Kinderverhaltenstherapie

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1 Kinderverhaltenstherapie Grundlagen, Anwendungen und manualisierte Trainingsprogramme 2., völlig veränderte Auflage Herausgegeben von Franz Petermann HLuHB Darmstadt Schneider Verlag Hohengehren GmbH

2 Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Widmung 11 Vorwort 13 I. Lernpsychologische Grundlagen Lernpsychologische Grundlagen kinderverhaltenstherapeutischer Methoden 16 ULRIKE PETERMANN und FRANZ PETERMANN 1. Historische Wurzeln Lerntheoretische Grundlagen Klassisches Konditionieren Operantes Konditionieren Verhalten und Konsequenzen Verstärkerpläne Verzögerte Belohnung Generalisierung von Verstärkerreizen Bestrafung Diskriminationslernen Reizdiskrimination Reaktionsdiskrimination Simultanes und sukzessives Diskriminationslernen Sozial-kognitives Lernen Selbstwirksamkeit Verhaltensanalyse und Therapieplanung SORKC-Modell Beispiel einer situationsbezogenen Verhaltensanalyse Aspekte für die Therapieplanung von Elternarbeit 58 Literatur 59

3 4 Inhaltsverzeichnis II. Anwendungsgebiete der Kinderverhaltenstherapie Methoden und Anwendungsgebiete der Kinderverhaltenstherapie 64 FRANZ PETERMANN 1. Einleitung Methoden der Kinderverhaltenstherapie Anwendungsgebiete der Kinderverhaltenstherapie Multimodale Verhaltenstrainings Voraussetzungen für multimodale Verhaltenstrainings Anforderungen an multimodale Verhaltenstrainings Zur Effektivität von multimodalen Verhaltenstrainings Multimodale Verhaltenstrainings - ein Weg zur Qualitätssicherung in der klinischen Praxis 73 Literatur 74 Kontingenzmanagement in der Kinderverhaltenstherapie 77 UDO B. BRACK 1. Zum Begriff Wirkungsweise und Indikation Anwendungsformen Anwendungsprobleme Kontingenzmanagement - Gegenwart und Zukunft 95 Literatur 96 Verhaltenstherapeutische Förderung entwicklungsgestörter Kinder 98 Udo B. Brack 1. Entwicklungsstörungen und Entwicklungstherapie 98

4 Inhaltsverzeichnis 5 2. Verhaltenstherapie als Strukturierung von Lernprozessen Diagnostik Anwendungsformen und Anwendungsgebiete Spezifische Aspekte der Verhaltenstherapie in der Entwicklungsförderung Zusammenfassung 114 Literatur 115 Yerhaltenstherapie bei Tic-Störungen 118 TOBIAS BANASCHEWSKI und ARIBERT ROTHENBERGER 1. Tic-Kontrolle als Ziel Basisinformationen zu Tic-Störungen Definition und Klassifikation Epidemiologie Ätiologie / Pathogenese Komorbide Störungen Verlauf und Prognose Diagnose Therapieindikationen Medikation Selbsthilfe Verhaltenstherapie Evaluationsstudien Spezielle verhaltenstherapeutische Vorgehensweisen bei Tic-Störungen Verhaltenstherapie bei Komorbidität von Tic-Störung und hyperkinetischem Syndrom Verhaltenstherapie bei Komorbidität von Tic-Störung und Zwangsstörung Verhaltenstherapie bei Komorbidität von Tic-Störung und Depressivität 151

5 6 Inhaltsverzeichnis Verhaltenstherapie und Medikation Ausblick 153 Literatur 154 Klinische Kinderneuropsychologie: Methoden der Kinderverhaltenstherapie in einer Schnittstellendisziplin 162 DIETMAR HEUBROCK und FRANZ PETERMANN 1. Einleitung Verhaltenstherapeutische Methoden in der Klinischen Kinderneuropsychologie Bedeutung der Verhaltenstherapie bei kindlichen Hirnfunktionsstörungen Behandlung von Antriebsstörungen Biofeedbackbehandlung von hyperkinetischen Bewegungsstörungen Anfallselbstkontrolle bei Epilepsie Neuropsychologische Therapie räumlich-konstruktiver Störungen Ausblick 184 Literatur 184 III. Manualisierte Trainingsprogramme Verhaltenstraining zur Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen in der Grundschule 190 HEIKE NATZKE, NICOLE GERKEN, FRANZ PETERMANN und HANS-JÖRG WALTER 1. Einleitung Zur Relevanz sozialpräventiver Maßnahmen bei Grundschülern 190

