TERRA Erdkunde 9/10 (27352) Gymnasium Niedersachsen

Transkript

1 TERRA Erdkunde 9/10 (27352) Gymnasium Niedersachsen Abgleich mit dem Kerncurriculum Erdkunde für das Gymnasium Schuljahrgänge 5-10 Bei 2-stündigem Unterricht kann theoretisch von 72 Wochenstunden und bei 1-stündigem Unterricht von ca. 40 Stunden (epochaler Unterricht: ca. 39 Wochenstunden im 1. Halbjahr / ca. 34 Wochenstunden im 2. Halbjahr) ausgegangen werden. 1. USA Themen in TERRA 9/10 Seite Raumbeispiele Fachbegriffe Von Küste zu Küste Land der Einwanderer Melting Pot USA? Mobil und flexibel Stadtgewordener Way of Life From family farms to agribusiness Industriemacht USA Statistiken auswerten Bauer Arbeiter Angestellter arbeitslos? Der letzte Tropfen The American Way of Life TERRA Orientierung: USA 8/9 10/11 12/13 14/15 16/17 18/19 20/23 24/25 26/27 28/29 30/31 32/33 34/35 USA Agrobusiness, Central Business District (CBD), Downtown, Einwanderungsland, Familienbetrieb/family farm, Feedlot, Hispanics, Hightech-Industrie, Hurrikan, Industrielle Revolution Melting Pot, Mobilität, Primärer Sektor, Reservat, Salad Bowl, Kompetenzen (Kompetenzbereiche) (F = Fachwissen; O = Räumliche Orientierung; M = Erkenntnisgewinnung durch Methoden; K = Kommunikation; B = Beurteilung und Bewertung) Thematische Karten, Karikaturen, Grafiken, Statistiken, Diagramme) geographische Objekte auf Luftbildern lokalisieren (O) den Aussagewert statistischer Daten für den Prozess der Erkenntnisgewinnung beurteilen Formen des raumstrukturellen Wandels/ Standortverlagerung von Industriegebieten beurteilen (B) Anforderungen an eine nachhaltige Raumnutzung im lokalen Kontext (Wassermangel in Süd-Kalifornien) erläutern (F) regionale wirtschaftsräumliche Verflechtungen (Manufacturing Belt; Luft- und Raumfahrtstandorte, Automobilindustrie) erläutern (F) Stunden 12-14

2 Sekundärer Sektor, Suburb, den Aussagewert von Modellen (Stadt) für den Erkenntnisgewinn beurteilen Tertiärer Sektor, Westwindgürtel Maßnahmen zur Entwicklung von Räumen (Kalifornien) bewerten (B) Folgen räumlicher Mobilität bewerten (B) 2. Tansania Eine Raumanalyse durchführen Vielfalt garantiert! Landwirtschaft in Tansania Karibu sana! Herzlich willkommen! Das Hemd des toten Weißen (K)Ein Land für wilde Tiere? Entweder arbeitslos oder im informellen Sektor tätig? Uhuru na Umoja Hoffnung auf den Hafen des Friedens Zurück bleiben die Waisen Darwins Alptraum 38/39 40/41 42/43 44/45 46/47 48/49 50/51 52/53 54/55 56/57 58/59 60/61 Tansania AIDS Becken, Bruchstufe, Direktinvestition, Gräben, Informeller Sektor, Korruption, Landflucht, Leichtindustrie, Marginalität, Marginalsiedlung, Nationalpark, Niederschlagsvariabilität, Nomade, Ökotourismus, ökologisch und ökonomisch sinnvolle Maßnahmen zur Entwicklung von Räumen (Tourismus) beurteilen (F) zu Entwicklungsprojekten/Maßnahmen der Entwicklungshilfe Stellung nehmen (B) Unterschiede zwischen intentionalen und informativen Quellen am Beispiel von Darwins Alptraum erläutern (K) Informationsquellen (Atlas, Schulbuch, Zeitung/Zeitschrift, Internet) hinsichtlich ihrer Verwendbarkeit im Rahmen einer Raumanalyse berteilen (B) Möglichkeiten nachhaltiger landwirtschaftlicher Nutzung erörtern (B) Aus unterschiedlichen (eigenständig recherchierten) Materialien Informationen durch Verknüpfung gewinnen (Raumanalyse) 8-11 Reservat, Safari-Tourismus Savanne, Verstädterung Blockbild, Zeitungstexte, Thematische Karten, Karikaturen, Grafiken, Statistiken, Diagramme) Mit Hilfe eines Rollenspiels sich in andere Wertvorstellungen, Sicht- und Verhaltensweisen hineinversetzen (K)

