Hör-/Hör-Sehverstehen

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1 Thüringen: Lernziele und Lerninhalte zum Lernbereich Hör-/Hör-Sehverstehen Sachkompetenz Der Schüler kann Hör- bzw. Hör-Sehtexte (altersgemäßes Thema, überwiegend bekannter Wortschatz, einfache Satzstruktur, überschaubarer Umfang) aufnehmen, verstehen und verarbeiten Aufgabenstellungen zum Hör- bzw. Hör-Sehtext bearbeiten, d. h. das Thema erfassen, Inhalte global, selektiv und detailliert erfassen und wiedergeben, unter Anleitung sprachliche und nicht-sprachliche Mittel erkennen und ihre Wirkung beschreiben, die Absicht des Sprechers erkennen. Methodenkompetenz sprachliches, soziokulturelles und thematisches Wissen sowie Weltwissen als Verstehenshilfe nutzen, Hör- bzw. Hör-Seherwartungen entwickeln und formulieren, verschiedene Hör- bzw. Hör-Sehtechniken aufgabengemäß unter Anleitung als Verstehenshilfe einsetzen, Schlüsselwörter erkennen und mit ihrer Hilfe Sinnzusammenhänge erschließen, Informationen zusammenfassen, Verstehenslücken ausgleichen, Gedächtnishilfen unter Anleitung anfertigen. Selbst- und Sozialkompetenz sich auf die Hör-/Hör-Sehsituation, den -text und die -aufgabe einstellen und konzentriert zuhören bzw. zusehen, den Hör- bzw. Hör-Sehprozess entsprechend der Aufgabe unter Anleitung und punktuell selbstständig bewältigen und dabei auch bei Verstehensproblemen weiter konzentriert zuhören, bei Unklarheiten gezielt nachfragen, Eigenschaften verschiedener Sprecher respektieren, sich mit anderen über das Gehörte bzw. Gesehene austauschen und dabei die emotionale Wirkung eines Hör- bzw. Hör-Sehtextes darstellen, über Probleme beim Verstehen sprechen, seine Kompetenzentwicklung unter Anleitung einschätzen und ggf. dokumentieren. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 1

2 Hörtexte: Kurzvorträge, Präsentationen Gedichtvorträge, Lesungen Erzählungen, Berichte Hörspiele Nachrichten, Wettervorhersagen Telefongespräche, Anrufbeantworter Unterrichtsgespräche, Partnerund Gruppengespräche Ich du wir. Sich und andere informieren S.8 23 ein Interview führen S.10f. einen Kurzvortrag hören S Der Kindermönch von Laos (Sachtext) S.20/online Hör-/Hör-Sehverstehen Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S Gedicht S.25/online Gespräche führen S.27, 29 f. Rollenspiel S.27, 35 sich in Gesprächspartner hineinversetzen S.28 ein Gespräch zum Thema Wandertag beurteilen S.29/online Anknüpfen im Dialog (Echo-Spiel) S.29 aufmerksam zuhören und aufeinander eingehen S Auffordern, Bitten, Entschuldigen S.33, 35 Wie feiert man ein Klassenfest? (literarischer Text) S.31/online ein Telefongespräch beurteilen S.35/online Erlebt Erdacht Erzählt. Mündlich und schriftlich erzählen S mündlichen Erzählungen konzentriert zuhören S Zeltplatzmonster (literarischer Text) S.45 f./online Okapi, Nasenbär & Co. Tiere, Gegenstände und Wege beschreiben S ein Telefongespräch (Gegenstandsbeschreibung) analysieren S.66f. Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S Diskussion führen S.72 Gespräche führen (über Buchtitel/Cover) S.74f. Bücher weiterempfehlen S.77 Gespräche führen (über Auffassungen) S.79 Herr der Diebe S.80f./online Umsetzung des Textes in einem Theaterstück online Hände weg von Mississippi - Vergleich Lesung mit Hörspiel S.82f./online Verfilmung von Hände weg - Vergleich Kinderbuch mit Drehbuch S.86f./online Abenteuer damals und heute. Erzählende Texte untersuchen S Erzählungen zuhören S. 93 Rico, Oskar und die Tieferschatten S.94f., 102f./online Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 Diskussion S.15, 19, 21, 25 eine Umfrage durchführen S.19 einen Vortrag hören S.22f., 25 Das sehe ich anders! Sprachlicher Umgang mit anderen S Diskussion S.31, 34f. Nachtgestalten. Mündlich und schriftlich erzählen S erfundene Geschichten hören S.38 eine Ballade anhören S.55 Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken. S Hörbücher untersuchen und gestalten S.90f. Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S Geschichten zuhören S.99, 111ff. Diskussion S.108, 112f., 115 Interview S.121 Bauchgefühle. Gedichte untersuchen S Vortragsweisen vergleichen S.133 Geliebte Flimmerkiste. Das Fernsehen untersuchen S eine Umfrage durchführen S.150 Diskussion S.150 f. Typisch sie, typisch er! Wortarten unterscheiden S Diskussion S.166, 176 eine Umfrage durchführen S.171 Rund um den Globus. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S Partnerdiktat S.216, 217 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 2

3 Gespräch über Figuren S.100 Diskussion S.101 gestaltendes Lesen S.103, 115 szenisches Spiel S.103, 106 Märchen hören S /online Sagen hören und nacherzählen S.110/online Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S Gedichte hören S , /online Gedichte spielerisch darstellen S. 117 Gespräch gestalten S. 127 Gedichtvortrag bewerten S. 127, 129 Freche Typen. Szenisch spielen S Schwank hören S.133/online Pippi geht in die Schule S. 136f./online szenisches Spiel beurteilen S.139 Genial medial. Zeitschriften untersuchen S Diskussion S.140, 146, 148 Sprachakrobatik. Wörter bilden, Wörter erkunden S Diese Handymenschen S.156/online Feste feiern feste feiern. Sätze untersuchen und Satzzeichen setzen S Dialog gestalten S.103 Partnerdiktat S.199 Auf die Plätze, fertig, los Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S Partnerdiktat S.211, 212 Hör Seh Texte: Verfilmungen/Filmausschnitte von Kinderliteratur Rollenspiele, Theaterszenen Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S Rollenspiel S.27, 35 Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S Theateraufführung Herr der Diebe online Nachtgestalten. Mündlich und schriftlich erzählen S Filmtrailer ansehen S.40 Filmausschnitte ansehen S.43 Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 3

