Grundrechnungsarten. für die Hand des Schülers*

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1 Grundrechnungsarten 2222 Übungsaufgaben zum KOSTENLOSEN auf 73 Arbeitsblättern Herunterladen für die Hand des Schülers* - Diese Aufgabensammlung deckt den gesamten Lernstoff der Grundrechnungsarten ab. - Der Lernstoff ist in Teillernziele aufgeteilt, die nach ihrem Schwierigkeitsgrad angeordnet und verbal beschrieben sind).. - Jedes Teillernziel ist durch 20 Übungsaufgaben repräsentiert (Ausnahme 4 Aufgabengruppen) und bei jeder Aufgabengruppe beschrieben (siehe alle Arbeitsblätter). - Die Anordnung der Arbeiten in 4 (Schul)Stufen folgt im Wesentlichen den üblichen Lernplänen bzw. Lehrbüchern, ist aber für die Arbeit mit den Übungsaufgaben unbedeutend, da sie keinerlei Standards andeuten sollen. Ziel der Arbeit mit den Übungsaufgaben ist die individuelle Förderung Voraussetzungen für eine effiziente Förderung mit den Übungsaufgaben - Vor Beginn der Arbeit mit den Aufgaben ist im Einzelkontakt keinesfalls mit so genannten Gruppentests - unbedingt festzustellen (wenn notwendig unter Verwendung entsprechender Hilfsmittel wie z.b. Kugeln, Steinchen, Kastanien in Schachtel, Säckchen ), ob der Schüler das Prinzip der Lösung der betreffenden Aufgabe sicher versteht (z.b. was passiert beim Dazugeben, Wegzählen, Teilen, Malnehmen; was ist gemeint mit Enthaltensein ). - Sodann ermittelt der Lehrer das vom Schüler bisher erreichte höchste Teillernziel. Dazu legt der Lehrer dem Schüler das Arbeitsblatt mit jenem Teillernziel vor, von dem der Lehrer vermutet, dass es der Schüler bereits erreicht hat. Kann der Schüler diese Aufgabe sicher lösen, wird ihm das (in Schwierigkeitsgrad und Nummerierung) nächst höhere Arbeitsblatt vorgelegt. Kann er die zuerst vorgelegt Arbeit nicht lösen, erhält er das nächst niedrigere Blatt usw... (Ausgedrucktes Blatt eventuell nach den Zeichen zerschneiden.) Die Anordnung der Aufgaben nach Schwierigkeitsgrad ist also vom Lehrer als eine Art lernzielorientierter Test zu verstehen und zu verwenden. - Die Anzahl der dem Schüler vorgelegten Aufgaben sollte stets so gewählt werden, dass die Arbeitszeit ca. 10 Minuten nicht übersteigt. - Bei der individuellen Förderung sollte eine Diskriminierung Einzelner oder einer Gruppe unbedingt vermieden werden: Nach Möglichkeit keine Separierung von einer bestehenden Gruppierung (z.b. Schulklasse), sondern individuelle Förderung gleichzeitig für alle dadurch, dass jeder im Arbeitsraum Anwesende das seinem individuellen Leistungsniveau entsprechende Arbeitsblatt erhält. (Das setzt voraus, dass der Lehrer für jeden Schüler entsprechende Aufzeichnungen führt.) Nach den eindeutig wissenschaftlich gesicherten empirischen Ergebnissen der Lernpsychologie ist Lernen (Fördern) nur dann effizient, wenn möglichst bald nach Erbringung einer Leistung deren Kontrolle (siehe Lösungsblätter ) und eine Rückmeldung an den Verfasser erfolgt. Da vor allem die positiven Leistungen (richtigen Lösungen) den Lernprozess durch ihren Belohnungseffekt beeinflussen, sollten diese entsprechend markiert werden: Selbstkontrolle, Fremdkontrolle (Lehrer, Partner). * Wenn im Folgenden von Schülern die Rede ist, sind immer beide Geschlechter gemeint; die Bezeichnung ist nicht altersgebunden und umfasst daher alle Adressaten - Kinder in Kindergärten bis Menschen In Rehabilitationseinrichtungen. Im gleichen Sinne meint auch der Begriff Lehrer alle mit der individuellen Förderung von Menschen in den Grundrechnungsarten tätigen Personen.

