International University Schloss Reichartshausen Rheingaustraße Oestrich-Winkel

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1 Internationale Stiftung für Qualitätssicherung im Bildungsmarkt FIBAA BERLINER FREIHEIT D BONN Fach Abschluss Studiendauer Studienform Hochschule Fakultät/Fachbereich Kontaktperson Business Innovation (MBI) Master of Arts (M.A.) 18 Monate Teilzeit, 12 Monate Vollzeit Vollzeit European Business School, International University Schloß Reichartshausen Oestrich-Winkel European Business School (EBS) International University Schloss Reichartshausen Rheingaustraße Oestrich-Winkel Birgitt Simon, ass. jur. Christina Cramer, Dipl.-Kffr., MA Telefon , -521 Fa , Akkreditiert durch Datum der Akkreditierung birgitt.simon@ebs.edu, christina.cramer@ebs-siie.de Foundation for International Business Administration Accreditation (FIBAA) 07./08. Juni 2010 Dauer der Akkreditierung 07. Juni 2010 bis Sommersemester 2017 Auflagen Gutachter Keine Auflagen Prof. Dr. Christine Volkmann Lehrstuhl für Unternehmensgründung und Wirtschaftsentwicklung Fachbereich B Wirtschaftswissenschaft Schumpeter School of Business and Economics Lehrstuhlleiterin Universität Wuppertal Prof. Dr. Peter Mühlemeyer Allgemeine Betriebswirtschaftslehre FB Wirtschaftswissenschaft FH Worms Dipl.-Kfm. Albrecht Lange Personal- u. Organisationsentwicklung Hamburg 1

2 Zlata Jakubovic Friedrich-Schiller-Universität Jena Studierende, Volkswirtschaftslehre/Recht Profil des Studienganges Ziel des Studienganges ist es, die Studierenden durch die Vermittlung wissenschaftlicher Methoden und Theorien zu eigenständigen Analysen und Lösungen praktischer Probleme im Innovationsmanagement zu befähigen. Der Fokus Innovation wurde gewählt, da Innovation sich in den vergangenen Jahren zu einem der wesentlichen Erfolgstreiber in den Unternehmen entwickelt hat. Als Voraussetzungen zur Entwicklung dieser Fähigkeiten werden analytisches, interdisziplinäres und vernetztes Denkvermögen sowie ein fundiertes Wissen über betriebswirtschaftliche Abläufe in der Prais angesehen. Beides soll im Studiengang gezielt unter Innovationsgesichtspunkten geschult beziehungsweise vermittelt werden. Der Studiengang strebt eine vertiefende und innovationsorientierte Ausbildung an, die die Studierenden speziell für Berufe im Bereich des Innovationsmanagements in der Wirtschaft und für spezielle Aufgabenanforderungen in Bezug auf Innovationen wie z.b. innovation labs oder Arbeitsgruppen Innovation qualifizieren soll. Als Weiterbildungsstudiengang umfasst der Studiengang 60 ECTS- Punkte, die in sechs inhaltlich aufeinander aufbauenden Modulen, davon ein Auslandsmodul, sowie in einem integrierten E-Learning- Modul erworben werden können. Das Programm ist nach eigener Aussage so ausgerichtet, dass die Studierenden die inhaltliche Schwerpunktsetzung Innovation von Anfang an und vertiefend in den verschiedenen Bereichen Leadership, Global, Market und Legal and Financial erhalten. Die Lehrveranstaltungen der Module (insgesamt 6 plus Master- Thesis (15 ECTS)) werden verblockt an insgesamt 60 Präsenztagen durchgeführt. Zulassungsvoraussetzung ist der Abschluss einer deutschen oder ausländischen Hoch- oder Fachhochschule (mindestens Bachelor- Niveau) und möglichst zwei Jahre Berufserfahrung. Damit wird bewusst auf die bisherige ausschließliche Eecutive -Ausrichtung verzichtet. Hierdurch soll eine höhere Zahl potentieller Teilnehmer angesprochen und zugleich die Qualität des Studienganges beibehalten werden. Der Programmpreis beträgt ,-. Im Studiengang unterrichten insgesamt 61 Dozenten, davon sind 46% Professoren, 9% Promovierte und 13% PhD. Die übrigen Referenten sind vor allem Eperten / Gastreferenten aus der Prais, die in der Regel eine hervorragende Berufsprais aufweisen, aber 2

