Hauscurriculum Geschichte MGW. Mariengymnasium Warendorf Entwurf: Stand Hauscurriculum nach Kernlehrplan Geschichte

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1 Mariengymnasium Warendorf Entwurf: Stand Hauscurriculum nach Kernlehrplan Geschichte Jahrgangsstufe 6 Inhaltsfelder: 1, 2, 3, 4 6/I Frühe Kulturen und erste Hochkulturen (1) Die Ursprünge des Menschen Vom Affen zum Menschen Geschichte auf der Spur Die Frühzeit des Menschen Leben als Jäger und Sammler Leben als Bauern und Viehzüchter Neolithische Revolution Metall verändert das Zusammenleben Bsp. Ägypten Leben in frühen Hochkulturen Das Geheimnis der Pyramiden Geschenk des Nils Herrscher zwischen Menschen und Götterwelt 6/I Antike Lebenswelten: Griechische Polis und Imperium Romanum (2) Lebenswelt in der griechischen Polis Spiele zu Ehren der Götter, Olympische Spiele Sparta Leben für den Staat Athen Entstehung der Demokratie 6/I Was die Menschen im Altertum voneinander wussten (3) Antike Weltbilder Griechen und Römer treffen fremde Kulturen Weltwunder Stammbaumprojekt als Einstieg Verfassertext Auswerten Rekonstruktionszeichnungen Ein Schaubild erklären Karten und Kunstwerke deuten Textquellen auswerten Geschichtskarten lesen Symbole erschließen 1

2 6/I-II Antike Lebenswelten: Griechische Polis und Imperium Romanum (2) Rom Vom Stadtstaat zum Weltreich Rom eine Republik entsteht Rom wird Großmacht Kriege verändern die Gesellschaft Augustus und die neue Ordnung Rom Hauptstadt eines Weltreichs Römer und Germanen gute Nachbarn? Romanisierung Was blieb von den Römern? Mögliche Exkursionen: Römisch-Germanisches Museum anten, Haltern, Kalkriese Ein Standbild Interpretation von Primärquellen Verbindung mit dem Lateinunterricht 6/II (Europa im Mittelalter (4), fakultativ, bei ausreichend Zeit) Das Christentum eine Religion setzt sich durch Symbole erschließen Christen im Römischen Reich (Missionierung am Bsp. Frankenreich) Herrschaft im mittelalterlichen Europa Kaiser und König Das deutsche Reich entsteht Kampf um die Macht - Kaiser und Papst - König und Fürsten Bilder Urkunden auswerten Lebensformen in der mittelalterlichen Ständegesellschaft Grundherrschaft auf dem Land Das Leben verändert sich Im Kloster Im Dienste Gottes und der Menschen Auf den Burgen Ritter In der Stadt Entstehung, Rechte, Frauen, Juden, Hanse Einen Grundriss auswerten Bauwerke 2

3 Jahrgangsstufe 7 Inhaltsfelder: 5, 6, 7, 8 7/I Was Menschen im Mittelalter voneinander wussten (5) Weltvorstellungen und geografische Kenntnisse in Europa und Asien Kulturelle Begegnungen und Konflikte Ausbreitung des Islam eine neue Weltreligion Ob Gott das wirklich wollte? - Die Kreuzzüge Muslime, Juden, Christen das Beispiel Spanien (Neues Land im Osten ) Historische Karten auswerten und vergleichen Fakultativ: Arbeit m. d. CD zu G.u.G. (Klett) Textquellen : eine Rede 7/I (Neue Welten und neue Horizonte (6), fakultativ, da Inhalt der EF) Aufbruch in eine neue Zeit: Renaissance und Humanismus Buchdruck, Die Folter macht die Hexen Europäer entdecken und erobern die neue Welt Kolumbus entdeckt eine neue Welt Die Spanier erobern und zerstören Reiche Die Welt wird europäisch Reformation, Bauernaufstände und Glaubenskriege (kurz) Kirche in der Krise Die Reformation verändert Deutschland Der Dreißigjährige Krieg Religiöse Konflikte und Kampf um die Macht Jugendliteratur kritisch lesen (evtl. Projekt mit Deutsch) Flugschriften analysieren 3

4 7/II Europa wandelt sich (7) Absolutismus am Beispiel Frankreichs Macht und Pracht oder: Der Staat das bin ich? Frankreich im Absolutismus ein moderner Staat? Die Entdeckung der Wirtschaftspolitik Das Zeitalter der Aufklärung fakultativ: Friedrich II. ein aufgeklärter Herrscher? Herrscherbilder auswerten Eine Internetrecherche durchführen 7/II Die Französische Revolution Aufbruch in die moderne Gesellschaft Frankreich in der Krise Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit! Das alte Regime wird gestürzt Die Schreckensherrschaft Napoleon beendet die Revolution Deutschland unter Napoleon Besatzung oder Befreiung? Revolution in Deutschland 1848/1849 und deutsche Einigung 1871 Die Neuordnung Europas der Wiener Kongress Die Revolution in Deutschland Preußen erringt die Vorherrschaft Die Gründung des deutschen Kaiserreichs Die industrielle Revolution an einem regionalen Beispiel Imperialismus und erster Weltkrieg (8) Wirtschaftliches, kulturelles, ethnisches, militärisches Überlegenheitsgefühl europäischer Mächte Nationalismus und Militarismus im Deutschen Kaiserreich Der Umgang mit Minderheiten Afrika und Asien als Verfügungsmasse der Industriestaaten Verfassungsschemata beschreiben Karikaturen auswerten Das Lied als historische Quelle Fotografien und Statistiken Historienbilder Denkmäler 4