3 Sich mit den Problemen eines Vielvölkerstaates kritisch auseinandersetzen (B) geographische Fragestellungen (Gunst-/Ungunstraum, Gleichwertigkeit von Lebensbedingungen in Stadt und Land) an einen konkreten Raum (Tansania) selbstständig entwickeln 3. Die Welt im 21. Jahrhundert Eine Welt? Partner im Welthandel? Immer mehr, immer schneller? Viele Kinder wenig Kinder Mit GIS Informationen beschaffen Hunger? 64/65 66/67 68/69 70/71 72/73 74/75 Welt Naher Osten Deutschland Nigeria Äthiopien Asyl, Bevölkerungspyramide, Bodendegradation, Desertifikation, Flüchtling, Fossile Energiequellen, Anforderungen an eine nachhaltige Raumnutzung im globalen Kontext (Desertifikation) erläutern (F) Ursachen und raumstrukturelle Auswirkungen von Mobilität und Migration (räumliche Disparitäten, Bevölkerungsentwicklung, Megastädte) erläutern (F) Grüne Gentechnik Hoffnung und Zweifel 76/77 Geburtenrate, Gentechnik, globale wirtschaftsräumliche Verflechtungen erläutern (F) Wasser Mangel und Verschwendung Wasser ist Macht Die Welt wird Stadt Flucht und Migration Kostbare Rohstoffe? Wir verlieren den Boden unter den Füßen 78/79 80/81 82/83 84/85 86/87 88/89 90/91 Globalisierung, Human Development Index (HDI), Landflucht, Mangelernährung, Megacity Migration, Nachhaltige Entwicklung Regenerative Energiequellen Sterberate, Triadisierung, Regionen unterschiedlichen Entwicklungsstandes lokalisieren (O) Informationen mit Hilfe geographischer Informationssysteme (GIS) gewinnen zu Prognosen des globalen und regionalen Bevölkerungswachstums Stellung nehmen (B) zu Prognosen über die Verfügbarkeit an endlichen Rohstoffen Stellung nehmen (B) geographisch relevante Sachverhalte und Prozesse (wirtschaftliche Zusammenarbeit, Welthandel, Ressourcennutzung) in differenzierter Weise bewerten (B) Überweidung, Fragestellungen gezielt auswerten (insbe-

4 Unterernährung, Verstädterung, Wachstumsrate, Welthandel, Weltmarkt, WTO sondere: Zeitungstexte, Thematische Karten, die Szenariotechnik als Methode zur Erfassung der Zukunft und Erarbeitung globaler Problemfelder (Trinkwasserproblematik; Bodendegradation; Energieversorgung; Verstädterung, Bevölkerungsentwicklung) anwenden Lagebeziehungen sowie Größenverhältnisse als variable Phänomene beschreiben und bewerten (O) geographische Objekte auf Luftbildern lokalisieren (O) Räume nach bestimmten Merkmalen kennzeichnen und sie vergleichend gegeneinander abgrenzen (z. B. Entwicklungsländer Industrieländer, Verdichtungs- und Peripherräume) anhand von Karten verschiedener Art erläutern, dass Raumdarstellungen stets konstruiert sind (verschiedene Karten über Entwicklungs- und Industrieländer) zu ausgewählten geographischen Aussagen hinsichtlich ihrer gesellschaftlichen Bedeutung (z. B. Vorhersagen von Geo- und Umweltrisiken) kritisch Stellung nehmen (B) ausgewählte geographisch relevante Sachverhalte/ Prozesse unter Einbeziehung fachbasierter und fachübergreifender Werte und Normen bewerten (B) Migrationsformen lokalisieren (O) Migrationsformen erläutern (F) Folgen räumlicher Mobilität (global und re-

