Modulhandbuch (Stand 04/2016)

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1 Masterstudiengang Erziehungswissenschaft Modulhandbuch (Stand 04/06) HINWEISE UND ERLÄUTERUNGEN... Studienverlaufspläne... Studienleistungen... Modulprüfungen... ALLGEMEINE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT UND PÄDAGOGISCHE HANDLUNGSKOMPETENZ... 4 ALLGEMEINE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT UND PÄDAGOGISCHE HANDLUNGSKOMPETENZ... 5 MA-Modul : Forschung und Theoriebildung in der Erziehungswissenschaft... 6 MA-Modul : Erziehung und Bildung unter gesellschaftlich-historischen Bedingungen, Reform und Innovation... 8 MA-Modul : Theorien der Erziehung und Bildung... 0 TEILSTUDIENGÄNGE... TEILSTUDIENGANG BETRIEBSPÄDAGOGIK/PERSONALENTWICKLUNG... Studienverlaufsplan Beginn Wintersemester (Empfehlung)... 4 Studienverlaufsplan Beginn Sommersemester (Empfehlung)... 5 MA-Modul : Management und Leadership... 6 MA-Modul : Wirtschaftsethik, Personal- und Organisationsentwicklung, Organisationskultur und -strategie... 8 MA-Modul : Forschung und Theoriebildung in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung (inkl. Didaktik und Methodik)... 0 TEILSTUDIENGANG PÄDAGOGIK DER FRÜHEN KINDHEIT... Studienverlaufsplan Beginn Wintersemester (Empfehlung)... Studienverlaufsplan Beginn Sommersemester (Empfehlung)... 4 MA-Modul : Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit II... 5 MA-Modul : Forschung... 7 MA-Modul : Professionelle Handlungskompetenzen... 9 TEILSTUDIENGANG SONDERPÄDAGOGIK... Studienverlaufsplan Beginn Wintersemester (Empfehlung)*... Studienverlaufsplan Beginn Sommersemester (Empfehlung)*... MA-Modul : Sonderpädagogik als Disziplin... 4 MA-Modul : Sonderpädagogik als Profession... 6 MA-Modul : Ausgewählte Aspekte professionellen Handelns in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe... 8

2 WAHLPFLICHTFÄCHER WAHLPFLICHTFACH BETRIEBSPÄDAGOGIK/PERSONALENTWICKLUNG... 4 MA-Modul : Management und Leadership... 4 WAHLPFLICHTFACH INTERKULTURELLE BILDUNG MA-WPF-Modul : Interkulturelle Bildung WAHLPFLICHTFACH MEDIENPÄDAGOGIK MA-WPF-Modul: Medienbeurteilung und Medienbildung WAHLPFLICHTFACH PÄDAGOGIK DER FRÜHEN KINDHEIT MA-Modul : Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit II... 5 WAHLPFLICHTFACH SONDERPÄDAGOGIK (FÜR STUDIERENDE ALLER TEILSTUDIENGÄNGE)... 5 MA-WPF-Modul : Sprache und Kommunikation MA-WPF-Modul : Verhalten MA-WPF-Modul : Gesellschaftliche Teilhabe MA-WPF-Modul 4: Schwere Behinderung... 6 WAHLPFLICHTFACH VIRTUELLE BILDUNG... 6 MA-WPF-Modul: Virtuelle Bildung und Didaktik FREIES STUDIUM, PRAKTIKUM MA-Modul Freies Studium MA-Modul Praktikum im Teilstudiengang MASTERARBEIT... 7 Masterarbeit... 7

3 Hinweise und Erläuterungen Studienverlaufspläne Studienverlaufspläne finden Sie jeweils im Kapitel Ihres Teilstudiengangs. Diese haben nur empfehlenden Charakter. Sie können Ihr Studium auch individuell planen. Beachten Sie bitte, dass wir die Überschneidungsfreiheit der Lehrveranstaltungen nur im Rahmen der Studienverlaufsempfehlung gewährleisten können. Studienleistungen Studienleistungen gemäß PO Absatz 5 sind Leistungen, die in Seminaren, in Ausnahmefällen auch in Vorlesungen über die reguläre Vor- und Nachbereitung hinaus erbracht werden. Für diese sind gemäß Anhang der PO gesonderte Leistungspunkte in vielen der Module ausgewiesen. Soweit in der jeweiligen Modulbeschreibung nicht anders vermerkt, wählen die Studierenden selbst, in welchen Veranstaltungen eines Moduls sie Studienleistungen erbringen wollen. Studienleistungen können mehrere Teile umfassen und bestehen z.b. aus Protokollen, Kolloquien, Referaten, praktischen Übungen, dokumentierte Felderkundungen, Hausarbeiten oder Portfolio-Arbeiten. Studierende erhalten Gelegenheit zu Nachbesserung, falls die Studienleistung den Anforderungen zunächst nicht entspricht. Klausuren und mündliche Prüfungen sind ausgeschlossen. Lehrende haben sicher zu stellen, dass die verlangten Studienleistungen den für das Modul angegebenen Umfang nicht übersteigen. Modulprüfungen Die Modulprüfungen gemäß PO 6-8 werden studienbegleitend erbracht; sie schließen das jeweilige Modul ab. Gegenstand der Modulprüfungen sind die Inhalte des jeweiligen Moduls. Durch die Modulprüfung soll die Kandidatin oder der Kandidat nachweisen, dass er oder sie die im Modul vermittelten Inhalte und Methoden in den wesentlichen Zusammenhängen beherrscht und die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten anwenden kann. Es gibt folgende Prüfungsformen: Klausur: Schriftliche Bearbeitung eines Fragenkomplexes mit i.d.r. begrenzten Hilfsmitteln und unter Aufsicht. Die Bearbeitungszeit beträgt 60-0 Minuten. Hausarbeit: Schriftliche Bearbeitung eines Themas mit den geläufigen Methoden des Faches in begrenzter Zeit. Für die Anfertigung der Hausarbeit stehen sechs, auf begründeten Antrag hin bis zu acht Wochen zur Verfügung, Portfolio: Selbstständiges Verfassen, Auswählen und Zusammenstellen einer begrenzten Zahl von schriftlichen Dokumenten über die Themen eines Moduls und in dessen Lehrveranstaltungen hergestellten Produkte. Ein Portfolio besteht aus einer Einleitung, einer Sammlung von Dokumenten und einer Reflexion. Für die die Anfertigung des Portfolios stehen maximal vier Wochen zur Verfügung. Mündliche Modulprüfung: Befragung über die Themen eines Moduls. Sie dauert 0 Minuten und wird von zwei Prüfenden abgenommen. Welche Prüfungsformen in welchen Modulen angeboten werden, ist der jeweiligen Modulbeschreibung unter Punkt 6 zu entnehmen.

