Inhalt/ Kompetenzen Aufgaben Klasse Umsetzungsmöglichkeiten Anmerkungen:

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1 Arbeitsplan Ethik Didaktisch-methodische Leitvorstellungen im Ethikunterricht: Philosophieren Lebensweltorientierung Biographisches Lernen Interkulturelles und religionskundliches Lernen Moralisches Lernen Partizipation Kompetenzbereiche 1. Ich als Person 1. entwickeln Selbstwahrnehmung. 2. lernen den bewussten Umgang mit Gefühlen. 3. entwickeln ein Selbstwertgefühl und gewinnen Selbstvertrauen. Inhalt/ Kompetenzen Aufgaben Klasse Umsetzungsmöglichkeiten Anmerkungen: 1. Den eigenen Körper bewusst wahrnehmen. Lieder zum eigenen Körper Bilderbücher zum Thema Selbstwahrnehmung Gedankenexperimente ab Klasse 1 Im Land der Blaukarierten, Ich bin anders als du Das kleine Ich bin Ich Handabdrücke herstellen 2. Grundgefühle wahrnehmen und benennen. Bewussten Umgang mit Gefühlen lernen- Rollenspiele Gefühle zum Ausdruck bringen in Farben, Formen, Bewegung und Musik Fotokarteien, Situationskarten Stressbewältigungsstrategien Bücher: Gefühle sind wie Farben Lieder: Wenn du glücklich bist 3. Eigene Bedürfnisse und Stärken wahrnehmen. Eigene Stärken und Schwächen reflektieren ICH-Plakat Geschichten: Die Kiste, Der

2 Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten gewinnen Erfahren, dass man sich verändern kann Bär Gedankenexperiment Geschlechtertausch 2. Ich und die anderen 1. entwickeln Empathie. 2. lernen Konflikte zu lösen. 3. erfahren die Rolle der Kommunikation in Beziehungen. 4. lernen Verantwortung für die Gemeinschaft zu übernehmen. 5. erkennen die Verschiedenheit der Menschen als Bereicherung des Lebens. Inhalt/ Kompetenzen Übungen Klasse Übungen dazu: (u.a.) Anmerkungen: 1. sich in andere hineindenken und fühlen. Soziale Beziehungen erkennen Wechselseitigkeit von Beziehungen erfahren Umgang mit Wahrheit, Lüge und Notlüge Bilderbücher: Schreimutter, Freunde Dilemmageschichten 2. Beziehungen zu anderen Menschen gestalten. Über Freundschaft nachdenken Sich mit anderen Meinungen auseinandersetzen Möglichkeiten des Versöhnens und Wiedergutmachens erfahren Begriffsanalyse Freundschaft Denktagebuch gestalten Bücher: Blöde Ziege-Dumme Gans Perspektivwechsel 3. Kommunikation Körper-, Zeichen-, Symbolsprache ab Klasse 1: Kommunikationsspiele ( Ich schenke dir ein gutes Wort ) Höhlenzeichnungen 4. den Wert der Gemeinschaft erfahren. Regeln und Pflichten einer Gemeinschaft diskutieren Eigentum andere achten Rücksichtnahme, Teilen : Bücher. Swimmy, Frederick, Alles meins 5. Verschiedenheit der Menschen respektieren. Ängste überwinden Gemeinsame Feiern ab Klasse 1: Bücher: Irgendwie anders, Ferdinand der Stier

3 Achtung vor Mitmenschen und sich selbst ab Klasse 3: Musik, Kleidung unterschiedlicher Kulturen Feste anderer Kulturen 3. Ich und die Welt 1. nehmen sich selbst und die Umwelt in ihrer Vielfalt wahr. 2. stellen Fragen zur Entstehung der Welt und der Natur. 3. erfahren die Bedeutung der Begriffe Recht, Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit. 4. werden sich der Bedeutung von Zivilcourage bewusst. Inhalt/ Kompetenzen Übungen Klasse Übungen dazu: (u.a.) Anmerkungen: 1. Sich selbst wahrnehmen in einem wechselseitigen Gefüge der unmittelbaren Umwelt. Sich selbst als Teil verschiedener Gruppierungen begreifen Unterschied belebte und unbelebte Welt Naturphänomene, -katastrophen ab Klasse 3 Staunenswertes aus der Natur sammeln Gedichte über die Natur Umweltcollage 2. die Welt und die Natur Naturwissenschaftliche Erklärungen zur Entstehung der Welt Weltbilder verschiedener Kulturen respektieren Natursymbole- Symbolsprache Schöpfungsmythen verschiedener Kulturen und Religionen kennenlernen ab Klasse 4 Methoden der Informationsbeschaffung Mythen und Märchen zu den Elementen ( Wie das Feuer auf die Erde kam ) biblische, indianische Schöpfungsmythen 3. sich für die Wahrung eigener Rechte und die anderer einsetzen Begriffe analysieren Eigenen Erfahrungen reflektieren Kinderrechte Rechte und Pflichten des Schulalltags Gesetze Ab Klasse 3 Begriffsmolekül, Brainstorming Dilemmageschichten Rollenspiele Teilnahme an sozialen Projekten Vorbilder 4. entwickeln eines Bewusstseins für Konfliktsituationen Sich eigenen Interessen bewusst werden Gemeinsame Lösungsstrategien finden Möglichkeiten zu einem friedvollen Umgang miteinander suchen Eigenen Meinung bilden ab Klasse 4 Buch: Die Kinderbrücke Klassenrat, Schulparlament Vorbilder für Solidarität und Zivilcourage besprechen (Martin Luther, Sophie Scholl)

