HINWEISE UND ERLÄUTERUNGEN...

Transkript

1 Master Modulhandbuch Stand 04/05 HINWEISE UND ERLÄUTERUNGEN... 3 Studienleistungen... 3 Modulprüfungen... 3 ALLGEMEINE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT UND PÄDAGOGISCHE HANDLUNGSKOMPETENZ... 4 ALLGEMEINE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT UND PÄDAGOGISCHE HANDLUNGSKOMPETENZ... 5 MA-Modul : Forschung und Theoriebildung in der Erziehungswissenschaft... 6 MA-Modul : Erziehung und Bildung unter gesellschaftlich-historischen Bedingungen, Reform und Innovation... 8 MA-Modul 3: Theorien der Erziehung und Bildung... 0 TEILSTUDIENGÄNGE... TEILSTUDIENGANG BETRIEBSPÄDAGOGIK/PERSONALENTWICKLUNG... 3 MA-Modul : Management und Leadership... 4 MA-Modul : Wirtschaftsethik, Personal- und Organisationsentwicklung, Organisationskultur und -strategie... 6 MA-Modul 3: Forschung und Theoriebildung in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung (inkl. Didaktik und Methodik)... 8 TEILSTUDIENGANG PÄDAGOGIK DER FRÜHEN KINDHEIT... 0 MA-Modul : Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit II... MA-Modul : Forschung... 3 MA-Modul 3: Professionelle Handlungskompetenzen... 5 TEILSTUDIENGANG SONDERPÄDAGOGIK... 7 MA-Modul : Sonderpädagogik als Disziplin... 8 MA-Modul : Sonderpädagogik als Profession... MA-Modul 3: Ausgewählte Aspekte professionellen Handelns in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe... 33

2 WAHLPFLICHTFÄCHER WAHLPFLICHTFACH BETRIEBSPÄDAGOGIK/PERSONALENTWICKLUNG MA-Modul : Management und Leadership WAHLPFLICHTFACH INTERKULTURELLE BILDUNG MA-WPF-Modul : Interkulturelle Bildung WAHLPFLICHTFACH MEDIENPÄDAGOGIK... 4 MA-WPF-Modul: Medienbeurteilung und Medienbildung WAHLPFLICHTFACH PÄDAGOGIK DER FRÜHEN KINDHEIT MA-WPF-Modul : Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit II WAHLPFLICHTFACH SONDERPÄDAGOGIK (FÜR STUDIERENDE ALLER TEILSTUDIENGÄNGE) MA-WPF-Modul : Sprache und Kommunikation MA-WPF-Modul : Verhalten... 5 MA-WPF-Modul 3: Gesellschaftliche Teilhabe MA-WPF-Modul 4: Schwere Behinderung WAHLPFLICHTFACH VIRTUELLE BILDUNG MA-WPF-Modul: Virtuelle Bildung und Didaktik FREIES STUDIUM, PRAKTIKUM... 6 MA-Modul Freies Studium... 6 MA-Modul Praktikum im Teilstudiengang MASTERARBEIT Masterarbeit... 67

