Klimaerwärmung Verantwortungsbewusstsein Fliegen Verkehrsmittel CO2-Bilanz Klimarelevanz Verkehr Klima
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- Alexander Weiß
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1 Die Mobilität und unser CO2-Budget Untertitel: Eine Planungshilfe für zukünftiges Reisen in Freizeit und Schule Links: id_395_die_mobilitaet_und_unse... Schlagworte: Mobilität CO2 Emissionen Umweltschutz Verkehrsträger Klassenreise Umwelt-Projekte Flugzeug Globalbudget Kompensation Reisezeit Verkehrsmittelwahl Treibhausgas Energieverbrauch Lebensstil Entwicklungsstand Konsumgewohnheiten Energieversorgung Wohlstandsniveau Null-Energie-Häuser Stromerzeugung Emissionsrechte Emissionshandel Kyoto-Protokoll Ressourcen Klimatisierung Klimaerwärmung Verantwortungsbewusstsein Fliegen Verkehrsmittel CO2-Bilanz Klimarelevanz Verkehr Klima
2 Autor/in: Victor Bandi, Markus Nauser Herausgeber: hep Verlag Kostenlos: Ja Erscheinungsjahr: 2012 Materialformat: Download 12. Klasse 13. Klasse Erwachsenenbildung Berufliche Bildung Gesellschaftswissenschaften Erdkunde / Geografie Ethik / Lebenskunde / Religion Gesundheit&Ernährung Gesundheitswesen Physik Projekttage Sachkunde Politik / Sozialkunde Verbraucherbildung Vertretungsunterricht Wirtschaft / Arbeitslehre Wirtschaft / Wirtschaftslehre Kurzbewertung: Es geht um die Reflexion der C02 Bilanz bei der Entscheidung bezüglich der Wahl des Reiseziels und des Verkehrsmittels bei der Planung u.a. einer Klassenreise. Unabhängig voneinander einsetzbare, sehr praxisorientierte Module stellen die Klimarelevanz des Reiseverhaltens und den Vergleich von Auto, Zug, Reisebus und Flugzeug als Transportmittel ins Zentrum. Viele Hintergrundinformationen sowohl im Lehrerwie auch im Schülerdossier bieten vertieftes Fachwissen und zeigen die Möglichkeiten und Grenzen aktuell verfügbarer Online-Tools für die Reiseplanung auf. Sowohl das pro/kontra zu Kompensationszahlungen als auch emotionale Komponente finden Beachtung. Ein spannendes und anspruchsvolles Unterrichtswerk, das als Projekt über ein ganzes Jahr durchgeführt werden kann! Stufe: Sekundarstufe II Fächer: fächerübergreifend
3 Naturwissenschaften Biologie Chemie Deutsch Gesellschaftswissenschaften Erdkunde / Geografie Ethik / Lebenskunde / Religion Gesundheit&Ernährung Gesundheitswesen Physik Projekttage Sachkunde Politik / Sozialkunde Verbraucherbildung Vertretungsunterricht Wirtschaft / Arbeitslehre Wirtschaft / Wirtschaftslehre Zielgruppe: 11. Klasse 12. Klasse 13. Klasse Erwachsenenbildung Berufliche Bildung Materialinhalt: Informationen für Lernende Anregungen für die Unterrichtsgestaltung Arbeitsmaterialien für Lernende Hintergrundinformationen für die Lehrperson Hinweise auf ergänzende Medien Angabe von Literatur, Referenzen und Quellen Weiterführende Adressen / Fachstellen Expliziter Bezug zu Curricula Allgemeine Anmerkungen: Zitat: "Im Gegensatz zu konventionellen Unterrichtssequenzen beinhaltet sie einen realen Entscheidungsprozess: Innerhalb der definierten Rahmenbedingungen wählen die Schüler/innen nach einer sachlichen Gegenüberstellung von Fakten (Zeit, CO2-Emissionen, Kosten) und weiteren Überlegungen zu Komfort und Flexibilitätsbedürfnissen das Transportmittel für ihre Klassenreise." Inhaltsangabe: Das Material besteht aus 9 pdf Dateien zum Download, darin 4 Unterrichtsmodule, die die Klimarelevanz bei der Planung einer Klassenreise im Vergleich von Bahn, Reisebus und Flugzeug als Transportmittel ins Zentrum stellt. Hiervon: Ein 27 seitiges Lehrerdossier mit Hintergrundinformationen, Begleitkommentaren zu den Modulen, Links, Ablauf und Zeiteinteilung Ein 19 seitiges Schüler Dossier mit Hintergrundinformationen und Aufgaben zu dein einzelnen Modulen Die Module (in den Lehrer/Schülerdossier parallel):
4 1: Das Klima und der mobile Mensch: Klimaerwärmung 2 C, Mobilität und CO2, Fernreisen und CO2-Bilanz, Kompensationszahlung 2: Transportmittel im Vergleich: Berechnung der persönlichen CO2eq-Emissionen, Klassenreisen 3: Mit Daten, Fakten und Emotionen zur Entscheidung: Verkehrsmittelwahl bei Ferien- und Klassenreisen, Reiseplanung, Datenbeschaffung und auswertung, Entscheidung 4: Kompensation von CO2-Emissionen: Was tun, wenn fliegen unvermeidbar ist? Der Ursprung der Kompensationsidee Zusätzlich: - zwei Excel-Dateien, als Hilfsmittel zur Visualisierung von Reisezeiten, CO2-Emissionen und Kosten (Nutzungsanalyse, Auswertung) - eine Powerpoint mit Folienauswahl für die Unterrichtsvorbereitung - drei pdf Dateien mit Sammelblätter zur Berechnung und Auswertung - eine Datei mit weiterführenden Links Materialthemen: Nachhaltiger Konsum Ethischer Konsum Ressourcenverbrauch Gesellschaftliche Verantwortung Klima&Energie Reise&Mobilität Freizeit Notenbremse: nicht angewandt K.O.