Prof. Dr. Tina Seidel - Publication Record

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1 Prof. Dr. Tina Seidel - Publication Record Publications (* peer-reviewed) Forthcoming / in press (1) *Dicke, T., Holzberger, D., Kunina-Habenicht, O., Linninger, C., Schulze-Stocker, F., Seidel, T., Terhart, E., Leutner, D., & Kunter, M. (in press). Doppelter Praxisschock auf dem Weg ins Lehramt? Verlauf und potentielle Einflussfaktoren emotionaler Erschöpfung während des Vorbereitungsdienstes und nach dem Berufseintritt. Psychologie in Erziehung und Unterricht. (2) *Müller, K., Prenzel, M., Seidel, S., Schiepe-Tiska, A., & Kjærnsli, M. (in press). Science teaching and learning in schools Theoretical and empirical foundations to investigate classroom level processes in the context of PISA In S. Kuger, E. Klieme, N. Jude, and D. Kaplan (Eds.), Assessing Context of Learning World-wide Extended Context Assessment Framework and Documentation of Questionnaire Material. New York: Springer. (3) *Seidel, T., Stürmer, K., Prenzel, M., Jahn, G., & Schäfer, S. (in press). Investiagting Preservice Teachers Professional Vision within University-based Teacher Education. In: Leutner, Fleischer, J., Grünkorn, J., Klieme E. (Eds.) Competence Assessment in Education: Research, Models and Instruments. Methodology of Educational Measurement and Assessment. Springer (4) *Holzberger, D., Kunter, M., Seidel, T., & Praetorius, A.-K. (2016). Individuelle Schwerpunkte im Mathematikunterricht? Eine latente Profilanalyse zu unterschiedlichen Mustern der Unterrichtsqualität. In N. McElvany (Ed.), Bedingungen und Effekte guten Unterrichts (pp ).Münster: Waxmann. (5) *Köller, O., & Seidel, T. (2016). Gelingende Integration. Schulmanagement. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis, 3, (6) *Schiepe-Tiska, A., Heine, J.-H., Lüdtke, O., Seidel, T., & Prenzel, M. (2016). Mehrdimensionale Bildungsziele im Mathematikunterricht und ihr Zusammenhang mit den Basisdimensionen der Unterrichtsqualität. Unterrichtswissenschaft, 44(3), (7) *Seidel, T., Juri, V., Häusler, J., & Huber, S. (2016). Mikro-Umwelten im Klassenverband: Wie sich kognitive und motivational- affektive Schülervoraussetzungen auf die Wahrnehmung und das Verhalten im Fachunterricht auswirken. In N. McElvany, W. Bos, H. G. Holtappels, M. M. Gebauer, & F. Schwabe, (Eds.). Bedingungen und Effekte guten Unterrichts (pp ). Münster: Waxmann. (8) *Stürmer, K., Seidel, T., & Holzberger, D. (2016). Intra-individual differences in developing professional vision Preservice teachers changes in the course of an innovative teacher education program. Instructional Science, 44(3), doi: /s (9) *Gröschner, A. & Seidel, T. (2015). Evidenzbasierte Lehrerbildung: Der Beitrag der Bildungsforschung zur Gestaltung von Bildungspraxis. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 4, (10) *Gröschner, A., Seidel, T., Kiemer. & Pehmer, A.-K. (2015). Through the lens of teacher professional development components: The Dialogic Video Cycle as an innovative program to foster classroom dialogue. Professional Development in Education, 41(4), , doi: / (11) *Huber, S., Häusler, J., Jurik V., & Seidel, T. (2015). Self-underestimating students in physics instruction: development over a school year and its connection to internal learning processes. Learning and Individual Differences, 43, doi: /j.lindif (12) *Jurik, V., Häusler, J., Stubben, S., & Seidel, T. (2015). Interaction Erste Ergebnisse einer vergleichenden Videostudie im Deutsch- und Mathematikunterricht [Interaction First results of a comparative video study in language arts and mathematics instruction]. Zeitschrift für Pädagogik, 61(5), (13) *Kiemer, K., Gröschner, A., & Seidel, T. (2015). Effects of a classroom discourse intervention on teachers' practice and students' motivation to learn mathematics and science. Learning and