3 Hinweise und Erläuterungen Studienleistungen Studienleistungen gemäß PO Absatz 5 sind Leistungen, die in Seminaren, in Ausnahmefällen auch in Vorlesungen über die reguläre Vor- und Nachbereitung hinaus erbracht werden. Für diese sind gemäß Anhang der PO gesonderte Leistungspunkte in vielen der Module ausgewiesen. In diesem Fall wählen die Studierenden selbst, in welchen Veranstaltungen eines Moduls sie Studienleistungen erbringen wollen. Studienleistungen können mehrere Teile umfassen und bestehen z.b. aus Protokollen, Kolloquien, Referaten, praktischen Übungen, dokumentierte Felderkundungen, Hausarbeiten oder Portfolio-Arbeiten. Studierende erhalten Gelegenheit zu Nachbesserung, falls die Studienleistung den Anforderungen zunächst nicht entspricht. Klausuren und mündliche Prüfungen sind ausgeschlossen. Lehrende haben sicher zu stellen, dass die verlangten Studienleistungen den für das Modul angegebenen Umfang nicht übersteigen. Modulprüfungen Die Modulprüfungen gemäß PO 6-8 werden studienbegleitend erbracht; sie schließen das jeweilige Modul ab. Gegenstand der Modulprüfungen sind die Inhalte des jeweiligen Moduls. Durch die Modulprüfung soll die Kandidatin oder der Kandidat nachweisen, dass er oder sie die im Modul vermittelten Inhalte und Methoden in den wesentlichen Zusammenhängen beherrscht und die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten anwenden kann. Es gibt folgende Prüfungsformen: Klausur: Schriftliche Bearbeitung eines Fragenkomplexes mit i.d.r. begrenzten Hilfsmitteln und unter Aufsicht. Die Bearbeitungszeit beträgt 60-0 Minuten. Hausarbeit: Schriftliche Bearbeitung eines Themas mit den geläufigen Methoden des Faches in begrenzter Zeit. Für die Anfertigung der Hausarbeit stehen sechs, auf begründeten Antrag hin bis zu acht Wochen zur Verfügung, Portfolio: Selbstständiges Verfassen, Auswählen und Zusammenstellen einer begrenzten Zahl von schriftlichen Dokumenten über die Themen eines Moduls und in dessen Lehrveranstaltungen hergestellten Produkte. Ein Portfolio besteht aus einer Einleitung, einer Sammlung von Dokumenten und einer Reflexion. Für die die Anfertigung des Portfolios stehen maximal vier Wochen zur Verfügung. Mündliche Modulprüfung: Befragung über die Themen eines Moduls. Sie dauert 0 Minuten und wird von zwei Prüfenden abgenommen. Welche Prüfungsformen in welchen Modulen angeboten werden, ist der jeweiligen Modulbeschreibung unter Punkt 6 zu entnehmen. 3

4 Allgemeine Erziehungswissenschaft und pädagogische Handlungskompetenz 4

5 Allgemeine Erziehungswissenschaft und pädagogische Handlungskompetenz Stand: 0/04 Modul Themen Kontaktzeit LP gesamt in LP MA-Modul : Forschung und. Wissenschaftstheorie (Vorlesung) Theoriebildung in der. Vertiefte Forschungsmethodik (Seminar) Erziehungswissenschaft 3. Forschungsorient. Projektseminar 3 LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 7 MA-Modul : Erziehung und Bildung. Pädagogische Anthropologie und Ethik (mit Lektüre-Protokoll) unter gesellschaftlich-historischen. Theorien der Erziehung und Bildung in systematischer und vergl. Sicht (Seminar) Bedingungen, Reform und Innovation 3. Gestaltung und Reform pädagogischer Institutionen (Seminar) LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 6 MA-Modul 3: Theorien der Erziehung und Bildung. Erziehung und Bildung, Forschung und Theoriebildung I (Seminar). Erziehung und Bildung, Forschung und Theoriebildung II (Seminar) 9 LP, 4 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen

6 MA-Modul : Forschung und Theoriebildung in der Erziehungswissenschaft Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Allgemeine Erziehungswissenschaft und päd. Handlungskompetenz Kennnr.: AEW-M Aufwand 390 h LP 3 Studiensemester (Empfehlung). Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen. Wissenschaftstheorie (Vorlesung). Vertiefte Forschungsmethodik (Seminar) 3. Forschungsorient. Projektseminar TN-Zahl Kontaktzeit LP / LP / LP / Selbststudium LP gesamt Prüfungsvorbereitung 0 h 4* Studienleistungen 90 h 3 Lern- und Qualifikationsziele Die Teilnehmer - können methodische Vorgehensweisen in ihren Zielsetzungen wissenschaftstheoretisch einordnen und begründen und können Forschungsdesigns entwickeln - können Formen der Vermittlung von Theorie in Praxis und von Praxis in Theorie auf dem jeweiligen wissenschaftstheoretischen Hintergrund beschreiben und analysieren - können erkennen und beurteilen, wie pädagogische theoretische Aussagesysteme und pädagogische Forschung zusammenhängen und Konsequenzen für das Theorie-Praxis-Verhältnis in der Pädagogik ableiten - können Forschungsfragen begründen und konzeptionell in qualitativen, quantitativen, historiographischen bzw. hermeneutischen Designs planen und umsetzen, - kennen gegenwärtige Bereiche und Tendenzen erziehungswissenschaftlicher Forschung in ihren Bedingungen erkennen und beurteilen - können eigenständige Beiträge zur Weiterentwicklung von pädagogischer Theorie durch Forschung leisten 6