2 Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppen 3/1 bis 3/22 Teillerrnziele 3/1 Addieren von zwei untereinander stehenden 1 stelligen Zahlen im Zahlenraum bis 10 3/2 Addieren von zwei untereinander stehenden 1 stelligen Zahlen im Zahlenraum bis 18 mit Überschreitung des Zewhners 3/3 Addieren einer 1 stelligen Zahl zu einer darüber stehenden 2 stelligen Zahl ohne Überschreitung des Zehners im Zahlenraum bis 100 3/4 Addieren einer 1 stelligen Zahl zu einer darüber stehenden 2 stelligen Zahl mit Überschreitung des Zehners im Zahlenraum bis 100 3/5 Addieren von zwei untereinander stehenden 2 stelligen Zahlen ohne Überschreitung im Zehnerbereich im Zahlenraum bis 100 3/6 Addieren von zwei untereinander stehenden 2 stelligen Zahlen mit Überschreitung im Zehnerbereich im Zahlenraum bis 100 3/7 Addieren von zwei untereinander stehenden 2 stelligen Zahlen mit Überschreitung im Einer- und Zehnerbereich im Zahlenraum bis /8 Addieren von zwei untereinander stehenden 3 stelligen Zahlen mit Überschreitung im Einer- und Zehnerbereich im Zahlenraum bis /9 Subtrahieren einer 1 stelligen Zahl von einer darüber stehenden 2 stelligen Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 3/10 Subtrahieren einer 1 stelligen Zahl von einer darüber stehenden 2 stelligen Zahl mit Unterschreitung im Einerbereich 3/11 Subtrahieren einer 2 stelligen Zahl von einer darüber stehenden 2 stelligen Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 3/12 Subtrahieren einer 2 stelligen Zahl von einer darüber stehenden 2 stelligen Zahl mit Unterschreitung im Einerbereich 3/13 Subtrahieren einer 2 stelligen Zahl von einer darüber stehenden 3 stelligen Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 3/14 Subtrahieren einer 3 stelligen Zahl von einer darüber stehenden 3 stelligen Zahl mit Unterschreitung 3/15 Multiplizieren von zwei 1 stelligen Zahlen im Zahlenraum bis 81 3/16 Multiplizieren einer 2 stelligen Zahl mit einer 1 stelligen Zahl im Zahlenraum bis100 3/17 Multiplizieren einer 2 stelligen Zahl mit einer 1 stelligen Zahl im Zahlenraum bis1000 3/18 Multiplizieren einer 3 stelligen Zahl mit einer 1 stelligen Zahl im Zahlenraum bis1000 3/19 Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (ohne Rest) 3/20 Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (ohne Rest, Quotient 2 stellig im Zahlenraum bis 100 ) 3/21 Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 1 stellig im Zahlenraum bis 100 ) 3/22 Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 2 stellig im Zahlenraum bis 100 )

3 v Arbeitsblatt v Addieren von zwei untereinander stehenden einstelligen Zahlen im Zahlenraraum bis 10 Aufgabengruppe 3/1a Aufgabengruppe 3/2a Addieren von zwei untereinander stehenden einstelligen Zahlen im Zahlenraum bis 18 miit Überschr.d.Zehners Addieren von zwei untereinander stehenden einstelligen Zahlen im Zahlenraraum bis 10 Aufgabengruppe 3/1b Aufgabengruppe 3/2b Addieren von zwei untereinander stehenden einstelligen Zahlen im Zahlenraum bis 18 miit Überschr.d.Zehners Aufgabengruppe 3/1c Aufgabengruppe 3/2c Addieren von zwei untereinander stehenden einstelligen Addieren von zwei untereinander stehenden einstelligen Zahlen im Zahlenraraum bis 10 Zahlen im Zahlenraum bis 18 miit Überschr.d.Zehners Aufgabengruppe 3/1d Aufgabengruppe 3/2d Addieren von zwei untereinander stehenden einstelligen Addieren von zwei untereinander stehenden einstelligen Zahlen im Zahlenraraum bis 10 Zahlen im Zahlenraum bis 18 miit Überschr.d.Zehners Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppen 3/1 3/2

