SCHULPROGRAMM. BRG Körösistraße 155, A-8010 Graz Austria. Gegründet im Schuljahr 1990/ Erläuterung

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Götz Winkler
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1 BRG Körösistraße 155, A-8010 Graz Austria Tel.: Gegründet im Schuljahr 1990/91 SCHULPROGRAMM 1. Erläuterung 2. Leitbild 3. Schulprofil 4. Entwicklungsplan SQA 5. Jahresplan 6. Evaluation 1

: ++43 316 672060 Gegründet im Schuljahr 1990/91

2 Stand: Dezember Erläuterung Das vorliegende Schulprogramm enthält das Entwicklungsprogramm des BRG Körösistraße, das Ziele und Maßnahmen in verschiedenen Qualitätsbereichen (Unterricht, Lebensraum Schule, Schulmanagement, Personalmanagement, Außenbeziehungen) festlegt und so als Orientierungshilfe für pädagogisches Handeln und als Information für die Öffentlichkeit dient. Das Schulprogramm ist eine Vereinbarung zwischen der Direktion und Lehrerinnen/ Lehrern, Schülerinnen/Schülern und Eltern der Schule, eine Veröffentlichung des autonomen Profils (SGA) und eine Beschreibung der Vorhaben des schulischen Qualitätsmanagements (SQA). Es verpflichtet alle Beteiligten zum Bemühen, seine Umsetzung zur zentralen Aufgabe ihrer gemeinsamen und individuellen Tätigkeit zu machen. Es stellt einerseits eine verlässliche Ziel-, Planungs- und Umsetzungserklärung dar, andererseits kann es sich neuen Gegebenheiten anpassen und Innovationen aufnehmen. Seine Inhalte werden systematisch evaluiert und die Ergebnisse fließen prozessorientiert in das Schulprogramm ein. Es kann daher zu keinem Zeitpunkt als endgültiges Produkt angesehen werden. Das Schulprogramm ist in fünf Bereiche gegliedert: Das Leitbild ist eine Darstellung anzustrebender Ziele unserer Schule und richtungsweisender Prinzipien für die Umsetzung oben genannter Qualitätsbereiche. Das Schulprofil ist eine Bestandsaufnahme vorhandener Unterrichtsangebote und charakteristischer Merkmale unserer Schule. Der Entwicklungsplan SQA umfasst eine Auflistung von Themen, die vorrangig in den nächsten drei Jahren zur Erreichung der Ziele unserer Schule in Angriff genommen werden. Der Jahresplan zeigt die Vorhaben, die im laufenden Schuljahr bearbeitet und umgesetzt werden. Die Evaluation dokumentiert Maßnahmen zur Qualitätsentwicklung und -sicherung. 2

Schulmanagement, Personalmanagement, Außenbeziehungen) festlegt und so als Orientierungshilfe für pädagogisches Handeln und als Information für die Öffentlichkeit dient.

3 2. Leitbild Unsere Schule orientiert sich an folgenden Leitsätzen: Unterricht Leistungsorientierung, soziale Kompetenz und Persönlichkeitsbildung sind die Basis unseres Unterrichts. Lebensraum Schule Wir bemühen uns, den uns anvertrauten jungen Menschen verantwortungsbewusst als Partner zu begegnen und den Bedürfnissen des Zusammenlebens im Schulgebäude gerecht zu werden. Schulmanagement Unser Schulmanagement zeichnet sich durch kommunikativen, konsensbereiten und zielorientierten Stil aus. Wichtige Belange unserer Schule werden im Team gelöst. Wir legen Wert auf Mitbestimmung und Mitverantwortung aller Schulpartner. Personalmanagement Kontinuierliche Fortbildung und Offenheit für pädagogische Innovationen erhöhen unsere Professionalität. Außenbeziehungen Wir pflegen Kontakte zu schulexternen Einrichtungen und präsentieren unsere Schule in der Öffentlichkeit. 3

Schulmanagement Unser Schulmanagement zeichnet sich durch kommunikativen, konsensbereiten und zielorientierten Stil aus. Wichtige Belange unserer Schule werden im Team gelöst.

4 3. Schulprofil Wir sind ein Realgymnasium mit autonomem Profil, Nachmittagsbetreuung und Ganztagsklassen. Alle Qualifikationen für den Hochschulbesuch können erworben werden. Unterstufe Englisch ab der 1. Klasse Lesekompetenz und Textgestaltung in der 1.Klasse Soziales Lernen in der 1. und 2. Klasse Physik teilweise mit Englisch als Unterrichtssprache in der 2.Klasse Musik teilweise mit Englisch als Unterrichtssprache in der 3.Klasse Geographie teilweise mit Englisch als Unterrichtssprache in der 4.Klasse Italienisch in der 3./4. Klasse als zweite lebende Fremdsprache Laborunterricht in Chemie und Physik in der 4. Klasse Nachmittagsbetreuung (Mittagessen, fachbezogene Lerneinheiten, kreative Freizeitgestaltung) Ganztagsschule (alternativ zur normalen Schule ) (rhythmisierter Tagesablauf: Unterricht, Lernzeit, Freizeit, gemeinsames Mittagessen) 4

Klasse Musik teilweise mit Englisch als Unterrichtssprache in der 3.Klasse Geographie teilweise mit Englisch als Unterrichtssprache in der 4.Klasse Italienisch in der 3./4.