7 3 Lehrinhalte - Wissenschaftstheoretische Grundlagen der qualitativen und quantitativen Forschung - Epistemologie und die Begründung theoretischer Aussagesysteme in der Pädagogik - Probleme des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Pädagogik - Theorieentwicklung/Forschung und Theoriebildung in der Erziehungswissenschaft unter ausgewählten Perspektiven - Aktuelle Entwicklungstendenzen gegenwärtiger erziehungswiss. Forschung (Biografieforschung, Lebenswelt, Evaluationsforschung, internat. Vergleiche/Standards, konstruktivistische Lernumgebungen etc.) - Ausgewählte Forschungsfragen und ihre angeleitete und selbständige methodisch-systematische Bearbeitung 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungsunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau in Landau. *Prüfung in Form einer Hausarbeit als semesterbegleitende Forschungsarbeit im Rahmen des Projektseminars in.3. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 3/04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Der/die Modulbeauftragte ist noch zu benennen. Professoren, Mitarbeiter und Lehrbeauftragte des Instituts für Erziehungswissenschaft 8 Sonstige Informationen Keine 7

8 MA-Modul : Erziehung und Bildung unter gesellschaftlich-historischen Bedingungen, Reform und Innovation Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Allgemeine Erziehungswissenschaft und päd. Handlungskompetenz Kennnr.: AEW-M Aufwand 360 h LP Studiensemester (Empfehlung). und. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen. Pädagogische Anthropologie und Ethik (mit Lektüreprotokoll) (Seminar). Theorien der Erziehung und Bildung in systematischer und vergl. Sicht (Seminar) 3. Gestaltung und Reform pädagogischer Institutionen (Seminar) TN-Zahl Kontaktzeit LP / LP / LP / Selbststudium LP gesamt Prüfungsvorbereitung Studienleistungen 60 h 5* Lern- und Qualifikationsziele Die Teilnehmer - kennen anthropologische pädagogische Positionen und können sie in ihrer Bedeutung für die Legitimierung und Gestaltung von Erziehung und Bildung beurteilen - können Theorien der Erziehung und Bildung in systematischer und vergleichender Sicht analysieren und beurteilen - können Praxis von Erziehung und Bildung erfassen/erkunden, systematisierend/vergleichend beurteilen und im Hinblick auf Optimierung und Verbesserung einschätzen, Innovationen begründen und konzipieren - kennen Prozesse des Wandels und der Reform von Erziehung und Bildung unter historischen gesellschaftlichen Bedingungen - können im Hinblick auf institutionellen und gesellschaftlichen Wandel Konzepte der Reform/Verbesserung begründen, planen und ansatzweise institutionalisieren 8

9 3 Lehrinhalte - Anthropologische und ethische Grundlagen und Dimensionen des pädagogischen Denkens und Handelns - Theorie und Praxis der Erziehung/Bildung unter historischen, systematischen und vergleichenden Aspekten - Ziele und Aufgaben der Erziehung und ihre Begründung - Praxis von Erziehung und Bildung/pädagogisches Handeln unter institutionellen Bedingungen - Gestaltung, Innovation und Kritik gesellschaftlicher und institutioneller Bedingungen der Erziehung und Bildung - Gesellschaftlicher Wandel und die Reform von Erziehung und Bildung 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau. Modulprüfung: Gemeinsame Prüfung der Module und 3 in mündlicher Form ( Minuten). Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit /04 (,54%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Der/die Modulbeautragte ist noch zu benennen. Professoren, Mitarbeiter und Lehrbeauftragte des Instituts für Erziehungswissenschaft 8 Sonstige Informationen keine 9

