Schulinternes Curriculum Rückert-Gymnasium Berlin

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1 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 5 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Grundkenntnisse Noten Zeit in U-Stunden: ca. 15 Std. Standardnotenschrift (Notenschlüssel, Tonhöhen, Vorzeichen etc.) Klaviertastatur Grundbegriffe der Dynamik, der Artikulation und des Tempos Praktische Umsetzung anhand von Liedern, Songs Aufbau eines Liedrepertoires, auch verschiedene Sprachen (sowie instrumentale Gestaltung) C

2 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 5 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Tanz und Bewegung Zeit in U-Stunden: ca. 10 Std. Kompetenzbereiche (C 1, RLP): K1, K2 Choreografie-Entwicklung zu unterschiedlichen Musikformen Historische Tänze, Poptanz Aufbau eines Bewegungsrepertoires C ÜT5: Gesundheitsförderung

3 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 5 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Programmmusik Zeit in U-Stunden: ca. 10 Std. Vergleich absolute Musik und Musik mit außermusikalischem Programm Aufbau und Gestaltung eines Programmmusik-Werkes Grafische Notation musikalischer Abläufe C

4 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 5 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Projekt Zeit in U-Stunden: ca. 10 Std. Kompetenzbereiche (C 1, RLP): K2 Begrüßung der neuen 5. Klassen C ÜT3: Demokratiebildung

5 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 5 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Rhythmusschulung Zeit in U-Stunden: ca. 15 Std. Noten- und Pausenwerte Puls, Takt Rhythmusdiktate Praktische Umsetzung anhand verschiedener Rhythmen ausgewählter Länder und Regionen, Bodypercussion, Mitspielstücke etc. C ÜT4 Europabildung

6 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 6 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Projekt Zeit in U-Stunden: ca. 20 Std. Kompetenzbereiche (C 1, RLP): K2 Aufbau und Erweitung eines Liedrepertoires Singen und musikalisches Gestalten verschiedener Lieder aus unterschiedlichen Ländern und Sprachräumen (sowie instrumentale Gestaltung) C, D ÜT3: Demokratiebildung, ÜT4: Europabildung, ÜT8: Interkulturelle Bildung, ÜT5: Gesundheitsbildung

7 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 6 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Grundkenntnisse Noten Zeit in U-Stunden: ca. 20 Std. Wiederholung rhythmischer Gestaltungsprinzipien und Notationsformen Erweiterung in Dynamik, Artikulation, Tempo Aufbau von Tonleiter (Dur, ggf. Moll) Praktische Umsetzung C, D, E ÜT3: Demokratiebildung, ÜT4: Europabildung, ÜT8: Interkulturelle Bildung,

8 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 6 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Musik und Szene Zeit in U-Stunden: ca. 20 Std. Musikalische Kombination von Musik und Szene, z. B. Oper, Musicals, Ballettmusiken etc. Szenische Interpretation (Gestalten, Singen, Tanzen etc.) C, D ÜT9: Kulturelle Bildung, ÜT5: Gesundheitsbildung

9 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 7 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Rhythmusschulung Zeit in U-Stunden: ca. 10 Std. Noten- und Pausenwerte Puls, Takt Rhythmusdiktate Praktische Umsetzung anhand verschiedener Rhythmen ausgewählter Länder und Regionen, Bodypercussion, Mitspielstücke etc. C, D ÜT4 Europabildung

10 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 7 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Grundkenntnisse Noten Zeit in U-Stunden: ca. 10 Std. Standardnotenschrift (Notenschlüssel, Tonhöhen, Vorzeichen etc.) Klaviertastatur Grundbegriffe der Dynamik, der Artikulation und des Tempos Praktische Umsetzung anhand von Liedern, Songs Aufbau eines Liedrepertoires, auch verschiedene Sprachen (sowie instrumentale Gestaltung) C, D

11 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 7 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Instrumentenkunde Zeit in U-Stunden: ca. 10 Std. Kompetenzbereiche (C 1, RLP): K1, K2 Akustische Grundbegriffe Wie entsteht ein Ton, das Gehör Musikhören und Gesundheit Einzelne Instrumente und Instrumentengruppen (Orchester- und Bandinstrumente) Ensembleformen solo und tutti C, D ÜT5: Gesundheitsförderung

12 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 7 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Musik und Szene Zeit in U-Stunden: ca. 10 Std. Musikalische Kombination von Musik und Szene, z. B. Oper, Musicals, Ballettmusiken etc. Szenische Interpretation (Gestalten, Singen, Tanzen etc.) C, D ÜT9: Kulturelle Bildung, ÜT5: Gesundheitsbildung

