Medienbildung und Informatische Bildung

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1 Medienbildung und Informatische Bildung Prof. Dr. Johannes Magenheim Universität Paderborn Medienbildung und Informatische Bildung Medien und Unterricht: Entwicklungstendenzen Konzepte der Medienbildung Medienkompetenz Medienbegriff Computerbasierte Medien Mediale Aspekte von Informatiksystemen Informatische Bildung und Allgemeinbildung Beitrag der informatischen Bildung zur Medienbildung 1

2 Herausforderung an Schüler(innen) SchülerInnen leben in einer von Medien geprägten Welt Bücher, Zeitungen, Magazine Audio-CD s Videoclips Computer- und Softwarespiele Internetdienste TV- / Kino (Filme, Werbung, News,...) Erziehungs- und Bildungsauftrag von Schule zu materialer und formaler Bildung: Entschlüsselung medialer Botschaften und medial vermittelter Erfahrung von Wirklichkeit Technologische Entwicklung Wirtschaft Eltern, Schüler und LehrerInnen kulturelle Einrichtungen vernetzte Schule Internet 2

3 Technologische Entwicklung Tendenzen im Softwarebereich: Cognitive tools Verbreitung von edutainment u. multimedialer didaktischer Software in fast allen Fächern Verfügbarkeit von Kommunikations- u. Kooperationsplattformen Lernen in der Diskussion Lernen ist ein aktiver und nicht nur ein rezeptiver Prozess im Kontext von Instruktion (individuelle Freiräume bei der Erarbeitung von Wissen und dem Erwerb von Kompetenzen) Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozess (Methodik, Inhalte, Zeitaufwand) Lernen ist ein sozialer Prozess (Wissenserwerb, soziale Kompetenzen, normative Einstellungen, interpersonale Beziehungen) Lernen ist ein situativer Prozess (strukturelle Ähnichkeit zu Anwendungszusammenhängen, Variabilität der Lernorte und Methoden) 3

4 fachübergr. Sichtweisen im Fachunterricht transzendierene Sicht Entwicklungsperspektive: Öffnung von Schule Öffnung der Fächer fachübergr. Unterricht Projekt Fachdidakt. Perspektive Medienpädag. Perspektive Informatische Perspektive Medienprojekt enge fachliche Sicht intern Fach Traditioneller Fachunterricht Öffnung zum Umfeld extern Konzepte der Medienerziehung Präventiv pädagogisch Traditionell-kulturhistorisch Integrativ-ästhetisch Ideologiekritisch Handlungsorientiert 4

5 Medienkompetenz Mediennutzung rezeptive Anwendung interaktives Angebot wahrnehmen Medienkunde kognitiv-informative Ebene instrumentell-qualifikatorische Ebene Medienkompetenz Mediengestaltung Entwicklung und Gestaltung innovative Veränderung, Weiterentwicklung kreativ-ästhetische Variation von Kommunikationsroutinen Medienkritik analytisch reflexiv ethisch-normativ funktional Medium oder Kulturform in Einsatzkontext Massenmedium Lern- Arbeitsprozess Dimensionen des Medienbegriffs inhaltlich-kommunikativ Übermittlung von Aussagen oder Botschaften Kommunikat formal, technisch-apparativ physikal. Träger techn. Aggregat techn. System mediales Gebrauchsobjekt Kodierungsform 5

6 Semiotik: kulturelle Bedingtheit PHCN? Formale Typografien Alphabet: Es gibt eine endliche Menge von Grundzeichen (z.b. Ziffern). Sätze: Alle gültigen Zeichenketten (z.b. Zahlen), lassen sich durch Regeln aus den Grundzeichen erzeugen. Die Form der Zeichen ist unerheblich; sie ist willkürlich gewählt (arbiträr). Bedingungen für Formalismen: Schriftlichkeit, Schematisierbarkeit, Interpretationsfreiheit Nach S. Krämer: Symbolische Maschinen. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft,

7 C 6C E 64 2E Byte Zahlen Byte Zahlen Der... ASCII-Code HEX Notation Daten Repräsentationen Informationen Aus: Gumm / Sommer: Einführung in die Informatik, S. 47 Medien als Artefakte Wahrnehmung, Denken und Kommunikation sind medial gebunden Einwirkung von Zeichensystemen auf Darstellung Wahrnehmung Speicherung Verteilung von Daten und Information Kommunikation 7

8 Medien als externes Gedächtnis Als die Aussiedler und Eroberer aus Europa den neuen Kontinent Amerika bevölkerten, war schon jemand da. Man nannte sie irrtümlich "Indianer". Wieso irrtümlich? Ursprünglich glaubte man, daß Amerika eigentlich gar nicht Amerika, sondern Indien war. Auf der Suche nach einem Seeweg nach Indien stieß Erstellung neuer Zusammenhänge durch Text Zeichnungen Bilder Animationen Durchführung formaler Operationen Ermöglichung von Arbeits-, Erkenntnis-, Kommunikations-, und Lernprozessen Potenzial Computerbasierter Medien automatisierte Datenverarbeitung Interaktion von Informatiksystemen kommunikatives Potential durch Vernetzung 8

