistungsmessung (= Feststellung des Erreichens der Lernergebnisse) müssen kongruent sein. Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 14

15 Bestandsaufnahme Verhaftung auf Wissensebene Stoffquantität vor Selektion Selbstgesteuertes Lernen muss gefördert werden Leistungsfeststellungen, Didaktik und Lernergebnisse sind teilweise disparat Diskussion: Ist die Festschreibung der Lernergebnisse Eingriff in Freiheit der Lehre? Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 15

16 Konsequenzen Lernergebnisorientierung muss sowohl von den Lehrenden als auch den Studierenden verstanden und mitgetragen werden. Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 16

17 Konsequenzen Einführung der Studierenden in das hochschulische Leben und Lernen durch sog. Induction Week Auseinandersetzung mit dem Thema bei Lehrendenkonferenzen Angebot von Schulungen zu den Themen Didaktik und Prüfen Leitfaden für Prüfungen Neuorientierung und Differenzierung der Abschlussprüfungen BA und MA nach Kompetenzlevels Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 17

18 Implikationen Arbeitgeber Lehrende Zulassende HS Studierende Lernergebnisorientierung Didaktik Prüfungen Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 18

19 Conclusio Der Weg ist das Ziel Steter Tropfen.. Sehr positive Respons durch Lehrende und Studierende Merkliche Steigerung der Lehrqualität Positives Feedback durch Unternehmen Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 19

20 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Prof (FH) Mag. Eva Werner, Rektorin (FH) 20