4 Allgemeine Erziehungswissenschaft und pädagogische Handlungskompetenz 4

5 Allgemeine Erziehungswissenschaft und pädagogische Handlungskompetenz Modul Themen Kontaktzeit in LP MA-Modul : Forschung und Theoriebildung in der Erziehungswissenschaft. Wissenschaftstheorie (Vorlesung). Vertiefte Forschungsmethodik (Seminar). Forschungsorient. Projektseminar LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 7 MA-Modul : Erziehung und Bildung unter gesellschaftlich-historischen Bedingungen, Reform und Innovation. Pädagogische Anthropologie und Ethik (mit Lektüre-Protokoll). Theorien der Erziehung und Bildung in systematischer und vergl. Sicht (Seminar). Gestaltung und Reform pädagogischer Institutionen (Seminar) LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 6 MA-Modul : Theorien der Erziehung und Bildung. Erziehung und Bildung, Forschung und Theoriebildung I (Seminar). Erziehung und Bildung, Forschung und Theoriebildung II (Seminar) 9 LP, 4 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 5 LP gesamt 8 4 5

6 MA-Modul : Forschung und Theoriebildung in der Erziehungswissenschaft Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Allgemeine Erziehungswissenschaft und päd. Handlungskompetenz Kennnr.: AEW-M Aufwand 90 h LP Studiensemester (Empfehlung).-. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen TN-Zahl Kontaktzeit Selbststudium LP gesamt. Wissenschaftstheorie (Vorlesung) 90 LP /. Vertiefte Forschungsmethodik (Seminar) 45 LP /. Forschungsorient. Projektseminar 0 LP / Prüfungsvorbereitung 0 h 4* Studienleistungen 90 h Lern- und Qualifikationsziele Die Teilnehmer - können methodische Vorgehensweisen in ihren Zielsetzungen wissenschaftstheoretisch einordnen und begründen und können Forschungsdesigns entwickeln - können Formen der Vermittlung von Theorie in Praxis und von Praxis in Theorie auf dem jeweiligen wissenschaftstheoretischen Hintergrund beschreiben und analysieren - können erkennen und beurteilen, wie pädagogische theoretische Aussagesysteme und pädagogische Forschung zusammenhängen und Konsequenzen für das Theorie-Praxis-Verhältnis in der Pädagogik ableiten - können Forschungsfragen begründen und konzeptionell in qualitativen, quantitativen, historiographischen bzw. hermeneutischen Designs planen und umsetzen, - kennen gegenwärtige Bereiche und Tendenzen erziehungswissenschaftlicher Forschung in ihren Bedingungen erkennen und beurteilen - können eigenständige Beiträge zur Weiterentwicklung von pädagogischer Theorie durch Forschung leisten 6

7 Lehrinhalte - Wissenschaftstheoretische Grundlagen der qualitativen und quantitativen Forschung - Epistemologie und die Begründung theoretischer Aussagesysteme in der Pädagogik - Probleme des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Pädagogik - Theorieentwicklung/Forschung und Theoriebildung in der Erziehungswissenschaft unter ausgewählten Perspektiven - Aktuelle Entwicklungstendenzen gegenwärtiger erziehungswiss. Forschung (Biografieforschung, Lebenswelt, Evaluationsforschung, internat. Vergleiche/Standards, konstruktivistische Lernumgebungen etc.) - Ausgewählte Forschungsfragen und ihre angeleitete und selbständige methodisch-systematische Bearbeitung 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungsunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau in Landau. *Prüfung in Form einer Hausarbeit als semesterbegleitende Forschungsarbeit im Rahmen des Projektseminars in.. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit /04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Alfred Langewand (komm.) Professoren, Mitarbeiter und Lehrbeauftragte des Instituts für Erziehungswissenschaft 8 Sonstige Informationen Keine 7

8 MA-Modul : Erziehung und Bildung unter gesellschaftlich-historischen Bedingungen, Reform und Innovation Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Allgemeine Erziehungswissenschaft und päd. Handlungskompetenz Kennnr.: AEW-M Aufwand 60 h LP Studiensemester (Empfehlung)./. oder./. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen. Pädagogische Anthropologie und Ethik (Seminar). Theorien der Erziehung und Bildung in systematischer und vergl. Sicht (Seminar). Gestaltung und Reform pädagogischer Institutionen (Seminar) TN-Zahl Kontaktzeit LP / LP / LP / Selbststudium LP gesamt Prüfungsvorbereitung Studienleistungen 60 h 5* Lern- und Qualifikationsziele Die Teilnehmer - kennen anthropologische pädagogische Positionen und können sie in ihrer Bedeutung für die Legitimierung und Gestaltung von Erziehung und Bildung beurteilen - können Theorien der Erziehung und Bildung in systematischer und vergleichender Sicht analysieren und beurteilen - können Praxis von Erziehung und Bildung erfassen/erkunden, systematisierend/vergleichend beurteilen und im Hinblick auf Optimierung und Verbesserung einschätzen, Innovationen begründen und konzipieren - kennen Prozesse des Wandels und der Reform von Erziehung und Bildung unter historischen gesellschaftlichen Bedingungen - können im Hinblick auf institutionellen und gesellschaftlichen Wandel Konzepte der Reform/Verbesserung begründen, planen und ansatzweise institutionalisieren 8

9 Lehrinhalte - Anthropologische und ethische Grundlagen und Dimensionen des pädagogischen Denkens und Handelns - Theorie und Praxis der Erziehung/Bildung unter historischen, systematischen und vergleichenden Aspekten - Ziele und Aufgaben der Erziehung und ihre Begründung - Praxis von Erziehung und Bildung/pädagogisches Handeln unter institutionellen Bedingungen - Gestaltung, Innovation und Kritik gesellschaftlicher und institutioneller Bedingungen der Erziehung und Bildung - Gesellschaftlicher Wandel und die Reform von Erziehung und Bildung 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau. Modulprüfung: Gemeinsame Prüfung der Module und in mündlicher Form ( Minuten). Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit /04 (,54%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Alfred Langewand (komm.) Professoren, Mitarbeiter und Lehrbeauftragte des Instituts für Erziehungswissenschaft 8 Sonstige Informationen keine 9