4 v Arbeitsblatt v Aufgabengruppe 3/3a Aufgabengruppe 3/4a Addieren einer 1 stell. Zahl zu einer darüber stehenden Addieren einer 1 stell. Zahl zu einer darüber stehenden 2 stell. Zahl im Zr. bis 100 ohne Überschr. d. jew. Z. 2 stell. Zahl im Zr. bis 100 mit Überschr. d. jew. Z Aufgabengruppe 3/3b Aufgabengruppe 3/4b Addieren einer 1 stell. Zahl zu einer darüber stehenden Addieren einer 1 stell. Zahl zu einer darüber stehenden 2 stell. Zahl im Zr. bis 100 ohne Überschr. d. jew. Z. 2 stell. Zahl im Zr. bis 100 mit Überschr. d. jew. Z Addieren einer 1 stell. Zahl zu einer darüber stehenden Aufgabengruppe 3/3c Aufgabengruppe 3/4c Addieren einer 1 stell. Zahl zu einer darüber stehenden 2 stell. Zahl im Zr. bis 100 ohne Überschr. d. jew. Z. 2 stell. Zahl im Zr. bis 100 mit Überschr. d. jew. Z Aufgabengruppe 3/3d Aufgabengruppe 3/4d Addieren einer 1 stell. Zahl zu einer darüber stehenden Addieren einer 1 stell. Zahl zu einer darüber stehenden 2 stell. Zahl im Zr. bis 100 ohne Überschr. d. jew. Z. 2 stell. Zahl im Zr. bis 100 mit Überschr. d. jew. Z. Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppen 3/3 3/4

5 v Arbeitsblatt v Aufgabengruppe 3/5a Aufgabengruppe 3/6a Addieren von zwei untereinander stehenden zweist. Z. Addieren von zwei unterein. stehenden zweist. ohne Überschr. Im Zehnerbereich im Zahlenr Zahlen mit Überschr. Im Zehnerber. Im Zr Aufgabengruppe 3/5b Aufgabengruppe 3/6b Addieren von zwei untereinander stehenden zweist. Z. Addieren von zwei unterein. stehenden zweist. ohne Überschr. Im Zehnerbereich im Zahlenr Zahlen mit Überschr. Im Zehnerber. Im Zr Aufgabengruppe 3/5c Aufgabengruppe 3/6c Addieren von zwei untereinander stehenden zweist. Z. Addieren von zwei unterein. stehenden zweist. ohne Überschr. Im Zehnerbereich im Zahlenr Zahlen mit Überschr. Im Zehnerber. Im Zr Aufgabengruppe 3/5d Aufgabengruppe 3/6d Addieren von zwei untereinander stehenden zweist. Z. Addieren von zwei unterein. stehenden zweist. ohne Überschr. Im Zehnerbereich im Zahlenr Zahlen mit Überschr. Im Zehnerber. Im Zr.-100 Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppen 3/5 3/6

6 v Arbeitsblatt 3.4 v Aufgabengruppe 3/7a Aufgabengruppe 3/8a Addieren von zwei unterein. steh. 2 stell. Zahlen Addieren von zwei unterein. steh. 3 stell. Zahlen mit Überschr. Im Einer- u. Zehnerbereich im Zr mit Überschr. Im Einer- u. Zehnerbereich im Zr Aufgabengruppe 3/7b Aufgabengruppe 3/8b Addieren von zwei unterein. steh. 2 stell. Zahlen Addieren von zwei unterein. steh. 3 stell. Zahlen mit Überschr. Im Einer- u. Zehnerbereich im Zr mit Überschr. Im Einer- u. Zehnerbereich im Zr Aufgabengruppe 3/7c Aufgabengruppe 3/8c Addieren von zwei unterein. steh. 2 stell. Zahlen Addieren von zwei unterein. steh. 3 stell. Zahlen mit Überschr. Im Einer- u. Zehnerbereich im Zr mit Überschr. Im Einer- u. Zehnerbereich im Zr Aufgabengruppe 3/7d Aufgabengruppe 3/8d Addieren von zwei unterein. steh. 2 stell. Zahlen Addieren von zwei unterein. steh. 3 stell. Zahlen mit Überschr. Im Einer- u. Zehnerbereich im Zr mit Überschr. Im Einer- u. Zehnerbereich im Zr Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppen 3/7 3/8

