Health Care Management

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1 Fach Health Care Management Abschluss Master of Science Studiendauer 24 Monate Studienform Vollzeit Hochschule Hochschule Niederrhein Abteilung Krefeld Reinarzstraße 49, Krefeld Fakultät/Fachbereich Hochschule Niederrhein Fachbereich 09 Gesundheitswesen Königstr Krefeld Kontaktperson Prof. Dr. med. Saskia Drösler Telefon Fa Akkreditiert durch FIBAA Datum der Akkreditierung 29. März 2006 Dauer der Akkreditierung Bis Ende Wintersemester 2011/2012 Auflagen keine Profil des Studiengangs Die Hochschule Niederrhein verfolgt mit dem Master Programm Health Care Management (MSc. HCM) das Ziel, Absolventen des Bachelor of Science in Health Care Management von der Hochschule Niederrhein in einem konsekutiven Masterstudium mit schnittstellenbezogener Führungs- und Leitungskompetenz in sämtlichen Bereichen des Gesundheitswesens auf den Gebieten Medizin/Betriebswirtschaft und EDV- / Medizintechnik auszustatten, um sie auf Aufgaben im höheren Management vorzubereiten. Dazu wird aufbauend auf dem berufsfeld-relevanten Basiswissen des Bachelor Studiengangs das Wissen vermittelt, das zum einen für die Bewältigung von Führungsaufgaben notwendig ist sowohl hinsichtlich der erforderlichen Hard- als auch Soft-Skills. Zum anderen treten Forschungsfragen in den Vordergrund, da Führungsfunktionen gleichzeitig gestaltend auf zukünftige Entwicklungen einwirken können. Ziel ist eine integrative Vertiefung der für die Gestaltung von Führungsfunktionen in Einrichtungen des Gesundheitswesens notwendigen Kompetenzen.

2 Der Master-Studiengang dauert 24 Monate in Vollzeitform. Das Studium vergibt insgesamt 120 ECTS Punkte. Der Master-Studiengang ist modular aufgebaut. Die einzelnen Lehreinheiten schliessen mit einer Prüfung ab. Zum Abschluss des Studiums ist eine Master-Thesis anzufertigen. Die Finanzierung erfolgt durch Mittel des Landes NRW. Studiengebühren werden erhoben. Voraussetzung für den Zugang zum Studium ist 1. der Nachweis des Abschlusses eines Bachelor- oder Diplomstudienganges auf dem Gebiet des Gesundheitsmanagements an einer deutschen Hochschule oder eines Abschlusses an einer ausländischen Hochschule, der dem vorgenannten Niveau und fachlicher Ausrichtung mindestens gleichwertig ist, und 2. eine Abschlussnote in dem betreffenden Studiengang von mindestens gut (2,5) Ferner sind für das Studium Kenntnisse der englischen Sprache auf dem Level intermediate nachzuweisen. In dem Studiengang MSc. HCM werden insgesamt 26 Fächer in 10 Modulen vermittelt. Hinzu kommen 8 Fächer in den Wahlpflichtmodulen. Hierfür stehen 12 Dozenten zur Verfügung, von denen 6 hauptamtliche Professoren des Fachbereiches sind, 6 weiter sind Lehrbeauftragte, davon ein Honorarprofessor an der FH im DRK, Göttingen. In den nächsten vier Jahren (2006, 2008, 2009) sollen weitere 3 hauptamtliche Professoren berufen werden. Alle Lehrenden haben über ihre akademische Qualifikation hinaus mehrjährige berufspraktische Erfahrungen gesammelt, die hauptamtlichen Professoren verfügen ausnahmslos über Führungserfahrung im Gesundheitsbereich. Das didaktische Konzept setzt die integrative Studiengangskonzeption um. Folgende didaktischen Methoden werden u. A. angewendet: Seminaristische Lehrveranstaltungen, Übungen / Praktika, Vorlesungen, Fallstudien, Gruppenarbeit und Planspiel. Zusammenfassende Bewertung durch die Agentur Der Studiengang erhebt einen angemessenen und realistischen internationalen Anspruch, die Absolventen werden jedoch zunächst für den deutschen Arbeitsmarkt qualifiziert. Inhaltlich werden internationale Fragestellungen dann behandelt, wenn sie sich aus dem jeweiligen Fachgebiet heraus stellen. Die internationale Erfahrung einiger Dozenten bereichert den Studiengang. Der Master-Studiengang Health Care Management der Hochschule Niederrhein die FIBAA-Qualitätsstandards für Master- Programme und ist von der FIBAA akkreditiert worden. Alle von einem Master-Programm zu fordernden Qualitätselemente sind im Akkreditierungsverfahren nachgewiesen worden. Der konsekutive Studiengang entspricht den Strukturvorgaben der Kultusministerkonferenz (KMK) vom Er ist modular gegliedert, die Module sind mit ECTS-Kreditpunkten versehen, und er schließt mit dem akademischen Grad Master of Science ab. Er

