Service-Learning.»Lernen durch Engagement«(LdE) Carla Gellert Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement

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1 Service-Learning»Lernen durch Engagement«(LdE) Carla Gellert Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement

2 Was ist LdE? für den Naturschutzbund Flyer verteilen, ist ENGAGEMENT / SERVICE. in Biologie Bedingungen für ausgeglichene Ökosysteme besprechen, ist LERNEN / LEARNING. wenn eine Biologieklasse in Kooperation mit dem Naturschutzbund einen öffentlichen Naturlehrpfad mit Infotafeln anlegt, ist das LERNEN DURCH ENGAGEMENT. Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 2

3 Was ist LdE? Menschen mit Behinderung bei einem Ausflug begleiten, ist ENGAGEMENT / SERVICE. im Leistungskurs Musik das Thema Musiktherapie bearbeiten, ist LERNEN / LEARNING. wenn Schüler/innen Konzerte gemeinsam mit behinderten Menschen gestalten und dabei ihr Wissen um Musiktherapie einfließen lassen, ist das LERNEN DURCH ENGAGEMENT. Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 3

4 Was ist Service-Learning? Service-Learning Lernen durch Engagement (LdE) verbindet gesellschaftliches Engagement von Schüler/innen mit fachlichem Lernen im Unterricht. Die Lehr- und Lernform ist geeignet für alle Schulformen, Altersstufen und Unterrichtsfächer. Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 4

5 Beispiele Schüler/innen setzen sich in Biologie mit Ökosystemen & heimischen Pflanzen auseinander und erstellen dazu in Kooperation mit Gemeinde und Umweltschutzverein einen Naturlehrpfad mit Infotafeln. Schüler/innen lernen in Hauswirtschaft einfache, gesunde Gerichte zuzubereiten, sprechen über seniorengerechte Ernährung und kochen wöchentlich mit den Bewohner/innen eines Altenwohnheims. Grundschulkinder üben in Deutsch betontes Vorlesen, sprechen über geeignete Kinderliteratur und gestalten Märchenstunden für Kleine in der Stadtbücherei. Schüler/innen beschäftigen sich in Gesellschaftskunde mit Bürgerbeteiligung & Lokalpolitik und entwickeln eine Umfrage für Jugendliche zur Gestaltung öffentlicher Plätze im Stadtteil. Die Ergebnisse bringen sie im Stadtplanungsausschuss ein. Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 5

6 Doppelte Zielsetzung 1. Demokratie & Zivilgesellschaft stärken, Bereitschaft und Kompetenz für Engagement entwickeln ( Demokratie als Lebensform, John Dewey) 2. Unterricht & Lernen verändern ( Lernen durch Erfahrung, John Dewey, konstruktivistische Auffassung von Lernen) Mit dem was ich in der Schule lerne, kann ich wirklich etwas bewegen. Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 6

7 Hintergrund von LdE I 1) Demokratie als Lebensform Demokratie ist eine Lebensform. Sie zeigt sich im Besitz und der ständigen Anwendung bestimmter Einstellungen, die den Charakter und das Handeln eines Menschen bestimmen. (John Dewey) Demokraten fallen nicht vom Himmel. (Theodor Eschenburg) Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 7

8 Hintergrund von LdE II 2) Lernen durch Erfahrung Nachhaltiges Lernen geschieht durch konkrete Erfahrungen und in realen Kontexten (authentischen Situationen). Durch Anwendung von Wissen werden Sinn und Relevanz von Lernen erkannt. Es entsteht flexibles Transferwissen. Erfahrung: Mit dem, was ich in der Schule lerne, kann ich wirklich etwas bewegen. Wissen ohne Beziehung zu verständigem Handeln ist toter Ballast. (John Dewey) Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 8

9 Balance von Tu was für andere und lern was dabei Lernen & Engagement kognitives Lernen soziale & methodische Kompetenzen persönliche Weiterentwicklung demokratische Kompetenzen etwas für andere/für die Gesellschaft tun Lösung eines realen Problems praktischer Einsatz für das Gemeinwohl Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 9

