Service-Learning. Lernen durch Engagement. Franziska Nagy (Freudenberg Stiftung)

Transkript

1 Service-Learning Lernen durch Engagement Franziska Nagy (Freudenberg Stiftung) Dirk Zampich Folienpool: (Pfefferwerk Was ist LdE? Stadtkultur)

2 WAS IST LERNEN DURCH ENGAGAMENT? Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 2

3 Was ist Lernen durch Engagement/Service-Learning? Lernen durch Engagement (LdE) verbindet gesellschaftliches Engagement von SchülerInnen mit fachlichem Lernen im Unterricht. Diese Lehr- und Lernform ist geeignet für alle Altersstufen, Fächer und Schulformen. Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 3

4 Beispiele Schüler/innen setzen sich in Biologie mit Ökosystemen & heimischen Pflanzen auseinander und erstellen dazu Infotafeln für ein Naturschutzgebiet der Gemeinde. Schüler/innen setzen sich für Erhalt und Wiederherstellung von Denkmälern ein und eignen sich dabei kunsthistorisches und physikalisches Wissen an Grundschulkinder üben in Deutsch betontes Vorlesen, sprechen über geeignete Kinderliteratur und gestalten Märchenstunden für Kleine in der Stadtbücherei. Schüler/innen beschäftigen sich in Gesellschaftskunde mit Bürgerbeteiligung & Lokalpolitik und entwickeln eine Umfrage für Jugendliche zur Gestaltung öffentlicher Plätze im Stadtteil. Die Ergebnisse bringen sie in den Stadtplanungsausschuss ein. Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 4

5 Dienst am Gemeinwohl Soziales Engagement Ökologisches Engagement Kulturelles Engagement Musik, Denkmäler, Sport, Verschönerung des öffentlichen Raumes Politisches Engagement Demokratische Kultur, Integration, Versöhnung Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 5

6 Balance von Tu was für andere und lern was dabei Lernen kognitives Lernen (Wissen) soziale & methodische Kompetenzen Persönlichkeitsentwicklung Civic education durch Engagement Etwas für andere tun Lösung eines realen Problems Dienst am Gemeinwohl Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 6

7 Doppelte Zielsetzung 1. Unterricht und Lernkultur verändern; Schulentwicklung (Idee des Erfahrungslernens, Dewey) 2. Bereitschaft und Kompetenz für Engagement entwickeln; Demokratie und Zivilgesellschaft stärken (Idee der Demokratie als Lebensform, Dewey) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 7

8 Theoretischer Hintergrund 1. Lernen durch Erfahrung Nachhaltiges Lernen geschieht in konkreter Erfahrung und in realen Kontexten Durch Anwendung von schulischem Wissen und Können wird der Sinn im Lernen erkannt. Es entsteht flexibles Transferwissen Erfahrung: Mit dem, was ich in der Schule lerne, kann ich wirklich etwas bewegen. Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 8

9 Theoretischer Hintergrund II 2. Demokratiepädagogik Demokratie ist eine Lebensform. Sie zeigt sich im Besitz und der ständigen Anwendung bestimmter Einstellungen, die den Charakter und das Handeln eines Menschen bestimmen. (John Dewey, 1916) Demokraten fallen nicht vom Himmel. (Theodor Eschenburg) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 9

10 Zentrale Kennzeichen/ Qualitätsstandards von LdE I Das Engagement der SchülerInnen reagiert auf einen realen Bedarf. Sie übernehmen bei ihrem Engagement Aufgaben, die von allen Beteiligten als sinn- und bedeutungsvoll wahrgenommen werden. Service-Learning ist Teil des Unterrichts und das Engagement wird Unterrichtsinhalten verknüpft. (Curriculare Anbindung) Es findet eine regelmäßige und bewusst geplante Reflexion der Erfahrungen der SchülerInnen statt. Die SchülerInnen sind aktiv an der Planung, Vorbereitung und Ausgestaltung des LdE-Vorhabens beteiligt. (Schülerpartizipation) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 10

11 Qualitätsstandards von LdE II Das praktische Engagement der Schüler/innen findet außerhalb der Schule und in Zusammenarbeit mit Engagementpartnern statt. Das Engagement und die Leistungen der SchülerInnen werden durch Feedback im gesamten Prozess und bei einem anerkennenden Abschluss gewürdigt. (Anerkennung und Abschluss) Lernen durch Engagement - Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 11