5 gional) bewerten (B) Kriterien zur Beurteilung und Bewertung geographischer Sachverhalte und Zusammenhänge entwickeln (B) 4. Klüfte überwinden! Es gibt viele Arten zu helfen! Hunger ohne Ende? Bildung eine Chance Wer arm ist, stirbt früher Arbeiten müssen oder wollen? Kaffee-Trans-Fair 94/95 96/97 98/99 100/ / / /107 Welt Afrika Äthiopien Analphabet, Entwicklungshilfe, Grundbildung, Hilfe zur Selbsthilfe, Kinderarbeit, Kindersterblichkeit, Local Knowledge, Transfair, UN-Kinderrechtskonvention zu Entwicklungsprojekten/Maßnahmen der Entwicklungshilfe Stellung nehmen (B) geographisch relevante Sachverhalte und Prozesse (Entwicklungshilfe) in differenzierter Weise bewerten (B) Blockbild, Zeitungstexte, Thematische Karten, Karikaturen, Grafiken, Statistiken, Diagramme) Möglichkeiten sozialer und wirtschaftlicher Entwicklung erörtern (B) 6-7 Kriterien zur Beurteilung und Bewertung geographischer Sachverhalte und Zusammenhänge entwickeln (B) 5. Volksrepublik China Land mit vielen Unbekannten Viermal China Die kleinen Kaiser Nahrung für 1,3 Mrd. Menschen Der gelbe Drache bedroht China Standort China Wohlstand für alle? 110/ / / / / / /125 VR China Agrarreform, Bevölkerungspolitik, Desertifikation, Disparitäten, Familienplanung, Ein-Kind-Familie, Joint Venture, Anforderungen an eine nachhaltige Raumnutzung im lokalen Kontext (Dürregefährdung; Umsiedlungen; Entwaldung; Übernutzung; Wassermangel) erläutern (F) regionale wirtschaftsräumliche Verflechtungen (Automobilindustrie) erläutern (F) komplexe Zusammenhänge zwischen Bevölkerung und Wirtschaft versprachlichen 12-15

6 Den Westen entwickeln 126/127 Standortfaktor, (K) Teurer Boom Boomtown Shanghai Es war einmal ein Tropfen Das Sanxia-Projekt TERRA Orientierung: China 128/ / / / / /139 Wanderarbeiter, Wirtschaftssonderzone, Möglichkeiten nachhaltiger landwirtschaftlicher Nutzung erörtern (B) Regionen unterschiedlichen Entwicklungsstandes lokalisieren (O) Aussagen und Gedanken anderer unter Verwendung angemessener sprachlicher Mittel wiedergeben (K) geographische Objekte auf Satellitenbildern lokalisieren (O) Zeitungstexte, Thematische Karten, Die eigene Meinung zu Prognosen und Szenarien begründet darlegen (K) Maßnahmen zur Entwicklung von Räumen hinsichtlich ihrer Wirksamkeit und möglicher Folgen beurteilen (B) den Ablauf von naturgeographischen Prozessen in Räumen (Erosion) darstellen (F) zu ausgewählten geographischen Aussagen hinsichtlich ihrer gesellschaftlichen Bedeutung (Vorhersagen von Geo- und Umweltrisiken) kritisch Stellung nehmen (B) ausgewählte geographisch relevante Sachverhalte/ Prozesse unter Einbeziehung fachbasierter und fachübergreifender Werte und Normen bewerten (B) das Tragfähigkeitspotenzial in unterschiedlichen Räumen beurteilen (B)