10 Das Engagement bei LdE soziales Engagement ökologisches Engagement kulturelles Engagement z. B. im Bereich Musik, Denkmalschutz, Sport, Verschönerung des öffentlichen Raumes gesellschaftspolitisches Engagement z. B. im Bereich demokratische Kultur, Integration, Bürgerbeteiligung, in Form von Kampagnen für wichtige gesellschaftliche Themen Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 10

11 Darauf kommt es an! LdE-Qualitätsstandards Das Engagement der Schüler/innen reagiert auf einen realen Bedarf. Sie übernehmen bei ihrem Engagement Aufgaben, die von allen Beteiligten als sinn- und bedeutungsvoll wahrgenommen werden. Service-Learning ist Teil des Unterrichts, und das Engagement wird mit Unterrichtsinhalten verknüpft (Curriculare Anbindung). Es findet eine regelmäßige und bewusst geplante Reflexion der Erfahrungen der Schüler/innen statt. Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 11

12 Darauf kommt es an! LdE-Qualitätsstandards Die Schüler/innen sind aktiv an der Planung, Vorbereitung und Ausgestaltung des LdE- Vorhabens beteiligt (Schülerpartizipation). Das praktische Engagement der Schüler/innen findet außerhalb der Schule und in Zusammenarbeit mit Engagementpartnern statt. Das Engagement und die Leistungen der Schüler/innen werden durch Feedback im gesamten Prozess und bei einem anerkennenden Abschluss gewürdigt (Anerkennung und Abschluss). Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 12

13 Dreierlei im Blick behalten Interessen, Ideen und Kompetenzen der Schüler/innen Anforderungen des Curriculums/ Unterrichts Lernen durch Engagement Realer Bedarf in Gemeinde oder Stadtteil bzw. beim Engagementpartner Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 13

14 Warum ist uns LdE wichtig? - für Kinder und Jugendliche - Studien belegen positive Effekte im schulischen Bereich: Lernmotivation, Problemlösefähigkeiten, tieferes Verständnis von Lerninhalten, Reflexionsfähigkeit auf Demokratiekompetenzen & -einstellungen: soziales Verantwortungsbewusstsein, Motivation für Engagement, Identifikation mit demokratischen Werten auf soziale Kompetenzen & Persönlichkeitsentwicklung: Selbstwert, Kommunikations- und Teamfähigkeiten, Empathie, persönliches Verantwortungsbewusstsein Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 14

15 Warum ist uns LdE wichtig? - für Schulen - 1. Gewinn für Unterricht und Lernen (Projekt- und Handlungsorientierung, Praxis- und Lebensnähe) 2. Stärkung von Kooperationskultur nach außen (Engagementpartner) und innen (fächerübergreifende Zusammenarbeit, andere Rollen, positive Schüler-Lehrer-Beziehung) 3. Erfüllung eines wichtigen Teils des Bildungsauftrags von Schule: Mit dem, was ich hier lerne, kann ich die Gesellschaft mitgestalten. Nebeneffekt : erhöhte Motivation, Anstrengung und Lernbereitschaft Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 15

16 Warum ist uns LdE wichtig? - für die Gesellschaft - 1. Unmittelbarer Gewinn durch das praktische Engagement der Schüler/innen (QS realer Bedarf!) 2. Mehr Bereitschaft für Engagement Freiwillig hätte ich das nie gemacht. Jetzt würde ich das immer wieder tun. (Sliwka, 2002) = positiver Effekt der strukturellen curricularen Anbindung 3. Mehr Kompetenz für Engagement enge fachliche Begleitung, dadurch höhere Wahrscheinlichkeit für positive Erfahrungen und Kompetenzerleben im Engagement höhere Wahrscheinlichkeit für späteres Engagement = positiver Effekt der inhaltlichen curricularen Anbindung! Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 16