4 Fernsehsendungen Sprecherabsichten: appellieren, argumentieren, erklären, informieren, überzeugen, unterhalten Sprechweisen: ängstlich, ärgerlich, aufgeregt, gelangweilt, ironisch, kritisch, sachlich, schmeichelnd, witzig Verfilmung von Hände weg Vergleich Kinderbuch mit Drehbuch S.86f./online Making of von Hände weg von Mississippi Abenteuer damals und heute. Erzählende Texte untersuchen S szenisches Spiel/Pantomime S.103 Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S Gedichte spielerisch darstellen S.117 Freche Typen. Szenisch spielen S szenisches Spiel beurteilen S.139 Ich du wir. Sich und andere informieren S.8 23 Interview führen S.10f. Kurzvortrag hören S Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S Gespräche führen S.27, 29f. sich in Gesprächspartner hineinversetzen S.28 Gespräch zum Thema Wandertag beurteilen S.29/online aufmerksam zuhören und aufeinander eingehen S Auffordern, Bitten, Entschuldigen S.33, 35 Telefongespräch beurteilen S.35/online Rollenspiel S.35 Freche Typen. Szenisch spielen S Sprechweisen S.135, S Pippi geht in die Schule S.136f./online szenisches Spiel beurteilen S.139 einen Filmtrailer ansehen S.88 Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S Eine in einen Dialog umgeschriebene Fabel vorspielen S.114 Geliebte Flimmerkiste. Das Fernsehen untersuchen S eine Folge von Galileo auswerten S.152 Unsere Sprache im Visier. Wörter, Redewendungen und Sprichwörter erkunden S Rollenspiel S.161 Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 Kurzvortrag hören S.22f., 25 Das sehe ich anders! Sprachlicher Umgang mit anderen S das Gesprächsverhalten beurteilen S.29, 31 Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S Aussagen beurteilen S.77 Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S Aussagen beurteilen S.117 ein Interview führen S.121 Der will nur spielen. Texte szenisch gestalten S mit verteilten Rollen lesen S.139 Geliebte Flimmerkiste. Das Fernsehen untersuchen S ein Gespräch nachspielen S.151 Unsere Sprache im Visier. Wörter, Redewendungen und Sprichwörter erkunden S Ein Rollenspiel entwerfen und vorführen S.161 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 4

5 Hörverständnishilfen: Fragen, Höraufträge Ankreuzen, Ordnen, Zuordnen Tabellen, Notizzettel Ich du wir. Sich und andere informieren S.8 23 Interview mit Liste vorbereiten S.10f. Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S Hände weg von Mississippi Tabelle anfertigen Das sehe ich anders! Sprachlicher Umgang mit anderen S Beobachtungsgruppe für eine Diskussion S.34 Leseverstehen Sachkompetenz Texte (vornehmlich vertraute Themen, mit bekanntem Wortschatz, mit einfachen sprachlichen Strukturen) lesen und verstehen Inhalt, Sprache und Form von Texten unter Anleitung untersuchen und dabei Grundbegriffe der Textbeschreibung anwenden, Textinhalte zusammenfassen und die Hauptinformation formulieren, Informationen entnehmen, ordnen und verarbeiten, Textinhalte deuten, strukturelle und sprachliche Gestaltungselemente untersuchen, grundlegende Textsorten unterscheiden, d. h. inhaltliche und formale Merkmale bestimmen, Struktur, Funktion und Wirkung beschreiben, flüssig, sinngebend und ausdrucksvoll vorlesen, Methodenkompetenz sprachliches, soziokulturelles und thematisches Wissen sowie Weltwissen unter Anleitung aktivieren und als Verstehenshilfe nutzen, grundlegende Lesetechniken dem Leseziel entsprechend anwenden, d.h. eine bestimmte Lesegeschwindigkeit erreichen, flüssig lesen, überfliegend/orientierend lesen (Englisch: Skimming), detailliert/selektiv lesen (Englisch: Scanning), Lesestrategien, ggf. unter Anleitung, zur Texterschließung anwenden, d.h. Leseerwartungen aufbauen und nutzen, Vermutungen zum Thema/Gegenstand eines Textes äußern, Fragen zum und an den Text stellen, Wortbedeutungen klären (aus dem Kontext, durch Nachschlagen) Selbst- und Sozialkompetenz Leseaufgaben aufgeschlossen und motiviert bewältigen, sich auf Lesesituation, -text und -aufgabe einstellen und konzentriert lesen, mit Textinhalten aufgeschlossen und kritisch umgehen, sich mit anderen über das Gelesene austauschen und dabei begründete Reaktionen auf einen Text zum Ausdruck bringen, Sachverhalte, Vorgänge, Personen und Handlungen auch aus der Perspektive anderer betrachten, die eigenen Lesestrategien unter Anleitung beobachten und einschätzen, Hinweise zum Leseprozess umsetzen, seine Kompetenzentwicklung unter Anleitung einschätzen und ggf. dokumentieren, Lesevorträge unter Anleitung kriterienorientiert und fair einschätzen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 5

6 literarische Texte lesen, erschließen und verstehen und dabei zwischen epischen, lyrischen und dramatischen Texten unterscheiden, zwischen Dichter/Autor sowie Erzähler/Sprecher und Spieler/Gegenspieler unterscheiden, Handlungen, Verhaltensweisen und -motive literarischer Figuren erschließen und bewerten, Zusammenhänge zwischen Text und Entstehungszeit unter Anleitung erkennen, sprachliche Gestaltungselemente und ihre Funktion erfassen, Sach- und Gebrauchstexte lesen, erschließen und verstehen und dabei zwischen informierenden, appellierenden, instruierenden und regulierenden Texten unterscheiden, zwischen wesentlichen und ergänzenden Informationen unterscheiden, den Zusammenhang von linearen und nicht linearen Textbausteinen erkennen und verstehen, verschiedene Medienarten und -produkte unter Anleitung unterscheiden und nutzen, d.h. ihre Funktion und Wirkung erfassen, einfache Gestaltungsmittel beschreiben. Schlüsselstellen und -begriffe erkennen und markieren, wichtige Informationen in Stichpunkten festhalten, den Text in Sinnabschnitte gliedern, Teilüberschriften zuordnen oder selbst formulieren, Leseergebnisse geordnet festhalten, Textinhalte illustrieren bzw. in Schaubilder oder Tabellen umsetzen, Texte handlungs- und produktionsorientiert erschließen, geeignete Medien zur Texterschließung und zur Präsentation von Leseergebnissen unter Anleitung auswählen und nutzen, Schul- und öffentliche Bibliotheken unter Anleitung nutzen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 6