10 MA-Modul : Theorien der Erziehung und Bildung Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Allgemeine Erziehungswissenschaft und päd. Handlungskompetenz Kennnr.: AEW-M Aufwand 70 h LP 9 Studiensemester (Empfehlung). oder.-4. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen TN-Zahl Kontaktzeit Selbststudium LP gesamt. Erziehung und Bildung (Forschung und Theoriebildung I) (Seminar) LP /. Erziehung und Bildung (Forschung und Theoriebildung II) (Seminar) LP / Studienleistungen Prüfungsvorbereitung h 4 Lern- und Qualifikationsziele Die Teilnehmer - können Gegenstände der Pädagogik abgrenzen und einer reflektierenden Betrachtung unterziehen - können die Bedingungen von eigenen Erkenntnisprozessen analysieren, fortschreitend optimieren und die eigenen Erkenntnismöglichkeiten verbessern - können theoretische Positionen und pädagogische Aussagen in Bedingungen und Begrenzungen einschätzen und entsprechende Kriterien der Bewertung anwenden - können gewonnene Erkenntnisse und Theorien auf dem jeweiligen wissenschaftstheoretischen Hintergrund reflektieren und in Möglichkeiten und Grenzen für pädagogisches Handeln einschätzen - können pädagogische Texte in historisch-ideengeschichtliche Zusammenhänge einordnen und auf diesem Hintergrund hermeneutisch erschließen und beurteilen. 0

11 Lehrinhalte - Pädagogische Konstrukte und ihre Funktion auf dem Hintergrund paradigmatisch-theoretischer und historischer normativ-gesellschaftlicher Bedingungen - Pädagogische Quellentexte und ihre Analyse - Analyse und Bewertung erziehungswissenschaftlicher Positionen und ihrer theoretisch-praktischer Konsequenzen - Legitimität und Legitimation erzieherischen Handelns - Bildungs- und gesellschaftspolitische Aspekte der Pädagogik 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau. Modulprüfung: Gemeinsame Prüfung der Module und in mündlicher Form ( Minuten). Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 9/04 (8,65%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Alfred Langewand (komm.) Professoren, Mitarbeiter und Lehrbeauftragte des Instituts für Erziehungswissenschaft 8 Sonstige Informationen Die Veranstaltungen der Module. und. sind wechselseitig anrechenbar, sofern sie inhaltlich nicht identisch sind.

12 Teilstudiengänge

13 Teilstudiengang Betriebspädagogik/Personalentwicklung Stand: 0/05 Modul Themen Kontaktzeit in LP MA-Modul : Management und Leadership. Theorien der Betriebspädagogik/ Personalentwicklung (Vorlesung). Theorien der Führung (Vorlesung). Managementkompetenzen (Seminar) LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 6 MA-Modul : Wirtschaftsethik, Personalund Organisationsentwicklung; Organisationskultur und Organisationsstrategie. Wirtschafts- und Unternehmensethik (Seminar). Personal-, Arbeits- und Bildungspolitik (mit selbst. Erkundungen) (Seminar). Organisationstheorien, -kultur, -veränderung und -beratung LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 7 MA-Modul : Forschung und Theoriebildung in der/dem Betriebspädagogik/Personalentwicklung (incl. Didaktik und Methodik). Forschungsfelder und Forschungsmethodologie (incl. Didaktik und Methodik) (Seminar). Personal-, Organisations- und Managemententwicklung (mit Projekten) (Seminar) 9 LP, 4 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 5 LP gesamt 0 4

14 Studienverlaufsplan Beginn Wintersemester (Empfehlung) Semester Teilstudiengang Allgemeine Erziehungswissenschaft Wahlpflichtfach Masterarbeit Praktikum Freies Studium Workload Prüfungen Studienjahr. (WiSe) AEW AEW BPE LP BPE LP (SoSe) BPE 9 LP (WiSe) AEW WPX LP Praktikum 4. (SoSe) 4 4 Summen

15 Studienverlaufsplan Beginn Sommersemester (Empfehlung) Semester Teilstudiengang Allgemeine Erziehungswissenschaft Wahlpflichtfach Masterarbeit Praktikum Freies Studium Workload Prüfungen Studienjahr. (SoSe) AEW BPE LP BPE LP WPX LP (WiSe) AEW (SoSe) AEW BPE 9 LP Praktikum 4. (WiSe) 4 4 Summen

16 MA-Modul : Management und Leadership Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Betriebspädagogik/Personalentwicklung Kennnr.: TBPE-M Aufwand 60 h LP Studiensemester (Empfehlung). und. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen TN-Zahl Kontaktzeit Selbststudium LP gesamt. Theorien der/des Betriebspädagogik/Personalentwicklung (Vorlesung) LP /. Theorien der Führung (Vorlesung) LP /. Managementkompetenzen (Seminar) LP / Prüfungsvorbereitung Studienleistungen 80 h 5* Lern- und Qualifikationsziele - Vertiefte Kenntnisse, die notwendig sind, um die wissenschaftstheoretische, historische und systematische Positionierung der Disziplin einschätzen zu können. Aus diesen Grundlagen sollen dann Bezüge zu Management und Managementkompetenzen hergestellt werden können. - Vertiefte Kenntnisse sowie Fähigkeit zur kritischen Reflexion von professionstheoretischer Begründungen - Vertiefte Kenntnisse der vielfältigen und unterschiedlichen Kompetenzerwartungen und Anforderungsprofile an das Management insb. von Veränderungsprozessen in einer globalen Welt - Kenntnis und Reflexion pädagogischer, bildungspolitischer und ökonomischer Begründungen der Unternehmensführung und der tangierenden Organisationsund Managementtheorien 6

