Lehrplan für das Schwerpunktfach Italienisch

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1 Lehrplan für das Schwerpunktfach Italienisch Richtziele des schweizerischen Rahmenlehrplans Grundkenntnisse 1.1 Über die Grundregeln des gesprochenen und geschriebenen Italienisch verfügen 1.2 Die Grundtatsachen der Geschichte, der Literatur und der Kultur Italiens kennen Grundfertigkeiten 2.1 Den Wortschatz mit Hilfe von Wortbildungsregeln erweitern 2.2 Nachschlagewerke wie Wörterbücher, Enzyklopädien usw. benützen 2.3 Mündlich wie schriftlich informieren und Äusserungen eines anderen wiedergeben 2.4 Längere verbale Kontakte pflegen 2.5 Sprechakte und Redewendungen situationsgerecht einsetzen 2.6 Eine Aussage, einen Text analysieren, umschreiben, vereinfachen 2.7 Seine Meinung ausdrücken und vertreten 2.8 Die Aspekte eines komplexen Gedankenganges zueinander in Beziehung setzen 2.9 Verschiedene Gesichtspunkte logisch ordnen, verschiedene Informationen oder Überlegungen in Beziehung setzen und sie in ihrem Umfeld betrachten 2.10 Ein sprachliches Dokument erfassen und einschätzen und darin das Wesentliche erkennen 2.11 Einschlägige literarische Werke kritisch angehen Grundhaltungen Einen angemessenen Ausdruck anstreben Die Aussage eines Gesprächspartners korrekt erfassen und interpretieren Bereit sein, anhand sprachlicher Zeugnisse eigene Verständnis- und Aneignungsstrategien zu entwickeln Sich auf Gesprächssituationen und partner bzw. partnerinnen einstellen und sich sprachlich entsprechend verhalten Bereit sein, die Wertsysteme der italofonen Kultur in allen Bereichen kennen lernen Die Sprache als ein Experimentierfeld betrachten, das die lebendigen Kräfte des Individuums weckt und verfeinert: Kreativität, Spielfreude, Fantasie, Humor, Mut zur Subjektivität Richtziele des kantonalen Lehrplans gymnasialer Bildungsgang Am Ende ihrer gymnasialen Ausbildung beherrschen die Maturandinnen und Maturanden die italienische Sprache mündlich und schriftlich auf einem fortgeschrittenen Niveau, das vergleichbar ist mit dem Referenzniveau B2/C1 des Europäischen Sprachenportfolios. Sie verfügen über eine literarische Kompetenz, d.h. ein Repertoire an Strategien und Techniken, die es ihnen ermöglicht, literarische Texte selbstständig zu lesen und in ihrem jeweiligen historischen und soziokulturellen Kontext zu verstehen. Sie verfügen über eine interkulturelle Kompetenz, die es ihnen erlaubt, mit den Menschen italienischer Sprache zu kommunizieren, d.h. sich nicht nur auf sprachlicher Ebene mit ihnen zu verständigen, sondern auch ihren Kulturraum zu verstehen. 80

2 Kenntnisse/Fertigkeiten Die Maturandinnen und Maturanden verfügen über einen angemessenen aktiven und passiven Wortschatz, verstehen ein breites Spektrum anspruchsvoller Texte, drücken sich spontan und fliessend aus und gebrauchen die Sprache wirksam und flexibel, erkennen die wichtigsten Sprachregister und regionalen Variationen des Italienischen, äussern sich mündlich und schriftlich klar, strukturiert und differenziert auch zu komplexen Sachverhalten, sind fähig, Texte und Aussagen literarischer und nichtliterarischer Art zusammenzufassen, zu analysieren und argumentierend Stellung zu beziehen, kennen einige ausgewählte Werke der italienischen Literatur sowohl der Gegenwart als auch der Vergangenheit sowie deren historischen und soziokulturellen Hintergrund, kennen ein breites Spektrum kultureller Erzeugnisse und landeskundlicher Merkmale, sind fähig, Nachschlagewerke wie Wörterbücher und Enzyklopädien zu benützen und sich selbstständig in den verschiedenen Medien Informationen zu beschaffen. Haltungen Die Maturandinnen und Maturanden streben einen korrekten mündlichen und schriftlichen Ausdruck an, erlernen, erleben und überdenken die Sprache bewusst, sind bereit, eigene Verständnis- und Aneignungsstrategien zu entwickeln, streben sowohl kognitive als auch affektive und soziale Lernfortschritte an, sind offen für die sinnlichen und kreativen Seiten der Sprache, betrachten die Sprache als ein Experimentierfeld, das die lebendigen Kräfte des Individuums weckt und verfeinert: Kreativität, Spielfreude, Fantasie, Humor, Mut zur Subjektivität. 81