10 MA-Modul 3: Theorien der Erziehung und Bildung Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Allgemeine Erziehungswissenschaft und päd. Handlungskompetenz Kennnr.: AEW-M3 Aufwand 70 h LP 9 Studiensemester (Empfehlung) 3. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen. Erziehung und Bildung (Forschung und Theoriebildung I) (Seminar). Erziehung und Bildung (Forschung und Theoriebildung II) (Seminar) TN-Zahl Kontaktzeit LP / LP / Selbststudium LP gesamt Studienleistungen Prüfungsvorbereitung h 4 Lern- und Qualifikationsziele Die Teilnehmer - können Gegenstände der Pädagogik abgrenzen und einer reflektierenden Betrachtung unterziehen - können die Bedingungen von eigenen Erkenntnisprozessen analysieren, fortschreitend optimieren und die eigenen Erkenntnismöglichkeiten verbessern - können theoretische Positionen und pädagogische Aussagen in Bedingungen und Begrenzungen einschätzen und entsprechende Kriterien der Bewertung anwenden - können gewonnene Erkenntnisse und Theorien auf dem jeweiligen wissenschaftstheoretischen Hintergrund reflektieren und in Möglichkeiten und Grenzen für pädagogisches Handeln einschätzen - können pädagogische Texte in historisch-ideengeschichtliche Zusammenhänge einordnen und auf diesem Hintergrund hermeneutisch erschließen und beurteilen. 0

11 3 Lehrinhalte - Pädagogische Konstrukte und ihre Funktion auf dem Hintergrund paradigmatisch-theoretischer und historischer normativ-gesellschaftlicher Bedingungen - Pädagogische Quellentexte und ihre Analyse - Analyse und Bewertung erziehungswissenschaftlicher Positionen und ihrer theoretisch-praktischer Konsequenzen - Legitimität und Legitimation erzieherischen Handelns - Bildungs- und gesellschaftspolitische Aspekte der Pädagogik 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau. Modulprüfung: Gemeinsame Prüfung der Module und 3 in mündlicher Form ( Minuten). Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 9/04 (8,65%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Der/die Modulbeautragte ist noch zu benennen. Professoren, Mitarbeiter und Lehrbeauftragte des Instituts für Erziehungswissenschaft 8 Sonstige Informationen keine

12 Teilstudiengänge

13 Teilstudiengang Betriebspädagogik/Personalentwicklung Bearbeiter: Petersen/Götz Stand: 0/00 Modul Themen Kontaktzeit LP gesamt in LP MA-Modul : Management und Leadership. Theorien der Betriebspädagogik/ Personalentwicklung (Vorlesung). Theorien der Führung (Vorlesung) 3. Managementkompetenzen (Seminar) LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 6 MA-Modul : Wirtschaftsethik, Personal-. Wirtschafts- und Unternehmensethik (Seminar) und Organisationsentwicklung;. Personal-, Arbeits- und Bildungspolitik (mit selbst. Erkundungen) (Seminar) Organisationskultur und Organisationsstrategie 3. Organisationstheorien, -kultur, -veränderung und -beratung 3 LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 7 MA-Modul 3: Forschung und Theoriebildung in der/dem Betriebspädagogik/Personalentwicklung. Forschungsfelder und Forschungsmethodologie (incl. Didaktik und Methodik) (Seminar). Personal-, Organisations- und Managemententwicklung (mit Projekten) (Seminar) (incl. Didaktik und Methodik) 9 LP, 4 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen

14 MA-Modul : Management und Leadership Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Betriebspädagogik/Personalentwicklung Kennnr.: TBPE-M Aufwand 360 h LP Studiensemester (Empfehlung). und. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen. Theorien der/des Betriebspädagogik/Personalentwicklung(Seminar). Theorien der Führung (Vorlesung) TN-Zahl Kontaktzeit LP / LP / Selbststudium LP gesamt 3. Managementkompetenzen (Seminar) LP / Prüfungsvorbereitung Studienleistungen 80 h 5* Lern- und Qualifikationsziele - Vertiefte Kenntnisse, die notwendig sind, um die wissenschaftstheoretische, historische und systematische Positionierung der Disziplin einschätzen zu können. Aus diesen Grundlagen sollen dann Bezüge zu Management und Managementkompetenzen hergestellt werden können. - Vertiefte Kenntnisse sowie Fähigkeit zur kritischen Reflexion von professionstheoretischer Begründungen - Vertiefte Kenntnisse der vielfältigen und unterschiedlichen Kompetenzerwartungen und Anforderungsprofile an das Management insb. von Veränderungsprozessen in einer globalen Welt - Kenntnis und Reflexion pädagogischer, bildungspolitischer und ökonomischer Begründungen der Unternehmensführung und der tangierenden Organisationsund Managementtheorien 4