7 epische Texte: Erzählungen Kinderbücher (auch in Auszügen) Märchen Sagen Schwänke Fabeln Eulenspiegel- und Münchhausengeschichten Leseverstehen Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S in Rollen schlüpfen S.26 f., 34f. einen Dialog erarbeiten S.28, 33 das Gesprächsverhalten einschätzen S.31 Erlebt Erdacht Erzählt. Mündlich und schriftlich erzählen S sprachliche Gestaltungselemente untersuchen S.38ff., 51f. einen epischen Text gliedern S.45f. Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S einen Klappentext lesen S.74 Anfänge lesen und beurteilen S.75 Jugendbuchausschnitte analysieren (Verhalten, Charakter, Beziehungen) S Vergleich Kinderbuch mit Drehbuch S.86/online Abenteuer damals und heute. Erzählende Texte untersuchen S den Spannungsaufbau einer Geschichte erkennen S.94, 102/online Figuren verstehen S.97 gestaltendes Vorlesen S.101 einen Text wirkungsvoll vorlesen S.102 Märchen untersuchen (Erzählbausteine, typische Merkmale) S /online Sagen erforschen (typische Merkmale) S /online Freche Typen. Szenisch spielen S Schwank (nacherzählen, Gefühle erkennen) S /online Das sehe ich anders! Sprachlicher Umgang mit anderen S mithilfe einer Fabel Regeln ableiten S.27 Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S einen Buchausschnitt vorlesen S.81 Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S erzählende Texte erschließen S den Fortgang einer Geschichte vermuten S.98 Fragen an den Text stellen S.102 Randbemerkungen machen S.102 die äußere und die innere Handlung untersuchen S eine Drehbuchvorlage entwerfen S.102 eine Stimmungskurve zeichnen S.103, 105 eine Szene spielen S.105 Sagen S Handlungsmuster erkennen S.108 das Verhalten vergleichen S.108 Heldenfiguren untersuchen S.111 Figuren vergleichen S.111 Fabeln S nacherzählen S.112 Beziehungen zwischen Figuren skizzieren S.112 eine Lehre formulieren S.112 die Fabel fortsetzen S.112, 120 mit verteilten Rollen lesen S.113 den Aufbau untersuchen S.113 eine Fabel vorspielen S.114 ein Ende verfassen S.114 eine Lehre verfassen S.115 eine Fabel schreiben S.115 eine Fabel modernisieren S.115 eine Fabel zu einem Sprichwort erfinden S.115 Eulenspiegel- und Münchhausengeschichten S den Aufbau untersuchen S.117 zu einer Redewendung eine Eulenspiegelgeschichte schreiben S.117 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 7

8 lyrische Texte: Kindergedichte, Naturlyrik Ballade Erlebt Erdacht Erzählt. Mündlich und schriftlich erzählen S Bild zu einem Lied zeichnen S.52 Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S Gedichte verstehen (Fragen beantworten, Überschriften finden) S die Form untersuchen (Paarreim, Kreuzreim) S sprachliche Bilder entschlüsseln (Personifikation, Vergleich, Adjektive und Verben) S einen Gedichtvortrag vorbereiten (markieren) S die Wirkung eines Textes besprechen S.118 einen Text in Szenen gliedern S.118 Lügengeschichten erzählen S.118 den Höhepunkt eines Textes in einen Dialog umschreiben das Münchhausen-Spiel S.119 Versunkene Welten. Satzglieder untersuchen und Satzzeichen setzen S eine Sage lesen S.18 f. Nachtgestalten. Mündlich und schriftlich erzählen S Hintergrundmusik für den Vortrag auswählen S.55 eine Ballade fortsetzen S.55 Bauchgefühle. Gedichte untersuchen S über Vorstellungen und Träume sprechen S.122 ein Gedicht ausdrucksstark vorlesen S.123 die Grundstimmung untersuchen S.124 zu einem Gedicht ein Bild/eine Collage anfertigen S.124, 127 den Inhalt besprechen S.126 das lyrische Ich untersuchen S.126 die Grundstimmung beschreiben S.126, 133 eine Gedicht ausdrucksstark vortragen S.126, 130, 133, 135 dem lyrischen Ich einen Brief schreiben S.126 ein Gedicht umschreiben (Perspektivwechsel) S.127 eine zusätzliche Strophe verfassen S.127 den Inhalt von Gedichten spielen S.128 Metaphern entschlüsseln S.128 f. Ideen in einem Cluster sammeln S.129 die Form untersuchen (Reim, Metrum) S.130 f., 135 Haikus und Elfchen verfassen S.131 Gedichte als Hörerlebnis gestalten S.132 f. ein Gedicht erschließen S.134 eine Parallelstrophe verfassen S.135 Gedichtewerkstatt S.135 dramatische Texte: humoristische Szenen Drehbuch Freche Typen. Szenisch spielen S Schwank S /online Drehbuchausschnitt S.136/online Der will nur spielen. Texte szenisch gestalten S mit verteilten Rollen lesen S.139 szenische Lesung zu dritt S.139 Vergleich Erzähltext mit in Szenen umgeschriebenen Text S.139 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 8