3 Lehrplan für das Schwerpunktfach Italienisch Bezug auf RLP Grobziele Inhalte Bemerkungen Quarta 1.1, 2.1 Sprachliche Mittel Wortschatz erwerben und aufbauen Kenntnisse der grammatikalischen Grundstrukturen aufbauen und anwenden Gängiger Grundwortschatz gemäss verwendetem Lehrmittel Umfang und Ausführlichkeit der Inhalte gemäss verwendetem Lehrmittel Erste einfache Übersetzungsübungen mit Wortschatz und grammatikalischen Schwerpunkten des verwendeten Lehrmittels 2.10 Hören Einfachen dialogischen Hörtexten zu alltäglichen Situationen folgen und diese verstehen Grundlegende Informationen zur Person und zu Alltagssituationen Gruppen- und Zweiergespräche 2.10 Lesen Einfache Texte korrekt lesen und ihnen die wichtigsten Informationen entnehmen Texte zu Alltagsthemen Persönliche Mitteilungen Gebrauchstexte (Prospekte, Speisekarten, Fahrpläne) 2.3, Sprechen Einfache kommunikative Strukturen anwenden Kurze Mitteilungen formulieren und an einfachen Gesprächen teilnehmen In einfachen zusammenhängenden Sätzen über Gegenwärtiges und Vergangenes berichten Schreiben Kurze Notizen und Mitteilungen formulieren, In einfachen Sätzen über Gegenwärtiges und Vergangenes berichten Verständigung in routinemässigen Situationen Informationsbeschaffung Absprachen treffen Themen aus dem persönlichen Bereich, Vertrautes Alltagssituationen und Themen aus dem persönlichen Bereich Unterrichtssprache weitgehend Italienisch Regelmässige Selbst- und Fremdevaluation (Überprüfung und Dokumentation) des Lernfortschrittes mit Hilfe des Europäischen Sprachenportfolios ESP 82

4 1.2 Interkulturelle Kompetenz Einige Aspekte der (Alltags-) Kultur und der Landeskunde der italienischen Schweiz und Italiens kennen lernen Ausgewählte, den Sprachkenntnissen und den Interessen entsprechende Themen Referenzniveau ESP Ende Schuljahr ungefähr A1 / A2 Bezug auf RLP Grobziele Inhalte Bemerkungen Tertia 1.1, 2.9 Sprachliche Mittel Wortschatz erwerben und ausbauen Grammatikalische Strukturen erwerben und erweitern Grundwortschatz gemäss verwendetem Lehrmittel Umfang und Ausführlichkeit der Inhalte gemäss verwendetem Lehrmittel Einfache Übersetzungsübungen mit Wortschatz und grammatikalischen Schwerpunkten des verwendeten Lehrmittels 2.10 Hören Hauptpunkte eines Gesprächs verstehen und Hörtexten die wichtigsten Informationen entnehmen Gespräche und Hörtexte als Ergänzung zum Lehrmittel und zu schülernahen Themen (Radio, TV, Lieder, Film) 2.10 Lesen Wesentliche Aussagen eines Textes literarischer und nicht literarischer Art verstehen Texte aus dem Lehrmittel und Ergänzungen zu aktuellen Themen aus dem Erfahrungsbereich der Lernenden Einfache, niveaugerechte erzählende Lektüren Einfache Originaltexte literarischer Art 2.3, 2.4, 2.5, 2.7 Sprechen Anspruchsvollere kommunikative Strukturen anwenden Gefühle, Ansichten und Meinungen ausdrücken Zusammenhängend über Vertrautes und eigene Erfahrungen erzählen Diskussionen und Rollenspiele zu vertrauten Themen im Zusammenhang mit Lehrmittel, Lektüre und aktuellen Themen Kurzreferate 83

5 2.3 Schreiben Einfache zusammenhängende Texte verfassen Einfache Satzverknüpfungsmittel kennen Texte kurz zusammenfassen Berichte und Stellungnahmen zu behandelten Themen Texte über Vertrautes, Persönliches Zusammenfassungen der Lektüren Unterrichtssprache weitgehend Italienisch 2.6, , 2.2 Literarische Kompetenz Wichtigste Handlungsstränge, Personenkonstellationen und zeitliche Abläufe eines einfachen literarischen Textes erfassen Interkulturelle Kompetenz Einblick in die Landeskunde und in einige einfache historische, kulturelle und soziale Zusammenhänge des italienischen Sprachraums gewinnen Einfache, niveaugerechte erzählende Lektüren Einfache Originaltexte literarischer Art Texte und Dokumente zur italianità Informationsbeschaffung zu aktuellen und den Interessen entsprechenden Themen Regelmässige Selbst- und Fremdevaluation (Überprüfung und Dokumentation) des Lernfortschrittes mit Hilfe des Europäischen Sprachenportfolios ESP Referenzniveau ESP Ende Schuljahr ungefähr A2 / B1 Bezug auf RLP Grobziele Inhalte Bemerkungen Sekunda 1.1, 2.1 Sprachliche Mittel Wortschatz erweitern und vertiefen Systematische Erweiterung der Grammatik Vokabular gemäss Lehrmittel und ergänzendem Wortschatzbuch Abschluss des Lehrmittels Vertiefung und Repetition einiger grammatikalischer Schwerpunkte Nach Ermessen Übersetzungsübungen mit Wortschatz und grammatikalischen Schwerpunkten des verwendeten Lehrmittels 2.6, 2.8, 2.10 Hören Längeren Gesprächen und Redebeiträgen zu Themen des persönlichen Erfahrungsbereichs die wesentlichen Informationen entnehmen In verschiedenen Tondokumenten die wichtigsten Punkte verstehen Tondokumente (Filme, TV, Radio, Lieder) 84