12 Besondere Stärken von LdE Lernen durch Engagement ist Teil des regulären Unterrichts à Freiwillig hätte ich das nie gemacht, jetzt würde ich es immer wieder tun Verzahnung von kognitivem und sozialem Lernen, so dass beide voneinander profitieren Lernen durch Engagement - Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 12

13 Forschungsbefunde Was kann LdE bei SchülerInnen bewirken? Schulische Leistung Lernmotivation; Problemlösefähigkeiten; tieferes Verständnis der Lerninhalte (Billig, 2000; Eyler & Giles, 1999; Klute & Billig, 2002) Soziale Kompetenzen & Persönlichkeitswachstum Kommunikationsfähigkeit; Selbstwertgefühl; (Furco, 2002; Johnson & Notah, 1999) Demokratisches Engagement Steigendes Interesse an sozialen Fragen, Stärkung des Verantwortungsbewusstseins, langfristig aktivere gesellschaftspolitische Partizipation (Metz, McLellan & Youniss 2003; z.b. Billig, Root& Jesse 2005; Metz & Youniss ) Berufsorientierung und-findung: Aneignung berufsrelevanter Kompetenzen (z.b. planen und situationsangemessen kommunizieren); Eigene Stärken werden erkundet, Arbeitshaltung und Berufsfähigkeiten trainiert, Karriere -Ideen entstehen (z.b. Furco 2002) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 13

14 Was kann LdE bewirken? für die Schule SCHULKULTUR Öffnung der Schule; Kontakt mit dem Umfeld; Durch Forschungen der SchülerInnen, ggf. gemeinsam mit den Lehrkräften + durch Kooperation mit außerschulischen Partnern Anregung und Intensivierung des Lernerlebnisses und der Kooperationskultur Partizipation von SchülerInnen an Planung, Vorbereitung, Durchführung und Evaluation und Leistungsrückmeldung bei LdE LERNKULTUR Veränderte Rollen (SchülerInnen - Aktive, Forscher, Profis; LehrerInnen Begleiter; Veränderte Schüler-Lehrer-Beziehung Unterrichtsorganisation/ Lernformen: projektorientierter Unterricht, ganzheitliches, komplexes Lernen, Reflexion, Verantwortung auch auf Schülerseite Lernen draußen und drinnen werden gekoppelt Andere Art der (Leistungs-)Rückmeldung (Rückmeldung der Engagementpartner kommt hinzu, Anerkennungskultur) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 14

15 Abgrenzung von LdE Schüler Lernen Nutzen Fokus Lernen durch Engagement Gesellschaft Engagement Praktikum / praxisnaher Unterricht Freiwilliges Engagement / Sozialpraktikum Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 15

16 LdE im Vergleich Praxisnaher Unterricht (community- based learning) Das Schulumfeld wird genutzt, um Lerninhalte zu veranschaulichen oder zu erproben. Engagement/Ehrenamt (community service) Schüler/innen setzen sich innerhalb oder außerhalb der Schule für Andere ein Lernen durch Engagement (service- learning) Das Engagement der Schüler/innen ist an das fachliche Lernen im Unterricht gekoppelt Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 16

17 Das Netzwerk LdE Gemeinsame Zielsetzung der Mitwirkenden: LdE als innovative Lehr- und Lernform etablieren Gemeinsam mehr Gewicht für die Sache Qualitätsentwicklung anhand der LdE-Standards Mitwirkende im Netzwerk Schulen (Aktuell: Lehrkräfte an etwa 120 Schulen in 14 von 16 Bundesländern arbeiten mit Service-Learning); Schulbegleiter zur Unterstützung der Umsetzung von LdE, Schulentwicklungsagentur; Bürgerstiftungen; Freiwilligen-Agenturen Institute für Lehrerbildung; Kultusministerien Rolle der Freudenberg Stiftung: Koordination des Netzwerks, Kompetenzzentrum Ausbildung von Multiplikatoren/Schulbegleitern Schulbetreuung zur Entwicklung von Schwerpunktthemen + Material Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 17