9 Sach- und Gebrauchstexte: informierende Texte, z. B. Beschreibungen, instruierende Texte, z. B. Wegbeschreibungen regulierende Texte, z. B. Hausordnungen Fachtexte aus Lehrbüchern, Sachbüchern, Zeitungen, Zeitschriften Nachschlagewerke Ich du wir. Sich und andere informieren S.8 23 Steckbrief S.10 Mindmap zu einem Sachtext S.12, 13 einen Text im Überblick lesen S.14/online Fragen zum Text formulieren S.14 unbekannte Wörter klären S.16 Schlüsselwörter markieren S.18 Überschriften finden S.18 Informationen aus einem Sachtext gewinnen S.19, 23, online einen Kurzvortrag zu einem Text erarbeiten S.19, 23, online gezielt nach Informationen suchen (Bibliothek, Internet) S.20, 23, online Okapi, Nasenbär & Co. Tiere, Gegenstände und Wege beschreiben S informierende Texte beurteilen (Tierbeschreibung) S.61 überfliegendes und detailliertes Lesen S.63 Textinhalt in einer Tabelle umsetzen S.62/63 Arbeitstechnik Textlupe S.64 Gegenstandsbeschreibung Verlustanzeige ausfüllen S.66 Informationen (E Mail) in Tabelle einordnen S.70 Wegbeschreibung einen Zooplan lesen S.68 Feste feiern feste feiern. Sätze untersuchen und Satzzeichen setzen S Inhalt, Aufbau und Gestaltung einer Einladung beurteilen S.195 Inhalt, Aufbau und Gestaltung eines Briefes beurteilen S.197 Fragen zu einem Sachtext S.198 einen Szenentext weiterschreiben S.139f. eine Szene einfrieren S.140, 143 eine Szene vorspielen S.140 einen Erzähltext umschreiben S.140 eine Aufführung vorbereiten S eine Checkliste erstellen S.145 Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 sich im Internet informieren S Texte überfliegen S.13 die Fünf-Gang-Lesemethode anwenden S.15 einen Sachtext mithilfe einer Tabelle auswerten S.16f. einen Sachtext mithilfe einer Zeitleiste auswerten S.16f. ein Diagramm auswerten S.18f. Materialien zu einem Thema auswerten S.25 Nachtgestalten. Mündlich und schriftlich erzählen S Kurzinformationen zu Filmen lesen S.40 W-Fragen zu einer Zeitungsnachricht beantworten S.47 Geliebte Flimmerkiste. Das Fernsehen untersuchen S ein Diagramm auswerten S.148 ein Diagramm erstellen S.148, 150 Ergebnisse vergleichen S.148 einen Informationstext lesen S.152 Sendeformate untersuchen S.152f. Versunkene Welten. Satzglieder untersuchen und Satzzeichen setzen S Sachtexte lesen und auswerten S Rund um den Globus. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S Sachtexte lesen und auswerten S andere Texte: Gespräche Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S Bildergeschichte S.24 Gespräch zum Thema Wandertag beurteilen S.29/online Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 9

10 Bildergeschichten Comics Rätsel Telefongespräch beurteilen S.35/online Erlebt Erdacht Erzählt. Mündlich und schriftlich erzählen S eine Bildgeschichte erzählen S.54 einen Comic verstehen S.57 Feste feiern feste feiern. Sätze untersuchen und Satzzeichen setzen S Rätsel S.194 Vorlesen: epische Texte ausdrucksvoll vorlesen dramatische Texte szenisch vorlesen lyrische Texte mit und ohne Vorlage rezitieren Sach- und Gebrauchstexte sachlich und zweckentsprechend vortragen Abenteuer damals und heute. Erzählende Texte untersuchen S gestaltendes Vorlesen S.101 einen Text wirkungsvoll vorlesen S.102 Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S ein Gedicht vorlesen S.119, 124 Gedichte vortragen und auswendig lernen S.126, 127, 129 Gedichte für den Vortrag markieren S.127 Freche Typen. Szenisch spielen S Schwank nacherzählen S /online Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S einen Buchausschnitt ausdrucksstark vorlesen S.81 mit verteilten Rollen lesen S.91 Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S mit verteilten Rollen lesen S.113 Bauchgefühle. Gedichte untersuchen S ein Gedicht ausdrucksstark vorlesen S.123 eine Gedicht ausdrucksstark vortragen S.126, 130, 133, 135 Der will nur spielen. Texte szenisch gestalten S mit verteilten Rollen lesen S.139 szenische Lesung zu dritt S.139 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 10

11 Sprechen Sachkompetenz Dialogisches Sprechen Gespräche zu vornehmlich vertrauten Themen führen und dabei an der Standardsprache orientiert sprechen, adressaten- und situationsbezogen auf andere eingehen, im Gespräch die eigene Sprechabsicht verwirklichen, d.h. Informationen einholen oder weitergeben, Meinungen, Wünsche oder Forderungen angemessen vortragen und ggf. begründen, nach vorgegebenen sprachlichen Mustern sinnvoll an Gesagtes anknüpfen, Gesprächsergebnisse benennen, Texte szenisch gestalten, eigene Erlebnisse und Situationen szenisch darstellen, literarische Texte dialogisieren, aus dem Stegreif spielen. Monologisches Sprechen zu vornehmlich vertrauten Themen vor und zu anderen sprechen und dabei verschiedene Sprechanlässe, ggf. unter Anleitung, unterscheiden, an der Standardsprache orientiert sprechen, adressaten- und situationsbezogen sprechen, sprachliche und nicht sprachliche Mittel, ggf. unter Anleitung, einsetzen, Methodenkompetenz sprachliches, soziokulturelles sowie thematisches Wissen und Weltwissen unter Anleitung einbeziehen und nutzen, einen Redeplan unter Anleitung erstellen und einhalten und dabei Informationen einholen, ordnen und situationsgerecht verwenden, einen Stichwortzettel erstellen und zum freien Sprechen nutzen, Anschauungsmittel und Techniken für die Präsentation auswählen und nutzen, Methoden des Auswendiglernens unter Anleitung anwenden. Selbst- und Sozialkompetenz sein sprachliches Handeln entsprechend der Aufgabe, ggf. unter Anleitung, gestalten, eigenes und fremdes Sprech- und Gesprächsverhalten kriterienorientiert einschätzen, Stärken und Schwächen, ggf. unter Anleitung, erkennen, Hinweise zum Sprechen geben, annehmen und umsetzen, Gesprächsregeln unter Anleitung vereinbaren und einhalten, d.h. aufmerksam zuhören und andere zu Wort kommen lassen, beim Thema bleiben, bei Unklarheiten gezielt nachfragen, in kooperativen Lernphasen Verantwortung für das Gesagte übernehmen, seine Kompetenzentwicklung unter Anleitung einschätzen und ggf.dokumentieren. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 11