6 2.6, 2.10, 2.11 Lesen Texte literarischer und nicht literarischer Art verstehen Anspruchsvollere Sachtexte (Lehrmittel, Zeitungen, Zeitschriften) Moderne Literatur (verschiedene Gattungen) 2.3, 2.4, 2.5, 2.7, 2.8, 2.9 Sprechen Einigermassen fliessend und korrekt über ein breiteres Spektrum von Themen sprechen Meinungen und Gefühle ausdrücken Gedanken logisch verknüpfen Berichte, Referate, Zusammenfassungen Diskussionen, Interviews Kommentare, Stellungnahmen 2.3, 2.6, 2.8, 2.9 Schreiben Klar strukturierte Texte zu unterschiedlichen Themen verfassen Meinungen und Gedanken klar zum Ausdruck bringen Zusammenfassungen Kreatives Schreiben (Geschichten, Briefe) Kommentare, Stellungnahmen 2.2, 2.6, 2.8, 2.10, , 2.2 Literarische Kompetenz Texte in Bezug auf Handlung, zeitliche Abläufe, kausale Zusammenhänge und Personenkonstellationen differenziert analysieren Interkulturelle Kompetenz Differenzierten Einblick in kulturelle und soziale Zusammenhänge des italienischen Sprachraums gewinnen Ausgewählte Werke verschiedener Gattungen der modernen italienischen Literatur Texte und Dokumente zu einem breiteren Spektrum von Themen zur italienischen Kultur und Gesellschaft Informationsbeschaffung im Internet Unterrichtssprache Italienisch Regelmässige Selbst- und Fremdevaluation (Überprüfung und Dokumentation) des Lernfortschrittes mit Hilfe des Europäischen Sprachenportfolios ESP Referenzniveau ESP Ende Schuljahr ungefähr B1 / B2 85

7 Bezug auf RLP Grobziele Inhalte Bemerkungen Prima 1.1, 2.1, 2.5 Sprachliche Mittel Wortschatz verfeinern und erweitern Idiomatische Ausdrucksweisen kennen lernen Grammatikkenntnisse repetieren und vertiefen Repetition und Erweiterung des Wortschatzes anhand des Wortschatzbuchs und der gelesenen Texte Systematische Wiederholung der grammatikalischen Hauptkapitel Individuelle Aufarbeitung von kleineren Grammatikkapiteln Übersetzungsübungen mit Wortschatz und grammatikalischen Schwerpunkten des verwendeten Lehrmittels Strategien zum Erkennen individueller Lücken und zum selbständigen Aufarbeiten 2.6, 2.8, 2.10 Hören Längeren Gesprächen und Redebeiträgen zu vertrauten Themen ohne Mühe folgen Gebräuchliche Redewendungen und umgangssprachliche Ausdrucksweisen verstehen Verschiedene Tondokumente (Diskussionen, Filme, Interviews, Gespräche mit Italienischsprachigen) 2.6, 2.10, 2.11 Lesen Längere und komplexere Texte literarischer und nicht literarischer Art verstehen Anspruchsvolle Artikel und Sachtexte (verschiedene Textsorten und Sprachregister) Ausgewählte repräsentative Werke der italienischen Literatur Individuelle Lektüren 2.3, 2.4, 2.5, 2.7, 2.8, 2.9 Sprechen Sich fliessend und korrekt über ein breites Spektrum von Themen äussern Hypothesen formulieren und differenziert argumentieren Berichte, Referate, Zusammenfassungen, Diskussionen, Kommentare, Stellungnahmen zu komplexeren Themenbereichen 2.3, 2.6, 2.8, 2.9 Schreiben Klar strukturierte Texte zu anspruchsvollen Themen verfassen Meinungen und Gedanken klar und differenziert zum Ausdruck bringen Gedanken logisch verknüpfen Zusammenfassungen Aufsätze Kommentare, Stellungnahmen 86

8 2.2, 2,6, 2.8, 2.10, , 2.2 Literarische Kompetenz Texte in Bezug auf Handlung, zeitliche Abläufe, kausale Zusammenhänge und Personenkonstellationen differenziert und detailliert analysieren Interkulturelle Kompetenz Differenzierten Einblick in historische, kulturelle und soziale Zusammenhänge des italienischen Sprachraums gewinnen Ausgewählte Werke verschiedener Gattungen der italienischen Literatur der Gegenwart und Vergangenheit Einblick in die Geschichte der italienischen Literatur (Erläuterungen und Textausschnitte) Texte und Dokumente zu einem breiten Spektrum von Themen zur italienischen Geschichte und Politik, Kunst und Kultur, Gesellschaft und Mentalität Unterrichtssprache Italienisch Regelmässige Selbst- und Fremdevaluation (Überprüfung und Dokumentation) des Lernfortschrittes mit Hilfe des Europäischen Sprachenportfolios ESP Referenzniveau ESP Ende Schuljahr ungefähr B2 87