13 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 7 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Programmmusik Zeit in U-Stunden: ca. 10 Std. Vergleich absolute Musik und Musik mit außermusikalischem Programm Aufbau und Gestaltung eines Programmmusik-Werkes Grafische Notation musikalischer Abläufe C, D

14 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 7 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Tanz und Bewegung Zeit in U-Stunden: ca. 10 Std. Kompetenzbereiche (C 1, RLP): K1, K2 Choreografie-Entwicklung zu unterschiedlichen Musikformen Historische Tänze, Poptanz Aufbau eines Bewegungsrepertoires C, D ÜT5: Gesundheitsförderung

15 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 7bi Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Lieder verschiedener Stile und Genres Zeit in U-Stunden: ca. 20 Std. Selbstständiges Erarbeiten von Lieder verschiedener Stile und Genres z. B. durch verschiedene Begleitmodelle (Leadsheets, Chordsheets), musikalische Bearbeitungen, Anfertigen einfacher Arrangements, Darstellung musikalischer Parameter im Notentext, Motivverarbeitung, -entwicklung, experimentelle Klang- und Darstellungs-möglichkeiten (Stimme, Tanz, Choreographie), Starkult, Geschlechterstereotype in der Musik E ÜT4 Europabildung, ÜT5: Gesundheitsbildung, ÜT7: Gleichstellung und Gleichberechtigung, ÜT8: Interkulturelle Bildung und Erziehung, ÜT9: Kulturelle Bildung

16 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 7bi Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Alltag und Musikgeschmack Zeit in U-Stunden: ca. 20 Std. Original und Bearbeitung, Coverversionen, Remix Kriterien eigener Musikauswahl Musikkritik Musikszenen, Jugendkulturen Kulturelles Umfeld und Medien als Einflussfaktoren E ÜT2: Akzeptanz von Vielfalt, ÜT3: Demokratiebildung, ÜT4 Europabildung, ÜT8: Interkulturelle Bildung und Erziehung, ÜT9: Kulturelle Bildung, ÜT13: Verbraucherbildung

17 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 7bi Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Instrumentenkunde Zeit in U-Stunden: ca. 20 Std. Kompetenzbereiche (C 1, RLP): K1, K2 Akustische Grundbegriffe Wie entsteht ein Ton, das Gehör Musikhören und Gesundheit Einzelne Instrumente und Instrumentengruppen (Orchester- und Bandinstrumente) Ensembleformen solo und tutti E ÜT5: Gesundheitsförderung

18 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 8 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Musik und Werbung Zeit in U-Stunden: ca. 20 Std. Jingles analysieren, Signalwirkung und Wiedererkennungswert musikspezifisch begründen, Intervalle erkennen Werbemusik gestalten und präsentieren, Text und Musik zielgruppenorientiert erfinden, musikalisch und optisch umsetzen, Komponieren mit Melodiebausteinen und Dreiklängen Werbespot mit klassischer Musik analysieren, Wirkung von Musik in verschiedenen Zusammenhängen erkennen und beurteilen Herstellen und Vertonen eines eigenen Werbespots F ÜT1: Berufs- und Studienorientierung, ÜT9: Kulturelle Bildung, ÜT13: Verbraucherbildung ;

19 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 8 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Rock- und Popmusik Zeit in U-Stunden: ca. 25 Std. Liedbegleitung, verschiedene Begleitmodelle Dur-/Moll-Dreiklänge/Dominantseptakkord (Vierklänge), Umkehrungen, Harmonik Blues, Bluesschema (historisch-politischen und gesellschaftlichen Zusammenhänge) Praktische Umsetzung (Lieder singen und musizieren), Rap, HipHop, Beatbox etc. F ÜT2: Akzeptanz von Vielfalt, ÜT3 Demokratiebildung, ÜT4 Europabildung, ÜT5: Gesundheitsförderung, ÜT8: Interkulturelle Bildung und Erziehung

20 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 9 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Musik und Bühne Zeit in U-Stunden: ca. 12 Std. Oper / Operette / Musical im Vergleich Aufbau (inkl. Ouvertüre) und Entwicklung Verschiedene Stimmregister und Stimmlagen Musikberufe im Umfeld der Bühne Wort-Ton-Verhältnis in Arien und Rezitativen, Song, Liedern Singen und Spielen geeigneter Melodien und Szenen Musiktheater als gesellschaftliche Veranstaltung G ÜT1: Berufs- und Studienorientierung, ÜT3: Demokratiebildung, ÜT5: Gesundheitsförderung, ÜT9: Kulturelle Bildung, ÜT13: Verbraucherbildung