17 Lehrinhalte - Grundlagen und Theorien der Betriebspädagogik und der Personalentwicklung, Unternehmenskultur und gesellschaftliche Verantwortung/Wurzeln, Unternehmens- und Managementethik, Bildungsbegriff, Rollen und Authentizität - Managementkompetenzen : Change Management, Global Management, Interkulturelles Management - Managementkompetenzen : Wissens- und Innovationsmanagement - Theorien der Führung: Organisations- und Managementtheorien sowie Führungsmodelle; Kernkompetenzen für Führungsaufgaben 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau. Modulprüfung: Gemeinsame Prüfung der Module und in mündlicher Form ( Minuten). *In den Teilmodulen.,. und. ist jeweils eine Studienleistung im Umfang von - Leistungspunkten zu erbringen. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit /04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Jendrik Petersen / Prof. Dr. Klaus Götz 8 Sonstige Informationen keine 7

18 MA-Modul : Wirtschaftsethik, Personal- und Organisationsentwicklung, Organisationskultur und -strategie Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Betriebspädagogik/Personalentwicklung Kennnr.: TBPE-M Aufwand 90 h LP Studiensemester (Empfehlung). und. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen TN-Zahl Kontaktzeit Selbststudium LP gesamt. Wirtschafts- und Unternehmensethik (Seminar) LP /. Personal-, Arbeits- und Bildungspolitik (mit selbst. Erkundungen) (Seminar) LP /. Organisationstheorien, -kultur, -veränderung und -beratung (Seminar) LP / Prüfungsvorbereitung Studienleistungen 80 h 6* Lern- und Qualifikationsziele - Vertiefte Kenntnisse über grundlegende theoretische Modelle von Organisationskultur und Wirtschaftsethik, um deren Relevanz für die Gestaltung von Personal-, Arbeits- und Bildungspolitik einschätzen zu können - Fähigkeit zur Beurteilung von Wertvorstellungen und berufsethischen Überzeugungen in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung - Vertiefte Kenntnisse wesentlicher Theorien, die für die Diagnose und die Veränderung von Organisationen notwendig sind und deren Anwendung im Hinblick auf Change Management und die Personal- Arbeits- und Bildungspolitik - Fähigkeit zur Anwendung und kritischen Beurteilung von Konzepten der Organisations- und Personalentwicklung, der Programmplanung, des Marketing, der Qualitätsentwicklung und Zertifizierung in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung unter der Perspektive der Veränderung und des Managements von Organisationen 8

19 Lehrinhalte - Wirtschaftsethik bzw. Ethik unternehmerischen Denkens und Handelns; Globalisierung und Wettbewerbstheorien, Organisationsstrategie, Leitbildentwicklung, Systemdenken - Personal-, Arbeits- und Bildungspolitik und deren Relevanz für das Personalmanagement, die Weiterbildung und die Betriebspädagogik - Organisationsformen, Organisationsanalyse und diagnose, Leitbildentwicklung - Organisationsveränderung, Prozesssteuerung, Krisenerkennung und management (Enterprise Risk Management) Interventionstechniken, Diversity-Management, Unternehmensbewertung (Due Diligence), Out-/Newplacement, Teamkonzepte und Gruppenarbeit, Entrepreneurship; individuelle vs. organisationale Interessen 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau. Modulprüfung: Gemeinsame Prüfung der Module und in mündlicher Form ( Minuten). *In den Teilmodulen.,. und. ist jeweils eine Studienleistung im Umfang von - Leistungspunkten zu erbringen. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit /04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Jendrik Petersen / Prof. Dr. Klaus Götz 8 Sonstige Informationen Keine 9

20 MA-Modul : Forschung und Theoriebildung in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung (inkl. Didaktik und Methodik) Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Betriebspädagogik/Personalentwicklung Kennnr.: TBPE-M Aufwand 70h LP 9 Studiensemester (Empfehlung). oder. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr (SoSe) Dauer Semester Lehrveranstaltungen TN-Zahl Kontaktzeit Selbststudium LP gesamt. Forschungsfelder und Forschungsmethodologie (incl. Methodik und Didaktik) (Seminar) LP /. Personal-, Organisations- und Managemententwicklung (mit Projekten) (Seminar) LP / Prüfungsvorbereitung * Studienleistungen Lern- und Qualifikationsziele - Erwerb von vertieften Kenntnissen zu Forschung und Theoriebildung in der Disziplin, die es ermöglichen, einen Transfer hinsichtlich der Gestaltung von methodisch und didaktisch abgesicherten Maßnahmen, sowie die damit zusammenhängende Personal-, Organisations- und Managemententwicklung zu ermöglichen - Kenntnis und Verständnis der Grundlagen von Forschung und ihrer Methoden - Vertiefte Kenntnisse der geschichtlichen Entwicklung der Theoriebildung in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung und den historiographischmethodischen Möglichkeiten ihrer Erschließung - Vertiefte Kenntnisse und Fähigkeit zur kritischen Reflexion der Betriebspädagogik/Personalentwicklung als wissenschaftlicher Disziplin und ihrer theoretischen und forschungsmethodischen Grundlagen, auch unter einer international vergleichenden Perspektive - Fähigkeit zur kritischen Beurteilung des Zusammenhangs erkenntnistheoretischer Grundlagen, Paradigmen der Forschung und Theoriebildung - Fähigkeit zur kritischen Reflexion der Zusammenhänge zwischen wissenschaftlich-theoretischen Positionen, forschungsmethodischen Konzepten und gesellschaftlicher Praxis - Vertiefte Kenntnisse und Fähigkeit zur Anwendung forschungsmethodischer Ansätze sowie die Fähigkeit zur Beurteilung im Hinblick auf deren Eignung für Typen von Fragestellungen und das damit verbundene Erkenntnisinteresse - Vertiefte Kenntnisse von Ansätzen und Konzepten der Institutionen- und Organisationsforschung in der Betriebspädagogik/Personalentwicklung sowie der Fähigkeit zur kritischen Beurteilung der darüber generierten Erkenntnisse 0