7 v Arbeitsblatt v Aufgabengruppe 3/9a Aufgabengruppe 3/10a Subtrahieren einer 1 stell. Zahl von einer darüberstehden Subtrahieren einer 1 stell. Zahl von einer darüberst. 2 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 2 stell. Zahl mit Unterschreitung im Einerbereich Aufgabengruppe 3/9b Aufgabengruppe 3/10b Subtrahieren einer 1 stell. Zahl von einer darüberstehden Subtrahieren einer 1 stell. Zahl von einer darüberst. 2 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 2 stell. Zahl mit Unterschreitung im Einerbereich Aufgabengruppe 3/9c Aufgabengruppe 3/10c Subtrahieren einer 1 stell. Zahl von einer darüberstehden Subtrahieren einer 1 stell. Zahl von einer darüberst. 2 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 2 stell. Zahl mit Unterschreitung im Einerbereich Aufgabengruppe 3/9d Aufgabengruppe 3/10d Subtrahieren einer 1 stell. Zahl von einer darüberstehden Subtrahieren einer 1 stell. Zahl von einer darüberst. 2 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 2 stell. Zahl mit Unterschreitung im Einerbereich Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppen 3/9 3/10

8 v Arbeitsblatt v Aufgabengruppe 3/11a Aufgabengruppe 3/12a Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darübersteh. Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darüberst. 2 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 2 stell. Zahl mit Unterschreitung im Einerbereich Aufgabengruppe 3/11b Aufgabengruppe 3/12b Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darübersteh. Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darüberst. 2 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 2 stell. Zahl mit Unterschreitung im Einerbereich Aufgabengruppe 3/11c Aufgabengruppe 3/12c Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darübersteh. Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darüberst. 2 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 2 stell. Zahl mit Unterschreitung im Einerbereich Aufgabengruppe 3/11d Aufgabengruppe 3/12d Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darübersteh. Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darüberst. 2 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 2 stell. Zahl mit Unterschreitung im Einerbereich Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppen 3/11 3/12

9 v Arbeitsblatt 3.7 v Aufgabengruppe 3/13a Aufgabengruppe 3/14a Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darüberst. Subtrahieren einer 3 stell. Zahl von einer darüberst. 3 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 3 stell. Zahl mit Unterschreitung Aufgabengruppe 3/13b Aufgabengruppe 3/14b Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darüberst. Subtrahieren einer 3 stell. Zahl von einer darüberst. 3 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 3 stell. Zahl mit Unterschreitung Aufgabengruppe 3/13c Aufgabengruppe 3/14c Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darüberst. Subtrahieren einer 3 stell. Zahl v. einer darüberst. 3 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 3 stell. Zahl mit Unterschreitung Aufgabengruppe 3/13d Aufgabengruppe 3/14d Subtrahieren einer 2 stell. Zahl von einer darüberst. Subtrahieren einer 3 stell. Zahl von einer darüberst. 3 stell. Zahl ohne Unterschreitung im Einerbereich 3 stell. Zahl mit Unterschreitung Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppen 3/13 3/14

10 Arbeitsblatt Aufgabengruppe 3/15a Multiplizieren von zwei 1 stelligen Zahlen im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/15b Multiplizieren von zwei 1 stelligen Zahlen im Zahlenraum bis Multiplizieren von zwei 1 stelligen Zahlen im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/15d Multiplizieren von zwei 1 stelligen Zahlen im Zahlenraum bis 81 Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppe 3/15

11 Arbeitsblatt Aufgabengruppe 3/16a Multiplizieren einer 2 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/16b Multiplizieren einer 2 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/16c Multiplizieren einer 2 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/16d Multiplizieren einer 2 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis 100 Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppe 3/16

12 Arbeitsblatt Aufgabengruppe 3/17a Multiplizieren einer 2 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/17b Multiplizieren einer 2 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis Multiplizieren einer 2 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/17d Multiplizieren einer 2 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis 1000 Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppe 3/17

13 Arbeitsblatt Aufgabengruppe 3/18a Multiplizieren einer 3 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/18b Multiplizieren einer 3 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/18c Multiplizieren einer 3 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/18d Multiplizieren einer 3 stelligen Zahl mit einer 1 stell. Zahl im Zahlenraum bis 1000 Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppe 3/18

14 Arbeitsblatt : 6 =.. 63 : 9 =.. 45 : 5 =.. 16 : 2 =.. 35 : 7 =.. Aufgabengruppe 3/19a Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stell. Zahl (ohne Rest) 14 : 2 =.. 24 : 4 =.. 40 : 8 =.. 27 : 3 =.. 40 : 5 =.. Aufgabengruppe 3/19b Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stell. Zahl ahl (ohne Rest) 48 : 6 =.. 10 : 2 =.. 36 : 9 =.. 28 : 7 =.. 32 : 4 =.. Aufgabengruppe 3/19c Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stell. Zahl (ohne Rest) 72 : 8 =.. 21 : 3 =.. 45 : 9 =.. 16 : 4 =.. 35 : 5 =.. Aufgabengruppe 3/19d Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stell. Zahl (ohne Rest) Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppe 3/19