6 Inhaltsverzeichnis 7 3. Das Verhaltenstraining für Schulanfänger Rahmenbedingungen Ziele und Aufbau des Verhaltenstrainings Beschreibung der Trainingsstufen Erste Trainingsstufe Zweite Trainingsstufe Dritte Trainingsstufe Vierte Trainingsstufe Die Rolle des Lehrers: Proaktive Klassenführung und Problemmanagement Empirische Ergebnisse 215 Literatur 215 Stressbewältigungstrainings mit Kindern 218 PETRA HAMPEL und FRANZ PETERMANN 1. Einleitung Stressbewältigungstrainings für Kinder und Jugendliche AST mit Elternbeteiligung (AST_8) Trainingsziele Methoden Allgemeine Methoden Trainingselemente Rahmenbedingungen Beschreibung der Trainingssitzungen Weitere Versionen des AST Anti-Streß-Training ohne Elternbeteiligung (AST_6) Kurzversion des Anti-Streß-Trainings (AST_4) 235

7 8 Inhaltsverzeichnis 4.3 Anti-Streß-Training als Baustein für andere Interventionsprogramme (AST_2) Auffrischungskurs Empirische Ergebnisse 237 Literatur 238 Training mit hyperkinetischen und oppositionellen Kindern MANFRED DÖPFNER, STEPHANIE SCHÜRMANN und TANJA WOLFF METTERNICH 1. Erscheinungsbild Diagnosekriterien Ursachen Diagnostik und therapeutisches Vorgehen Diagnostik Das Eltern-Kind-Programm Interventionen im Kindergarten und in der Schule Das Selbsthilfeprogramm Wackelpeter & Trotzkopf Empirische Ergebnisse 263 Literatur 265 Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern 268 GERHARD W. LAUTH und PETER F. SCHLOTTKE 1. Erscheinungsbild Diagnosekriterien Ursachen Diagnostik und therapeutisches Vorgehen Diagnostik 275

8 Inhaltsverzeichnis Übersicht über das therapeutische Vorgehen Basistraining: Training von Basisfertigkeiten und einfacher Verhaltensregulation Strategietraining: Einübung von Verhaltensorganisation (Planungsfertigkeiten) Begleitende Anleitung von Eltern und Lehrern Empirische Ergebnisse 284 Literatur. 288 Training mit aggressiven Kindern 290 FRANZ PETERMANN 1. Erscheinungsbild Diagnosekriterien Ursachen Diagnostik und therapeutisches Vorgehen Diagnostik Ziele des Trainings Übersicht über das therapeutische Vorgehen Ausgewählte Inhalte und Materialien Empirische Ergebnisse 306 Literatur 307 Training mit sozial unsicheren Kindern 309 ULRIKE PETERMANN 1. Erscheinungsbild Diagnosekriterien Ursachen 312

9 10 Inhaltsverzeichnis 4. Diagnostik und therapeutisches Vorgehen Diagnostik Ziele des Trainings Übersicht über das therapeutische Vorgehen Ausgewählte Inhalte und Materialien Empirische Ergebnisse 323 Literatur 325 IV. Wirksamkeit von Kinderpsychotherapie Wirksame und effektive psychotherapeutische Interventionen im Kindes-und Jugendalter 328 HERBERT SCHEITHAUER und FRANZ PETERMANN 1. Wirksame Interventionen im Kindes- und Jugendalter Effektive Interventionen im Kindes- und Jugendalter: Forschungsstudien vs. klinische Realität? Empirisch gestützte Interventionen Wirksamkeit psychotherapeutischer Interventionen: Besonderheiten für das Kindesalter Wirksamkeits- vs. Effektivitätsstudien? Neue Trends in der Kinderpsychotherapieforschung Abschließende Bemerkungen 349 Literatur 350 Verzeichnis der Autoren 360 Sachwörtregister 364