21 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 9 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Jazz Zeit in U-Stunden: ca. 12 Std. Akkulturationsprozess, Vorformen des Jazz Jazzstile, Besetzungsformen geeignete Akkordfolgen (Dur-Moll-Dreiklänge) Einsatz einfacher Kadenzen Musikalische Elemente des Jazz wie z.b. ternäre Achtel Improvisation (Rhythmus/Melodie), v. a. in praktischer Umsetzung G ÜT2: Akzeptanz von Vielfalt, ÜT3: Demokratiebildung, ÜT5: Gesundheitsförderung, ÜT8: Interkulturelle Bildung und Erziehung

22 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 10 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Musik, Film und Video Zeit in U-Stunden: ca. 12 Std. Geschichte der Filmmusik (Anfänge um 1900 bis heute) Analyse filmsprachlicher Mittel (z.b., Mickeymousing, Leitmotivtechnik, Underscoring) und ihrer Wirkung Formen und Funktionen von Filmmusik (Polarisierung, Paraphrasierung, Kontrapunktierung) eigene Filmmusik (z. B. Leitmotive, Stimmungsuntermalung, Sound-Design etc.) LipDub-Projekt (mit Choreographie, Storyboard, Timeline etc.) H ÜT1: Berufs- und Studienorientierung, ÜT2: Akzeptanz von Vielfalt, ÜT3: Demokratiebildung, ÜT4: Europabildung, ÜT8: Interkulturelle Bildung und Erziehung, ÜT9: Kulturelle Bildung, ÜT13: Verbraucherbildung

23 Fach: MUSIK Jahrgangsstufe: 10 Stand:_März 2017_ Thema der U-Einheit/des U-Vorhabens: Epochen der Musikgeschichte Zeit in U-Stunden: ca. 12 Std. Überblick über die Epocheneinteilung und datierung Projektorientierte und selbstständige Erarbeitung dreier Epochen der Musikgeschichte aus vier Auswahlmöglichkeiten: Barock, Klassik, Romantik, Moderne H ÜT1: Berufs- und Studienorientierung, ÜT3: Demokratiebildung, ÜT4: Europabildung, ÜT7: Gleichstellung und Gleichberechtigung, ÜT9: Kulturelle Bildung

24 Schulinternes Curriculum Musik - Fachplan Teil C auf der Grundlage der neuen Rahmenlehrpläne - Jahrgangsstufen 5/6 Kompetenzen, Standards und Niveaustufen laut RLP Teil C: Musik wahrnehmen und deuten Aufmerksam und ausdauernd zuhören Klangliche Merkmale unterscheiden Strukturen erkennen Musik sprachlich deuten Musik künstlerisch deuten Die Schülerinnen und Schüler können C ihre Aufmerksamkeit ganz auf Musik richten ausgewählte Instrumente am Klang erkennen mehrteilige musikalische Formen mitverfolgen die Wirkung von Musikstücken vergleichen durch Musik ausgelöste Assoziationen in Bildern oder Bewegungen ausdrücken Musik gestalten und aufführen Singen Instrumente spielen Musik erfinden Proben und präsentieren Sich bewegen und tanzen Die Schülerinnen und Schüler können C ausgewählte Lieder und Kanons melodisch und rhythmisch sicher singen im Ensemble einfache Melodien und Begleitmuster spielen und das Tempo halten kurze Klangverläufe improvisieren und dabei auf die Impulse anderer reagieren unter Anleitung musizieren, Vorschläge aufgreifen und umsetzen Bewegungen erfinden, kombinieren und auf die Musik abstimmen Musik reflektieren und kontextualisieren Fachkenntnisse anwenden Kulturelle Bezüge herstellen Musik beurteilen Medien bewusst einsetzen Musikalische Identität reflektieren Die Schülerinnen und Schüler können C einfache musikalische Fachwörter verwenden verschiedene Aufführungsorte nennen und die Art der dort erklingenden Musik beschreiben begründen, was ihnen an einem Musikstück gefällt und was sie verändern würden für verschiedene Anlässe geeignete Musik aus dem Medienangebot auswählen den Umgang mit Musik im Familienund Freundeskreis untersuchen und Einflüsse auf die eigene Person beschreiben