18 Wichtige Plattform: Die Homepage Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 18

19 Angebote für Netzwerkschulen Beratung (durch Kompetenzzentren, die Schulen gegenseitig) Lernen durch Engagement-Materialien Fortlaufende Informationen zu Forschungstrendsund -ergebnissen zu Lernen durch Engagement Bundesweite Netzwerk-Jahreskonferenz (mit Schwerpunktthema; auf Einladung) Fortbildungen Online-Zugang zur Lernen durch Engagement- Schul- und Projektdatenbank, inklusive Downloadmöglichkeit von Praxismaterial Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 19

20 Beiträge von Netzwerkschulen Ausrichtung der eigenen LdE-Vorhaben an den Lernen durch Engagement- Qualitätsstandards. Bereitschaft zur Weiterentwicklung der Qualität von Projekten Beitrag zum Erfahrungsaustausch innerhalb des Netzwerks (kleiner Jahresbericht, regelmäßige Pflege des Datenbankeintrages) Öffentliche Kommunikation der eigenen Mitgliedschaft im Netzwerk Service-Learning Lernen durch Engagement Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 20

21 Kompetenzzentrum in Berlin: Pfefferwerk Stadtkultur e.v. Pfefferwerk Stadtkultur ggmbh ist Mitwirkende im Netzwerk Lernen durch Engagement (LdE) und unterstützt als Kompetenzzentrum Berliner Schulen, die LdE umsetzen. Wie unterstützen wir? Durchführung von Workshops für Lehrer/innen Individuelle Begleitung und Beratung von Einzelschulen, auch fortlaufend über ein Schuljahr hinweg Unterstützung bei der Akquise von Kooperationspartnern Organisation eines schulübergreifenden Fachaustausches innerhalb von Berlin etc. Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 21

22 VIELEN DANK! Das Netzwerk Service-Learning - Lernen durch Engagement bietet: BERATUNG - QUALIFIZIERUNG - AUSTAUSCH Infos: Kontakt: info@lernen-durch-engagement.de Sitz der Geschäftsstelle: Brunnenstr. 29, Berlin Kompetenzzentrum im Netzwerk LdE in Berlin: Pfefferwerk Stadtkultur e.v. Kontakt: zampich@pfefferwerk.de Besucheradresse: Christinenstr. 22, Berlin Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 22

23 Literaturtipps I Seifert, A., Zentner, S. & Nagy, F. (2012). Praxisbuch Service-Learning. Lernen durch Engagement an Schulen. Weinheim: Beltz. Sliwka, A. & Frank, S. (2004). Service Learning: Verantwortung lernen in Schule und Gemeinde. Weinheim & Basel: Beltz. Sliwka, A., Petry, C. & Kalb, P. E. (Hrsg.). (2004). Durch Verantwortung lernen - Service Learning: Etwas für andere tun. Weinheim & Basel: Beltz. Furco, A. & Billig, S. H. (Hrsg.). (2002). Service learning: The essence of the pedagogy. Greenwich, CT: Information Age Publishing. Silcox, H. C. (1995). A how to guide to reflection: Adding cognitive Learning to community service programs. (2. Aufl.). Holland, PA: Brighton Press, Inc. Eyler, J., Giles Jr., D. E. & Schmiede, A. (1996). A practitioner's guide to reflection in service-learning: Student voices and reflection. Nashville, TN: Vanderbilt University. Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 23

24 Literaturtipps II KIDS Consortium (2001). KIDS as planners: A guide to strengthening students, schools and communities through service-learning. Lewiston, ME: KIDS Consortium. Pritchard, F. F. & Whitehead, G. I. (2004). Serve and learn: Implementing and evaluating service-learning in middle and high schools. Mahwah, NJ: Lawrence Earlbaum Associates. RMC Research Corporation. (2005). Impacts of service-learning on participating K-12 students, [Online] Verfügbar unter: impacts/. Eyler, J. & Giles Jr., D. E. (1999). Where's the learning in servicelearning? San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers. Berger Kay, C. (2003). The Complete Guide to Service Learning: Proven, Practical Ways to Engage Students in Civic Responsibility, Academic Curriculum, & Social Action. Minneapolis: Free Spirit Publishing. Roberts, P. (2002). Kids taking action: Community service learning projects, K-8, Greenfield, MA: Northeast Foundation for Children. Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 24