21 Lehrinhalte - Forschungsfelder und Forschungsaufgaben der Betriebspädagogik/Personalentwicklung als wissenschaftliche Disziplin, Quantitative und qualitative Methoden der empirischen Sozialforschung, Erkenntnistheoretische Grundlagen, Paradigmen der Forschung und Theoriebildung, gesellschaftliche und organisationale Relevanz von Theorien, Theorieentwicklung in der Gegenwart - Nahtstellen der Betriebspädagogik/Personalentwicklung zu anderen organisationalen Themen: Gestaltung organisationaler Lern-, Entwicklungs- und Bildungsprozesse, Management- und Führungskräftediagnostik, Gestaltung und Steuerung von Personalentwicklungsseminaren, Organisationale Mitgestaltung unter Berücksichtigung von Organisationsstrategie, -struktur, -kultur, -technologie und Personal 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Keine 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau. Prüfung in Form einer Hausarbeit ggf. als semesterbegleitende Forschungsarbeit im Rahmen einer Team-/Projektforschung.. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 9/04 (8,65%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Jendrik Petersen / Prof. Dr. Klaus Götz 8 Sonstige Informationen keine

22 Teilstudiengang Pädagogik der frühen Kindheit Stand: 0/05 Modul Themen Kontaktzeit in LP LP gesamt MA-Modul :. Internationale frühpädagogische Ansätze (Seminar) Bildung und Erziehung in der. Förderung von Kindern mit besonderem Förderbedarf (Seminar) frühen Kindheit II. Übergänge in der frühen Kindheit (Seminar) LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen MA-Modul :. Frühpädagogische Diagnostik (Seminar) Frühpädagogische Forschung. Forschung und Evaluation in der Pädagogik der frühen Kindheit (Seminar). Lehrforschungsprojekt (Projektseminar) LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen MA-Modul :. Frühpädagogische Beratung (Seminar) Professionelle Handlungskompetenzen. Bildungs- und Sozialmanagement (Seminar). Aus- und Weiterbildung in der Frühpädagogik (Seminar) LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 9 4

23 Studienverlaufsplan Beginn Wintersemester (Empfehlung) Semester Allgemeine Erziehungswissenschaft Teilstudiengang Wahlpflichtfach Masterarbeit Praktikum Freies Studium Workload Prüfungen Studienjahr. (WiSe) AEW PFK LP WPX LP (SoSe) AEW PFK LP (WiSe) AEW PFK LP Praktikum 4. (SoSe) 4 4 Summen

24 Studienverlaufsplan Beginn Sommersemester (Empfehlung) Semester Teilstudiengang Allgemeine Erziehungswissenschaft Wahlpflichtfach Masterarbeit Praktikum Freies Studium Workload Prüfungen Studienjahr. (SoSe) AEW PFK LP PFK WPX LP (WiSe) AEW PFK LP (SoSe) AEW Praktikum 4. (WiSe) 4 4 Summen

25 MA-Modul : Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit II Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Kennnr.: Aufwand LP Studiensemester (Empfehlung) Häufigkeit Dauer Teilstudiengang Pädagogik der frühen Kindheit TPFK-M 60 h. und. Sem. x im Studienjahr Semester Lehrveranstaltungen TN-Zahl Kontaktzeit Selbststudium LP gesamt. Internationale frühpädagogische Ansätze (Seminar) LP /. Förderung von Kindern mit besonderem Förderbedarf (Seminar) LP /. Übergänge in der frühen Kindheit (Seminar) LP / Prüfungsvorbereitung Studienleistungen 60 h Lern- und Qualifikationsziele Die Studierenden - kennen aktuelle nationale und internationale pädagogische Ansätze der Pädagogik der frühen Kindheit, vergleichen und beurteilen diese und diskutieren deren Impulse für die Weiterentwicklung der Frühpädagogik in Deutschland. - kennen Benachteiligungen und Verhaltensauffälligkeiten von Kindern im frühen Kindesalter; kennen spezifische Förderansätze für Kinder mit besonderem Förderbedarf, beurteilen diese und reflektieren Gelingensbedingungen. - erkennen die Bedeutung von Übergängen in der frühen Kindheit und beurteilen Möglichkeiten, diese pädagogisch zu gestalten. Lehrinhalte - Ausgewählte nationale und internationale pädagogische Ansätze der Frühpädagogik einschließlich ihrer didaktischen und methodischen Zugänge 5

26 - Benachteiligungen und Verhaltensauffälligkeiten von Kindern im frühen Kindesalter, spezifische Konzepte und Programme zur Förderung in Familien und Institutionen - Theoretische Modelle und empirische Erkenntnisse zur Bewältigung von Übergängen (in die Kindertageseinrichtung, in die Grundschule, bei Trennung und Scheidung), Förderung anschlussfähiger Bildungsprozesse, Kooperation 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Im Rahmen eines Bachelorstudiums erworbene (früh-)pädagogische Wissensbestände und Handlungskompetenzen 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau; Modulabschlussprüfung: Mündliche Prüfung (0 Minuten). Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit /04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte* und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Gisela Kammermeyer*, Dr. Thilo Schmidt 8 Sonstige Informationen Keine 6

27 MA-Modul : Forschung Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Pädagogik der frühen Kindheit Kennnr.: TPFK-M Aufwand LP Studiensemester (Empfehlung). oder. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr (SoSe) Dauer Semester Lehrveranstaltungen TN-Zahl Kontaktzeit Selbststudium LP gesamt. Frühpädagogische Diagnostik (Seminar) LP /. Forschung und Evaluation in der Pädagogik der frühen Kindheit (Seminar) LP /. Lehrforschungsprojekt (Projektseminar) LP / Prüfungsvorbereitung Studienleistungen Lern- und Qualifikationsziele Die Studierenden - erwerben vertiefte Kenntnisse über diagnostische Verfahren in der Pädagogik der frühen Kindheit. - gewinnen einen Überblick über die frühpädagogische Forschungsinfrastruktur; analysieren und beurteilen ausgewählte empirische Studien aus dem Bereich der Frühpädagogik und leiten daraus Konsequenzen für die Beurteilung weiter Studien, für die pädagogische Praxis und für die Bildungspolitik ab. - reflektieren das Verhältnis zwischen wissenschaftlicher Forschung, pädagogischen Erfordernissen und gesellschaftlichen Bedingungen im Kontext der Frühpädagogik. - führen selbstständig ein Forschungsprojekt durch und reflektieren dieses. Lehrinhalte 7