3 keinen akademischen Titel besitzen. Dadurch wird eine Verknüpfung von Wissenschaftlichkeit und Praisbezug unterstützt. Das Lernen im Studiengang findet in kleinen Gruppen statt und hat die Förderung der Eigenständigkeit der Studierenden zum Ziel. Die Veranstaltungen sollen zur kritischen Refleion der vermittelten Inhalte anregen, Vorlesungen sind regelmäßig interaktiv, Diskussionen werden von den Dozenten aktiv eingefordert. Das Didaktik-Konzept umfasst dabei Impulsvorträge mit anschließender Diskussion, Fallstudien, Gruppenarbeiten oder Präsentationen. Die Gegenüberstellung der Ergebnisse erfolgt anhand von jeweils abschließenden Diskussionen im Plenum. Es wird eine breite Palette didaktischer Methoden im Studiengang eingesetzt, bei denen Fallstudien eine herausragende Rolle spielen. Hinzu kommen die Living Cases, in denen konkret in einem Unternehmen bestehende Herausforderungen beschrieben und gelöst werden sollen. Die internationale Ausrichtung ist ein wichtiger und unentbehrlicher Bestandteil des Studienganges. Den Studierenden sollen durch unterschiedliche, in das Studium integrierte Elemente Einblicke in die Entwicklungsdynamik globaler Märkte und Entscheidungsprozesse multinationaler Akteure vermittelt werden. Grundsätzlich soll eine zunehmende Zahl ausländischer Studierender bzw. Studierender mit internationalem Hintergrund für alle Programme akquiriert werden. Deshalb bietet die EBS allen ausländischen Bewerbern die Möglichkeit einer Beratung durch Fach- und Sprachdozenten der EBS. Der MBI-Studiengang spricht mit seiner Unterrichtssprache 50% Englisch und 50% Deutsch jedoch überwiegend deutsch-sprachige Studierende an. Die Quote ausländischer Studierender liegt bei 2%. Die Quote der im Ausland lebenden Teilnehmer beträgt 8%. Zusammenfassende Bewertung durch die Agentur Ein Großteil der Lehrenden verfügt ausweislich ihrer Lebensläufe über umfangreiche internationale Erfahrung im praktischen Beruf oder in der akademischen Tätigkeit. Dies gilt sowohl für eterne Dozenten als auch für die eigenen Dozenten, deren Internationalität durch Lehr- und Forschungsaufenthalte im Ausland sowie Publikationen in internationalen Journalen nachgewiesen ist. Der Master-Studiengang Master in Business Innovation (MBI) der European Business School (EBS) in Östrich-Winkel die en für Master-Studiengänge und wurde von der Foundation for International Business Administration Accreditation (FIBAA) re-akkreditiert. Alle von einem Master-Studiengang zu fordernden Qualitätselemente wurden im Re-Akkreditierungsverfahren nachgewiesen. 3

4 Der Studiengang ist ein weiterbildender Master-Studiengang. Er entspricht den Strukturvorgaben der Kultusministerkonferenz (KMK), den Anforderungen des Akkreditierungsrates sowie den Anforderungen des nationalen Qualifikationsrahmens in der zum Zeitpunkt der Verfahrensdurchführung jeweils gültigen Fassung. Er ist modular gegliedert, mit ECTS-Punkten versehen, hat ein stärker anwendungsorientiertes Profil und schließt mit dem akademischen Grad Master of Arts" ab. Der Grad wird von der Hochschule verliehen. Unter Berücksichtigung der Strategie und der Ziele, der Konzeption, der Ressourcen und Dienstleistungen sowie der Qualitätssicherung handelt es sich um ein Programm, das die en zu einem erheblichen Teil übertrifft. Entwicklungspotenzial sehen die Gutachter in der Verbesserung der durchgängigen Gewährleistung des Qualitätsniveaus der Abschlussarbeiten sowie der Beteiligung Eterner im Beirat des Studienganges. Stärken sehen die Gutachter insbesondere in der Positionierung im Arbeitsmarkt, seiner internationalen Ausrichtung, seinen Kooporationen, der Integration von Theorie und Praisinhalten, der Interdisziplinarität, in der Vermittlung von überfachlichen Qualifikationen und der Berufsbefähigung sowie der Qualität des Lehrkörpers. 4

5 Qualitätsprofil EBS European Business School International University Schloss Reichartshausen Master in Business Innovation (MBI) Beurteilungskriterien 1. Ziele und Strategie Bewertungsstufen Ezellent 1.1. Zielsetzungen des Studienganges Logik und Nachvollziehbarkeit der Zielsetzung des Studiengangskonzeptes Begründung der Abschlussbezeichnung Studiengangsprofil (nur relevant für Master-Studiengang in D) Studiengang und angestrebte Qualifikations- und Kompetenzziele 1.2 Positionierung des Studienganges Positionierung im Bildungsmarkt Positionierung im Arbeitsmarkt im Hinblick auf Beschäftigungsrelevanz ( Employability ) Positionierung im strategischen Konzept der Hochschule 1.3 Internationale Ausrichtung Internationale Ausrichtung der Studiengangskonzeption Internationalität der Studierenden Internationalität der Lehrenden Internationale Inhalte Interkulturelle Inhalte Strukturelle und/oder Indikatoren für Internationalität Fremdsprachenkompetenz 1.4 Kooperationen und Partnerschaften Kooperationen mit Hochschulen und anderen wissenschaftlichen Einrichtungen bzw. Netzwerken Kooperationen mit Wirtschaftsunternehmen und anderen Organisationen 1.5 Chancengleichheit 2 Zulassung (Bedingungen und Verfahren) 2.1 Zulassungsbedingungen 2.2 Auswahlverfahren 2.3 Berufserfahrung (* für weiterbildenden Master-Studiengang) nicht * kennzeichnet Asterisk-Kriterien, die für eine Akkreditierung mindestens mit bewertet sein müssen. 5