3 ist dem Profiltyp stärker anwendungsorientiert zugeordnet. Der Grad wird von der Hochschule verliehen. Der Studiengang eröffnet gemäß dem gemeinsamen Beschluss der Innenministerkonferenz und der Kultusministerkonferenz den Zugang zum höheren Dienst in der öffentlichen Verwaltung. Im Bildungsmarkt, der am Niederrhein eine hohe Wettbewerbsdichte (Aachen, Düsseldorf, Köln etc.) unter den Hochschulen aufweist, ist der Studiengang gut positioniert. Stärken sehen die Gutachter vor allem in der Verbindung von Theorie und Prais sowie in der Positionierung im Arbeits- und Bildungsmarktmarkt. Auch heben sich die Qualifikation der Lehrenden sowie das hohe Engagement der Studiengangsleitung sehr positiv hervor. Entwicklungspotenziale liegen vor allem in der deutlich stärkeren Verankerung des Themas Personalführung im Curriculum sowie in der Intensivierung von Forschungskooperationen mit anderen Hochschulen. Beides sollte in der Re-Akkreditierung überprüft werden. Darüber hinaus würde die Einrichtung eines Beirats unter Beteiligung von Firmenvertretern den Studiengang stärken. Das positiv zu bewertende Instrument der Evaluierung, das die Hochschule bereits 2002 eingeführt, könnte noch intensiver als Führungsinstrument der Hochschul- und Dekanatsleitung genutzt und verankert werden.

4 Qualitätsprofil im Überblick Ausprägungsstufen n.b Irrel. Ecellence 1 STRATEGIE UND ZIELE 1-1 ZIELSETZUNGEN DES STUDIENGANGES Logik und Nachvollziehbarkeit der Studienziele* Begründung der Abschlussbezeichnung Beschreibung und Ableitung des Studiengangprofils (nur relevant für Master- Studiengänge in D) Studiengang und angestrebte Qualifikations- und Kompetenzziele* 1-2 POSITIONIERUNG DES STUDIENGANGES Positionierung im Bildungsmarkt Positionierung im Arbeitsmarkt im Hinblick auf Beschäftigungsrelevanz ( employability ) Positionierung im wissenschaftlichen Konzept der Hochschule 1-3 INTERNATIONALE AUSRICHTUNG Anspruch an Internationalität in der Studiengangskonzeption Internationalität der Studierenden Internationalität der Lehrenden Spezifische internationale und interkulturelle Inhalte Aktivitäten zur Erreichung des internationalen Anspruches Fremdsprachenberücksichtigung (nur bei MBA) 1-4 KOOPERATIONEN UND PARTNERSCHAFTEN Kooperationen mit Hochschulen und anderen wissenschaftlichen Einrichtungen Kooperationen mit Wirtschaftsunternehmen und anderen Organisationen Beteiligung an Netzwerken 2 ZULASSUNG (Zulassungsprozess und - Verfahren) 2-1 Zulassungsbedingungen * 2-2 Zulassungsverfahrens 2-3 Bewerbungsunterlagen 2-4 Bildungslebenslauf sowie beruflicher und persönlicher Werdegang 2-5 Berufserfahrung ( relevant für Bachelor- Studiengang) 2-6 Zulassungstest 2-7 Sprachtest 2-8 Bewerbungsgespräch 2-9 Transparenz der Zulassungsentscheidung