28 - Beurteilung und Erprobung von Verfahren der frühpädagogischen Diagnostik; Entwicklung eigener Erhebungsverfahren; Interpretation von Ergebnissen; Auswirkungen aktueller Diagnoseverfahren in Theorie und Praxis - frühpädagogische Forschungsinfrastruktur (z. B. Forschungsinstitute); Analyse und Diskussion ausgewählter empirischer Studien; Schlussfolgerungen für die Beurteilung weiterer Studien; Konsequenzen für die pädagogische Praxis und die Bildungspolitik - Entwicklung, Durchführung, Auswertung und Reflexion eines Lehrforschungsprojekts 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Im Rahmen eines Bachelorstudiums erworbene (früh-)pädagogische Wissensbestände und Handlungskompetenzen 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau; Modulabschlussprüfung: Hausarbeit. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit /04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte* und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Gisela Kammermeyer*, Dr. Thilo Schmidt 8 Sonstige Informationen keine 8

29 MA-Modul : Professionelle Handlungskompetenzen Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Kennnr.: Aufwand LP Studiensemester (Empfehlung) Häufigkeit Dauer Teilstudiengang Pädagogik der frühen Kindheit TPFK-M 40 h./. Sem. oder./4. Sem. x im Studienjahr Semester Lehrveranstaltungen TN-Zahl Kontaktzeit Selbststudium LP gesamt. Frühpädagogische Beratung (Seminar) LP / 60 h. Bildungs- und Sozialmanagement (Seminar) LP / 60 h. Aus- und Weiterbildung in der Frühpädagogik (Seminar) LP / 60 h Prüfungsvorbereitung Studienleistungen Lern- und Qualifikationsziele Die Studierenden - kennen frühpädagogische Beratungskontexte und -ansätze; erwerben Handlungswissen für Beratungssituationen. - erweitern und vertiefen Möglichkeiten und Formen der Organisation und des Managements frühpädagogischer Erziehungskontexte; lernen Funktion und Aufgaben von Netzwerken kennen. - erwerben vertiefte Kenntnisse über nationale und internationale Strukturen, Ansätze und Entwicklungen der Aus- und Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte und bauen ihr diesbezügliches Handlungswissen aus. Lehrinhalte - Funktionen, Adressaten und Praxisfelder frühpädagogischer Beratung (z.b. der Fachberatung für Kindertagesstätten); Rolle des Beraters; frühpädagogische Beratungsansätze in Theorie und Praxis einschließlich Moderation; Handlungswissen 9

30 - Organisation und Management frühpädagogischer Erziehungskontexte; Bildungsplanung; Soziale Dienste; Netzwerkarbeit - aktuelle Strukturen, Ansätze und Entwicklungen der Aus- und Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte; Didaktik und Methodik der Aus- und Weiterbildung; Einblick in Handlungsfelder der Aus- und Weiterbildung in der Frühpädagogik 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul Im Rahmen eines Bachelorstudiums erworbene (früh-)pädagogische Wissensbestände und Handlungskompetenzen 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA/MA- der Universität Koblenz-Landau; Modulabschlussprüfung: Portfolio. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 8/04 (7,7%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragter* und hauptamtlich Lehrende Prof. Dr. Gisela Kammermeyer, Dr. Thilo Schmidt* 8 Sonstige Informationen Keine

31 Teilstudiengang Sonderpädagogik Stand: 0/05 Modul Themen Kontakt-zeit in LP MA-Pflicht-Modul : Sonderpädagogik als Disziplin (Wahl von 4 VA) LP, 6 SWS MA-Pflicht-Modul : Sonderpädagogik als Profession (Wahl von 4 VA) LP, 6 SWS MA-Pflicht-Modul : Ausgewählte Aspekte professionellen Handelns in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe. Allgemeine Theorie(n), wissenschaftstheoretische Begründung der Sonderpädagogik (Seminar) (Pflicht). Anthropologische und ethische Grundfragen (Seminar) (Pflicht). Historisch vergleichende Sonderpädagogik (Seminar) (Wahl) 4. International / Interkulturell vergleichende Sonderpädagogik (Seminar) (Wahl) Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen. Professionelles Handeln in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) (Pflicht).Selbstevaluation und Qualitätsmanagement in Einrichtungen und Diensten der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) (Wahl). Führen und Leiten in Einrichtungen und Diensten der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) (Wahl) 4. Psychosoziale Beratung in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) (Wahl) Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 7. Individuelle Hilfeplanung in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) (Pflicht). Fallmanagement in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) (Pflicht) 8 LP, 4 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 4 LP gesa mt 7 Mündl. Prüfung (0 Minuten) Gemeinsame Prüfung: Hausarbeit 8 4

32 Studienverlaufsplan Beginn Wintersemester (Empfehlung)* Semester Teilstudiengang Allgemeine Erziehungswissenschaft Wahlpflichtfach Masterarbeit Praktikum Freies Studium Workload Prüfungen Studienjahr. (WiSe) AEW SOP LP SOP LP WPX LP (SoSe) AEW (WiSe) AEW SOP 8 LP. 4. (SoSe) Praktikum 4 4 Summen *Anmerkung: Im Teilstudiengang Sonderpädagogik bieten sich durch die Wahlpflichtveranstaltungen innerhalb der Module auch andere Studienverläufe an. 8

33 Studienverlaufsplan Beginn Sommersemester (Empfehlung)* Semester Teilstudiengang Allgemeine Erziehungswissenschaft Wahlpflichtfach Masterarbeit Praktikum Freies Studium Workload Prüfungen Studienjahr. (SoSe) AEW SOP LP SOP LP WPX LP (WiSe) AEW (SoSe) AEW SOP 8 LP. 4. (WiSe) Praktikum 4 4 Summen *Anmerkung: Im Teilstudiengang Sonderpädagogik bieten sich durch die Wahlpflichtveranstaltungen innerhalb der Module auch andere Studienverläufe an. 8