25 Schulinternes Curriculum Musik - Fachplan Teil C auf der Grundlage der neuen Rahmenlehrpläne - Jahrgangsstufen 7/8 Kompetenzen, Standards und Niveaustufen laut RLP Teil C: Musik wahrnehmen und deuten Aufmerksam und ausdauernd zuhören Klangliche Merkmale unterscheiden Strukturen erkennen Musik sprachlich deuten Musik künstlerisch deuten Die Schülerinnen und Schüler können G H Beim Hören unbekannter Musik nach individuellen Zugängen suchen und darüber sprechen Musikausschnitte hinsichtlich klanglicher, stilistischer und satztechnischer Merkmale beschreiben Formtypen hörend unterscheiden, Entwicklungsverläufe unter Einbeziehung von Notentexten beschreiben Bedeutungsgehalte von Musik verschiedener Gattungen und Genres erörtern Musik in selbstgewählte künstlerische Ausdrucksformen übertragen und ihr Vorgehen kommentieren Musik gestalten und aufführen Singen Instrumente spielen Musik erfinden Proben und präsentieren Sich bewegen und tanzen Die Schülerinnen und Schüler können G H In mehrstimmigen Arrangements die eigene Stimme halten Im Ensemble stilistisch vielfältig Musik machen Musikalische Abläufe innerhalb spezifischer Vorgaben erfinden und notieren Selbstgewählte Musikstücke mit erkennbarer Gestaltungsabsicht präsentieren Beim Tanzen zu verschiedenen Musiken auf ein vielfältiges Bewegungsrepertoire zurückgreifen Musik reflektieren und kontextualisieren Fachkenntnisse anwenden Kulturelle Bezüge herstellen Musik beurteilen Medien bewusst einsetzen Musikalische Identität reflektieren Die Schülerinnen und Schüler können G H Typische Satzweisen, Formen und Gattungen erkennen und benennen Musikstücke bekannten Epochen und kulturellen Kontexten zuordnen und typische Merkmale benennen Musikstücke und Aufführungen nach vorgegebenen Kriterien einschätzen und Werturteile differenziert begründen Möglichkeiten und Manipulationen medial vermittelter bzw. produzierter Musik kritisch reflektieren Individuelle Interessen vertiefen, musikalische Lernanliegen formulieren und Strategien für deren Umsetzung entwickeln

26 Schulinternes Curriculum Musik - Fachplan Teil C auf der Grundlage der neuen Rahmenlehrpläne - Jahrgangsstufen 9/10 Kompetenzen, Standards und Niveaustufen laut RLP Teil C: Musik wahrnehmen und deuten Aufmerksam und ausdauernd zuhören Klangliche Merkmale unterscheiden Strukturen erkennen Musik sprachlich deuten Musik künstlerisch deuten Die Schülerinnen und Schüler können E/F sich selbst gewählte Hörziele setzen Musikstile anhand des Klangeindrucks unterscheiden Variations- und Entwicklungsprinzipien nachvollziehen Zusammenhänge zwischen Text und Musik in Liedern und Songs erläutern Melodien unter Bezugnahme auf den Ausdrucksgehalt der Musik textieren Musik gestalten und aufführen Singen Instrumente spielen Musik erfinden Proben und präsentieren Sich bewegen und tanzen Die Schülerinnen und Schüler können E/F verschiedene Register, Klang- und Ausdrucksmöglichkeiten ihrer Stimme gezielt einsetzen Rhythmen, Melodien und Begleitmuster selbstständig einüben und sich in Formabläufen zurechtfinden Texte vertonen, eigene Melodien entwickeln und notieren Musikstücke den eigenen Fähigkeiten entsprechend anpassen, in Gruppen einstudieren und präsentieren Bewegungsfolgen aus Videos oder andern Vorlagen selbstständig einstudieren Musik reflektieren und kontextualisieren Fachkenntnisse anwenden Kulturelle Bezüge herstellen Musik beurteilen Medien bewusst einsetzen Musikalische Identität reflektieren Die Schülerinnen und Schüler können E/F Musik untersuchen, Gestaltungsprinzipien erkennen und verschiedene Parameter berücksichtigen Entstehungszusammenhänge ausgewählter Musikstücke verschiedener Zeiten und Kulturen erläutern Qualitätsansprüche für eigene musikalische Aufführungen formulieren digitale Medien beim Aufnehmen, Bearbeiten bzw. Produzieren von Musik gezielt einsetzen Musiken und musikalische Aktivitäten für die eigene Lebensgestaltung bewusst auswählen