12 verschiedene Formen mündlicher Darstellung unterscheiden und unter Anleitung anwenden, d.h. kreativ gestaltend sprechen, eigene Erlebnisse und erfundene Geschichten (nach)erzählen aus unterschiedlichen Perspektiven (nach)erzählen Texte sinngebend mit und ohne Vorlage vortragen bzw. rezitieren, sachlich gestaltend sprechen, über Erlebnisse, Ereignisse und Erfahrungen berichten, Gegenstände, Lebewesen und Vorgänge beschreiben, Gegenstände, Lebewesen vergleichen, begründet Stellung nehmen, einen Kurzvortrag zur Information und zur Anleitung einer einfachen Tätigkeit halten. Dialogisches Sprechen: Alltagsgespräche, z. B. Planung von Vorhaben, Informationen einholen, Hobby Meinungsaustausch zu Alltagsproblemen, z.b. Taschengeld, Fernsehkonsum Ich du wir. Sich und andere informieren S.8 23 ein Interview durchführen S.10f. Sprechen Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S In Rollen schlüpfen (epischer Text) S.26, 35 einen Dialog gestalten S.28 Meinungsaustausch (Klassenlektüre) S.30 sich entschuldigen/um Verständnis bitten (Telefongespräch) S.33 Rollenspiel (sich versöhnen) S.35 Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 Diskussion S.15, 19, 21, 25 eine Umfrage machen S.19 Tipps für das Halten eines Vortrages S.22 Das sehe ich anders! Sprachlicher Umgang mit anderen S den Inhalt eines Gespräches besprechen S.30 Diskussion S.31, 34f. Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S Erfahrungen austauschen S.84, 90 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 12

13 Gespräche zur Konfliktlösung, Streitgespräche, Telefongespräche Monologisches Sprechen: literarische Vorlagen in szenisches Spiel umsetzen Improvisationen, Stegreifspiele Diskussion führen S.72 Bücher weiterempfehlen S.77 szenisches Spiel S.84 ein Interview auswerten S.85 argumentieren S.101 Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S ein Gedicht spielen S.124 der Wetterhexe einen Rat geben S.127 ein Gedicht zu zweit vorlesen S.127 Gedichtvorträge beurteilen S.127 Genial medial. Zeitschriften untersuchen S Meinungen diskutieren S.140f. Auf die Plätze, fertig, los Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S die eigene Meinung begründen S.208, 214 Ich du wir. Sich und andere informieren S.8 23 einen Kurzvortrag zu einem Text erarbeiten S.19f., 23, online Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S angemessen formulieren S.32f. Erlebt Erdacht Erzählt. Mündlich und schriftlich erzählen S eine Geschichte zu einem Bild erzählen S.36 Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S Diskussion eines Zitats S.108 Lehren diskutieren und beurteilen S.112f., 115 die Aufgaben von Fabeln formulieren und diskutieren S.113 eine in einen Dialog umgeschriebene Fabel vorspielen S.114 ein Interview führen S.121 Bauchgefühle. Gedichte untersuchen S über Vorstellungen und Träume sprechen S.122 die Wirkung eines Gedichts besprechen S.128 den Inhalt eines Gedichts besprechen S.129 Der will nur spielen. Texte szenisch gestalten S mit verteilten Rollen lesen S.139 die eigene Meinung begründen S.145 Geliebte Flimmerkiste. Das Fernsehen untersuchen S über Fernsehsendungen sprechen S.146 die Beliebtheit von Fernsehsendungen diskutieren S.150 den Sinn von Castingshows diskutieren S.151 ein Gespräch nachspielen S.151 Unsere Sprache im Visier. Wörter, Redewendungen und Sprichwörter erkunden S ein Rollenspiel entwerfen und vorführen S.161 Typisch sie, typisch er! Wortarten unterscheiden S über Klischees sprechen S.166 Ergebnisse/Ereignisse diskutieren S.166, 176 Rund um den Globus. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S Über Sitten und Bräuche sprechen S Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 ein Rechercheergebnis beurteilen S.10, 13 die eigene Meinung begründen S.8, 11 ein Rechercheergebnis erklären S.11 die Textauswahl begründen S.13 einen Stichwortzettel beurteilen S.21 einen Vortrag halten S.22f., 25 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 13

14 Nacherzählungen zu Fabeln, Filmen, Hörspielen, Märchen, Sagen, Schwänken Verändern der Vorlagen durch Wechsel der Erzählperspektive, Sprachebene, Zeitebene Berichte über Tiere, Hobbys, Berufe, Reisen Vorstellung der eigenen Person, des Lieblingsbuches, des Lieblingstiers Beschreibungen von Personen, Gebäuden, Kunstwerken, Wegen eine Geschichte zu Reizwörtern erzählen S.37 von einem Erlebnis erzählen S.41 eine Geschichte zu Bildern erzählen S.42f. Okapi, Nasenbär & Co. Tiere, Gegenstände und Wege beschreiben S Bericht über einen Zoobesuch S.59 ein Tier beschreiben S.62 einen Gegenstand beschreiben S.66f. einen Weg beschreiben S.68f. Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S Gedichte betont vortragen S.119, 127, 129 Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S einen Buchausschnitt nacherzählen S.80 die eigene Meinung begründen S.95 Abenteuer damals und heute. Erzählende Texte untersuchen S ein Märchen nacherzählen S.106 ein modernes Märchen erzählen S.109 eine Sage nacherzählen S.110 Freche Typen. Szenisch spielen S Personen beschreiben S.132 einen Schwank nacherzählen S.133 Gefühle durch Gestik und Mimik ausdrücken S Genial medial. Zeitschriften untersuchen S eine Zeitschrift vorstellen S.142f. Entscheidungen begründen S.145, 14 die Beliebtheit von Leserbriefen diskutieren S.146 Sprachakrobatik. Wörter bilden, Wörter erkunden S eine Diskussion zu eine Welt ohne Handys führen S.156 Segeln im Meer der Wörter. Wortarten unterscheiden S die Meinung begründen S.169 Wolkenkratzer und Pyramiden. Satzglieder untersuchen und verwenden S einen Vortrag beurteilen S.24 Das sehe ich anders! Sprachlicher Umgang mit anderen S die eigene Meinung begründen S.27, 29, 31, 33, 35 das Gesprächsverhalten beurteilen S.29, 31 Nachtgestalten. Mündlich und schriftlich erzählen S erfundene Geschichten präsentieren S.38 Filmszenen mündlich nacherzählen S die eigene Meinung begründen S.46, 49, 57 Im Abenteuercamp. Beschreiben und berichten S von einem Erlebnis erzählen S.58 Vorgänge beschreiben S.58, 60f. Gegenstände beschreiben S.59 Wege beschreiben S.59 eine Beschreibung beurteilen S.63 Personen beschreiben S.66 f. einen Unfallbericht beurteilen S.71 eine Entscheidung begründen S.74 Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S Aussagen beurteilen S.77 Geschichten vorstellen S.77 Bücher vorstellen S die eigene Meinung begründen S.81, 86 Beziehungen erklären S.84 einen Buchausschnitt nacherzählen S.86 Verhalten beurteilen S.86 Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S Geschichten erzählen S.99 eine Verhaltensweise erklären S.111 eine Figur mit einem Plakat vorstellen S.111 eine Sage erzählen S.111 eine Fabel nacherzählen S.112 die eigene Meinung begründen S.116 Aussagen beurteilen S.117 die Wirkung eines Textes besprechen S.118 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 14