6 Ezellent 2.4 Gewährleistung der Fremdsprachenkompetenz 2.5* Transparenz und Nachvollziehbarkeit des Zulassungsverfahrens 2.6* Transparenz der Zulassungsentscheidung 3. Konzeption des Studienganges 3.1 Struktur Struktureller Aufbau des Studienganges (Kernfächer / ggf. Spezialisierungen (Wahlpflichtfächer) / weitere Wahlmöglichkeiten / Praiselemente 3.1.2* Berücksichtigung des European Credit Transfer and Accumulation Systeme (ECTS) und der Modularisierung 3.1.3* Studien- und Prüfungsordnung 3.2 Inhalte 3.2.1* Logik und konzeptionelle Geschlossenheit des Curriculums Fachliche Angebote in Kernfächern Fachliche Angebote in Spezialisierungen (Wahlpflichtfächer) Fachliche Angebote in den Wahlmöglichkeiten der Studierenden (falls zutreffend) Integration von Theorie und Prais Interdisziplinarität Methoden und wissenschaftliches Arbeiten Wissenschaftsbasierte Lehre Prüfungsleistungen Abschlussarbeit 3.3 Überfachliche Qualifikationen Kompetenzerwerb für anwendungsund/oder forschungsorientierte Aufgaben (nur bei Master-Studiengang) Bildung und Ausbildung Ethische Aspekte Führungskompetenz Managementkonzepte Kommunikationsfähigkeit und Rhetorik Kooperations- und Konfliktfähigkeit 3.4 Didaktik und Methodik Logik und Nachvollziehbarkeit des didaktischen Konzeptes Methodenvielfalt Fallstudien / Praisprojekt Begleitende Lehrveranstaltungsmaterialien nicht n.v. n.v. * kennzeichnet Asterisk-Kriterien, die für eine Akkreditierung mindestens mit bewertet sein müssen. 6

7 Ezellent nicht Gastreferenten Tutoren im Lehrbetrieb n.v. 3.5* Berufsbefähigung * kennzeichnet Asterisk-Kriterien, die für eine Akkreditierung mindestens mit bewertet sein müssen. 7

8 Ezellent 4. Ressourcen und Dienstleistungen 4.1 Lehrpersonal des Studienganges 4.1.1* Struktur und Anzahl des Lehrpersonals in Bezug auf die curricularen Anforderungen 4.1.2* Wissenschaftliche Qualifikation des Lehrpersonals Pädagogische / didaktische Qualifikation des Lehrpersonals Praiskenntnisse des Lehrpersonals Interne Kooperation Betreuung der Studierenden durch Lehrpersonal 4.2 Studiengangsmanagement Ablauforganisation für das Studiengangsmanagement und Entscheidungsprozesse Studiengangsleitung 4.2.3* Verwaltungsunterstützung für Studierende und das Lehrpersonal Beratungsgremium (Beirat) und dessen Struktur und Befugnisse 4.3 Dokumentation des Studienganges 4.3.1* Beschreibung des Studienganges Dokumentation der Aktivitäten im Studienjahr 4.4 Sachausstattung 4.4.1* Quantität, Qualität sowie Media- und IT- Ausstattung der Unterrichtsräume Zugangsmöglichkeit zur erforderlichen Literatur Öffnungszeiten der Bibliothek Anzahl und technische Ausstattung der Bibliotheksarbeitsplätze für Studierende 4.5 Zusätzliche Dienstleistungen Karriereberatung und Placement Service Alumni-Aktivitäten Sozialberatung und -betreuung der Studierenden 4.6 Finanzplanung und Finanzierung des Studienganges 4.6.1* Logik und Nachvollziehbarkeit der Finanzplanung Finanzielle Grundausstattung 4.6.3* Finanzierungssicherheit für den Studiengang nicht n.r. * kennzeichnet Asterisk-Kriterien, die für eine Akkreditierung mindestens mit bewertet sein müssen. 8

9 5. Qualitätssicherung Ezellent 5.1* Qualitätssicherung und -entwicklung der Hochschule und das Zusammenwirken zwischen Hochschulleitung und Fakultät/Fachbereich sowie Studiengangsleitung in der Studiengangs- entwicklung 5.2 Qualitätssicherung und -entwicklung des Studienganges in Bezug auf Inhalte, Prozesse und Ergebnisse 5.3 Instrumente der Qualitätssicherung Evaluation durch Studierende Qualitätssicherung durch das Lehrpersonal Fremdevaluation durch Alumni, Arbeitgeber und weitere Dritte nicht (1) nicht beobachtbar, (2) nicht vorhanden, (3) nicht relevant, (*) Asterisk-Kriterium, muss zwingend mindestens die Bewertungsstufe erreichen. Andernfalls darf eine Akkreditierung nicht empfohlen werden. * kennzeichnet Asterisk-Kriterien, die für eine Akkreditierung mindestens mit bewertet sein müssen. 9