15 3 Lehrinhalte - Grundlagen und Theorien der Betriebspädagogik und der Personalentwicklung, Unternehmenskultur und gesellschaftliche Verantwortung/Wurzeln, Unternehmens- und Managementethik, Bildungsbegriff, Rollen und Authentizität - Managementkompetenzen : Change Management, Global Management, Interkulturelles Management - Managementkompetenzen : Wissens- und Innovationsmanagement - Theorien der Führung: Organisations- und Managementtheorien sowie Führungsmodelle; Kernkompetenzen für Führungsaufgaben 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau. Modulprüfung: Gemeinsame Prüfung der Module und in mündlicher Form ( Minuten). *In den Teilmodulen.,. und.3 ist jeweils eine Studienleistung im Umfang von - Leistungspunkten zu erbringen. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 3/04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Jendrik Petersen / Prof. Dr. Klaus Götz 8 Sonstige Informationen keine 5

16 MA-Modul : Wirtschaftsethik, Personal- und Organisationsentwicklung, Organisationskultur und -strategie Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Betriebspädagogik/Personalentwicklung Kennnr.: TBPE-M Aufwand 390 h LP 3 Studiensemester (Empfehlung). und 3. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen. Wirtschafts- und Unternehmensethik (Seminar). Personal-, Arbeits- und Bildungspolitik (mit selbst. Erkundungen) (Seminar) 3. Organisationstheorien, -kultur, -veränderung und -beratung (Seminar) TN-Zahl Kontaktzeit LP / LP / LP / Selbststudium LP gesamt Prüfungsvorbereitung Studienleistungen 80 h 6* Lern- und Qualifikationsziele - Vertiefte Kenntnisse über grundlegende theoretische Modelle von Organisationskultur und Wirtschaftsethik, um deren Relevanz für die Gestaltung von Personal-, Arbeits- und Bildungspolitik einschätzen zu können - Fähigkeit zur Beurteilung von Wertvorstellungen und berufsethischen Überzeugungen in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung - Vertiefte Kenntnisse wesentlicher Theorien, die für die Diagnose und die Veränderung von Organisationen notwendig sind und deren Anwendung im Hinblick auf Change Management und die Personal- Arbeits- und Bildungspolitik - Fähigkeit zur Anwendung und kritischen Beurteilung von Konzepten der Organisations- und Personalentwicklung, der Programmplanung, des Marketing, der Qualitätsentwicklung und Zertifizierung in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung unter der Perspektive der Veränderung und des Managements von Organisationen 6

17 3 Lehrinhalte - Wirtschaftsethik bzw. Ethik unternehmerischen Denkens und Handelns; Globalisierung und Wettbewerbstheorien, Organisationsstrategie, Leitbildentwicklung, Systemdenken - Personal-, Arbeits- und Bildungspolitik und deren Relevanz für das Personalmanagement, die Weiterbildung und die Betriebspädagogik - Organisationsformen, Organisationsanalyse und diagnose, Leitbildentwicklung - Organisationsveränderung, Prozesssteuerung, Krisenerkennung und management (Enterprise Risk Management) Interventionstechniken, Diversity- Management, Unternehmensbewertung (Due Diligence), Out-/Newplacement, Teamkonzepte und Gruppenarbeit, Entrepreneurship; individuelle vs. organisationale Interessen 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau. Modulprüfung: Gemeinsame Prüfung der Module und in mündlicher Form ( Minuten). *In den Teilmodulen.,. und.3 ist jeweils eine Studienleistung im Umfang von - Leistungspunkten zu erbringen. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 3/04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Jendrik Petersen / Prof. Dr. Klaus Götz 8 Sonstige Informationen Keine 7