15 Arbeitsblatt : 3 = : 2 = : 5 = : 6 = : 4 = Aufgabengruppe 3/20a Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 1 stellig) im Zahlenraum bis : 7 = : 9 = : 8 =.. 75 : 5 =.. 64 : 4 = Aufgabengruppe 3/20b Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 1 stellig) im Zahlenraum bis : 6 = : 2 = : 3 = : 2 = : 5 = Aufgabengruppe 3/20c Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (ohne Rest, Quotient 2 stellig) im Zahlenraum bis : 3 = : 7 = : 5 = : 2 = : 4 = Aufgabengruppe 3/20d Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (ohne Rest, Quotient 2 stellig) im Zahlenraum bis 100 Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppe 3/20

16 Arbeitsblatt : 2 = : 4 = : 5 = : 3 = : 6 = Aufgabengruppe 3/21a Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 1 stellig) im Zahlenraum bis : 3 = : 7 = : 9 = : 8 =.. 17 : 4 = Aufgabengruppe 3/21b Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 1 stellig) im Zahlenraum bis : 6 = : 9 = : 2 = : 3 = : 5 = Aufgabengruppe 3/21c Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 1 stellig) im Zahlenraum bis : 9 = : 7 = : 6 = : 4 = : 5 = Aufgabengruppe 3/21d Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 1 stellig) im Zahlenraum bis 100 Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppe 3/21

17 Arbeitsblatt : 2 = : 4 = : 6 = : 3 = : 7 = Aufgabengruppe 3/22a Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 2 stellig) im Zahlenraum bis : 5 = : 4 = : 6 = : 2 = : 8 = Aufgabengruppe 3/22b Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 2 stellig) im Zahlenraum bis : 3 = : 7 = : 5 = : 4 = : 2 = Aufgabengruppe 3/22c Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 2 stellig) im Zahlenraum bis Aufgabengruppe 3/22d Dividieren einer 2 stelligen Zahl durch eine 1 stellige Zahl (mit Rest, Quotient 2 stellig) im Zahlenraum bis 100 Grundrechnungsarten 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppe 3/22

18 - Grundrechnungsarten Lösungsblatt 3. (Schul)Stufe Aufgabengruppen 3/1 bis 3/22 3/1a /2a /1b /2b /1c /2c /1d /2d /3a /4a /3b /4b /3c /4c /3d /4d /5a /6a /5b /6b /5c /6c /5d /6d /7a /8a /7b /8b /7c /8c /7d /8d /9a /10a /9b /10b /9c /10c /9d /10d /11a /12a /11b /12b /11c /12c /11d /12d /13a /14a /13b /14b /13c /14c /13d /14d /15a /16a /15b /16b /15c /16c /15d /16d /17a /18a /17b /18b /17c /18c /17d /18d /19a /20a /21a /20b Rest /19b /20c /21b /20d Rest /19c /21c Rest /19d /21d Rest /22a Rest /22b Rest /22c Rest /22d Rest

19 Dr. Anton Zrzavy Maturantenlehrgang an der Lehrerbildungsanstalt Wien I. Hegelgasse 12; acht Jahre Lehrer und Leiter in Schulen mit mehreren Schulstufen in einer Klasse; neben dem Beruf Studium an der Universität Wien mit dem Hauptfach Psychologie; 1958 Gründung und Leitung des Schulpsychologischen Dienstes für Niederösterreich (bis zur Pensionierung 1990); parallel zum Hauptberuf jeweils mehrere Jahre Österreichischer Delegierter bei Arbeitsgruppen des Europarates für Pupil Guidance, Mitarbeiter in der Abteilung II des Zentrums für Kontrolle der Schulversuche in Graz, Lehrbeauftragter für die Entwicklung lernzielorientierter Tests an der Universität für Bildungswissenschaften in Klagenfurt. Der Autor hat für die Ihnen hiermit kostenlos zur Verfügung stehenden Arbeit von niemandem eine finanzielle Zuwendung erbeten oder erhalten.