9 Eigenschaften computerbasierter Medien Digitale Codierung instrumentales Medium interaktives Medium kommunikatives Medium virtuelles Medium rearrangieren, verknüpfen von Daten mögl. Ergebnis: Multimedia Darstellung Erkenntnisgewinn, Prozess, Produkt Eindruck von Mensch-Maschine-Kommunikation Daten übertragen in globalen und lokalen Netzen Erzeugung virtueller Sinneseindrücke o 9

10 Das STEPS Projektmodell Herstellung Systemgestaltung Projektetablierung Revisionsetablierung Projektabschluß Nutzung Software- Technik für Evolutionäre Partizipative Systementwicklung Systemspezifikation Benutzung Pflege Produkt = Folge von Versionen Umfeldvorbereitung Software- Realisierung Systemversion Legende: Legende: Aufgabe der Entwickler Aufgabe der Benutzer Partizipative Aufgabe Dokument Aufeinander folgende Zyklen Sichten auf Software Dekonstruktion Prozess der Entwicklung des IS Konstruktion Praxis des IU Didaktische Sicht auf IS IS Funktionalität Software Embedded S. Hardware Evaluation Prozess der Nutzung des IS in der Praxis 10

11 (mediale) Aspekte von Informatiksystemen Sicht auf... Hardware Benutzungsoberfläche Vernetzung und Kommunikationsmöglichkeiten Software und Softwareentwicklung Operationalisierung von sozialen Handlungen während der Softwareentwicklung Realisierung von informatischen Ideen und Konzepten Semiotik und symbolische Repräsentation Erzeugung von virtueller Realität Struktur, Inhalt und Repräsentationsform der Datenbasis (mediale) Aspekte von Informatiksystemen Administration Organisation von Öffentlichkeit Unterhaltung Wissensmanagement Produktion Fiktion IS Informatiksystem Kommunikation Konstruktion Arbeitsorganisation Organisation von Lernprozessen 11

12 Allgemeinbildung (I) Bildung für alle im Medium des Allgemeinen (Klafki) alle menschlichen Fähigkeitsdimensionen für alle Menschen ohne Unterschied gesellschaftlich relevante Problemstellungen Allgemeinbildung (II) Bildung für alle im Medium des Allgemeinen (Klafki) unterrichtliche Problemstellungen im Kontext ihrer Genese aufzeigen Ziel: Schlüsselprobleme nach Klafki: Gefahren von techn. Steuerungs-, Informations-, und Kommunikationssystemen Lernen als ganzheitlichen Prozess verstehen Kritikfähigkeit Argumentationsfähigkeit Empathie Fähigkeit zum vernetzten Denken bei Schülerinnen und Schülern bewirken 12

13 Informatische Bildung und Allgemeinbildung Informatiksysteme anwenden und kritisch bewerten Gestaltung technologischer Systeme als interessengeleitetes Konfliktregulierungsverfahren begreifen Fähigkeit zur Partizipation an Technikgestaltung Förderung problemlösenden Denkens Förderung kommunikativer und sozialer Kompetenz Förderung von Medienkompetenz Informationstechnische Grundlagen für Medienbildung (I) Probleme der Modellierung und Systemgestaltung im Zusammenhang mit medialen Systemfunktionen, insb. bei der Gestaltung von Benutzungsoberflächen Mensch-Maschine Interaktion Softwareergonomie Modellierungstechniken und -methoden... Probleme im Bereich des Wissensmanagements Datenbanken Expertensysteme Suchmaschinen... 13

14 Notationen: z.b. UML Diagramme IDE: Entwicklungsumgebung 14

15 Informationstechnische Grundlagen für Medienbildung (II) Probleme bei der Nutzung und Gestaltung medialer Funktionen eines Informatiksystems im Zusammenhang mit der Organisation von Lern-und Arbeitsprozessen Funktionsweise multimedialer Lern- und Informationssysteme Lernen mit Lernsoftware kooperative Arbeitsumgebungen Repräsentation (Gestalten von Dokumenten).. Probleme bei der Nutzung und Gestaltung interaktiver und kommunikativer Funktionen im Bereich von vernetzten Informatiksystemen Datenaustausch über Netze Datensicherheit Veränderung von Kommunikationsverhalten... Bestandteile eines Dokuments Struktur Daten (Informationen) Dokument Format 15

16 Formatieren durch zentrale Beschreibung Formatvorlagen (Textverarbeitung) Masterfolien (PP) Templates (Web) CSS (Webseiten) Beitrag des Faches Informatik zur Medienbildung Vermittlung von informatischen Grundlagen für integrative Medienbildung in anderen Fächern und in Medienprojekten Vermittlung von Medienkompetenz in fachintegrativer Medienbildung wie jedes andere Fach auch 16

17 Neue Medien - Innovationspotential in der Schule Ende 17