Capra, Fritjof (1998). 6. Aufl. Wendezeit. Bausteine für ein neues Weltbild. München. Deutscher Taschenbuch Verlag.

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1 189 Literatur Arnold, Rolf (1995). Bildung und Betrieb Anmerkungen zu einem betriebspädagogischen Paradigmenwechsel. In: Walter Dürr (Hrsg.): Selbstorganisation verstehen lernen. Frankfurt/Main. Peter Lang GmbH. Arnold, Rolf/Siebert, Horst (1997). 2.Aufl.. Konstruktivistische Erwachsenenbildung: Von der Deutung zur Konstruktion von Wirklichkeit. Hohengehren. Schneider Baumann, Zygmunt (1995). Ansichten der Postmoderne. Hamburg/ Berlin. Argument Beck, Ulrich (1997). Was ist Globalisierung? Frankfurt/Main. Suhrkamp Beck, Ulrich (2005). Was zur Wahl steht. Frankfurt/Main. Suhrkamp Birkenbihl, Michael (2001). 16. Aufl. Train the Trainer. Arbeitshandbuch für Ausbilder und Dozenten. Landsberg/Lech. Verlag Moderne Industrie. Bornhäußer, Andreas (2001). Präsentainment. Die hohe Kunst des Verkaufens. Bergheim. Benleo Capra, Fritjof (1998). 6. Aufl. Wendezeit. Bausteine für ein neues Weltbild. München. Deutscher Taschenbuch Dawkins, Richard (1978). Das egoistische Gen. Berlin/Heidelberg/New York. Springer DeMarco, Tom (1998). Der Termin. Ein Roman über Projektmanagement. München, Wien. Carl Hanser Dubs, Rolf (1999). Lehren und Lernen ein Wechselspiel. In: DIE: Materialien 18. Selbstgesteuertes Lernen auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur. Deutsches Institut für Erwachsenenbildung. Frankfurt/Main. Dürr, Walter (Hrsg.). (1995). Selbstorganisation verstehen lernen. Komplexität im Umfeld von Wirtschaft und Pädagogik. Frankfurt/Main. Peter Lang GmbH. Etringer, Bianca (2004) Authentizität und Moderation. Als Diplomarbeit vorgelegt an der Universität Bielefeld, Fakultät für Pädagogik. Foerster, Heinz von (1995). Das Konstruieren einer Wirklichkeit. In: Paul Watzlawick (Hrsg.). 9. Aufl. Die erfundene Wirklichkeit. Wie wissen wir, was wir zu wissen glauben? München. Piper Forneck, H. J. (2002). Konzept Selbstlernen, in: Management & Training Magazin für Human Resources Development, , S G. Kalmbach, Jour fixe um 11, Edition Rosenberger, DOI / , Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

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5 193 Zum Autor Gerd Kalmbach, Jahrgang 1971, Diplompädagoge, ist seit 1999 als freiberuflicher Trainer und Lehrbeauftragter an der Hochschule Offenburg und der Berufsakademie Lörrach selbstständig tätig. Während seines Studiums der Erziehungswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Freiburg mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung und berufliche Fortbildung hat er studienbegleitend in der Produktion eines mittelständischen, metallverarbeitenden Unternehmens gearbeitet. Zusatzqualifikationen in NLP und partnerzentrierter Gesprächsführung, die wissenschaftliche Mitarbeit in einem Modellversuch und der regelmäßige fachliche Austausch mit Kollegen ergänzen seine fachliche Kompetenzen. Gerd Kalmbach trainiert hauptsächlich interne Trainer, Ausbilder und Menschen, die im weitesten Sinne lehrend tätig sind ( Train the Trainer ). Das Konzept Aktivierendes Lehren entwickelte Gerd Kalmbach im Zusammenhang mit seiner Diplomarbeit, die sich mit der Selbstorganisation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung auseinandersetzt. In den acht Jahren seiner praktischen Trainertätigkeit hat er die Methode im regelmäßigen Austausch mit Seminarteilnehmern, Kunden und Bildungsverantwortlichen in Unternehmen konsequent weiterentwickelt. Über die Seminar- und Trainertätigkeit hinaus arbeitet Gerd Kalmbach in längerfristigen Projekten zum Thema Weiterbildung und Qualifikation von Mitarbeitern eng mit Firmenkunden zusammen. Zusätzlich engagiert er sich als Interims-Bildungsreferent für die TGE-Akademie ( in Neumarkt in der Oberpfalz. Über sein berufliches Engagement hinaus ist Gerd Kalmbach ehrenamtlich verantwortlich für das Ressort Bildung und Wirtschaft bei den Wirtschaftsjunioren Ortenau und außerdem im BDVT (Berufsverband der Verkaufsförderer und Trainer) aktiv tätig. Kontakt: oder G. Kalmbach, Jour fixe um 11, Edition Rosenberger, DOI / , Springer Fachmedien Wiesbaden 2015