7 6. Indien ein Subkontinent auf der Überholspur Naturräumliche Vielfalt Monsoon blessing or curse? 142/ /145 Indien Bewässerungsfeldbau, Corioliskraft, am Beispiel des Monsuns Grundzüge der tropischen Zirkulation erklären (F) Bewässerung macht s möglich Keine Entwicklung ohne Frauen Mumbai - atemlose Metropole Bangalore zur Nachahmung empfohlen? Wenn der Elefant läuft TERRA Orientierung: Indien 146/ / / / / / /159 Direktinvestitionen, Informationstechnologie, Informeller Wirtschaftssektor, Innertropische Konvergenzzone (ITC), Metropole, Monsun, Outsourcing, Slum, Sonderwirtschaftszonen, Standortfaktor, Tank geographische Objekte lagergerecht darstellen (Profil) (O) englischsprachige Quellen mit eigenen Worten wiedergeben (K) Werte und Normen in unterschiedlichen Kulturräumen am Bespiel der Rolle der Frau vergleichen (B) Möglichkeiten nachhaltiger landwirtschaftlicher Nutzung erörtern (B) Ursachen und raumstrukturelle Auswirkungen von Mobilität (Megastädte: Mumbai, Bangalore) erläutern (F) sinnvolle Maßnahmen zur Entwicklung von Räumen (Entwicklungsprojekte, Mikrokredite) beurteilen (F) komplexe Zusammenhänge zwischen Bevölkerung und Wirtschaft versprachlichen (K) Zeitungstexte, Thematische Karten, Das Tragfähigkeitspotenzial in verschiedenen Räumen beurteilen (B) 7. Russland Der größte Staat der Erde 162/163 Russland Joint Venture, anthropogene Eingriffe in den Naturhaushalt 6-8

8 Schatzkammer Sibirien Industrie auf neuen Wegen Internationale Wirtschaftsverflechtungen Viele Völker viele Konflikte 164/ / / / /173 Konsumgüter, Marktwirtschaft, Metropole, Permafrostboden, Ressourcen, Staatliche Planwirtschaft, Transformation, Vielvölkerstaat und ihre Folgen unter ökologischen und ökonomischen Gesichtspunkten beurteilen (F) politische Konflikte (Pulverfass Kaukasus) im Zusammenhang mit den Problemen eines Vielvölkerstaates beurteilen (F) Entfernungen, unterschiedliche Entwicklungsstände, Lage und Lagebeziehungen sowie Größenverhältnisse mit Hilfe unterschiedlicher Medien erkennen, vergleichen und bewerten (O) geographische Objekte auf Luftbildern lokalisieren (O) Internetrecherchen durchführen und Ergebnisse präsentieren Blockbild, Zeitungstexte, Thematische Karten, Karikaturen, Grafiken, Statistiken, Diagramme) das Tragfähigkeitspotenzial in Sibirien beurteilen (B) 8. Disparitäten in Europa Die politische Gliederung Europas Migration in Europa Ein Kartogramm erstellen und auswerten Armes und reiches Europa Räumliche Disparitäten in Italien und Polen Disparitäten verringern 176/ / / / / /187 Europa Polen Italien Pomerania Türkei Agglomerationseffekt, Binnenmarkt, Disparitäten, Europäische Gemeinschaft (EG), Europäische Gemeinschaft für Kohle und Stahl (EGKS), Europäische Union (EU), Zeitungstexte, Thematische Karten, die Fähigkeit zur Durchführung von Pro- und Kontradiskussionen vertiefen die Szenariotechnik als Methode zur Erfassung der Zukunft und Erarbeitung globaler 8-12