34 MA-Modul : Sonderpädagogik als Disziplin Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Sonderpädagogik Lehrveranstaltungen Kennnr.: TSOP-M Aufwand 90 h. Allg. Theorie(n), wissenschaftstheoretische Begründung der Sonderpädagogik (Seminar). Anthropologische und ethische Grundfragen (Seminar) Von den folgenden Modulteilen ist eines nach eigener Wahl zu belegen:. Historisch vergleichende Sonderpädagogik (Seminar) (Wahl) 4. International / Interkulturell vergleichende Sonderpädagogik (Seminar) (Wahl) LP TN-Zahl Studiensemester (Empfehlung). und. Sem. Kontaktzeit LP/ LP/ LP/ LP/ Häufigkeit x im Studienjahr Selbststudium Prüfungsvorbereitung h Studienleistungen h 5 Lern- und Qualifikationsziele Die Studierenden Dauer Semester LP gesamt - durchdringen bildungstheoretische Begründungen der Erziehung und Bildung von Menschen mit Behinderungen und Benachteiligungen hinsichtlich ihrer unterschiedlichen Handlungsimplikationen; beschäftigen sich mit aktuellen theoretischen Diskursen und Forschungsfragen aus wissenschaftstheoretischer Perspektive; - erarbeiten sich unterschiedliche Ansätze der philosophischen und pädagogischen Anthropologie und hinterfragen diese hinsichtlich ihrer Tragfähigkeit für die Erziehung und Bildung von Menschen mit Behinderungen und Benachteiligungen; entwickeln einen eigenen begründeten Standpunkt hinsichtlich individual- und sozialethischer Herausforderungen im Zusammenhang mit dem Lebens- und Bildungsrecht von Menschen mit Behinderungen und Benachteiligungen (auch im Hinblick auf die eigene berufliche Identität); - befassen sich mit der Geschichte der Pädagogik bei besonderem Förderbedarf unter ideen-, sozial- und institutionsgeschichtlichen Gesichtspunkten; können die gegenwärtige(n) Lebenslage(n) von Menschen mit Behinderungen und Benachteiligungen vor dem Hintergrund historischer Lebensumstände einschätzen; - erarbeiten sich einen Überblick über internationale Entwicklungslinien sonderpädagogischer Theorie und Praxis und können diese zur nationalen Entwicklung vergleichend in Beziehung setzen; können internationale Ansätze, Perspektiven und Aspekte des Bildungsmonitorings im Bereich der Sonderpädagogik prüfen und beurteilen, diese zu nationalen Entwicklungen in Beziehung setzen. () () 4

35 Lehrinhalte - Allgemeine Theorie(n) der Sonderpädagogik; Sonderpädagogik als Wissenschaft - Lebens- und Bildungsrecht von Menschen mit Behinderungen und Benachteiligungen als anthropologische Frage und ethische Herausforderung - Theorie- und Sozialgeschichte der Sonderpädagogik (einschließlich forschungsmethodischer Fragestellungen) - International / interkulturell vergleichende Sonderpädagogik (einschließlich forschungsmethodischer Fragestellungen) 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Lehrveranstaltungen. und. sind offen für Studierende des BA-Studiengangs >Lehramt an Förderschulen< und Studierende des MA-Studiengangs Erziehungswissenschaft Teilstudiengang Sonderpädagogik 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA-Studiengang Erziehungswissenschaft der Universität Koblenz-Landau (PO). Modulprüfung als mündliche Prüfung (0 Min.) über die Themen des Studienmoduls. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit /04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r Prof. Dr. Christian Lindmeier 8 Sonstige Informationen Materialien zur Vorbereitung auf das Studium des Moduls werden auf dem Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz zur Verfügung gestellt 5

36 MA-Modul : Sonderpädagogik als Profession Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Sonderpädagogik Kennnr.: TSOP-M Aufwand 90 h LP Studiensemester (Empfehlung). und. Sem. Häufigkeit x/studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen. Professionelles Handeln in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) (Pflicht) Von den folgenden Modulteilen sind zwei nach eigener Wahl zu belegen:.selbstevaluation und Qualitätsmanagement in Einrichtungen und Diensten der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) (Wahl). Führen und Leiten in Einrichtungen und Diensten der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) (Wahl) 4. Psychosoziale Beratung in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) (Wahl) TN-Zahl Kontaktzeit LP/ LP/ LP/ LP/ Selbststudium 60 h LP gesamt Prüfungsvorbereitung h Studienleistungen h 5 Lern- und Qualifikationsziele Die Studierenden - sind in der Lage, professionstheoretische Aussagen darüber zu machen, wie sich in der Pädagogik bei besonderem Förderbedarf pädagogische Professionalität entfalten kann; analysieren die Professionalität des Berufsstandes und der Berufsausübung sowie der professionellen Entwicklung der einzelnen Berufsmitglieder in ihrer systemischen und organisatorischen Verflochtenheit; reflektieren handlungsfeldspezifische professionelle Konzepte der Behindertenund Benachteiligtenhilfe als Medien der Relationierung von Praxis und Theorie (z.b. Assistenz statt Pädagogik). - kennen Instrumente und Verfahren des Qualitätsmanagements in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe und können diese im Kontext der Organisationsund Personalentwicklung gezielt anwenden; sind in der Lage, in Einrichtungen und Diensten der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe Verfahren und Techniken der Rechenschaftslegung und (Selbst-)Evaluation zu implementieren; setzen sich kritisch mit der Debatte über soziale und pädagogische Qualität auseinander und reflektieren diese vor dem Hintergrund veränderter gesellschaftlicher und politischer Rahmenbedingungen (z.b. Non-Profit- vs. Profitbereich); - reflektieren den Wandel der Führungsleitbilder und entwickeln Verantwortungsbewusstsein für die aktuellen Spannungsfelder (z.b. Ökonomie und Ethik) des 6

37 Führungshandelns in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe; analysieren die Kernkompetenzen von Leitungskräften unter Berücksichtigung unterschiedlicher Führungstheorien und -konzepte; sind in der Lage, mit den unterschiedlichen Aufgaben von Führungskräften in Institutionen und Diensten der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe produktiv umzugehen; beherrschen Strategien der Mitarbeiterführung (z.b. Teamentwicklung und Konfliktmanagement) und des Selbstmanagements (z.b. Zeitmanagement und persönliche Arbeitsorganisation). - sind in der Lage, die Aufgaben und Funktionen der psychosozialen Beratung in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe zu erkennen; können Beratungssituationen in der psychosozialen Beratung mit behinderten und benachteiligten Menschen interaktions- und kommunikationstheoretisch interpretieren und konzipieren; beherrschen Methoden der Gesprächsführung und können sie situations-, adressatenorientiert und fragestellungsbezogen einsetzen; Lehrinhalte - Theorie(n) professionellen sonderpädagogischen Handelns; sonderpädagogisches Handeln in berufsbiographischer Perspektive - Instrumente und Verfahren des Qualitätsmanagements; Rechenschaftslegung und (Selbst-)Evaluation; kritische Auseinandersetzung mit der Ökonomisierung sozialer und pädagogischer Qualität - Wandel der Führungsleitbilder und aktuelle Spannungsfelder des Führungshandelns; Kernkompetenzen von Leitungskräften im Fokus unterschiedlicher Führungstheorien; Strategien der Mitarbeiterführung und des Selbstmanagements - Aufgaben und Funktionen der psychosozialen Beratung; theoriegeleitete Interpretation und Konzeption von Beratungssituationen; Methoden der Gesprächsführung 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau (PO). Modulprüfung als schriftliche Prüfung in Form einer Hausarbeit über die Themen von Modul und Modul. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit /04 (,5%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r: Prof. Dr. Sven Jennessen 8 Sonstige Informationen Materialien zur Vorbereitung auf das Studium des Moduls werden auf dem Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz zur Verfügung gestellt 7