5 Ausprägungsstufen n.b Irrel. Ecellence 3 KONZEPTION DES STUDIENGANGES 3-1 STRUKTUR Logik und konzeptionelle Geschlossenheit des Curriculum * Studienspezialisierungen Anwendung des Modulkonzeptes* Ausrichtung auf Wissensvermittlung und Kompetenzentwicklung Wahlmöglichkeiten der Studierenden Berücksichtigung des European Transfer and Accumulation Systems (ECTS) Leistungsnachweise und Prüfungen* Abschlussarbeit Transparenz und Beschreibung von Studieneinheiten und Modulen 3-2 INHALTE Schlüssigkeit und Transparenz des Gesamtangebotes Wissenschafts- und forschungsbasierte Lehre Fächerangebotes im Hinblick auf die Studiengangsziele Fachliche Angebote in Kernfächern Fachliche Angebote in Vertiefungen/Spezialisierungen Überfachliche Angebote Methoden und wissenschaftliches Arbeiten Vorbereitung auf forschungsorientierte Aufgaben Ethische Aspekte, Gender Mainstreaming und Diversity Soziales Verhalten und Führung Managementtechniken Kommunikationsverhalten und Rhetorik Kooperation und Konfliktverhalten 3-3 DIDAKTIK UND METHODIK didaktischen Konzeptes Methodenvielfalt und Blended Learning Lehr- und Lernmaterial Beitrag der Lehre unterstützender Forschung Integration von Theorie- und Prais-Inhalten Fallstudien und Praisprojekt Gastreferenten Tutoren im Lehrbetrieb Berufsfeldorientierung*

6 Ausprägungsstufen n.b Irrel. Ecellence 4 RESSOURCEN UND DIENSTLEISTUNGEN 4-1 LEHRPERSONAL DES STUDIENGANGES Struktur und Anzahl des Lehrpersonals in Bezug auf die curricularen * Fachliche Qualifikation Studienleitung und Praiserfahrung des Lehrpersonals Wissenschaftliche Qualifikation des Lehrpersonals Pädagogische Qualifikation des Lehrpersonals 4-2 STUDIENGANGS- UND PROGRAMMMANAGEMENT Aufbauorganisation für das Studiengangs- und Programmmanagement Beratungsgremien und deren Befugnisse Berücksichtigung von Gender Mainstreaming und Diversity Ablauforganisation und Entscheidungsprozesse Organisation des Studienablaufs Verwaltungsunterstützung für Studierende und das Lehrpersonal 4-3 SACHAUSTATTUNG Quantität und Qualität der Unterrichtsräume Ausstattung der Unterrichtsräume und Einzelarbeitsplätze mit zeitgemäßer IKT und deren Verfügbarkeit Individuelle Betreuung und Support bei technikorientierten Fragestellungen Bibliothek Zugang zu Literatur und Zeitschriften im Rahmen einer Präsenzbibliothek Zugang zur Online-Recherche mit Anbindung an wichtige Kataloge Öffnungszeiten und Betreuung Anzahl und technische Ausstattung der Bibliotheksarbeitsplätze für Studierende 4-4 ZUSÄTZLICHE DIENSTLEISTUNGEN Karriereberatung und Placement Service Alumni-Aktivitäten Verpflegungsangebote Sport- und Fitnessangebote Kulturangebote Betreuung und Sozialberatung der Studierenden Finanzierungsunterstützung und Stipendienprogramme 4-5 FINANZPLANUNG UND FINANZIERUNG DES STUDIENGANGES Logik und Nachvollziehbarkeit der Finanzplanung Finanzielle Grundausstattung Finanzierungssicherheit für die Gesamtdauer eines Studienzyklus 4-6 TRANSPARENZ UND DOKUMENTATION DES STUDIENBETRIEBES Beschreibung des Studienprogramms und Studienbetriebes Dokumentation der Aktivitäten im Studienjahr

7 Ausprägungsstufen n.b Irrel. Ecellence 5 QUALITÄTSSICHERUNG 5-1 übergeordneten Gesamtkonzeptes zur Qualitätssicherung 5-2 Einbindung der Qualitätssicherung des Studienganges in das Gesamtkonzept der Hochschule 5-3 Qualitätssicherung des Studienganges in Bezug auf Inhalte, Prozesse und Ergebnisse 5-4 Systematische und kontinuierliche Qualitätsentwicklung 5-5 EVALUIERUNG IM RAHMEN DER QUALITÄTSENTWICKLUNG Selbstevaluation durch Studierende Selbstevaluation durch das Lehrpersonal Fremdevaluation