17 Was LdE nicht ist freiwilliges Engagement in einer Schul-AG (freiwillige Arbeitsgemeinschaft) freiwilliges Engagement einzelner Schüler/innen in ihrer Freizeit Praxislernen Berufspraktikum Sozialpraktikum Schülerfirma Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 17

18 Abgrenzung von LdE Schüler/in Nutzen primär für Gesellschaft Lernen Fokus vorrangig auf Engagement Lernen durch Engagement Praktikum, praxisnaher Unterricht, Praxislernen... freiwilliges Engagement, Ehrenamt, Engagementtag Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 18

19 LdE im Vergleich Was ist was? Praxisnaher Unterricht (community-based learning) Das Schulumfeld und außerschulische Lernorte werden genutzt, um Lerninhalte durch praktische Erfahrungen zu vertiefen und zu veranschaulichen. Engagement/ehrenamtlicher Einsatz (community service) Schüler/innen setzen sich innerhalb oder außerhalb der Schule für andere ein. Lernen durch Engagement (service-learning) Das Engagement der Schüler/innen ist an das fachliche Lernen im Unterricht gekoppelt. Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 19

20 Übung LdE im Vergleich Was ist was? Ordnen Sie in Kleingruppen die Praxisbeispiele den verschiedenen Ansätzen zu. Verwenden Sie als Entscheidungshilfe die Definition von LdE (und ggf. die Qualitätsstandards). Austausch und Reflexion in der großen Gruppe Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 20

21 Das Netzwerk LdE Wer sind wir? Schulen regionale und landesweite LdE-Kompetenzzentren freie Schulbegleiter/innen Geschäftsstelle (gefördert von der Freudenberg Stiftung) als Partner: Bildungsverwaltung/Kultusministerien Was wollen wir? von unten wachsen: qualitätsvolles LdE an Schulen in Deutschland ermöglichen und verbreiten von oben nähren: LdE in Bildungspolitik und verwaltung verankern (Ansprechpartner, Strukturen, Unterstützung und damit weitere Anreize & Legitimation für LdE schaffen) Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 21

22 Das Netzwerk LdE bietet Vernetzung Beratung Qualifizierung! miteinander in Austausch sein, voneinander lernen, sich zu LdE weiterbilden, Wertschätzung erfahren Fortbildungen, Schulbegleitung, Materialien, regionale Treffen, bundesweite Jahrestagung, Datenbank steht für Qualität! LdE-Qualitätsstandards als gemeinsame Verpflichtung und Zielsetzung aller Akteure hat gemeinsam mehr Gewicht für die Sache! das Netzwerk als bundesweite Bewegung, die sich für LdE in Schulen, Öffentlichkeit, Bildungsverwaltung & Politik stark macht. Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 22

23 Akteure und Struktur des Netzwerks Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 23

24 Die Geschäftsstelle des Netzwerks 2001 Pilotversuch der Freudenberg Stiftung (FS): Service-Learning wird an 10 Schulen in Deutschland erstmals erprobt. Positive Evaluation (Sliwka 2002) Beschluss der FS, sich langfristig für Service-Learning einzusetzen, Initiierung des Netzwerks: Heute: FS fördert die Geschäftsstelle des Netzwerks: Vernetzung, Qualifizierung, Beratung der Akteure Überzeugungsarbeit für LdE in Öffentlichkeit, Bildungsverwaltung und Politik (gemeinsam mit den Netzwerkakteuren) eigene Schulbegleitung (für Schulen ohne KPZ) Materialentwicklung, Aufbereitung von Know-how LdE-Newsletter/Webseite und Netzwerkjahrestagung Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 24

25 Angebote für Netzwerkschulen Beratung und Begleitung bei der Umsetzung von LdE-Vorhaben Fortbildungen Vernetzung (regional/bundesweit) und Austausch mit anderen LdE-Schulen und Akteuren kostenlose Materialien zu Lernen durch Engagement Informationen zu Forschungstrends- und wichtigen Themen rund um Lernen durch Engagement Einladung zur bundesweiten Netzwerkjahrestagung Online-Zugang zur Schul- und Projektdatenbank des Netzwerks, inklusive Downloadmöglichkeit von Praxismaterialien der anderen Schulen Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 25