5 Oberstufe Möglichkeit der individuellen Kombination folgender Schwerpunkte - Fortsetzung von Italienisch aus der Unterstufe - Darstellende Geometrie - vertiefender Unterricht aus Biologie, Physik und Chemie - Sportbiologie, Life Science Wissenschaftliches Arbeiten und Präsentation als Unterrichtsfach in der 6. Klasse Fremdsprachen 5. bis 8. Klasse: Englisch 5. bis 8. Klasse: Französisch oder Latein 5. bis 8. Klasse: Italienisch als Fortsetzung aus der Unterstufe möglich 6. bis 8. Klasse: Spanisch und Französisch als Wahlpflichtgegenstände Informatik: 5. Klasse Pflichtgegenstand Klasse als Wahlpflichtgegenstand Bewegung und Sport: Kurssystem Klasse Cho, Sport u. Olympiaden Berufsorientierung u. Schullaufbahnberatung Sport-, Sprach- und Projektwochen, Exkursionen Tag der offenen Tür, Jahresbericht, Homepage Gesangs und Instrumentalklub Körösi 5

bis 8. Klasse: Italienisch als Fortsetzung aus der Unterstufe möglich 6. bis 8. Klasse: Spanisch und Französisch als Wahlpflichtgegenstände Informatik: 5. Klasse Pflichtgegenstand 6. 8. Klasse als Wahlpflichtgegenstand Bewegung und Sport: Kurssystem 6.

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7 4.Entwicklungsplan SQA Nationales Thema (bmbf) Weiterentwicklung des Lernens und Lehrens an allgemeinbildenden Schulen in Richtung Individualisierung und Kompetenzorientierung Am BRG Körösistraße mit Schwerpunkt Kompetenzorientierung im Hinblick auf die neue Reifeprüfung Schulautonomes Thema Unterricht in Ganztagsklassen als Parallelangebot zur normalen Vormittagsschule 7

Am BRG Körösistraße mit Schwerpunkt Kompetenzorientierung im Hinblick auf die neue Reifeprüfung

8 5.Jahresplan für das Schuljahr 2015/16 (laut Zielvereinbarungsgespräch Schulleitung - Schulaufsicht) Nationales Thema Weiterentwicklung des Lernens und Lehrens an allgemeinbildenden Schulen in Richtung Individualisierung und Kompetenzorientierung Schwerpunkt Standardisierte Kompetenzorientierte Reifeprüfung Jahresplan der Schule Erstellung von kompetenzorientierten Matura-Aufgabenstellungen unter Einbeziehung der Erfahrungen und Verbesserungsmöglichkeiten nach dem ersten Durchgang der neuen Reifeprüfung Unterrichtsgestaltung im Hinblick auf Kompetenzorientierung Ganztagsschule zur Selbstständigkeit führende Lernbetreuung GTS Konzept speziell für 4.Klassen Erprobung und Analyse der vollständigen Implementierung der verschränkten ganztägigen Schulform aus organisatorisch pädagogischer Sicht unter besonderer Berücksichtigung der weiteren Professionalisierung der Unterrichtenden. Erprobung der individuellen Lernbegleitung Schulfeier 25 Jahre BRG Körösi SQA online Befragung 8

Matura-Aufgabenstellungen unter Einbeziehung der Erfahrungen und Verbesserungsmöglichkeiten nach dem ersten Durchgang der neuen Reifeprüfung Unterrichtsgestaltung im Hinblick auf

9 6. Evaluation Individualfeedback Seit dem Schuljahr 2003/2004 setzen wir uns am BRG Körösistraße gezielt mit den Möglichkeiten der Evaluierung unserer Unterrichtsarbeit auseinander. Rückmeldungen in ein oder zwei Klassen jedes Lehrers / jeder Lehrerin zur Selbstevaluation werden eingesetzt. Einsatz des von der Schülervertretung entwickelten Fragebogens. Schulrecherche Das Schulmanagement leitet Evaluierungsmaßnahmen in die Wege und bezieht auch die Metaevaluation durch die Schulaufsicht bei Maturavorsitzen ein. Die Evaluierung des Jahresplans ist Bestandteil der letzten Konferenz im Schuljahr. Dabei werden auch Evaluationsschwerpunkte für das folgende Schuljahr festgelegt. 9

Einsatz des von der Schülervertretung entwickelten Fragebogens.

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