38 MA-Modul : Ausgewählte Aspekte professionellen Handelns in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Teilstudiengang Sonderpädagogik Kennnr.: TSOP-M Aufwand 40 h LP 8 Studiensemester (Empfehlung). und 4. Sem. Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen TN-Zahl Kontaktzeit Selbststudium LP gesamt. Individuelle Hilfeplanung in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) LP/. Fallmanagement in der Behinderten- und Benachteiligtenhilfe (Seminar) LP/ Prüfungsvorbereitung h 0* Studienleistungen h 4 Lern- und Qualifikationsziele Die Studierenden - kennen die zentralen Funktionen der individuellen Hilfeplanung als personenbezogener Planungsmethode und als rehabilitationspolitisches Steuerungsinstrument; kennen handlungsfeldspezifische Verfahren der individuellen Hilfeplanung in der pädagogischen und sozialen Rehabilitation, und sind in der Lage, die individuelle Hilfeplanung unter Berücksichtigung des jeweiligen organisatorischen Rahmens praktisch durchzuführen; reflektieren die berufsethischen und rollenspezifischen Dimensionen der individuellen Hilfeplanung unter besonderer Berücksichtigung der unterschiedlichen Perspektiven von Hilfesystem und Nutzern; - kennen die zentralen Funktionen des Fallmanagements als personenbezogene Dienstleistung und als rehabilitationspolitisches Steuerungsinstrument; begreifen die zentralen Kompetenzen des Fallmanagements (insb. Assessment, Leistungsplanung, Kontrolle des Leistungsprozesses, Evaluation) als Steuerungsaufgabe und beherrschen diese praktisch; sind in der Lage, das Fallmanagement unter Berücksichtigung des jeweiligen organisatorischen Rahmens praktisch anzuwenden; reflektieren die berufsethischen und rollenspezifischen Dimensionen des Fallmanagements unter besonderer Berücksichtigung der unterschiedlichen Perspektiven von Hilfesystem und Nutzern. Lehrinhalte - Individuelle Hilfeplanung als rehabilitationspolitisches Planungs- und Steuerungsinstrument; handlungsfeldspezifische Verfahren der individuellen Hilfeplanung, berufsethische und rollenspezifische Dimensionen der individuellen Hilfeplanung - Fallmanagement als rehabilitationspolitisches Steuerungselement; Verfahrenselemente Fallmanagements in handlungsfeldspezifischer Anwendung; berufsethische und rollenspezifische Dimensionen des Fallmanagements 8

39 4 Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Keine 5 Grundlegende Vorkenntnisse und Kompetenzen für dieses Modul 6 Vergabe von Leistungspunkten, Prüfungen Prüfungen und Bedingungen für die Vergabe von Leistungspunkten: Gemäß der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau (PO). *Modulprüfung als schriftliche Prüfung in Form einer Hausarbeit über die Themen von Modul und Modul. Die Vorbereitungszeit für die Prüfung wird in Modul angerechnet. Stellenwert der Gesamtnote des Moduls für die Endnote: Geht mit 8/04 (7,7%) in die Berechnung der Gesamtnote ein. Vgl. der Ordnung für die Prüfung im BA-/MA- der Universität Koblenz-Landau. 7 Modulbeauftragte/r Prof. Dr. Sven Jennessen 8 Sonstige Informationen Materialien zur Vorbereitung auf das Studium des Moduls werden auf dem Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz zur Verfügung gestellt 9

40 Wahlpflichtfächer 40

41 Wahlpflichtfach Betriebspädagogik/Personalentwicklung Bearbeiter: Petersen/Götz Stand: 0/00 Modul Themen Kontaktzeit in LP MA-WPF-Modul : Management und Leadership. Theorien der Betriebspädagogik/ Personalentwicklung (Seminar). Theorien der Führung (Seminar). Managementkompetenzen (Seminar) LP, 6 SWS Prüfungsvorbereitung und Studienleistungen 6 LP gesamt 4 4

42 MA-Modul : Management und Leadership Masterstudiengang Erziehungswissenschaft: Wahlpflichtfach Betriebspädagogik/Personalentwicklung Kennnr.: TBPE-M Aufwand 60 h LP Studiensemester (Empfehlung) Siehe Studienverlauf des Teilstudiengangs Häufigkeit x im Studienjahr Dauer Semester Lehrveranstaltungen TN-Zahl Kontaktzeit Selbststudium LP gesamt. Theorien der/des Betriebspädagogik/Personalentwicklung(Seminar) LP /. Theorien der Führung (Seminar) LP /. Managementkompetenzen (Seminar) LP / Prüfungsvorbereitung Studienleistungen 0 h 5* Lern- und Qualifikationsziele - Vertiefte Kenntnisse, die notwendig sind, um die wissenschaftstheoretische, historische und systematische Positionierung der Disziplin einschätzen zu können. Aus diesen Grundlagen sollen dann Bezüge zu Management und Managementkompetenzen hergestellt werden können. - Vertiefte Kenntnisse sowie Fähigkeit zur kritischen Reflexion von professionstheoretischer Begründungen - Vertiefte Kenntnisse der vielfältigen und unterschiedlichen Kompetenzerwartungen und Anforderungsprofile an das Management insb. von Veränderungsprozessen in einer globalen Welt - Kenntnis und Reflexion pädagogischer, bildungspolitischer und ökonomischer Begründungen der Unternehmensführung und der tangierenden Organisationsund Managementtheorien 4