15 Eindrücke beschreiben S.184 Feste feiern feste feiern. Sätze untersuchen und Satzzeichen setzen S die Gestaltung eines Briefs beurteilen S.197 Bauchgefühle. Gedichte untersuchen S die Grundstimmung zum Ausdruck bringen S.126f. Gedichte als Hörerlebnis gestalten S Geliebte Flimmerkiste. Das Fernsehen untersuchen S eine Umfrage durchführen S.150 Wissenssendungen vorstellen S.153 sprachliche und nicht sprachliche Mittel: Artikulation, Modulation, Akzentuierung, Tempo/- wechsel Intonation, Hebung und Senkung der Stimme, Sprechpausen Mimik, Gestik, Blickverhalten, Körperhaltung Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S Verhalten einer Figur bewerten S.28, 31 Gespräch zum Thema Wandertag beurteilen S.29/online Telefongespräch beurteilen S.35/online Erlebt Erdacht Erzählt. Mündlich und schriftlich erzählen S eine Geschichte lebendig erzählen S.42f. Körpersprache einsetzen S.50 Mimik, Gestik und Körperhaltung beachten S.54f. Okapi, Nasenbär & Co. Tiere, Gegenstände und Wege beschreiben S informierende Texte beurteilen (Beschreibung) S.61 Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S Gedichte betont vortragen S.119, 127, 129 ein Gedicht spielen S.124 Freche Typen. Szenisch spielen S Sprechweisen anwenden, Dialoge gestalten S.135, 137, 139 Feste feiern feste feiern. Sätze untersuchen und Satzzeichen setzen S Unsere Sprache im Visier. Wörter, Redewendungen und Sprichwörter erkunden S die Wahl begründen S.158 Ergebnisse vorstellen S.161 Typisch sie, typisch er! Wortarten unterscheiden S eine Umfrage zu Berufswünschen durchführen S.171 die eigene Meinung begründen S.172 Verhaltensweisen besprechen S.174 Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 einen Vortrag halten S.23 Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S einen Buchausschnitt ausdrucksstark vorlesen S.81 Bauchgefühle. Gedichte untersuchen S die Grundstimmung zum Ausdruck bringen S.126f. Gedichte als Hörerlebnis gestalten S Der will nur spielen. Texte szenisch gestalten S mit verteilten Rollen lesen S.139 szenische Lesung zu dritt S.139 eine Aufführung vorbereiten S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 15

16 Dialog untersuchen (Redeabsicht) S.196 die Redeabsicht durch die Sprechmelodie verdeutlichen S.196 Schreiben Sachkompetenz Texte nach vorgegebenen Kriterien unter Anleitung verfassen und dabei verschiedene Schreibanlässe unterscheiden, adressatenbezogen schreiben, die eigene Schreibabsicht verwirklichen, zentrale Schreibformen nutzen, d.h. appellierend, argumentierend, gestaltend, informierend schreiben, formalisierte Texte unter Anleitung verfassen, Ergebnisse der Textarbeit aufgabenorientiert darstellen, d.h. den Inhalt linearer und nicht linearer Texte mit eigenen Worten wiedergeben, Fragen zu einem Text formulieren und beantworten, Arbeits- und Lernprozesse unter Anleitung dokumentieren, Medienprodukte kriterienorientiert gestalten. Methodenkompetenz sprachliches, soziokulturelles sowie thematisches Wissen und Weltwissen unter Anleitung einbeziehen und nutzen, Methoden der Textproduktion anwenden. den Schreibprozess unter Anleitung planen, d. h. sich ein Schreibziel setzen, geeignete Verfahren zur Ideenfindung anwenden, Stichwörter strukturieren, einen Schreibplan erstellen, Texte formulieren, d.h. den Text sinnvoll aufbauen und strukturieren, den Wortschatz normgerecht anwenden, sicher und richtig in größeren Sinneinheiten von einer Vorlage abschreiben, Texte unter Anleitung inhaltlich und sprachlich überarbeiten und dabei Nachschlagewerke und Textverarbeitungsprogramme nutzen. Selbst- und Sozialkompetenz einfache Schreibprozesse unter Anleitung mit einem Partner oder in einer Gruppe planen und ausführen, ein Schreibziel konsequent verfolgen, Texte verfassen und gestalten in gut lesbarer Handschrift, angemessener Form und angemessenem Tempo, kritisch mit eigenen und fremden Texten umgehen und dabei fremde Texte fair einschätzen und würdigen, die Erfüllung vorgegebener Kriterien einschätzen und Auffälligkeiten hinterfragen, Anregungen und Hilfen zur Textüberarbeitung geben, selbst annehmen und umsetzen, eigene und fremde Schreibprodukte unter Anleitung mit einem Partner oder in einer Gruppe nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten, seine Kompetenzentwicklung unter Anleitung einschätzen und ggf. dokumentieren. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 16