26 Informationsportal für Service-Learning Webseite und Schuldaten-bank des Netzwerks LdE Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 26

27 weitere Informationen: (deutsches Informationsportal zu Service-Learning) Kontakt zur Geschäftsstelle des bundesweiten Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement: (englischsprachiges Informationsportal zu Service- Learning) Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 27

28 Wo erfahre ich mehr? Literaturtipps Seifert, A., Zentner, S. & Nagy, F. (2012). Praxisbuch Service-Learning.»Lernen durch Engagement«an Schulen. Weinheim: Beltz. Seifert, A. (2011). Resilienzförderung an der Schule: Eine Studie zu Service-Learning mit Schülern aus Risikolagen. Wiesbaden: VS Verlag. Seifert, A. & Zentner, S. (2010). Service-Learning Lernen durch Engagement: Methode, Qualität, Beispiele und ausgewählte Schwerpunkte. Eine Publikation des Netzwerks Lernen durch Engagement. Weinheim: Freudenberg Stiftung. Verfügbar unter: Seifert, A. & Nagy, F. (2012). Demokratie-Lernen an der Schule. Service-Learning Lernen durch Engagement als demokratiepädagogische Unterrichtsmethode. In S. Braun & A. Geisler (Hrsg.), Die verstimmte Demokratie. Moderne Volksherrschaft zwischen Aufbruch und Frustration (S ). Wiesbaden: VS Verlag. Zentner, S. & Baltes, A. (2012). Service-Learning im Ethikunterricht Wie verantwortungs- und wertbewusstes Urteilen und Handeln an realen Erfahrungen erprobt wird Sekundarstufe I und II. Ethik & Unterricht, 2/12, Frank, S., Seifert, A., Sliwka, A. & Zentner, S. (2009). Service Learning Lernen durch Engagement. In W. Edelstein, S. Frank & A. Sliwka (Hrsg.), Praxisbuch Demokratiepädagogik Sechs Bausteine für die Unterrichtsgestaltung und den Schulalltag (S ). Weinheim und Basel: Beltz. Seifert, A. (2009). Lernen durch Engagement: Eine Unterrichtsmethode, die soziales und fachliches Lernen kombiniert. FORUM Schulstiftung, 50, Verfügbar unter: Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 28

29 Literaturtipps II Billig, S. H. (2009). Does quality really matter: Testing the new K-12 service-learning standards for quality practice. In B. E. Moely, S. H. Billig & B. A. Holland (Hrsg.), Creating our identities in service-learning and community engagement (S ). Charlotte, NC: Information Age Publishing. Furco, A. & Billig, S. H. (Hrsg.). (2002). Service learning: The essence of the pedagogy. Greenwich, CT: Information Age Publishing. KIDS Consortium (2005). KIDS as planners. A guide to strengthening students, schools, and communities through service-learning. (2. Aufl.). Auburn, ME: KIDS Consortium. Eyler, J. & Giles Jr., D. E. (1999). Where's the learning in service-learning? San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers. Roberts, P. (2002). Kids taking action: Community service learning projects, K-8, Greenfield, MA: Northeast Foundation for Children. RMC Research Corporation. (2007). Impacts of service-learning on participating K-12 students. [Online]. Verfügbar unter: RMC Research Corporation & National Youth Leadership Council. (2008). K-12 service-learning standards for quality practice: An annotated bibliography. [Online]. Verfügbar unter: Sliwka, A. (2008). Bürgerbildung Demokratie beginnt in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Sliwka, A. & Frank, S. (2004). Service Learning: Verantwortung lernen in Schule und Gemeinde. Weinheim & Basel: Beltz. Geschäftsstelle des Netzwerks Service-Learning Lernen durch Engagement 29