18 MA-Modul 3: Forschung und Theoriebildung in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung (inkl. Didaktik und Methodik) Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Betriebspädagogik/Personalentwicklung Kennnr.: TBPE-M3 Aufwand 70h LP 9 Studiensemester (Empfehlung) 3. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen. Forschungsfelder und Forschungsmethodologie (incl. Methodik und Didaktik) (Seminar). Personal-, Organisations- und Managemententwicklung (mit Projekten) (Seminar) TN-Zahl Kontaktzeit LP / LP / Selbststudium LP gesamt Prüfungsvorbereitung Studienleistungen 3* Lern- und Qualifikationsziele - Erwerb von vertieften Kenntnissen zu Forschung und Theoriebildung in der Disziplin, die es ermöglichen, einen Transfer hinsichtlich der Gestaltung von methodisch und didaktisch abgesicherten Maßnahmen, sowie die damit zusammenhängende Personal-, Organisations- und Managemententwicklung zu ermöglichen - Kenntnis und Verständnis der Grundlagen von Forschung und ihrer Methoden - Vertiefte Kenntnisse der geschichtlichen Entwicklung der Theoriebildung in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung und den historiographischmethodischen Möglichkeiten ihrer Erschließung - Vertiefte Kenntnisse und Fähigkeit zur kritischen Reflexion der Betriebspädagogik/Personalentwicklung als wissenschaftlicher Disziplin und ihrer theoretischen und forschungsmethodischen Grundlagen, auch unter einer international vergleichenden Perspektive - Fähigkeit zur kritischen Beurteilung des Zusammenhangs erkenntnistheoretischer Grundlagen, Paradigmen der Forschung und Theoriebildung - Fähigkeit zur kritischen Reflexion der Zusammenhänge zwischen wissenschaftlich-theoretischen Positionen, forschungsmethodischen Konzepten und gesellschaftlicher Praxis - Vertiefte Kenntnisse und Fähigkeit zur Anwendung forschungsmethodischer Ansätze sowie die Fähigkeit zur Beurteilung im Hinblick auf deren Eignung für Typen von Fragestellungen und das damit verbundene Erkenntnisinteresse - Vertiefte Kenntnisse von Ansätzen und Konzepten der Institutionen- und Organisationsforschung in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung sowie der Fähigkeit zur kritischen Beurteilung der darüber generierten Erkenntnisse 8

19 3 Lehrinhalte - Forschungsfelder und Forschungsaufgaben der Betriebspädagogik/Personalentwicklung als wissenschaftliche Disziplin, Quantitative und qualitative Methoden der empirischen Sozialforschung, Erkenntnistheoretische Grundlagen, Paradigmen der Forschung und Theoriebildung, gesellschaftliche und organisationale Relevanz von Theorien, Theorieentwicklung in der Gegenwart - Nahtstellen der Betriebspädagogik/Personalentwicklung zu anderen organisationalen Themen: Gestaltung organisationaler Lern-, Entwicklungs- und Bildungsprozesse, Management- und Führungskräftediagnostik, Gestaltung und Steuerung von Personalentwicklungsseminaren, Organisationale Mitgestaltung unter Berücksichtigung von Organisationsstrategie, -struktur, -kultur, -technologie und Personal 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau. Prüfung in Form einer Hausarbeit ggf. als semesterbegleitende Forschungsarbeit im Rahmen einer Team-/Projektforschung.. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 9/04 (8,65%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Jendrik Petersen / Prof. Dr. Klaus Götz 8 Sonstige Informationen keine 9

20 Teilstudiengang Pädagogik der frühen Kindheit Bearbeiter: Kammermeyer/Roux Stand: 0/00 Modul Themen Kontakt LP gesamt zeit in LP MA-Modul : Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit II. Elementardidaktik und methodik (Seminar). Aktuelle curriculare Ansätze (Seminar) 3. Förderkonzepte (Seminar) LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und eigene Schwerpunktsetzung 6 MA-Modul : Frühpädagogische Forschung. Forschung und Evaluation in der Pädagogik der frühen Kindheit (Seminar). Frühpädagogische Diagnostik (Seminar) 3. Lehrforschungsprojekt (Projektseminar) LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und eigene Schwerpunktsetzung 6 MA-Modul 3: Professionelle Handlungskompetenzen. Frühpädagogische Beratung (Seminar). Bildungs- und Sozialmanagement (Seminar) 3. Fort- und Weiterbildung LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und eigene Schwerpunktsetzung