17 informierend schreiben: Unfallbericht, Reisebericht Bildbeschreibung, Wegbeschreibung, Personenbeschreibung, Spielanleitung, Gebrauchsanweisung Aussagen zu nicht linearen Texten, z.b. Diagrammen, Tabellen, Grafiken, Schaubildern Ich du wir. Sich und andere informieren S.8 23 Plakate gestalten S.11 eine Mindmap anfertigen S.12f. Schreiben Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S in Rollen schlüpfen (epischer Text) S.26, 35 Okapi, Nasenbär & Co. Tiere, Gegenstände und Wege beschreiben S einen Weg beschreiben S.59, 68f., 71 ein Tier beschreiben S.60 65, 70 einen Gegenstand beschreiben S.66f., 71 Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S einen Klappentext schreiben S.75, 91 eine Rollenbiographie schreiben S.84, 100 Sprachakrobatik. Wörter bilden, Wörter erkunden S ein Diagramm auswerten S.158f. Segeln im Meer der Wörter. Wortarten unterscheiden S Texte über Seeräuberfrauen schreiben S.167 Feste feiern feste feiern. Sätze untersuchen und Satzzeichen setzen S Dialog untersuchen (Redeabsicht) S.196 Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 eine Gebrauchsanweisung schreiben S.13 einen Sachtext mithilfe einer Tabelle / Zeitleiste auswerten S.16f. ein Diagramm auswerten S.18f. eine Gliederung für einen Vortrag schreiben S.21 einen Stichwortzettel erstellen S.23 Im Abenteuercamp. Beschreiben und berichten S einen Stichwortzettel für eine Vorgangsbeschreibung anfertigen S.61 eine Vorgangsbeschreibung anfertigen S.62, 64 eine Person beschreiben S.67 ein Flussdiagramm vervollständigen S.69 einen Reisebericht schreiben S.70, 73 einen Unfallbericht schreiben S eine Spielanleitung schreiben S.75 einen Bericht schreiben S.75 Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S eine Inhaltszusammenfassung anfertigen S.79 eine Geschichte zu einem Bild erfinden S.84 einen Stichwortzettel für einen Vortrag anfertigen S.97 Geliebte Flimmerkiste. Das Fernsehen untersuchen S ein Diagramm auswerten S.148 Typisch sie, typisch er! Wortarten unterscheiden S Ergebnisse einer Umfrage in einem Diagramm darstellen S.171 ein Telefongespräch verfassen S.176 Versunkene Welten. Satzglieder untersuchen und Satzzeichen setzen S einen Zeitungsbericht schreiben S.191 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 17

18 argumentierend schreiben: eine Behauptung /Meinung formulieren eine nachvollziehbare Begründung geben geeignete Beispiele zur Veranschaulichung anführen appellierend schreiben: Aufruf, Aushang, Flugblatt, Plakat z.b. zu einem Wettbewerb, gemeinsamen Vorhaben gestaltend schreiben: Impulsgebung durch Bilder, Reizwörter, Erzählanfänge, Erzählkerne, Muster Umgestaltung durch Perspektivwechsel, Textsortenwechsel, Wechsel der Sprachebene, szenisches Gestalten kleinerer Gedichtformen, z.b. Haiku, Akrostichon, Elfchen Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S schriftlich Stellung nehmen S.81 Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S die Wahl der Überschrift in Stichpunkten begründen S.121 Genial medial. Zeitschriften untersuchen S einen Leserbrief verfassen S.147 einen Text zum Thema Diese Computermenschen verfassen S.156 Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S um Hilfe/Verständnis bitten S.33 Ich du wir. Sich und andere informieren S.8 23 einen Kurzvortrag zu einem Text erarbeiten S.19, 23 Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S Textsortenwechsel S.28 Erlebt Erdacht Erzählt. Mündlich und schriftlich erzählen S eine Reizwortgeschichte erzählen S.40 eine Geschichte zu Bildern erzählen S.42f., 44 eine Zeitungsnotiz als Erzählkern nutzen S.44 Umgestaltung von Erzählanfängen S.47 eine Fantasieerzählung schreiben S eine Bildergeschichte erzählen S.54f. Umgestaltung durch Perspektivwechsel S.55 Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S eine Fortsetzung schreiben S.84 einen Tagebucheintrag schreiben S.84 Perspektivwechsel S.96 eine Geschichte schreiben S.101 Das sehe ich anders! Sprachlicher Umgang mit anderen S Argumente formulieren/argumentationsketten bilden S.31 einen Leserbrief schreiben S.36 eine verfassen S.37 Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S zu einer Einschätzung Stellung beziehen S.87 Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 Tipps für das Halten eines Kurzvortrages S.22 eine Beschwerd verfassen S.33 Nachtgestalten. Mündlich und schriftlich erzählen S einen Bewerbungsbrief als Gespenst schreiben eine Reizwortgeschichte erzählen S.39 eine Geschichte weitererzählen S.46 eine Zeitungsnotiz als Erzählkern nutzen S.47f. die Erzählform wechseln S.49, 55, 57 eine Gruselgeschichte schreiben S.50f. Parallelgeschichten verfassen S.55 Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S Dialoge zu Filmbildern erfinden S.89 einen Buchausschnitt in ein Hörspiel umschreiben S Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S einen Tagebucheintrag verfassen S.103 eine Fabel weiterschreiben S.112 eine Fabel in einen Dialog umschreiben S.114 ein Ende verfassen S.114 eine Lehre formulieren S.115 eine Fabel schreiben S.115 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 18

19 formalisierte Texte: , persönlicher Brief, Postkarte Einladung Entschuldigung, Verlustmeldung Abenteuer damals und heute. Erzählende Texte untersuchen S ein Märchen ausdenken S.109 eine Sage in eine Zeitungsmeldung umschreiben S.113 eine Sage schreiben S.115 Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S ein Parallelgedicht schreiben S.121 Jahreszeiten-Haikus verfassen S.123 einen Steckbrief gestalten S.124 ein Gedicht als Bildergeschichte darstellen S.125 Genial medial. Zeitschriften untersuchen S einen Zeitschriftenartikel verfassen S.144 Sprachakrobatik. Wörter bilden, Wörter erkunden S ein Märchen erfinden S.157 ein Anagram aus dem Vor- und Nachnamen bilden S.160 ein Akrostichon zum Vornamen bilden S.160 ein Parallelgedicht schreiben S.161 ein Gedicht weiterschreiben S.161 Segeln im Meer der Wörter. Wortarten unterscheiden S einen Text umschreiben S.174 einen Text weiterschreiben/umschreiben S.175 Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S sich entschuldigen/um Verständnis bitten (Brief, ) S.33 Erlebt Erdacht Erzählt. Mündlich und schriftlich erzählen S Rückmeldung in Form einer S.57 Okapi, Nasenbär & Co. Tiere, Gegenstände und Wege beschreiben S Verlustmeldung S.66 in einer einen Gegenstand beschreiben S.71 Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S einen Brief an Cornelia Funke schreiben S.79 Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S eine Fabel modernisieren S.115 eine Fabel zu einem Sprichwort erfinden S.115 zu einer Redewendung eine Eulenspiegelgeschichte schreiben S.117 Bauchgefühle. Gedichte untersuchen S ein Gedicht schreiben S.123 ein Gedicht umschreiben (Perspektivwechsel) S.127 eine zusätzliche Strophe verfassen S.127 Haikus und Elfchen verfassen S.131 eine Parallelstrophe verfassen S.135 Der will nur spielen. Texte szenisch gestalten S einen Szenentext weiterschreiben S.139, 140 einen Erzähltext umschreiben S.140 Geliebte Flimmerkiste. Das Fernsehen untersuchen S einen Tagebucheintrag verfassen S.151 eine Programmankündigung schreiben S.152 Unsere Sprache im Visier. Wörter, Redewendungen und Sprichwörter erkunden S einen Paralleltext schreiben S.165 Typisch sie, typisch er! Wortarten unterscheiden S einen Tagebucheintrag verfassen S.173 Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 Rückmeldung in Form einer S.24 Das sehe ich anders! Sprachlicher Umgang mit anderen S einen Beschwerdebrief schreiben S.32f. eine Beschwerde in Form einer schreiben S.33 einen Leserbrief schreiben S.36 eine verfassen S.37 Im Abenteuercamp. Beschreiben und berichten S eine Unfallmeldung ausfüllen S.71f. Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S einen Brief mit Wünschen schreiben S.99 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 19