5 Die Europäer verteilen die Welt Großmacht-Rivalitäten Deutschlands Außenpolitik Das deutsche Streben nach Weltmacht Merkmale des Ersten Weltkriegs Europa im Juli 1914 wie ein Weltbrand entsteht Jubel, Kriegsziele und Massentod 1918 ein Ende mit Schrecken Eine politische Rede analysieren Feldpostbriefe auswerten Postkarten auswerten 5

6 Jahrgangsstufe 9 Inhaltsfelder: 9,10,11,12 9/I Neue weltpolitische Koordinaten (9) Russland: Revolution 1917 und Stalinismus Alle Macht den Räten : Die Revolution von 1917 Die Sowjetunion unter Stalin: Kollektivierung und Repression Die USA: Aufstieg zur Weltmacht Über die Grenzen hinaus Der Aufstieg zur Supermacht Analyse von politischer Propaganda 9/I 9/II Nationalsozialismus und zweiter Weltkrieg (10) Die Weimarer Republik Revolution in Deutschland ein neuer Anfang? Moderne Zeiten? Alltag in der WR Die Zerstörung der Demokratie Nationalsozialismus und zweiter Weltkrieg Die Nationalsozialisten bauen ihre Macht auf Individuen und Gruppen zwischen Anpassung und Widerstand Entrechtung, Verfolgung und Ermordung der europäischen Juden, Sinti und Roma Der zweite Weltkrieg als Vernichtungskrieg Neuordnung der Welt und die Situation Deutschlands Aufteilung der Welt Aus Verbündeten werden Gegner Durch die Welt geht ein Riss Gleichgewicht des Schreckens Zwischen Tauwetter und Nachrüstung Der Kalte Krieg geht zu Ende Geschichte schreiben Eine Dokumentation erstellen Auswertung eines Dokumentar-, Spielfilms Vergleich von politischen Reden 6

7 Deutschland nach 1945 Was soll aus D werden? Der politische Neubeginn Marshallplan und Währungsreform Die doppelte Staatsgründung Unterschiedliche Wirtschafts- und Gesellschaftssysteme Staatssicherheit als Machtinstrument Lieder als historische Quelle 9/II Die deutsche Einheit Die Politik von Perestroijka und Glasnost Die Schritte bis zur Einheit Wie gehen die Deutschen mit ihrer Vergangenheit um? Was Menschen früher voneinander wussten (12) Reisen früher- Reisen heute Zeitzeugen befragen Reiseberichte als historische Quelle 7

8 Grundlagen der Leistungsbewertung im Fach Geschichte 1. Bearbeitungsbereiche / Art der Leistungen 1.1 Mündliche Mitarbeit Übungen pro Halbjahr 1.3. Vorbereitung, Durchführung und Veröffentlichung eigenverantwortlicher Arbeiten (Referate, Projekte, Gruppenarbeit, Kurzvortrag etc.) 1.4. Heftführung 1.5 Hausarbeiten 2. Gewichtung der Beobachtungsbereiche 2.1 Jahrgangsstufen % mündliche Mitarbeit 10 % Übungen: mind. 1 Übung pro Halbjahr mit Anteilen aus den 4 Kompetenzbereichen (Sach-, Methoden-, Urteils-, Handlungskompetenz) 20 % Bereiche Kriterien der Leistungsbewertung 3.1 Qualität und Quantität der Beiträge 3.2 Wiedergabe und Anwendung des Gelernten 3.3 Vortragen der Hausaufgaben 3.4 Heftführung (Vollständigkeit, Sauberkeit, Ordnung etc.) 3.5 Erstellen von Protokollen und schriftliche Bearbeitung von Aufgaben, auch in Form von Plakaten oder digitalen Medien 3.6. Erstellen von Modellen 3.7 Führen eines Heftes, Lerntagebuchs oder Portfolios 3.8 Beiträge zur gemeinsamen Gruppenarbeit 3.9 Ausarbeiten und Vortragen von Kurzreferaten 3.10 Gruppenarbeit, Teamfähigkeit, Problemlösungsdenken, Meinungsfindung 4. Individuelle Förderung im Geschichtsunterricht Die Beurteilungen von Leistungen sollen mit individuellen Hinweisen zum Lernstand und Weiterlernen hinsichtlich der 4 Kompetenzen erfolgen. HA grundsätzlich auf ein Minimum reduziert, insbesondere vorbereitende Texte, eigene Meinung, klare Ziel-, Fragestellung in 6 Zeitvorgabe in HA-Heft 8