21 MA-Modul : Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit II Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Pädagogik der frühen Kindheit Kennnr.: TPFK-M Aufwand 360 h LP Studiensemester (Empfehlung). und. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen. Elementardidaktik und methodik (Seminar). Aktuelle curriculare Ansätze (Seminar) 3. Förderkonzepte (Seminar) TN-Zahl Kontaktzeit LP / LP / LP / Selbststudium LP gesamt Prüfungsvorbereitung Studienleistungen 60 h 0 h 4 Lern- und Qualifikationsziele Die Studierenden - besitzen vertiefte Kenntnisse hinsichtlich aktueller elementardidaktischer Methoden. - kennen aktuelle nationale und internationale curriculare Ansätze der Pädagogik der frühen Kindheit, vergleichen und beurteilen diese, wenden sie an und reflektieren Gelingensbedingungen. - kennen spezifische, aktuelle Förderkonzepte, beurteilen diese, wenden sie an und reflektieren Gelingensbedingungen. - erwerben Wissen und Handlungskompetenzen mit Ansätzen und Verfahren zur Qualitätsfeststellung und sicherung. 3 Lehrinhalte - Anschlussfähige Bildungsprozesse, Spielen und Lernen, Medien, Instruktion und Konstruktion, Projektarbeit, bereichsspezifische Ansätze einschließlich Erprobung einzelner Methoden -Übergänge im Kindesalter, Vergleich nationaler und internationale Ansätze, interkulturelle Pädagogik, Integration/Inklusion in der frühen Kindheit, Verbindung mit Grundschulpädagogik und Kinder- und Jugendhilfe, Altersmischung, Kooperation, Elternarbeit - Nationale und internationale Förderkonzepte und -programme für unterschiedliche Entwicklungs- und Bildungsbereiche; Förderkontexte; Präventionsansätze - Nationale und internationale Konzepte zur Feststellung und Sicherung (früh-)pädagogischer Qualität; Qualitätsmanagementansätze; Bildungsqualität; Qualitätsmonitoring

22 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. Modulabschlussprüfung: wahlweise Klausur, Portfolio, Hausarbeit, mündliche Prüfung (0 Minuten). Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 3/04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Gisela Kammermeyer / Dr. Thilo Schmidt 8 Sonstige Informationen Keine

23 MA-Modul : Forschung Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Pädagogik der frühen Kindheit Kennnr.: TPFK-M Aufwand 3 LP Studiensemester (Empfehlung). und 3. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen. Forschung und Evaluation in der Pädagogik der frühen Kindheit (Seminar). Frühpädagogische Diagnostik (Seminar) 3. Lehrforschungsprojekt (Projektseminar) TN-Zahl Kontaktzeit LP / LP / LP / Selbststudium LP gesamt Prüfungsvorbereitung 60 h Studienleistungen 0 h 3 Lern- und Qualifikationsziele Die Studierenden - erwerben vertiefte Kenntnisse über Forschungsansätze und beurteilen diese im Hinblick auf die Beantwortung frühpädagogischer Fragestellungen - analysieren Forschungsprojekte aus dem Bereich der Pädagogik der frühen Kindheit und leiten daraus Konsequenzen ab - kennen und bewerten geeignete Erhebungsmethoden für verschiedene Adressatengruppen, reflektieren deren Einsatz für Forschung und Diagnostik und wenden diese an - reflektieren das Verhältnis wissenschaftlicher Forschung und gesellschaftlicher Bedingungen - führen selbständig ein Forschungsprojekt durch und reflektieren dieses 3 Lehrinhalte - Interpretation und Bewertung aktueller bzw. zentraler Forschungsbeispiele, Forschungsinfrastruktur, Bildungs- und Forschungsplanung, -verwaltung, -politik, Entwickeln eigener Erhebungsverfahren, aktuelle Diagnoseverfahren in Theorie und Praxis - Beurteilung und Erprobung von Verfahren der frühpädagogischen Diagnostik; Entwickeln eigener Erhebungsverfahren; Interpretation von Ergebnissen; Auswirkungen aktueller Diagnoseverfahren in Theorie und Praxis 3

24 - Entwicklung, Durchführung, Auswertung und Reflexion eines Lehrforschungsprojekts 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. Modulabschlussprüfung, wahlweise Klausur, Portfolio, Hausarbeit, mündliche Prüfung (0 Minuten). Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 3/04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Gisela Kammermeyer / Dr. Thilo Schmidt 8 Sonstige Informationen keine 4