2 Instruction, 35, doi: (14) *Kunter, M., Seidel, T., & Artelt, C. (2015). Pädagogisch-psychologische Kompetenzen von Lehrkräften (Editorial). Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 47(2), doi: / /a (15) *Linninger, T., Kunina-Habenicht, O., Emmenlauer, S., Dicke, T., Schulze-Stocker, F., Leutner, D., Seidel, T., Terhart, E., & Kunter, M. (2015). Assessing teachers educational knowledge. Construct specification and validation using mixed methods. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 47(2), doi: / /a (16) *Pehmer, A.-K., Gröschner, A., & Seidel, T. (2015). Fostering and scaffolding student engagement in productive classroom discourse: Teachers' practice changes and reflections in light of teacher professional development. Learning, Culture and Social Interaction, 7, doi: 10./1016/j.lcsi (17) *Pehmer, A.-K., Gröschner, A., & Seidel, T. (2015). How teacher professional development regarding classroom dialogue affects students' higher order learning. Teaching and Teacher Education, 47, doi: /j.tate (18) *Schäfer, S. & Seidel, T. (2015). Noticing and reasoning of teaching and learning components by pre-service teachers. Journal of Educational Research Online, 7(2), (19) *Schindler, A.-K., Gröschner, A., Seidel, T. (2015). Teaching science effectively: A case study on student verbal engagement in classroom dialogue. Orbis Scholae, Special Issue 2015, 9(2), doi: / (20) *Seidel, T., Stürmer, K., Schäfer, S., & Jahn, G. (2015). How Preservice teachers perform in teaching events regarding generic teaching and learning components. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 47(2), doi: / /a (21) *Stürmer, K., Seidel, T., Kunina-Habenicht, O. (2015). Unterricht wissensbasiert beobachten Unterschiede und erklärende Faktoren bei Referendaren zum Berufseinstieg. Zeitschrift für Pädagogik, 61(3), doi: (22) *Stürmer, K., Könings, K., & Seidel, T. (2015). Factors within university-based teacher education relating to preservice teachers professional vision. Vocations and Learning. doi: /s z. (23) *Stürmer, K., & Seidel, T. (2015). Assessing Professional Vision in Teacher Candidates- Approaches to validate the Observer Extended Research Tool. Zeitschrift für Psychologie, 223(1) doi: / /a (24) vbw - Vereinigung der bayerischen Wirtschaft (e.v.) / Aktionsrat Bildung (Blossfeld, H.-P., Bos, W., Daniel, H.-D., Hannover, B., Köller, O., Lenzen, D., Roßbach, H.-G., Seidel, T., Wößmann, L.), (Eds.). (2015). Bildung. Mehr als Fachlichkeit. Münster: Waxmann (25) *Blomberg, G., Sherin, M.G., Renkl, A., Glogger, I. & Seidel, T. (2014). Understanding Video as a Tool for Teacher Education: Investigating Instructional Strategies Integrating Video to Promote Reflection. Instructional Science, 42(3), doi: /s (26) *Braun, E., Weiss, T., & Seidel, T. (2014). Lernumwelten in der Hochschule. In T. Seidel & A. Krapp (Eds.), Pädagogische Psychologie (pp ). Weinheim: Beltz. (27) *Gröschner, A., Seidel, T., Kiemer, K. & Pehmer, A.-K. (2014). Through the lens of teacher professional development components: The "Dialogic Video Cycle" as an innovative program to foster classroom dialogue. Professional Development in Education. doi: (28) *Gröschner, A., Seidel, T., Pehmer, A.-K., & Kiemer, K. (2014). Facilitating collaborative teacher learning: The role of "mindfulness" in video-based teacher professional development programs. Gruppendynamik und Organisationsberatung. doi: /s (29) *Jahn, G., Stürmer, K., Seidel, T., & Prenzel, M. (2014). Professionelle Unterrichtswahrnehmung von Lehramtsstudierenden - Eine Scaling-up Studie des Observe-Projekts. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 46(4), doi: / /a (30) *Jurik, V., Gröschner, A., & Seidel, T. (2014). Predicting students' cognitive learning activity and intrinsic learning motivation: How powerful are teacher statements, student profiles, and gen- Page

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