4 Eigenständiges und kritisches Denken entwickeln Beispiele gelebter Zivilcourage kennen 4. Ich und die Zeit 1. reflektieren über das Phänomen Zeit. 2. nehmen Kreisläufe des Lebens wahr. 3. nehmen gelebte Zeit bewusst wahr und reflektieren sie. 4. begreifen die Zeit als veränderbar oder schicksalhaft. 5. werden sich der Lebenszeit als begrenzte Zeit bewusst. Inhalt/ Kompetenzen Übungen Klasse Übungen dazu: (u.a.) Anmerkungen: 1. Phänomen Zeit Fragen stellen Zeit objektiv messen und subjektiv erleben Definitionen für Zeit finden Brainstorming, Gedankenexperimente Vergleiche finden Redewendungen, Sprichwörter Experimente: schätzen, messen 2. Kreisläufe des Lebens Natur beobachten, beschreiben Kreisläufe des Menschen wahrnehmen Das Leben der Generationen Verschiedene Lebensabschnitte erkennen eine Pflanze aufziehen und beobachten Jahreszeiten Mondphasen Veränderung des Menschen beschreiben 3. Gelebte Zeit Weg als Symbol des Lebens erkennen Übergänge im Leben erkennen Rhythmischer Jahreskreis besprechen Feste und Feiern besprechen Ab Klasse 2 eigenen Lebensweg gestalten (Lege-Material, Farbsymbolik) Feiern gemeinsam planen und durchführen 4. Verantwortung für das eigene Leben übernehmen Gegensätzliche Erfahrungen (Höhen und Tiefen, Abschiede und Neuanfänge) als Teil des Lebens akzeptieren Ab Klasse 2 Tagebuch führen Stilleübungen, Meditationen, Rituale

5 Über sinnvolle Freizeitgestaltung diskutieren Über Glück philosophieren Märchen Hans im Glück Buch Die Glücksfee 5. Leben und Tod Die Unausweichlichkeit des Todes begreifen Trauerrituale verschiedener Kulturen kennenlernen Ab Klasse 3: Bilderbücher/Filme: Abschied von Rune Die Zeit und Lena mittendrin Schatzkiste mit Erinnerungen 5. Ich und die Vorstellungswelt 1. bedenken verschiedene Formen der Wirklichkeit. 2. formulieren Wünsche für die Zukunft. 3. entwickeln Toleranz gegenüber religiösen und weltanschaulichen Ansichten. Inhalt Übungen Klasse Übungen dazu: (u.a.) Anmerkungen: 1. verschiedene Formen der Wirklichkeit 2. Ziele für die Zukunft Begriff Wirklichkeit definieren Sichtbare und unsichtbare Wirklichkeit unterscheiden Fiktion und Illusion besprechen Vorstellungen und Phantasien entwickeln Vorstellung einer Seel besprechen Über Traum und Wirklichkeit philosophieren Persönliche Wünsche und Ziele formulieren, vergleichen Eigene Visionen einer idealen Welt formulieren Überlegen, was man zur Verbesserung der Welt beitragen kann ab Klasse 4 Ab Klasse 4 Zauberei, optische Täuschungen Begriffsblumen Gedankenexperiment Bücher: Gewitternachtkartei, Der Seelenvogel Gedankenspiel Visionen einen idealen Welt (M.L. King I have a dream ) Lied Viele kleine Leute 3. Glaubensaussagen, Symbole und Grundzüge verschiedener Religionen Warum glauben Menschen und woran? Hauptmerkmale ausgewählter Weltreligionen kennen Ab Klasse 4 Mythologien als Erklärungsversuch Experten aus verschiedenen

6 Unterschiedliche Gottesvorstellungen reflektieren Moralische Gebote der Weltreligionen kennen Kulturelle und religiöse Feste kennen Glaubensrichtungen in den Unterricht einladen Materialpakete mit religiösen Gegenständen Unterrichtsgänge zu Kirchen, Synagogen, Moscheen, Friedhöfen Bilder und Filme zu religiösen Orten, Festen