-Kriterium: nicht angewandt Bewertungsdatum: Donnerstag, 24. April 2014 Ausführliche Bewertung: Dieses Material verdient es mit sehr gut bewertet zu werden, da sowohl die didaktischen Ideen und Umsetzungsvorschläge als auch die Tiefe der Hintergrundinformationen eine tragfähige Auseinandersetzung zum Thema bieten. Es geht um die Reflexion der C02 Bilanz bei der Entscheidung bezüglich der Wahl des Reiseziels und des Verkehrsmittels bei der Planung u.a. einer Klassenreise. Vier unabhängig voneinander einsetzbare Module stellen die Klimarelevanz des Reiseverhaltens und den umfassenden Vergleich von Auto, Zug, Reisebus und Flugzeug als Transportmittel ins Zentrum der Diskussion. Den Schüler/innen wird hiermit dargelegt, dass diese Entscheidung von erheblicher Tragweite für den Klimaschutz ist und sie hierbei mit in der Verantwortung stehen. Viele Hintergrundinformationen sowohl im Lehrer- wie auch im Schülerdossier bieten vertieftes Fachwissen zum Thema Verkehrsmittelvergleich und zeigen die Möglichkeiten und Grenzen aktuell verfügbarer Online-Tools als Hilfsmittel bei der Reiseplanung auf. Mit diesen Tools wird gearbeitet, Daten heraus getüftelt, überlegt, Zahlen und Beträge zusammen getragen und ausgerechnet. Die Komplexität der Faktoren, die zur
5 korrekten Berechnung der Nutzwertanalyse mit einfließen müssen, wird zusätzlich durch die Darlegung potentieller Fehlerquellen deutlich (z.b. Graue Emissionen). Wichtig auch die Diskussion im Hinblick auf der Idee der Kompensationszahlungen und deren divergierende Höhe bei den Anbietern. Die Schüler/innen lernen diverse Angebote zu vergleichen, um zu erkennen, welche nur die direkt mit dem Treibstoffverbrauch verbundenen CO2-Emissionen berücksichtigen bzw. auch die Wirkung weiterer Abgase auf das Klima mit einbeziehen. Wichtig zur Akzeptanz: es finden auch emotionale Komponente Beachtung und Vorlieben, Ängste und Zeitgewichtung dürfen genannt werden. Diese neuen Erkenntnisse und Einsichten werden die Schüler/innen sicher motivieren, mitzuarbeiten und zu lernen, im Sinne des Umweltschutzes eventuell auch unbequemere Verkehrsmittel zu akzeptieren und vielleicht sogar andere Klassen zu überzeugen. Die Umsetzung wird als Unterrichtseinheit überdisziplinär im Laufe des Schuljahres oder als großes Projekt vorgeschlagen, das sich über ein Jahr vor Reiseantritt entwickelt. Ein wirklich spannendes, aber auch anspruchsvolles Unterrichtswerk, das bei einer konsequenten Realisierung die Selbstverantwortlichkeit der Schüler/innen nicht nur in diesem Entscheidungsprozess fördert. Methodik-Didaktik: Sehr gut Fachlicher Inhalt: Sehr gut Formale Gestaltung: Gut Gesamtbewertung: Sehr gut Impressum Verbraucherzentrale Bundesverband e.v. Markgrafenstraße Berlin Die Bewertung des Materials erfolgte im Rahmen des vom Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz (BMJV) geförderten und vom Verbraucherzentrale Bundesverband (vzbv) durchgeführten Projekts Lehrkräfteportal Digitale Kompetenzen ab Zwischen 2010 und April 2014 finanzierte das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz (BMELV) den Materialkompass über Projektmittel. Ab Mai 2014 trug der Verbraucherzentrale Bundesverband das Portal. Das Bewertungsraster basiert auf den Bewertungskriterien zur Bewertung von Unterrichtsmaterialien der Schweizerischen Gesellschaft für Ernährung, den Forschungsergebnissen des Modellprojektes zur Reform der Ernährungs- und Verbraucherbildung in Schulen (Revis) und wurde nach Kriterien der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik 2012 evaluiert und modifiziert. Alle Bewertungen werden durch ein im Themengebiet beheimatetes Expertenteam aus Wissenschaftlern/innen, Pädagogen/innen und Fachreferenten/innen der Verbraucherzentralen vorgenommen. Die Bewertungskriterien und Erläuterungen zu Punkteverteilung und Notenvergabe finden Sie auf unserer Webseite unter Weitere Informationen unter Dokument generiert am: um 05:01 Uhr
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Regenwald Fleischkonsum Sojaanbau Biosiegel. Birthe Hesebeck, Elisa Rödl. Vera Pfister. OroVerde. "Weil wir es wert sind!" 12.00
Weil wir es wert sind! - Fleisch Links: http://www.regenwald-schuetzen.org/material-bestellen/unterrichts-material.html http://regenwald-unterrichtsmaterial.oroverde.de/unterrichtseinheiten/ http://bewertungen.materialkompass.de//2014-07-10-
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