20 eine schreiben (Inhalt des Gedichts) S.121 Feste feiern feste feiern. Sätze untersuchen und Satzzeichen setzen S einen persönlichen Brief schreiben S.197 Bauchgefühle. Gedichte untersuchen S dem lyrischen Ich einen Brief schreiben S.126 Rund um den Globus. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S eine Einladung schreiben S.205 Dokumentationen von Lern- und Arbeitsprozessen: Lerntagebuch/-bericht (Sprachen)-Portfolio Medienprodukte: Märchen-, Bilder-, Rezeptbuch Regiebuch Beitrag für Schülerzeitung, z.b. Artikel, Leserbrief Ich du wir. Sich und andere informieren S Plakate gestalten S.11 einen Kurzvortrag zu einem Text erarbeiten S.19, 23, online Okapi, Nasenbär & Co. Tiere, Gegenstände und Wege beschreiben S ein Infoblatt gestalten S.65 Tausend Worte tausend Bilder. Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken S ein Minidrehbuch entwerfen S.91 Abenteuer damals und heute. Erzählende Texte untersuchen S ein Märchenspiel basteln S.109 ein Sagenprojekt S.113 Sommerhitze Flockenwirbel. Gedichte S Gedichtewerkstatt S.129 Genial medial. Zeitschriften untersuchen S eine Medien-Hitliste erstellen S.141 eine eigene Zeitschrift gestalten S.148f. Sprachakrobatik. Wörter bilden, Wörter erkunden S Artikel für die Schülerzeitung S.160f. Feste feiern feste feiern. Sätze untersuchen und Satzzeichen setzen S Nachtgestalten. Mündlich und schriftlich erzählen S ein Gruselgeschichtenbuch gestalten S.52 ein spukologisches Lexikon anlegen S.57 Mit allen Sinnen erleben. Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S ein Hörspiel produzieren S ein Podcast produzieren S.97 Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S eine Drehbuchvorlage entwerfen S.102 ein Plakat gestalten S.111 Geliebte Flimmerkiste. Das Fernsehen untersuchen S ein Fachlexikon der Sendeformate erstellen S.149 eine Wissenssendung für Kinder planen S.153, 155 das Fernsehprogramm für ein Wochenende planen S.154f. eine Castingshow planen S.155 Versunkene Welten. Satzglieder untersuchen und Satzzeichen setzen S einen Zeitungsbericht schreiben S.191 Rund um den Globus. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S einen Zeitungsbericht schreiben S.208 ein Fremdwortquiz entwickeln S.213 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 20

21 ein Plakat zu Faschingsbräuchen der Region gestalten S.199 Strukturieren von Gedanken und Ideen mit Hilfe von: Assoziogrammen Mindmaps Cluster W-Fragen Ich du wir. Sich und andere informieren S eine Mindmap anfertigen S.12f. Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen S Lernplakat S.29 Erlebt Erdacht Erzählt. Mündlich und schriftlich erzählen S W-Fragen für eine Erlebniserzählung beantworten S.41 Erzählideen sammeln (Cluster, Brainstorming, automatisches Schreiben) S.44 Abenteuer damals und heute. Erzählende Texte untersuchen S eine Tabelle erstellen (Unterschiede Sagen und Märchen) S.111 Freche Typen. Szenisch spielen S eine Tabelle erstellen (Gefühle) S.133 eine Tabelle erstellen (Sprechweisen) S.135 Segeln im Meer der Wörter. Wortarten unterscheiden S eine Tabelle zur Analyse der Substantive anlegen S.166f. Wolkenkratzer und Pyramiden. Satzglieder untersuchen und verwenden S ein Lernplakat zu den Wortarten gestalten S.181 Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 eine Mindmap anfertigen S.9 eine Liste erstellen S.11 einen Sachtext mithilfe einer Tabelle auswerten S.16f. einen Sachtext mithilfe einer Zeitleiste auswerten S.16f. eine Checkliste erstellen S.24 Das sehe ich anders! Sprachlicher Umgang mit anderen S das Für und Wider in einer Tabelle notieren S.29 Rollenkarten erstellen S.34 Nachtgestalten. Mündlich und schriftlich erzählen S Ideen für die Fortsetzung einer Geschichte in einem Cluster entwickeln S.46 Ideen für Leerstellen einer Geschichte in einem Cluster entwickeln S.47 Im Abenteuercamp. Beschreiben und berichten S eine Beschreibung überarbeiten S.63, 64, 66f. ein Flussdiagramm zu einem Bericht anfertigen S.69f., 71, 73 Kleine und große Helden. Erzählende Texte untersuchen S eine Stimmungskurve zeichnen S.103, 105 Beziehungen zwischen Figuren skizzieren S.112 Bauchgefühle. Gedichte untersuchen S Ideen in einem Cluster sammeln S.129 Geliebte Flimmerkiste. Das Fernsehen untersuchen S ein Diagramm erstellen S.148, 150 ein Plakat gestalten S.155 Rund um den Globus. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S ein Plakat anfertigen S.205 Textaufbau und -gliederung: Überschrift, Teilüberschriften Erlebt Erdacht Erzählt. Mündlich und schriftlich erzählen S Einleitung, Hauptteil, Schluss S.46 einen Erzählplan aufstellen (roter Faden) S.46 Erfindungen: sehr patent! Sich und andere informieren S.8 25 Einstieg und Schluss für einen Kurzvortrag formulieren S.21 einen Stichwortzettel erstellen S.22f. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 21