9 Euroregion Pomerania Europa im Kleinen TERRA Orientierung: Verkehr: Europa verbinden Türkei in die EU? Szenariotechnik anwenden 188/ / / / /197 Europäische Wirtschaftsgemeinschaft (EWG), Europäischer Wirtschaftsraum (EWR), Euroregion, Kartogramm, Kaufkraftstandard, Kohäsionspolitik, Maastrichter Verträge, Migration, Migrationssaldo, Strukturfonds, Szenariotechnik Verkehrspolitik, Zuwanderung, Problemfelder (Aufnahme der Türkei in die EU?) anwenden Wirtschaftsräume in der globalisierten Welt analysieren (F) regionale und globale wirtschaftsräumliche Verflechtungen erläutern (F) Regionen unterschiedlichen Entwicklungsstandes lokalisieren können (O) komplexe Sachzusammenhänge zwischen Bevölkerung und Wirtschaft versprachlichen und präsentieren (K) Migrationsformen lokalisieren (O) Migrationsformen erläutern (F) Folgen räumlicher Mobilität (Italien) bewerten (B) 9. Wirtschaft im Wandel Where it all began Vom Hüttenwerk zum CentrO Wirtschaftsraum Halle-Leipzig Ein Auto aus dem Baukasten VW Made in Germany? Der ideale Standort Zukunft ohne Standorte? EU-Agrarpolitik Erfolg garantiert? Zuckersüße Probleme 200/ / / / / / / / / /219 England Deutschland Europa (Ruhrgebiet, Halle-Leipzig, Wolfsburg) Dienstleistungsgesellschaft, Fühlungsvorteile, Gemeinsame Agrarpolitik (GAP), Industrialisierung, Industrielle Monostruktur, Just-in-time (JIT), Lean Production, Marktordnung, Montanindustrie, Formen des raumstrukturellen Wandels beurteilen (B) zum Bedeutungswandel räumlicher Muster (Internet-Raumstrukturen) Stellung nehmen (F) regionale wirtschaftsräumliche Verflechtungen (Ruhrgebiet; Automobilindustrie) erläutern (F) geographische Objekte auf Luftbildern lokalisieren (O) Fragestellungen gezielt auswerten (insbe- 8-13

10 Nearshoring, Offshore-Standort, Outsourcing, Stahlkrise, Standortfaktor, sondere: Zeitungstexte, Thematische Karten, Problem- und sachgerechte Fragestellungen und Lösungsstrategien entwickeln Strukturpolitik, Strukturwandel, Virtueller Raum, Zulieferer 10. Klimawandel Klimawandel nur heiße Luft? Die Erde ein Treibhaus Ursache Mensch Klimaszenarien Gewinner und Verlierer Klimawandel was tun? Zukunftswerkstatt denken, was sein könnte Die Klimamacher? 222/ / / / / / / / /239 Welt Anpassungsmaßnahmen, anthropogener Treibhauseffekt, Emissionshandel, Inversionsschicht, kurzwellige/langwellige Strahlung, Kyoto-Protokoll, natürlicher Treibhauseffekt, Soziale Kosten, Ursachen und Auswirkungen von Klimaveränderungen erläutern (F) zu Prognosen des Klimawandels Stellung nehmen (B) Aussagewert von Modellen für den Erkenntnisgewinn beurteilen zu erwartende naturgeographische Strukturen in Räumen (z. B. Gletscherveränderungen) erläutern (F) geographische Objekte auf Luftbildern lokalisieren (O) Szenariotechnik, Troposphäre, geographische Fragestellungen, Hypothesen und Lösungsstrategien entwickeln UN-Klimareport, Vermeidungsmaßnahmen, Verursacherprinzip Materialien beschaffen, auswerten und präsentieren die Szenariotechnik als Methode zur Erfassung der Zukunft und Erarbeitung globaler Problemfelder (Globaler Klimawandel) anwenden

11 Zeitungstexte, Thematische Karten, mit Hilfe der Zukunftswerkstatt eigene Ideen zum Klimaschutz entwickeln das Zusammenwirken von Geofaktoren und einfacher Kreisläufe als System darstellen (F) zu ausgewählten geographischen Aussagen hinsichtlich ihrer gesellschaftlichen Bedeutung (z. B. Vorhersagen von Geo- und Umweltrisiken) kritisch Stellung nehmen (B) Kriterien zur Beurteilung und Bewertung geographischer Sachverhalte und Zusammenhänge entwickeln (B)